精品解析湖南省邵阳市新邵县学年高一上学期期末质量检测语文试题精校Word版.docx
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精品解析湖南省邵阳市新邵县学年高一上学期期末质量检测语文试题精校Word版
湖南省新邵县2018-2019学年上学期高中一年级期末质量检测语文试题卷
一、现代文(论述类、实用类)阅读(6分,每小题2分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
持续8年之久的“安史之乱”,是唐朝由盛到衰的分水岭,标志着大唐盛世的终结,也是陆上丝绸之路鼎盛时期的终结,自此,这条连接亚欧的商贸通道,逐渐衰落,终于湮没。
“白头宫女在,闲坐说玄宗。
”这是唐代诗人元稹《行宫》中的两句。
这些宫女们,再也得不到从丝绸之路西来的香料与珠宝了。
因为“安史之乱”,唐朝不得不将驻守西疆的四镇边兵东调长安,一时西北边防空虚,吐蕃乘机北上占据河陇,回鹘亦南下控制了阿尔泰山一带,同时西边的大食亦加强了中亚河中地区的攻势,这三股力量又彼此争夺与混战,从此,唐朝政府失去了对西域的控制,丝绸之路,“道路梗绝,往来不通”,杜甫写诗哀叹:
“乘槎消息断,何处觅张骞。
”
美国学者爱德华·谢弗著有一本《撒马尔罕的金桃:
唐代舶来品研究》,这是一本关于唐代文化交流史的名著,他写道:
“在玄宗时代,人们可以随处听到龟兹的琵琶,但到了九世纪,这一切就成了梦想。
”陆上丝路的中断,直接影响了唐朝的文化和社会。
爱德华·谢弗分析说,为什么唐代传奇和笔记小说中,与《山海经》所记述的珍怪一样的奇珍异物大量涌现,因为“从九世纪初期开始,唐朝的国际时代、进口时代、融合时代和黄金时代,都已经一去不复返了,对于跨越大海、翻过大山而来的珍奇物品的渴求,都已经不可能轻易地得到满足了。
”在九世纪的时候,真实的新奇物品已经无法到达唐朝境内了,唐人只能杜撰虚构出怪异荒诞的贡物。
到了元朝,依托强大的军事实力,陆上丝绸之路再度繁华,丝路上的重要国家花剌子模,因为劫杀蒙古商队、侮辱蒙古使臣,甚至遭遇了灭国之灾。
但随着元帝国的土崩瓦解,这条路又陷入没落。
河西走廊上的敦煌,是一个很好的参照物,恢宏壮美的莫高窟洞窟,是当年走向远方的商旅祈求平安的精神驿站,从晋朝到南北朝,再到唐朝,都有,但是没有明朝的洞窟和壁画,因为到了明期,这条路已经没人走了,后来被人遗忘,一直到了近代。
事实上,陆上丝绸之路与海上丝绸之路有一个历史兴替,安史之乱后,陆路衰落,海路开始发达,后者在宋、元时代以及明前期始终保持兴盛,遗憾的是,明朝“寸板不许下海”的禁令,清朝的“禁海令”和“迁海令”……海上丝路也日渐衰落,中国错过了大航海时代,全球重心转向了西方。
中国人因为丝绸之路形成的世界观、大格局,彻底倒退了。
(摘编自关山远《丝绸之路与中华国运》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A.“安史之乱”是大唐盛世的终结,是陆上丝绸之路的终结,这条商贸通道自此走向衰落。
B.吐蕃、回鹘、大食三股力量的彼此争夺与混战,使唐朝政府失去了对西域的控制。
C.唐代传奇和笔记小说中,大量涌现像《山海经》所记述的珍怪一样怪异荒诞的奇珍异物,直接原因是陆上丝路的中断。
D.元朝依托强大的军事实力使陆上丝绸之路再度繁华,花剌子模因此遭遇了灭国之灾。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.文章第二段引用元稹的诗,描述宫女的生活,是为了说明丝绸之路对唐人社会生活的重要性。
B.文章第三段引用美国学者爱德华·谢弗的著作,丰富了文章内容,说明了陆上丝路对唐代文化和社会的重要作用。
C.文章第四段提到莫高窟洞窟中没有明朝的洞窟和壁画,证明了明朝时期陆上丝绸之路已经没落了。
D.文章分析了唐代陆上丝路没落的原因和对社会生活的影响,以及后来陆上丝路再度繁华与没落的现象,论证了丝绸之路对社会发展的重要意义。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
A.如果没有“安史之乱”,唐朝就不会将兵力东调长安,也就不会失去对西域的控制,陆上丝绸之路可能也不会衰落。
B.九世纪,由于陆上丝绸之路的中断,人们不太可能随处听到玄宗时期龟兹的琵琶,也得不到从丝绸之路来的香料与珠宝。
C.如果明朝没有“寸板不许下海”的禁令,清朝没有“禁海令”和“迁海令”,那么中国海上丝绸之路就不会衰落。
D.丝绸之路的衰落,使中国人因之形成的世界观、大格局彻底倒退了,可见开放、交流非常重要。
【答案】1.C2.A3.C
【解析】
【1题详解】
题干是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是”,是考查学生筛选整合信息能力。
首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。
A项,“陆上丝绸之路的终结”说法扩大范围,原文是“陆上丝绸之路鼎盛时期的终结”。
B项,“吐蕃、回鹘、大食三股力量的彼此争夺与混战,使唐朝政府失去了对西域的控制”说法以偏概全,唐朝失去对西域的控制,还源于三股力量对相关地区的控制。
D项,强加因果。
花刺子模遭遇了灭国之灾,是因为劫杀蒙古商队、侮辱蒙古使臣。
故选C。
【2题详解】
题干是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是”,这是考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力,同时考查对文本内容的理解和辨析能力。
A项,“是为了说明丝绸之路对唐人社会生活的重要性”说法错误,文中只是借用该诗说明宫女再也得不到从丝绸之路西来的香料与珠宝。
故选A。
【3题详解】
题干是“根据原文内容,下列说法不正确的一项是”,是考查学生筛选信息,把握文中观点态度能力。
C项,选项推断错误,原文“遗憾的是……日渐衰落”,由“迁海令”之后的省略号可知,海上丝路衰落的原因不止这两点。
故选C。
【点睛】做选择题,基本方法是排除法。
但还要用好“比对法”。
就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项。
那么,要比对哪些内容呢?
比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。
要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致。
一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对:
指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、已然与未然,说法绝对等。
比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。
比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
二、文言文阅读(12分。
选择题8分,每小题2分;翻译题4分)
阅读下面的文言文段,完成各题。
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来,水波不兴。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
白露横江,水光接天。
纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。
歌曰:
“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光;渺渺兮予怀,望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者,倚歌而和之。
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕,舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:
“何为其然也?
”客曰:
“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?
西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟,哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
”
苏子曰:
“客亦知夫水与月乎?
逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取,惟江上之情风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色;取之无禁,用之不竭。
是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
”
客喜而笑,洗盏更酌。
肴核既尽,杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
(选自苏轼《赤壁赋》)
4.下列对加点的实词解释无误的一项是( )
①凌万顷之茫然②击空明兮溯流光③倚歌而和之④余音袅袅,不绝如缕
A.①凌驾②逆流而上③靠着④细丝
B.①越过②顺水而下③靠着④一条
C.①越过②逆流而上③循④细丝
D.①凌驾②逆流而上③循④一条
5.对下面句子中加点词的用法判断正确的一项是( )
①苏子与客泛舟游于赤壁之下②此非孟德之困于周郎者乎?
③客亦知夫水与月乎④夫人之相与,俯仰一世
A.①和②相同,③和④不同
B.①和②相同,③和④相同
C.①和②不同,③和④相同
D.①和②不同,③和④不同
6.下列语言形式不同类的一项是()
A.知不可乎骤得,托遗响于悲风
B.白露横江,水光接天
C.诵明月之诗,歌窈窕之章
D.酾酒临江,横槊赋诗
7.下列表述不正确的一项是( )
A.壬戌之秋,七月既望:
壬戌,古代历法中的干支纪年法。
既望,农历十六。
望,农历每月十五日。
B.苏轼,北宋文学家,字子瞻,号东坡居士。
唐宋八大家之一,其散文明白畅达、汪洋恣肆,其词豪迈奔放,开豪放派一代词风。
C.通过阐述“变”与“不变”的哲理,表达了作者企盼纵情山水,做赤壁隐士的愿望。
D.作者以主客问答的形式,在借景抒情的同时,抒发了关于人生的感叹。
一方面他感叹人生苦短,现实苦闷;另一方面,又能从苦闷中摆脱出来,表现了一种旷达乐观的人生态度。
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也。
(2)自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。
【答案】4.C5.D6.A7.C
8.
(1)面向大江斟酒,横执长矛吟诗,本来是一代的英雄啊!
(2)从那不变的一面看,那么万物同我们一样都是永恒的,没有尽头。
【解析】
【4题详解】
试题分析:
题干是“下列对加点的实词解释无误的一项是”。
本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。
考生应把选项中的句子代入文中,结合上下文的语境推测意思和用法的正误。
“凌”意为“越过”;“溯”逆着水流的方向而上;“倚”意为“循着”;“缕”意为“细的丝线”。
所以,本题选C项。
【5题详解】
试题分析:
题干是“对下面句子中加点词的用法判断正确的一项是”。
本题考查文言虚词的意思和用法。
①中“于”,介词,意思是“在”,②中“于”,介词,意为“被”。
用法不相同。
③中“夫”是指示代词,“那”,④中“夫”为发语词,引起下文议论。
用法不同。
故本题选D项。
【6题详解】
试题分析:
题干是“下列语言形式不同类的一项是”。
本题考查语句的辨析语言形式的能力。
四个选项的内容从语言形式看,B项,名词“白露”对“水光”,动宾结构“横江”对“接天”。
C项,动词“诵”对“歌”;偏正结构“明月之诗”对“窈窕之章”。
D项,动宾结构“酾酒”对“横槊”;动宾结构“临江”对“赋诗”。
所以,B、C、D三项均为对偶句,只有A项在形式上不是对偶。
故本题选A项。
【7题详解】
试题分析:
题干是“下列表述不正确的一项是”。
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识和筛选并整合文中信息的能力。
识记古代文化常识,平常的学习中,考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识,应有意识的进行分类识记,比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。
解答筛选并整合文中信息题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正误。
特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高,等等。
C项,错在“表达了作者企盼纵情山水,做赤壁隐士的愿望”。
作者在文中阐述了“变与不变”的道理。
从变化的角度看,天地一刻也不会不变,人生短暂,自然可悲;但从不变的角度看,天地与我同生。
万物与我为一,都会无穷无尽。
表现了作者超然独立、不计得失、旷达乐观的人生态度。
作者从水、月中悟出了变与不变的道理,苦闷的心情得到了慰藉,精神上得到了解脱。
所以,本题选C项。
【8题详解】
试题分析:
题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
”本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词,把握语境推断。
第一句关键点:
“酾酒”:
“斟酒”;“槊”:
“长矛”;“固”:
“本来”;“固一世之雄也”译为判断句。
第二句关键点:
“自”:
“从”;“其”:
“那”;“则”:
“那么”;“无尽”:
“永恒的,没有尽头的”。
【点睛】虚词的辨析方法如下:
一、关注词性差异。
二、把握位置不同。
很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。
三、理解用法本质。
应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。
四、结合具体语境。
考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。
参考译文:
戌年秋天,七月十六日,我同客人乘船游于赤壁之下。
清风缓缓吹来,江面水波平静。
于是举杯邀客人同饮,吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。
一会儿,月亮从东山上升起,在斗宿和牛宿之间徘徊。
白茫茫的雾气笼罩着江面,波光与星空连成一片。
我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。
多么辽阔呀,像是凌空乘风飞去,不知将停留在何处;多么飘逸呀,好像变成了神仙,飞离尘世,登上仙境。
于是,喝着酒,快乐极了,敲着船舷唱起来。
歌词说:
“桂木的棹啊,兰木的桨,拍打着清澈的江水啊,船儿迎来流动的波光。
多么深沉啊,我的情怀,仰望着我思慕的人儿啊,她在那遥远的地方。
”客人中有吹洞箫的,按着歌声吹箫应和。
箫声呜呜呜,像是怨恨,又像是思慕,像是哭泣,又像是倾诉,余音悠扬,像一根轻柔的细丝线延绵不断。
能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞,孤舟上的寡妇啜泣。
我不禁感伤起来,整理了衣裳,端正地坐着,问客人说:
“为什么会这样?
”客人说:
“‘月明星稀,乌鹊南飞’,这不是曹孟德的诗吗?
向西望是夏口,向东望是武昌,山川缭绕,郁郁苍苍,这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗?
当他夺取荆州,攻下江陵,顺着长江东下的时候,战船连接千里,旌旗遮蔽天空,在江面上洒酒祭奠,横端着长矛朗诵诗篇,本来是一代的英雄啊,可如今又在哪里呢?
何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴,以渔虾为伴,与麋鹿为友,驾着一叶孤舟,在这里举杯互相劝酒。
只是像蜉蝣一样寄生在天地之间,渺小得像大海中的一颗谷粒。
哀叹我生命的短暂,而羡慕长江的流水无穷无尽。
希望同仙人一起遨游,与明月一起长存。
我知道这是不可能经常得到的,因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。
”
我说:
“你们也知道那水和月亮吗?
(江水)总是不停地流逝,但它们并没有流走;月亮总是那样有圆有缺,但它终究也没有增减。
要是从它们变的一面来看,那么,天地间的一切事物,甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化;要是从它们不变的一面来看,万物同我们一样都是永存的,又何必羡慕它们呢!
再说,天地之间,万物各有主人,假如不是为我所有,即使是一丝一毫也不能得到。
只有这江上的清风和山间的明月,耳朵听到了才成其为声音,眼睛看到了才成其为颜色,占有它们,无人禁止,使用它们,无穷无尽,这是大自然无穷无尽的宝藏,而我能够同你们共享。
”
客人听了之后,高兴地笑了,洗净杯子,重新斟酒。
菜肴果品已吃完了,杯盘杂乱地放着。
大家互相枕着靠着睡在船中,不知不觉东方已经亮了。
三、诗文默写和古代诗歌鉴赏(10分)
9.补写出下列空缺处的文字。
(1)《诗经•氓》中通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是:
_________,_____。
(2)《兰亭集序》中,表达作者不赞同当时流行的道家生死观的一句话是:
“_______,________。
”
(3)一个人做事情,只要尽力了,即使不成功,也没有什么后悔的。
正如王安石《游褒禅山记》中所说:
“______________________,______________________,其孰能讥之乎?
”
【答案】
(1).桑之落矣
(2).其黄而陨(3).固知一死生为虚诞(4).齐彭殇为妄作(5).尽吾志也而不能至者(6).可以无悔矣
【解析】
【详解】试题分析:
考查默写常见古诗文名篇名句的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字,如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。
如“落”“陨”“固”“虚诞”“彭殇”“妄作”“至”“悔”“矣”,理解字义去记忆。
【点睛】常见的名篇名句默写常分为三类,识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写者查字无默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
理解性背诵是基础。
要想做对名篇名句情景式默写题,首先要下大功夫苦功夫,把原文要求背诵的段落背会。
这是做对这类题的前提条件。
否则,要谈默写就是无源之水无本之木,背诵的时候要注意要在理解原文的基础上进行背诵,不要死记硬背。
要背得认真,记得准确,不要一知半解,似是而非。
把握语境审好题是关键。
高考名篇名句情景式默写,考查的的是对文章内容和内涵的理解。
因此在默写的时候,要在紧扣文章内容的基础上,把握好情景式默写题。
阅读下面这首诗,完成题目。
春怀示邻里陈师道
断墙着雨蜗成字,老屋无僧燕作家。
剩欲出门追语笑,却嫌归鬓着尘沙。
风翻蛛网开三面,雷动蜂巢趁两衙。
屡失南邻春事约,只今容有未开花。
10.首联除了扣题“春”字,还暗示作者居住之处的特点。
11.颈联运用、对偶的修辞手法生动形象地描写了春天的景象。
【答案】10.破败(寒伧、窘迫)
11.拟人
【解析】
【10题详解】
试题分析:
本题考查鉴赏诗歌的内容和意境特点。
首先要读懂诗句的内容,然后分析概括诗人居住环境的特点,用一两个形容词回答即可。
精读首联“断墙着雨蜗成字,老屋无僧燕作家”,抓住本联中的意象分析意境的特点。
这两句大意是:
破败的断墙被春雨淋湿,蜗牛爬行留下歪斜的篆字。
失修的老屋没有僧人,只有梁燕作案把它当作家。
以“断墙”“老屋”,点明所居的简陋。
残破的墙壁上,在春雨淋湿之后,蜗牛随意爬行,留下了歪歪斜斜的痕迹。
老屋因久无人居,所以任凭燕子飞来做巢。
作者在这里不写“老屋无人”,而代以“无僧”,实际上是自嘲的戏笔。
表明他也不过像个游方和尚而已,是经常浪迹在外边的。
作者用这样的诗句形容自己住处破烂不堪、寒伧或窘迫的状况。
居住在这样的老屋之中,可见生活的清苦。
【11题详解】
试题分析:
本题考查鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力。
读懂诗句的内容,精读颈联“风翻蛛网开三面,雷动蜂窠趁两衙。
”颈联运用拟人、对偶的修辞手法生动形象地描写了春天的景象。
该联即景抒怀,屋角的蛛网,檐口的蜂巢,在“风翻”、“雷动”的情况之下,形成了老屋的风光,而“开三面”、“趁两衙”运用拟人的手法,写出了“风”“雷”的人情味,作者先写风翻蛛网,却是网开三面,昆虫仍好有个避开的去处。
次写雷动蜂衙,那些蜂儿也仍然有主,有秩序地拥簇在一起,就衙门里排衙一样。
而人在尘网之中,倒是网张四面,受到党祸牵连,难有回旋的余地。
过去他虽曾奔走多年,此时依旧有途穷之感,不似蜂儿还有走动的机会。
语意中对世路崎岖深表慨叹。
【点睛】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
间接抒情又分借景抒情,托物言志,托物寓理。
描写手法主要有:
衬托,分正衬和反衬。
反衬主要有动静衬,以乐景衬哀情等;联想和想像(虚实结合),对比。
常见的修辞手法有:
比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。
此外还有设问、反问、反语等。
本题时填空题,比较简单。
四、现代文(文学类)阅读(15分)
阅读下面的文章,完成各题。
干涸的鸿沟,历史的裂痕
王剑冰
古人有话,生于苏杭,葬于北邙。
在邙山莽莽黄土之上,到处布满了高高低低的墓群。
这些墓群依次排列开去,似在诉说着那些尘埋的历史。
就在黄河岸边,邙山之巅,横向里现出一条沟壑,像谁猛舞利刃,在历史的深处划出一道裂痕。
这就是鸿沟。
曾经搅乱历史风云的鸿沟;让人发无数联想的鸿沟。
这道沟,原口宽有八百米,深达两百米,原名叫广武涧,是战国时期魏国开凿的引黄济田的水利工程。
当时的场景让今人难以想象:
鸿沟的北面是滔滔的黄河,西南面则群山万壑。
沟中滚滚的黄河水深不可测,沟的四周万木丛生,百兽哀鸣。
其地势之险,是东西向的咽喉要塞。
有人说,当取天下之日,中原在所必争。
古往今来,中原多少战事如烟云过眼,唯鸿沟引出的故事成千古绝唱。
走进这个故事的两个人物,起先无甚大名,却胸有大志。
史有传闻,当以勾画万里长城的大手笔著称的始皇车队路过时,有两个人在赞叹之余,同时发出了不同的豪言。
一说:
“大丈夫当如是也!
”一说:
“彼可取而代之!
”说前一句的较工于心计,后来做了汉朝的开国皇帝;说后一句的则少城府,鸿门宴放走了死对头,一把火焚烧了阿房宫,空做一场皇帝梦。
鸿门宴与鸿沟都是鸿字起头,本没有自然的联系,但总让人感到有某种天然的巧合。
鸿门宴之时,项羽大军40万,刘邦仅有10万。
项羽若依范增计杀掉狡诈多谋的刘邦,便不会再有后面的鸿沟之争。
偏偏项羽自恃高强而犹豫不定,失去了重要的一次机会,以致放虎归山,使之形成与项羽抗衡的军事阵营。
鸿门宴是项羽的一个败笔,鸿沟亦然。
项羽失去了最后的机会。
其时是公元前202年,鸿沟西侧是刘邦的汉王城,东侧筑起项羽的霸王城。
项羽势强,两军对垒,可还是让刘邦滑了过去。
两个鸿字,让项羽有了终生的遗憾。
最终自刎乌江。
项羽毕竟是项羽,其如果过江而去,汲取教训,重整旗鼓,历史还不定如何写就。
但项羽的性格决定了他只能以这样的结局塑造自己的形象。
多少年后,一个忧惋的女子在一个梧桐更兼细雨的黄昏想起项将军,依然感叹不已:
“生当做人杰,死亦为鬼雄。
”李氏之类女子心目中的英雄,于刘项之间,非项莫属。
成者英雄败者贼,这贼的骂名,怎么也安不到项羽身上。
在两军对垒,楚军久攻汉军无果的时候,项羽支起了一口大锅,欲把刘邦的老父煮了。
而刘邦却耍起了无赖,说:
“吾与项羽俱北面受命怀王,曰‘约为兄弟’,吾翁即若翁,必欲烹而翁,则幸分我一杯羹。
”不知太史公如何得知血肉横飞的战场上,这等糅和着残忍与机诡的情节。
项羽太要了名声和体面,人家的老爹没有杀掉,还和刘邦在鸿沟平分了天下。
这在项羽来说可能是无奈之举,两年半的争斗中,刘邦已渐渐缓过劲来;而对于刘邦,则是一种缓兵之策。
其一旦羽翼丰满,便想遮蔽整个中国了。
野心乘势,要比项羽来得十二分的凶猛。
最终导演了一场历史上最有感染力的话剧,这场“霸王别姬”,让天地为之动容。
当虞姬拔剑起舞,血别项羽,正是四面楚歌唱响之时。
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
”英雄与美人,刀
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