民办职业培训机构诚信等级评定标准.docx
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民办职业培训机构诚信等级评定标准
附件 2
民办职业培训学校诚信等级评定标准
民办职业培训学校(以下简称民办学校)诚信等级分为三个
级别:
诚信优秀民办职业培训学校(以下简称优秀学校)、诚信良
好民办职业培训学校(以下简称良好学校)、诚信达标民办职业培
训学校(以下简称达标学校),优秀学校在良好学校中择优评定,
良好学校在达标学校中择优评定。
三个诚信等级的评定指标及评定标准分别如下:
一、达标学校的评定指标及评定标准
达标学校的评定指标分为必要条件和培训规范两类、共 9 个
指标。
(一)必要条件的含义及评估要求
必要条件指标是参加达标学校评估的民办学校必须达到的
最基本要求,否则不能评定为达标学校。
1、 检查评估记录:
指劳动保障部门检查评估和民政、税务
部门年检的记录。
凡参加评估的民办学校,在参评前 5 年内(含
参评当年),无任何检查评估不合格记录。
2、 行政处罚:
指劳动保障、民政、税务部门所作的行政处
罚记录。
凡参加评估的民办学校,在参评前 5 年内(含参评当年),
无任何行政处罚的记录。
3、 不诚信投诉事实:
指确有违反诚信原则的行为,并经有
关部门查证投诉情况属实的投诉记录。
凡参加评估的民办学校,
在参评前 5 年内(含参评当年),应无任何不诚信投诉事实记录。
4、 司法诉讼:
指经诉讼、仲裁被认定为民事、刑事、行政诉
讼或劳动仲载的承担责任一方当事人的记录。
凡参加评估的民办
学校,在参评前 5 年内(含参评当年),应无民事、刑事、行政诉讼
社
会
信
誉
评估内容
评 定 分 数
9-10 分
7-8 分
5-6 分
3-4 分
0-2 分
招生广告、简章真实程度(4)
完全真实
真实
基本真实
社会竞争行为 (5)
规范
基本规范
收费规范度 (6)
规范
基本规范
合同信守程度 (7)
极高
较高
一般
依法办学情况 (8)
很好
一般
本项满分
50 分
或劳动仲裁记录;或无经判决、裁定认定为诉讼仲裁中承担责任
当事人一方的记录。
5、 办学时间:
参加达标学校评估的民办学校必须有 3 年以
上(含 3 年)的办学经历。
(二)培训规范指标的含义及评分规则
培训规范指标是民办学校提供培训服务的规范性程度方面
的指标,达标学校的培训规范性指标具体包括:
社会信誉、管理
水平、办学条件、师资状况等 4 个方面。
本类指标的含义及评分规则如下:
6、社会信誉:
指民办学校在招生宣传的真实性、收费及使用
规范性、合同信守程度、依法办学情况、竞争行为的规范性等方
面的基本情况。
1)分值:
50 分
2)评分方法见下表:
3)相关指标说明:
——招生广告、简章真实程度:
完全真实:
指招生广告、简章的内容 90%以上与事实相符;
真实:
指招生广告、简章的内容 80%以上与事实相符;
基本真实:
指招生广告、简章的内容 70%以上与事实相符。
——社会竞争行为:
规范:
指严格按法律、法规公开、公平参与竞争,无贬低其他
学校等行为;
基本规范:
基本能按法律、法规公开、公平参与竞争,基本无
贬低其他学校等行为。
——学校收费规范度:
规范:
学校收费严格按照法律规定及当地物价部门批准(或
备案)的标准,完全公开、透明,多年来无任何违规乱收费现象;
基本规范:
学校收费基本按照法律规定及当地物价部门批准
(或备案)的标准,能基本做到公开、透明,近三年来无任何因违
规乱收费受到处罚的记录。
——合同信守程度:
极高:
完全兑现与教职工签署的劳动合同,以及与学生签署
的培训、推荐就业合同,具有极高的合同信誉;
较高:
多数情况下能兑现与教职工签署的劳动合同,以及与
学生签署的培训、推荐就业合同,具有较高的合同信誉;
一般:
能够基本履行与教职工签署的劳动合同,以及与学生
签署的培训、推荐就业合同,具有一定的合同信誉。
——依法办学情况:
很好:
严格按照《民办教育促进法》以及相关法规的各项要求
办学,从 2000 年以来未发生过任何违法行为,未受到任何处罚;
一般:
基本按照《民办教育促进法》以及相关法规的各项要求
办学,但有轻微的违规行为,自 2000 年以来仅受过执法部门 2
次以下警告,但未受过实质性处罚。
7、管理水平:
指民办学校在领导班子状况、相关制度建设状
况、教学管理水平等方面的基本情况。
1)分值:
25 分
评
估
项
目
评估内容
评 定 分 数
5 分
4 分
3 分
2 分
1 分
管
理
水
平
领导班子状况
健全
基本
健全
一般
日常制度建设情况
健全
基本
健全
一般
学生管理制度建设情况
健全
基本
健全
一般
制度执行情况
严格遵照执行
基本遵照执
行
执行方面有明显出入
教学管理水平
优秀
良好
一般
本项满分
25 分
2)评分方法见下表:
3)相关指标说明:
——领导班子状况:
指除校长外,有无分管教育、教学、后勤
等方面的副校长和这些方面的主管主任,以及他们工作的尽职程
度等。
——日常制度建设情况:
指学校日常管理制度(包括董事会
章程、人事、财务制度等)是否经民主、合法程序制定。
——学生管理制度建设情况:
指学生管理(包括思想品德、纪
律等)、教职员工管理、教学管理、校园管理、教学设备管理等方
面的制度健全程度。
——制度执行情况:
指学校日常管理、学生管理等各项制度
的执行情况。
——教学管理水平:
指学校在培训内容、教材使用情况、教
学计划执行情况、技能实训情况、教学效果总体评价等方面的工
作水平。
优秀:
培训内容完全符合国家标准,教学计划和大纲经专家
论证并报审批机关备案,全体教师严格执行教学大纲,认真实施
评
估
项
目
评估内容
评 定 分 数
5 分
4 分
3 分
2 分
1 分
一体化教师占教师总
数的比例(单位:
%)
10 以上
6—10
(不包括 10)
3—6
(不包括 6)
1—3
(不包括 3)
1 以下
(不包括 1)
专职教师占教师总数
的比例(单位:
%)
50 以上
30—50
(不包括 50)
20—30
(不包括 30)
10—20
(不包括 20)
10 以下
(不包括 10)
从事职教教学 10 年以
上教师比例(单位:
%)
50 以上
40—50
(不包括 50)
30—40
(不包括 40)
20—30
(不包括 30)
20 以下
(不包括 20)
本项满分
15 分
评价
项目
评价内容
评 定 分 数
5 分
4 分
3 分
2 分
1 分
办
学
年培训人数(含学制
教育学生)(单位:
人)
5000 以
上
3000-4999
1000-2999
700-999
200-699
2)评分方法见下表:
教学,实训课程课时占总培训课时 60%以上,严格坚持月或课程
考核评价制度和教学效果分析。
教材内容与生产、工作实际结合
紧密,并具有一定前瞻性。
良好:
培训内容绝大部分符合国家标准,教学计划和大纲经
专家论证并报审批机关备案,80%以上的教师严格执行教学大纲,
认真实施教学,实训课程课时占总培训课时 50%-59%,坚持月或
课程考核评价制度,并有教学效果分析。
教材内容与生产、工作
实际结合紧密。
8、师资状况:
指民办学校在专兼职教师比例、一体化教师占
教师队伍比例结构,以及教师从事职教教学年限等方面的情况。
1、分值:
15 分
2、 评分方法见下表:
9、办学条件:
指民办学校在校生规模、设备状况、年培训规
模等方面的基本情况。
1)分值:
10 分
条
件
实训设备
价值
(单位:
万
元)
制造业
类
200 以
上
150—200
(不包括 200)
90—150
(不包括 150)
50—90
(不包括 90)
50 以下
(不包括 50)
服务业
类
80 以上
50—80
(不包括 80)
30—50
(不包括 50)
10—30
(不包括 30)
10 以下
(不包括 10)
合计分数
10 分
指标名称
社会信
誉
管理水
平
师资状
况
办学条
件
合 计
分数权重
50%
25%
15%
10%
100%
分 值
50
25
15
10
100
评估
项目
评估内容
评 定 分 数
9-10 分
7-8 分
5-6 分
3-4 分
0-2 分
教
学
学生鉴定参与率
(单位:
%)
95—100
90—95
(不包括
95)
85—90
(不包括
90)
80—85
(不包括
85)
80 以下
(不包括
80)
2、 评分方法见下表:
(三)达标学校评定标准
经评定达到达标学校必要条件指标要求,且培训规范性指标
评分总分大于 80 分的为达标学校。
二、良好学校评定指标及评定标准
良好学校的评定以达到达标学校标准为前提,另增加教学质
量、教研水平、社会服务三类,共 10 个评分指标。
(一)相关指标的含义及评分规则
1、教学质量:
指民办学校在职业技能鉴定参与率、通过率、
毕业生就业率以及校企合作培养技能人才等方面的基本情况。
1、分值:
50 分
质
量
鉴定合格率(占学
生总数的比例)
(单位:
%)
95 以上
85—95
(不包括
95)
75—85
(不包括
85)
70—75
(不包括
75)
70 以下
(不包括
70)
职业资格三级及
以上鉴定通过比
率(单位:
%)
70 以上
50—70
(不包括
70)
30—50
(不包括
50)
10—30
(不包括
30)
10 以下
(不包括
10)
毕业生就业率(单
位:
%)
95 以上
90—95
(不包括
95)
80—90
(不包括
90)
70—80
(不包括
80)
70 以下
(不包括
70)
校企合作开展情
况
优秀
良好
一般
较差
本项满分
50 分
3)相关指标说明:
——三级及以上鉴定通过比率:
指通过国家职业资格三级
(高级工)及以上职业技能鉴定的人数,占参加国家职业资格三级
(高级工)及以上鉴定人数的比例。
——校企合作开展情况:
指学校通过校企合作的方式培养学
生的基本情况。
优秀:
学校有两家以上定点合作企业,同企业共同组成校企
合作工作机构,校企合作培养技能人才已形成制度,同企业签订
了规范的合作协议,并能严格遵照执行。
良好:
学校有一家定点合作企业,与企业签订了较为规范的
合作协议,能够严格按照协议开展校企合作培养学生。
一般:
学校有合作企业但不固定,能够开展校企合作工作,
但随意性较强,几乎没有任何文字、制度方面的保证。
较差:
学校在开展校企合作培养学生方面没有较为明确的作
为。
2、教研水平:
指民办学校在教师教研活动诸方面所达到的基
本水平。
1)分值:
40 分
2)评分方法见下表:
评估评 定 分 数
项目
评估内容
9-10 分
7-8 分
5-6 分
3-4 分
0-2 分
教研
水平
学生对教师教学水平的总体满意度
普遍满
意
多数
满意
基本
满意
基本不
满意
不满
意
本专业授课总体合格率
优秀
良好
中等
较差
极差
教学创新行为及效果
优秀
良好
中等
较差
极差
教师教研活动情况及成果
优秀
良好
中等
较差
极差
本项满分
40 分
3)相关指标说明:
——学生对教师教学水平的总体满意度:
85%以上的学生对
学校 85%以上教师的授课情况表示满意,为普遍满意;70%以上
—85%的学生对 70%以上—85%教师的授课情况表示满意,为多
数满意;55%以上—70%的学生对学校 55%以上—70%教师的授
课情况表示满意,为基本满意;40%以上—55%的学生对学校 40%以
上—55%教师的授课情况表示满意,为基本不满意;只有 40%及
其以下的学生对学校 40%及其以下教师的授课情况表示满意,
为不满意。
——本专业授课总体合格率:
80%以上的教师,其所授专业
课考试合格率达到 90%及以上,为优秀;60%以上—80%的教师,
其所授专业课考试合格率达到 90%及以上,为良好;50%以上—
60%的教师,其所授专业课考试合格率达到 90%及以上,为中等;
40%以上—50%的教师,其所授专业课考试合格率达到 90%及以
上,为较差;40%及其以下教师,其所授专业课考试合格率达到
90%及以上,为极差。
——教学创新行为及效果:
优秀:
学校在鼓励教学创新方面有系统、明确的制度,并长
期坚持实施,使得绝大多数教师能够自觉进行教学创新,并取得
显著成效。
良好:
学校具有一定鼓励教学创新的制度,虽不系统、明确,
但能够起到鼓励教师进行创新的作用,大部分教师能够自觉进行
教学创新,并取得一定成效。
中等:
学校虽无该方面明确的制度,但对于教师进行教学创
新持鼓励态度,一部分教师具有教学创新方面的探索,成效一般。
较差:
学校没有该方面明确的制度,也无积极鼓励教学创新
的态度,顺其自然,多数教师无教学创新的自觉性,也没有这方
面的工作成果。
极差:
学校在教学方面墨守成规、遏制创新行为,教师在教
学方面无创新意识,对整体教学效果产生一定消极影响。
——教师教研活动情况及成果:
优秀:
学校在教研活动方面有切实可行的系统的制度,并深
入贯彻执行,90%以上的骨干教师每年至少有一件获学校级以上
的教研成果(包括论文)。
教师能自觉将教研活动与教学紧密结合,
并通过教研活动极大促进整体教学质量的提高。
良好:
学校在该方面具有系统的制度,也能在实际工作中执
行,80%以上的骨干教师每年至少有一件获学校级以上的教研成
果(包括论文)。
多数教师能积极参加教研活动,并能在一定程度
上与教学工作结合,对教学有一定积极影响。
中等:
学校在该方面的制度不够系统、完整,且与实际有一
定差距,50%以上的骨干教师每年至少有一件获学校级以上的教
研成果(包括论文)。
部分教师能够积极参与教研活动,但与教学
工作结合不够紧密,对教学的积极影响甚微。
较差:
学校没有该方面的制度,仅有 10%左右的骨干教师近
几年有一定成果。
虽然有部分教师参与教研活动,但教研活动的
评估
项目
评估内容
评 定 分 数
5 分
4 分
3 分
2 分
1 分
社
会
服
务
近 5 年向社会提供义务培训
的总人数
150 及其
以上
50-149
人
49 人
以下
近 5 年参与社会公益活动情
况
优秀
良好
一般
本项满分
10 分
内容、形式与教学工作相去甚远,且对教学工作基本没有积极影
响。
极差:
学校没有形成教研活动的氛围,教师极为缺乏开展教
研活动的意识,教师在教研方面基本无成果可言,对教学工作消
极应付,极大地影响教学质量。
3、社会服务:
指民办学校在参与社会公益活动、提供社会义
务性培训服务方面的基本情况。
1)分值:
10 分2)评分方法见下
表:
3)相关指标说明:
——近 5 年向社会提供义务培训的总人数:
指从参评当年算
起之前的五年中,民办学校以完全免费的方式,向社会相关困难
群体提供的培训服务,旨在促进其就业的总人数。
——近 5 年参与社会公益活动情况:
指从参评当年算起之前
的五年中,民办学校支持、参与或赞助政府举办的就业服务专项
活动的记录
优秀:
主动热心社会公益事业,帮助政府宣传并积极参与相
关的社会公益活动,受到过省级以上业务主管部门的表彰或嘉奖。
良好:
积极响应政府号召,参与社会公益事业,受到地、市级
以上政府主管部门的表扬。
指标类别
权重
分值
指标名称
分值
教学质量
50%
50
学生鉴定参与率
10
鉴定合格率(占学生总数的比例)
10
职业资格三级及以上鉴定通过比率
10
毕业生就业率
10
校企合作开展情况
10
教研水平
40%
40
学生对教师教学水平的总体满意度
10
本专业授课总体合格率
10
教学创新行为及效果
10
教师教研活动情况及成果
10
社会服务
10%
10
近 5 年向社会提供义务培训的总人数
5
近 5 年参与社会公益活动情况
5
合 计
100%
100
100
良好学校各指标评分的总分权重及分值表
(五)良好学校的评定标准
一般:
对待公益性活动不积极,但无明显的抵触情绪和行为,
能够按照政府要求参与相关活动。
经评定诚信评分总分大于 80 分的为诚信良好民办学校。
三、优秀学校的评定指标及评分标准
优秀学校评定以达到良好学校标准为前提,另增加综合实力、
开拓创新、现代管理、社会品牌 4 类评定指标。
(一)优秀学校的评定指标及评定要点
1、综合实力
1)分值:
25 分
2)评定要点:
职业培训业务覆盖领域广泛,综合性强;
学校在校生人数已形成规摸效应;职业培训的技术、方法居于国
内领先水平,具有自身的培训特色;将职业培训与学员职业生涯
发展紧密联系,充分体现以人为本的培训理念;
2、开拓创新
1)分值:
25 分
2)评定要点:
有良好的业务基础和创新能力;对国内民
办职业培训领域的开拓与创新做出了重大贡献;代表国内民办职
业培训学校的发展方向。
3、现代管理
1)分值:
25 分
2)评定要点:
引入先进的管理模式;采用先进的业务系
统管理软件,实现对教学质量控制、师资队伍建设、学生科学管
理、学生就业安置、投诉处理等日常业务的系统化精确管理。
4、社会品牌
1)分值:
25 分
2)评定要点:
具有较强的品牌辐射力,形成跨区域的职
业培训知名品牌;具有社会公认的特色专业;成为某一区域内(跨
省)多数用人单位普遍认同的、知名的技能人才培养基地。
(二)评分办法
本级指标由劳动保障部评审委员会组织专家,对被评定单位
实际情况进行评估,并根据各指标评定要点进行评分。
(三)评定标准
经评定诚信评分总分大于 80 分的为诚信优秀民办学校。
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- 关 键 词:
- 民办 职业培训 机构 诚信 等级 评定 标准