六年级语文下册第三单元教学计划.docx

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六年级语文下册第三单元教学计划

六年级语文下册第三单元教学计划

第三单元教学计划

教学目标：

1、学习并掌握本组课文的生字

新词

积累词语

2、正确

流利

有感情地朗读本组课文

3、引导学生把握的主要内容了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用

4、让学生受到革命传统教育纪念革命前辈的丰功伟绩懂得为人民服务的道理

教学重点：

让学生受到革命传统教育纪念革命前辈的丰功伟绩懂得为人民服务的道理

教学难点：

引导学生把握的主要内容了解课文的叙述顺序并在习作中加以运用

教学时数：

11课时

课时安排：

10、

十六

年前

的

回

忆

2

课时

11

、

灯

光

1

课时

12

、为

人

民

服

务

..2

课时

13

、一

夜

的

工

作

..1

课时回顾、

拓展三

1

课时

口语交际、习作三.

4

课

时第周第课时课时教案编号：

课题

10、十六年前的回忆

教学

目的

1、初读课文学习并掌握本课的生字新词并积累有关词语

2、整体感知课文内容

理清的条理

3、引导学生小组合作

自主探究

重点

难点

关键

：

掌握本课的生字

新词

理清的条理

步骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、师：

通过导读我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面

今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回忆》（板书课题）

2、指导读好课题

二、初步释疑

1、自读课文

提出要求：

（1）掌握生字新词

读准读通课文

（2）思考：

十六年前是那么远可作者李星华的记忆却是如此清晰这是为什么呢？

2、指名回答上述问题

3、这位父亲是谁？

谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊？

4、再读课文画出表示阶段性时间的词语并想一想这些关键的时间段作者都写了哪些事

5、引导学生用四个字概括所述的事情

三、领会主旨

1、以小组为单位根据要求再读课文

（1）画出文中直接描写李大钊的语句交流自己读出了李大钊的什么品质

（2）提出不理解的词语

在组内讨论

交流

解答疑难

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题10、十六年前的回忆教学目的

1、集体反馈小组自读的情况

研读语句

体会含义深刻的句子以及作者所表达的思想感情

2、总结全文感悟相互照应首尾呼应的写作方法重点难点关键

：

研读描写事件中人物言行的语句体会人物高贵的品质以及作者的思想感情：

学习并掌握课文前后照应的写法步骤

师生双边活动

个体设计

一、检查复习

1、听写本课词语

2、师：

上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过

本节课

二、研读感悟

1、你看到了一位怎样的革命者形象？

是从哪感受到的？

学生以下面的句式所馈问题：

我看到了一位（）的革命者形象

我是从（）事件中的这些语句描写中感受到（）

2、重点研读下列句子：

（1）那年春天父亲每天夜

（2）我总爱向父亲问许多

（3）父亲坚决地对母亲说

（4）父亲不慌不忙地

要求：

（1）研读时可适当采用创设情景联系上下文等方法

（2）抓重点词语有感情朗读读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在

文中的感情

三、学习文法

1、面对李大钊一脸的凛然正气你们想说什么呢？

2、引导学生解决课后练习第三题

3、找与下面句子相照应的句子说说有什么好处？

（句子略）板书设计

10、十六年前的回忆冒险留守高度负责不幸被捕处惊不变临危不惧视死如归法庭斗争凛然正气坚持革命满怀信心

噩耗传来激励后人

课后记第周第课时课时教案编号：

课题

11、灯光

教学

目的

1、理解课文内容

体会

2、培养学生的想像能力

3、有感情地朗读课文

重点

难点

关键

：

理解

：

理解作者由具体的事物而产生的联想

步骤

师生双边活动

个体设计

一、导入新课

1、教师板书课题

故事

2、师：

同学们《十六年前的回忆》为我们展现了..今天我们学习的课文《灯光》将带我们走进一个感人的

二、初读课文

1、读通课文

理解词语

憧憬、千钧一发、璀璨

2、说说课文叙述了一件什么事？

3、画出文中令你感动的语句有感情地读一读并和同学交流句子令你感动的原因

4、思考：

文中

三、深入理解

1、从文中找出引起作者回忆的

2、这两句话是谁说的？

他分别是在什么情况下说的？

3、指导看图：

这就是他们此时的神态怎样？

4、他们的目光集中在同一个地方那上面画的是什么呢？

5、引导学生想像：

郝副营长第一次说当时他的心里会想些什么呢？

6、教师小结：

其实这两处多好啊表达了郝副营长同样的憧憬

那就是胜利了

板书

设计

11、灯光

憧憬郝副营长点燃书照亮部队前进的道路

下一代用上电灯课后记第周第课时课时教案课题感兴趣的民风民俗教学目的

1、调查了解民风民俗并加以整理然后选择自己感兴趣的部分写一篇习作

2、小组交流自己所写的民俗讲清楚习作的内容学会倾听同学意见能够耐心解答同学的提问重点难点关键

：

口语交际时能抓住特点说清楚养成认真倾听的良好习惯

：

突出特点能够根据大家的建议对习作进行修改完善步骤师生双边活动个体设计

一、口语交际编号：

一、出示交流主题要求选择一个主题重点来交流如：

节日习俗地方股市特色饮食独特民居民间工艺品

二、交流具体要求和注意点

1、主题明确把一项说明白即可

2、把民俗的特点叙述清楚把自己的想法溶进去

3、认真倾听交流评议二、习作指导

一、读题

明确习作要求

1、学生自由读题目想一想这次习作有什么要求？

2、指名反馈

教师归纳

（1）写某一民风民俗

（2）突出这一民俗的特点

（3）表达清楚

（4）自行修改习作

（5）编一本民俗作品集

3、回顾迁移作者章法

（1）自读本单元的课文想一想每篇作者都是怎么安排材料的

（2）指名反馈

教师引导

（3）指名包馈你准备写什么？

准备怎么写？

先写什么？

后什么？

4、品句

巧妙运用课文中的写作方法

5、创作：

写出民俗特点

6、修改：

为自己的习作加工

板书

设计

课后记

第周第课时课时教案编号：

课题

12、为人民服务

教学

目的

1、学习并掌握本课的生字新词

积累

2、整体感知课文内容了解毛泽东同志围绕

3、有感情地朗读课文重点

难点

关键

：

整体感知课文内容

了解毛泽东同志围绕步骤

师生双边活动

个体设计

、揭示课题

1、导读：

这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁

影壁上有一行金色的大字

写的是什么？

大家读一读

2、师：

课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿

3、引导学生阅读资料袋

了解张思德

张思德是一个怎样的同志

毛主席不仅参加了他的追悼会

二、自读课文

1、《为人民服务》是一篇演讲稿

那么它的中心议题是什么？

围绕中心议题作者阐述了哪几个方面的意思呢？

请同学们自读课文

2、教师出示要求

学生静读

（1）读通课文

掌握生字新词理解下列词语的意思：

泰山、鸿毛、精兵简政等

（2）思考：

中心议题是什么？

围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？

（3）画出含义深刻的句子

把自己的理解旁注在边上

3、集体反馈学生自学情况

三、小结

毛主席围绕通过五个方面的

板书设计课后记第周第课时课时教案编号：

课题

12、为人民服务

教学目的

1、继续学习课文结合文中对

2、理解一些含义深刻的句子弄清部分复杂句子之间的关系

3、有感情地朗读课文背诵课文重点难点关键

：

理解一些含义深刻的句子

弄清部分复杂句子之间的关系：

了解是怎样围绕中心论点论述的步骤

师生双边活动个体设计

一、导入新课

1、师：

上节课同学们自读了课文理清了的条理谁能说说课文围绕

2、导入：

今天我们将继续学习课文深入了解毛泽东同志是怎样从五个方面具体论述

二、指导学生理解课文

一、研读第一层意思

1、指名读中国共产党的宗旨：

为人民服务

2、指名回答对

3、讨论并交流对这句话理解二、研读第二层意思

1、对于死的意义毛泽东同志是怎么论述的呢？

大家读一读第二自然段

2、引导学生理解：

人固有一死或的一句

3、怎样的人死得有价值怎样的人死得微不足道呢？

三、研读第三层意思

1、自由读第三自然段想一想共有几句话每句讲了什么？

四、自学第四、五层

五、总结全文板书设计追悼12、为人民服务重于泰山为人民服务课后记第周第课时课时教案课题

13、一夜的工作教学目的

1、读通课文理解课文内容感受周总理工作劳苦

生活简朴为人民鞠躬尺瘁的崇高品质

2、训练学生的语感知能力

3、有感情地朗读课文重点难点关键

：

了解周总理一夜工作的情景体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风：

引导学生大胆地发表自己读文的独特体验步骤

师生双边活动编号：

个体设计

一、导入新课

1、教师出示总理的照片：

你们知道创谁吗？

2、学生展示资料

介绍总理

3、导言：

今天我们一起走进课文了解周总理一夜的工作（板收课题）

二、学生自读

1、找出的中心句

2、按照事情的发展顺序给课文分段

并说说各段的主要内容

3、画感动的句子和同桌交流感受

三、品读感悟

1、这篇共有7个自然段按照事情发展的顺序可分成几部分？

每个部分主要写的什么？

2、课文围绕哪句话来写的？

3、找描写周总理生活简朴工作劳苦的语句

4、集体反馈

（1）生活简朴的语句

（2）工作劳苦的语句

5、读了这些语句你们看到了一位怎样的总理？

6、周总理还给你留下了怎样的印象？

7、指导学生读出对总理的敬佩爱戴

怜爱之情

板书

设计课后记第周第课时课时教案编号：

课题

感兴趣的民风民俗

教学

目的

1、通过评析使学生能把民俗的主要特点讲清楚

2、通过悠入培养学生修改习作的能力重点难点关键

：

能把习作的民俗的特点讲评清楚步骤

师生双边活动

个体设计

一、习作讲评一、回忆本次习作的要求：

1、写某一民风民俗

2、突出这一民俗的特点

3、要表达清楚

4、自行修改习作

二、总结本次习作

1、选材得当

2、结构按排

3、详略等方面加以总结

三、赏析一类文

1、请优秀的习作的作者读文其他同学听评：

哪些地方写得最精彩？

2、你的习作中也有同样精彩之处吗？

读给大家听

3、结合学生习作的精彩片断交流

教师作以小结

注重鼓励

四、二类文赏析

1、投影出示二类文

学生自读

2、找出文中的不足之处

并试帮助修改

对于修改有困难之处可小组讨论

3、指名修改后

读文

五、试用学到的方法修改自己的习作

1、独立修改

2、组内修改

板书

设计

课后记第周第课时课时教案课题编号：

回顾、拓展三

教学

目的

1、交流学习本组课文后的感受以及文法上受到的启示

2、阅读《囚歌》理解短文体会革命者不怕牺牲坚持革命到底的高贵品质

3、有感情地朗读短文并背诵

重点

难点

关键

：

总结本组课文的文法

并能在习作中灵活运用：

激发学生阅读以革命为题材的小说步骤

师生双边活动

个体设计

一、交流平台

1、教师出示填空引导回忆通过本组课文的学习我们认识了（）的李大钊（）的郝副营长（的周恩来总理

这些革命烈士用自己的（）换来了我们今天的幸福生活他们永远活在我们心中

2、师：

今天我们就来交流一下学习本组课文的体会感受以及作者文法上给予我们的启发

3、学生自由交流

4、集体反馈教师适当评价和引导二、日积月累一、了解叶挺

导入新课

1、教师板书课题

2、从

3、指名介绍叶挺资料

二、读通诗歌

理解诗意

1、全班齐读

读通读准）的张思德同志（）2、边读边画不懂的地方

3、集体反馈理解诗歌意思

三、感情朗读体会革命者的气节板书设计课后记