如何成为一名好教师.docx
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如何成为一名好教师
如何成为一名好教师
从小我就梦想成为一名教师,从小我也表现出做教师的天赋。
记得还没有上学的时候,我就喜欢在墙壁上写写画画,左右邻居经常夸我聪明,还说我很像个小老师。
那时的我,对教师的概念是非常模糊的,只是隐约觉得教师应该算是这个世界上很聪明的一类人吧!
上小学以后,我学习刻苦认真,很快就获得了老师的喜欢和信任,也成为他们的得力助手。
那时的我,最得意的就是组织同学们每天的早读,同学们都听我的指挥,我真有一种做小老师的感觉,这种感觉真好。
那时的我,对教师的理解清晰了一些。
我发觉,教师其实是权威的代言人之一,因为很多学生听教师的话甚至超过了听家长的话。
那时的我,很羡慕这种权威的感觉,所以立志当一名受学生尊敬的教师。
中学时代的我,接触了各种类型的教师,对教师这一职业也有了一些更深入的理性认识,好教师不再是心目中的权威,而更多是一种责任,一种“传道授业解惑”的责任。
我的脑海中开始萦绕一个重要的问题──什么样的老师是好老师?
对于这一问题的回答,相信每一个做教师的都有自己心目中的答案。
好教师至少有三个标准:
第一,喜欢你;第二,喜欢你所教授的那门课;第三,能够在你所教授的那门课上有所建树。
仔细分析,这三个标准其实存在内在的逻辑联系。
第一个标准学生喜欢你,它是你成为好教师的前提。
因为只有学生喜欢你,接受你,才有可能接受你所“传”的“道”和“授”的“业”。
第二个标准学生喜欢你所教授的那门课和第三个标准学生能够在你所教授的那门课上有所建树是教师追求的目标,前者是初级目标,后者是最高目标。
第一,如何才能让学生喜欢你呢?
一方面,当然是要真诚地对待每一位学生。
教师和学生的关系,从本质上来说是一种特殊的人际关系。
而心理学的研究表明:
真诚的品质和交往方式,在人际吸引与人际交往中具有尤其特殊的地位。
因此,要让学生喜欢你,首先就要让学生感受到你的真诚。
另一方面,要公平地对待每一个学生。
我们知道,学生是处于发展阶段中的人,其潜能更是不可估量的。
但是必须承认一个事实就是,学生发展的侧重点、发展的方向和发展的速度是各不相同的。
而现在考察学生最主要的尺度,就是学生的考试成绩,这就必然出现了所谓的“优等生”和“差等生”,也就随之出现了教师有差别地对待学生的态度。
而要真正做到让学生喜欢的教师,公平地对待每一个学生也是非常重要的。
第二,如何才能让学生喜欢你所教授的那门课呢?
首先当然是要不断学习。
现在是一个开放的信息时代,知识的更新日新月异,我们实际上进入了美国著名文化人类学家米德所描述的“并喻文化”时代,即长、幼辈的知识学习交流发生在同辈人之间。
因此,作为一个好教师,一定要树立终身学习的观念,不断加强自身的学习,这样你所教授的那门课才会有丰富的内容,学生才可能喜欢。
不仅如此,作为一名好教师,还应该懂一些幽默。
幽默感,就我个人观点而言,是大多数中国教师缺乏的一种品质。
为什么我要强调幽默感呢?
因为它是让学生喜欢你所教授那门课的一种很好形式。
教学的实践也很好地证明,幽默的教师往往很容易成为学生喜欢的教师。
第三,如何能够在你所教授的那门课上有所建树呢?
建树就是有较为突出的成就。
能培养出有重大建树的学生,为自己的国家建设服务,这是每一个教师所追求的最高目标。
但是,让自己的所有学生都在你那门课上有所建树,成为钱学森、陈景润式的人物,显然是不现实的。
但是,至少我们可以做到的是,培养学生的兴趣,为学生进入更高一级阶段学习打下坚实的基础,为学生在今后在你所教授的课上有所建树打下基础。
一、优秀老师善于学习先进的教育教学理论,提高教学水平
对教师而言,要教学生学会学习,自己必须首先学会学习。
只要热爱学习的教师,才能培养出热爱学习的学生,只有善于学习的教师,才能培养出善于学习的学生。
教师不仅要育人,更要育已;不会育已,便不会育人。
优秀教师不忽视自己的业务素质和业务水平的提高。
如果教师自己的业务素质和业务水平高,学生喜欢听你的课,喜欢.......的课,就能给学生一个好的印象,就能让学生从心理上接受你,这是做好工作的首要条件,这也是做好工作的基础。
反过来说,如果教师的教学水平不怎么样,学生就会从心理上看不起你,你的课学生也就不喜欢听,不乐意上。
不仅如此,学生还会从心理上拒绝接受他们的教师,这样就会降低老师在学生心中的威信,不但不利于工作的开展,还会给今后的工作带来一定的隐患。
所以,要想成一名优秀教师,就必须努力提高自己的业务素质和业务能力。
如果说提高业务水平是专业发展的要求的话,那么学习先进的教育教学理论,可以说是现代班级管理的需要。
面对着瞬息万变的信息化社会,面对全新的学生和全新的问题,教师往往在工作中难以准确把握自己、把握学生,甚至很多时候面对学生、面对学生的问题,会处于一种尴尬难堪的境地。
这也是一些教师为什么不受学生欢迎的原因之一。
所以,学习一些现代教育教学理论,学习掌握一些先进的教育教学理念,了解一些目前学生的生理和心理特点,了解一些学生的思想动态,无论是对于我们自身的提高来说,还是对于班级管理而言,都有着极大的好处。
二、优秀老师重视教育科研
教育科研是教师提高业务水平和教育、教学质量的有效途径。
教师只有具备相应的科研能力,才能永久地保持对学问的兴趣,保持对教学的热情,克服对教学的倦怠感,并且通过科研不断提升自己的层次和水平。
优秀老师必须明白自己擅长做什么,不擅长做什么。
有的教师擅长教学,课上得生动精彩;有的教师擅长理论研究,书教得不怎样但研究成果一大堆;有的教师擅长写作,课上得不好但是文章写得好;有的教师擅长管理,班主任工作得心应手。
每个教师都有自己的天赋和特长,每个教师的能力都不一样,关键是要能够扬长避短。
新课程改革要求教师转换角色,重新定位自己,设计自己,必须以学习者的姿态,不断更新知识结构,改变自己的教学方式和学习方式,在原有的教学技能基础上,提升有效设计教学能力,增加教育科研能力,养成全新教育评价能力,强化信息技术运用能力,加强课程开发、整合和设计能力,更新教学策略,拥有心理教育能力,并以良好的心境和积极的状态参与学生的学习。
三、优秀老师责任心强
优秀老师能够严于自律,保持一颗平常心、一颗责任心。
用平常心来看待自己的职业,用平常心对待自己的工作;用主人公的心态投入工作,用主人公的责任感激励自己;不被外界的种种诱惑所吸引,不被外界的潮流所动摇,甘于寂寞和奉献。
在工作中能够投入自己的心血,播撒自己的汗水,用自己的满腔热情唤起学生们的激情和动力,这是优秀教师的基本素质。
相反,如果没有对教育的热情,没有良好的敬业心和责任感,即使是学问再高深,知识再渊博,也不可能、也不会成为优秀教师。
优秀教师应该审时度势,要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
教师不能只盯着学生的成绩单,而应致力于提高学生全面素质,激发他们各方面的兴趣,使他们养成善于思考、质疑的好习惯;要帮助学生消除有碍创造力成长的消极个性与心理障碍,发现并培养利于激发创造力的理想、兴趣、激情、毅力等优良个性素质。
应充分利用社会积极因素,参观科技馆、博物馆,开展艺术教育,组织科技小发明、小制作活动,为发掘、发展学生的创造力而竭尽全力。
另外,在教学中要激励学生开动脑筋,积极思维,不迷信权威,敢于提出发表自己的看法。
四、优秀老师拥有积极的心态与健康人格
今天,生存的压力、升学的压力较大,教师在这种环境中工作,往往心态也会变得很压抑。
如何走出这种心理的阴影,热爱生活就是最好的方法。
要想播洒阳光到别人的心里,自己的心中首先要充满阳光。
很难想象一个不热爱生活的教师如何去让自己的学生热爱生活,一个对生活没有追求的老师如何去激发学生对生命的追求,一个生活没有情趣的老师如何能把学生的生活点缀得多姿多彩。
只有热爱生活的教师才能从生活中更多地获得教育的灵感。
一位教师优秀,是因为工作时的那种有滋有味的幸福感,那种在日复一日,平常、平凡的工作中,不断能发现新奇、新鲜、新意的无限乐趣,那种看到自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感、成就感。
我们每天面对的是“旧”面孔,但每天都有新鲜感;我们今天面对的还是昨天的那些学生,但今天却从这些学生身上发现了不同于昨天的新东西。
一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作乐趣的时候,那他真正意义上的教育生涯也就结束了。
真正的教育应该是发自内心的、充满激情的,是享受着工作的乐趣和幸福感的。
真正意义上的教师是有工作幸福感,也只有幸福的老师才能教育出幸福的学生。
优秀老师热爱生活,把自己装扮的得体,自己的每一个细节都是学生模仿的目标,不能马虎;把自己锻炼得更健康,没有身体的保证他无法与繁重的工作相抗衡;从自己的生活中挤出一丝空闲休息,不会休息就不能更好地工作……
五、优秀教师积极寻求家长的帮助
1.经常和家长联系。
通过家庭联系本、便条、电话、家长会及家访等形式和家长保持着沟通,同时尊重家长。
如果教师让家长知道孩子在课堂上的表现,那么几乎所有的家长都会尽力帮助教师。
2.提供指导,让家长知道如何帮助孩子。
教师如果想要让自己的工作更加容易,就要告诉家长如何做。
要求家长每晚都陪孩子读书,这是要做的最基本的事情。
如果对家长提出更加具体的要求,他们会更加愿意配合,也会更加了解自己该如何做。
如果教师给出了具体要求,家长们会很愿意付出努力,这样会减轻教师的很多压力,也会帮助孩子们做得更好。
3.感谢家长给予我们的帮助和支持。
家长可能会忙于工作、忙于养家糊口,而做得不够。
无论家长给予我们何种帮助,教师都应该表示感激,这非常重要。
无论以何种方式表示感谢,教师都应该让家长知道他们的帮助有多么重要,让他们知道教师非常感激他们的努力。
4.理解家长对孩子的情感投入。
家长对教师非常信任,因此我们在教育学生时要友善而宽容。
当我们和家长讨论孩子的进步情况时,要注意讲话的方式,要体现出尊重,避免用消极否定的话语做出评价。
同样重要的是,教师要对家长做到诚实,没有必要回避问题或者绕弯子。
家长喜欢听到事实,但是教师要注意说话时不应贬低孩子。
六、优秀教师随时帮助学生克服学习上的困难,能带好差生
能否成功地启发学生的学习自觉性,调动学生的学习积极性,是教师能否带好班的关键。
我们当老师的,应该永远把握教育的主动权。
要随时帮助学生克服学习上的困难,特别是关心差生的情况。
我们教育工作中重要的一环,就是把学生引入正常的教育轨道,也就是把学生引上路。
一旦把学生引上路,老师的工作负担将大大减轻。
你想想看,如果中差生遇到的学习困难成了堆,象滚雪球一样越滚越大,他再也学不进去了(不是他不想学)。
那么,他充沛、旺盛的精力往哪里去发泄——扰乱课堂。
这下就轮到老师惨了,上课要把主要精力用在整顿、维持课堂纪律上,往往效果又不佳,上这样的课是那么地不顺心,叫人心烦,这样的老师,干得焦头烂额,还没干出成绩。
差生普遍有这样一个心理:
我是差生,我不可能有多大作为。
这样的消极心理在无形中给了学生很大的心理压力,使他们无法走出自卑的阴影。
同时,这种心理还会使学生降低对自己的期望值,总认为自己不如其他学生。
其实,在每个同学(无论其成绩优劣、表现好坏)内心深处,都怀着对成功的渴望。
作为教师,如何让学生认清自我并重新振作就显得尤为关键了。
精于此道的教师总能找到学生的症结,对症下药而药到病除。
七、优秀教师掌握科学教育方法,提供学生一个自我实现的机会
作为一名优秀教师,就必须掌握科学的教育方法:
利用自己已有的知识、经验和能力的优势,帮助学生在学习过程中保持明确的目标和方向;尊重学生的学习主体地位,多给学生以自主和独立活动的机会和空间,使学生在学习中经常处于主动探索的状态;唤起学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,鼓励学生的好奇心和创造精神,使学习勤于思考,善于发现问题,敢于提出问题,勇于解决问题;训练学生养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法和技巧,指导学生主动锻炼自己的观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力,特别是掌握分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化的思维方式;培养学生的自学能力,主要包括独立阅读能力,写读书笔记的能力,使用工具书的能力,根据学习要求收集、分析、选择和使用信息的能力,对学习的自我评价和修正的能力等。
很多学生因为各种学习及生活上的挫折,而放弃学习。
教师应该提供学生一个自我实现的机会,让学生在班级生活中也有成功的机会,借此自我增强。
学生多半是经历不断的失败,累积负面的情感,慢慢地对自己失去信心。
加上教师习惯以统一的标准要求不同的学生,导致教室成为“挫折感最多的地方”,学生对学校生活失去信心,在被他人放弃之后,自我放弃。
当老师的就应该给学生更多的机会,更多自我实现的机会。
要知道,每个人的优势智力表现在各个方面,不存在谁更聪明的问题,只存在不同的人在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。
每个人都是独特的,又是出色的。
在处理学生各项生活琐事时,给学生一个学习与成长的机会是相当重要的。
让学生在面对问题时,能深入反省自己的缺失在哪里?
哪些地方是自己可以尽力的?
哪些是自己在未来工作中要调整的?
教师给了学生机会,等于引导学生面对问题,解决问题,而不是制造另外一个问题。
当老师给了学生机会,就等于给了自己机会;当老师给学生改过向善的机会,学生才拥有自我成长的契机。
总之,教师必须在教育教学实践中不断探究与追求完美的职业角色形象,积极主动地寻求自我发展;反思教学实践,在总结经验中端正自己;坚持教学相长,在师生交往中发展自己;尊重同行教师,在借鉴他人中完善自己;学习教育科学理论,在理性认识中丰富自己;投身教育教学研究,在把握规律中提升自己。
“成为一名好教师,首先要爱学生”
从我个人的认识来说,作为一名教师,最重要、最基础、最根本的是要热爱这个职业,热爱这个职业的工作对象——学生,这是千年共勉的主题。
所以,要成为一名好教师,首先需要爱,一种无私的大爱。
这个世界上有很多种职业,在我看来,真正跟人打交道的职业,只有一个,那就是教师。
有很多职业是和人打交道的,比如说医生,医生是和人打交道,但从本质上来说,医生是和病打交道的;法官律师是和人打交道,但从本质上来说,他们是和官司打交道。
只有教师是和人的心理打交道,如果说我们只看到一个客体,把和人打交道这样一个过程,变成了一个和知识打交道的过程,那么,我们对教育的理解就异化了。
我们要传授知识,但并不是为了传授固定的知识、圈定的知识和这些知识本身,而是要把这些知识造福于人。
我们不是科学家、发明家,我们是要把这些知识拿过来教育人的教育者,所以我们说“育人为本”。
我们所有的教育工作都有一条主线,那就是育人。
育人,和每个生命打交道,和人的心态打交道,和人的智慧打交道。
这就需要有爱心,需要喜欢学生。
这里不得不提到苏霍姆林斯基。
苏霍姆林斯基曾经说过一句话:
教师职业最重要的一个条件就是爱学生;如果你不关爱学生的话,我劝你最好不要从事这个职业。
有一次,他到一个学校去,接待他的是一个五十多岁的教师。
苏霍姆林斯基看到他烦闷的表情,就问他,你为什么不高兴?
这位老师回了一句,我不喜欢孩子。
苏霍姆林斯基听了这句话之后,神经开始颤抖,很生气地说,你不喜欢孩子,对你来说是个不幸,对孩子来说是个灾难。
怎么能够想象一个不喜欢孩子的教师工作了二十多年?
!
这太不可思议了。
你卖一个东西,你可以不喜欢这个东西。
你卖一件衣服,你可以不喜欢这件衣服;你生产一个零件,你可以不喜欢这个零件。
但是,教育是塑造人、培养人的工作,你不能说你不喜欢人,不喜欢孩子。
如果你不喜欢孩子的话,千万不要从事教师这个职业。
这个道理很简单,但要真正喜欢孩子是不容易的。
为什么?
我就要问大家一个问题:
什么叫爱?
什么叫爱孩子?
爱孩子的方式有千千万万种。
我到小学做教师的第一天,有一个年长的教师跟我说,教师的法宝就是要凶,你不凶,孩子就不会听你的话;第二个教师告诉我,你要想当好教师,第一件事情就是要学会考试,考得所有的学生都丧失信心,要做到最好的学生也只能拿到十分。
这些都是典型教师的“成功”经验,被他们认为是关系到“成功”与否的法宝。
这是教育学生吗?
我想用一个中性的词来概括——管理学生。
就管理学生而言,这些方法可能有一定的效果,但这不是教育学生。
还有一些教师也有自己的教育方法,他们像家长一样爱护着孩子。
家长是不是爱自己的孩子的?
是,所有的家长都爱自己的孩子,但是家长过于放纵孩子,过于溺爱孩子。
溺爱不是爱,不是真正的爱,更不能说是大爱。
我们所说的要爱孩子,就是要懂得教育孩子,这种爱和父母的爱确实是不一样的,即便父母是教师也不一样,父母就是父母,教师就是教师。
怎样来爱孩子呢?
当它作为一个书面问题或讨论的话题时,我们可以尽情去阐述、去发表意见,但是真要落实到具体的教育行为、教育过程、教育实践中的时候,尤其是现时代怎样体现这种爱,不是一件容易的事情。
我们要了解孩子。
你不了解他在想什么,你不知道他需要什么,你不知道他的人生观、价值观、他交朋友的方式,肯定是不易获得孩子们的认可的,也就谈不上爱他们。
而在这个迅速发展的时代,让我们了解孩子成为了一件非常不容易的事情。
我们没有一个人敢说,我们了解孩子。
谁敢说我是了解学生的?
现在的孩子都在运用网络,他们有自已的网络语言,有自己的文化,有自己的价值观,有自己的谈话话题,有自己的表达方式。
他们在用网络进行交往的时候,你也可以加入进去,你也可以参与讨论,但是,你只需要说上三句话,他们就知道你不是他们的同辈,你不了解他们的文化,你不了解他们的表达方式,他们知道你不是他们的同龄人。
我们需要了解现在孩子们的生活状态,他们的思想方法、价值观念、表达方法,这对我们来说是非常重要的。
尽管有时我们很难做到,但只有真正了解他,你才能爱惜他;如果你不了解他,你怎么去爱护他们呢?
对他们怎么去想,怎么去做,什么是对,什么是错,你怎么作出一个正确的判断呢?
也只有真正了解他,并尝试着理解他,他才能接纳你,教育才可以开始。
要了解孩子,而且这个了解不是静态的了解,是动态的了解。
在生活当中了解,在不断的变化当中了解。
我们有些大学教师能够和大学生在网上进行无缝隙的交流,我很佩服。
我们要引导孩子、教育孩子,我们的工作要进入他的系统,我们的目标才能够达到。
现在的很多大学教师在这方面是成功的,但是我们小学教师、中学教师,在这个问题上做的是不够的。
我们的中小学教师已经习惯于用自己的思想观念、教育方法来教育学生,而要真正做好教育孩子、培养孩子的工作,把他们引到正确的教育方向上去,还是需要下些功夫的。
这在书本上是没有的,在我们已有的经验当中也是不全面的,需要我们去尝试、去创造。
其次我想要说的是尊重孩子。
尊重孩子对我们来说非常重要,也非常不容易,因为孩子在我们心目当中一直是受教育者。
怎么来尊重孩子?
这就需要你真正把孩子看作跟你是有同样的独立人格的个体。
我们有尊师重教的传统,这是一个非常好的传统,我们是要发扬光大的;但是,如果不能正确理解,我们就有可能走向反面,即过于强调教师的教育威信,过于强调教师对学生的管制作用,而不尊重学生。
能不能够让孩子在他们的生命当中得到比较自由的、主动的、生动活泼的发展,关键靠教师的把握,包括尊重孩子犯错误的权力。
没有孩子是不犯错误的,不犯错误的孩子一定是一个没有发展前途的孩子。
我当然不认为一个孩子犯错误是好事,如果他从小就不犯错误,有两种可能性,一是缺乏创造性,二是太有城府了。
无论是哪一种情况,都不是我们期待的。
对于好的孩子,我们要去尊重他,要去喜欢他,比较容易;对于成绩不是太好、经济状况不是太好、长得不是太好的孩子,我们要去尊重他,在很多老师看来就很难。
所以在这里,有一个既要保持教育的威严、教师的威严,又要真正地尊重学生的问题。
这个问题是现代教育和成功教育共同的问题,很多问题都是由此引发的。
如果一个教师能够在这个问题上有精彩的表现,形成自己的教育思想和风格,那将是一个了不起的教育家了。
回顾一下我们的历史,无论是2500年前的孔子,还是近代的陶行知,无论是现在国内的很多优秀教师,还是国际上的很多名师,都是在这个问题上有打动人心的伟大创造。
他们既尊重学生,让学生的主动性、创造性得到充分的展现,又保持了教师的威严,保持了教育的引导意义。
成为一名好教师的最基本的要求看似平淡无奇,时时刻刻都在讲,但是真的要做到是不容易的。
正是这个原因,我们才特别强调师德。
师德对于教师这个职业来说,具有生命价值的意义。
它比其它任何一种职业的道德都重要。
原因很简单,教师最重要的就是“学为人师,行为世范”。
如果说我是一个卖东西的,我把东两卖出去,赚钱了,我的职业行为完成了。
买东西者不会以我的行为作为参照,他也不会按照我的行为去做。
可是教师不一样,教师的一言一行在学生看来就应该是这样的。
这就是为什么教师的行为特别受到社会的关注,要特别的检点,就是因为他们的一言一行往往被学生看作是示范,看作是榜样。
因此,教师的每一言、每一行都要给孩子们树立一个正确的形象。
这就是我认为一名好教师应该具备的第一个条件——爱孩子,了解孩子。
“一名优秀的教师,要有终身发展的理念”
要想成为一名好教师的第二个条件,就是要有终身发展的理念。
其它的因素,包括我们的学问、我们的学历、我们的教育能力,这些都是应有之义。
我要谈的是教师的终身发展问题,没有教师的发展就没有学生的发展。
促进学生的全人发展是我们教育的要义,但是如果教师没有发展的话,要想发展学生,这是不现实的。
教师的发展和所有人一样,是一个过程。
我们在接受了一定程度的教育后,比如大学本科教育,我们具备了基本知识和技能,我们有了从事教育的资质。
但是,在现代社会,所有在工作岗位上的人,所有在这个社会上能取得新的发展的人,都具备一个共同的特点——不断地学习。
有一句大家熟知的诗“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。
人们喜欢拿这句话来比喻教师的奉献精神,不知道大家是怎么看的,我从心底里不赞成。
为什么?
第一,教师没有那么悲惨。
教师在照亮全人类的同时也在照亮自己。
教师这个职业是一个充满了幸福感的职业,教师的生命质量是很高的,世界上没有一种职业能像教师这样能够把自己的价值观、自己的情感在自己的一生中长时间的播撒。
第二,这句诗意味着教师是一个消耗的过程。
很多人从大学毕业后就开始工作,有很多教师工作到50、60岁没有什么补充,那岂不是“蜡炬成灰泪始干”了嘛。
这样的教师算不上是一个优秀的教师,甚至是一个不称职的教师。
今天合格的教师,明天不一定合格;明天合格的教师,后天不一定合格。
现在世界上很多国家和我们国家一样,只有具备教师资格的教师方能从事教学,而且会在教学过程中不断对教师进行培训,对教师资格进行审查,如同现在的医生需要考核一样。
现在的医学在不断进步,药品和医疗器械在不断发展,你所知道的那些药品基本上都被淘汰了,如果你不补充新的知识,你怎么去给别人看病呢?
作为一个教师来说,如果你5、6年之后,你的思想不更新,你的观念不更新,你怎么能说是一个称职的教师呢?
这是不可思议的。
现在这个世界生活方式在变化,学习方式在变化,交往方式在变化,这种变化真是一日千里。
如何适应各种变化了的形势?
这就需要我们感知这个社会,感知这个时代,以不断学习的方式去进取。
大家都知道美国挑战者号航天飞机发射失败,七名宇航员全部遇难,这在当时是件震惊世界的大事。
这七名宇航员当中有一名中学教师。
事故发生后的第二天在美国各大报纸的显要位置都有一个共同的标题叫“感触未来,不放弃追求”。
这是什么意思呢?
这名中学教师她有一个观念,她说我们要能够成为学生的领路人,我们必须自己先去把握未来。
怎么把握未来?
对教师来说有各种各样的方式,把握未来最重要的是要抢在前面,要去感知未来,作为教师要有感触未来、探索未来这样一种姿态。
她说,这个世界上最具象征性的探索未来的方式就是了解太空。
怎么去了解太空?
一个最直接的方式就是上航天飞机。
所以她去了航天局,报名做了一名航天员。
她不断去学习,直至取得各种各样的考试资格。
尽管这是一个悲剧,但是它给我们教师一种启发,它诠释了一种精神,对未来世界的探索的精神。
教师一定要有追寻未来的精神状态,这才是一个优秀教师最重要的精神状态。
知识总是会被淘汰的。
随着现代科学技术的变革和发展,你能否
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