教科版四年级科学下册18《凤仙花的一生》教案1.docx
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教科版四年级科学下册18《凤仙花的一生》教案1.docx
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教科版四年级科学下册18《凤仙花的一生》教案1
教科版四年级科学下册:
1.8《凤仙花的一生》教案
【教学目标】
科学概念目标
1.植物都有自己的生命周期,凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。
2.在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
科学探究目标
1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。
2.通过整理观察记录,发现植物生长的规律。
3.用适宜的方法陈述自己的观点。
科学态度目标
1.体会生命的神奇,激发研究生命现象的兴趣。
2.体会资源共享的快乐,提高合作意识。
3.树立用证据表达观点的意识。
科学、技术、社会与环境目标
体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系,具有保护环境的意识。
【教学重点】
通过对凤仙花一生的生长变化的整理,认识植物都有自己的生命周期,在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
【教学准备】
教师准备:
几个重要生长阶段的凤仙花的图片,PPT课件
学生准备:
学生活动手册,个人观察记录或观察记录表
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、导入
(2分钟)
经过长达几个月的种植活动,我们亲历了栽培、管理的过程,并且观察、记录了凤仙花一生的生长变化。
展示种植过程中的图片。
观看活动图片,回忆种植活动
将注意力集中到整个种植活动上。
二、聚焦
(2分钟)
这节课我们就来整理和分析我们收集的信息,看看能有哪些新的收获。
学生准备自己的种植观察材料。
聚焦观察资料的整理分析,指向对植物一生的了解。
三、探索
(30分钟)
任务一:
展示植物的生长变化记录。
鼓励学生展示自己的观察记录。
任务二:
结合我们记录的不同时期凤仙花的照片,可以将其按照生长变化的顺序进行排列。
结合排序可以看到凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。
这就是凤仙花的生命周期。
任务三:
根据对凤仙花的生长记录,我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时间。
任务四:
根据凤仙花不同阶段植株的高度,绘制统计图,分析凤仙花高度生长变化的规律。
绘制完统计图,结合统计图来进行分析,我们发现凤仙花生长变化的规律是:
第1周至第6周,生长较快;进入开花结果期,生长缓慢,接下来不再生长。
研讨:
1.凤仙花生长的过程中,哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长呢?
小结:
结合种植经验进行说明。
2.成熟的凤仙花植株包括哪几部分?
每部分有什么作用?
小结:
成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
根有吸收水分和固定植株的作用;茎有运输水分和养料的作用;叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用;花是植物的繁殖器官,果实和种子是植物开花、传粉以后形成的,果实里有种子,种子的存在使物种得以繁衍后代。
3.凤仙花的生命周期是多长时间?
运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。
小结:
结合种植经验,可知凤仙花的生命周期大约在5个月左右,幼苗期和营养生长旺盛期生长较快,进入开花结果期,生长缓慢、接下来不再生长。
学生结合自己的观察记录进行汇报。
学生结合凤仙花的生长记录描述凤仙花的整个生命周期。
学生计算凤仙花每一阶段经历的时间。
学生绘制统计图,观察凤仙花高度生长规律。
基于学习成果,研讨相关内容。
认识到植物都有自己的生命周期,凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。
认识到在植物的生长过程中植物不断发生变化,会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
认识到植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
四、拓展
(6分钟)
1.课下找材料,做一个凤仙花实物模型。
2.了解更多植物的生长变化,与凤仙花进行比较。
寻找材料制作模型;结合种植经验比较。
增强对凤仙花植株的整体认识。
教科版四年级科学下册:
1.4《茎和叶》教案
科学概念目标
1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
2.植物的茎有运输水分和养料的作用。
3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
科学探究目标
1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。
2.在教师指导下设计实验,研究植物茎的作用。
3.用适宜的方式描述实验的结果。
科学态度目标
激发研究植物的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物与人类生活的关系,知道保护植物就是保护人类自己。
【教学重点】
能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用,认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
【教学准备】
教师准备:
一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片;黑色纸、燕尾夹;塑料袋、细线;课件。
学生准备:
种植的凤仙花,学生活动手册
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、导入
我们种植的凤仙花已经破土而出,长成了幼苗。
茎越长越高,叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢?
学生结合经验交流茎和叶的作用
将注意力集中到茎和叶的作用上。
二、聚焦
首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株,观察它的形态特征。
方法指导:
1.测量凤仙花植株的高度。
2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。
3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
观察结果:
凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的,从上往下看每一层叶子都是交叉排列,伸向四面八方,叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。
学生以小组为单元观察一株凤仙花,测量植株高度,说叶子的数量,并从不同角度观察凤仙花的叶的分布,并做好记录。
聚焦到对于茎和叶的生长。
认识到植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。
三、探索
引导语:
我们知道了凤仙花随着植物的生长,茎不断长高长粗,它总是将植物的根和叶连在一起。
那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?
茎内是什么样的,能使得它承担这样的功能呢?
请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用,并把你的想法记录下来。
任务一:
探索茎的作用
从外部观察茎的变化
取一段凤仙花的茎叶,放到装有红色素水的烧杯中,放置大约30分钟,观察凤仙花茎的变化。
通过观察,我们可以看到凤仙花的茎变红了,叶也慢慢变红了。
我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的,到底是否如此呢?
我们来进一步实验,观察茎的内部变化。
从内部观察茎的变化
将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开,观察茎的纵切面和横切面,仔细观察你有什么发现?
是的,通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线,横切面上有许多红色的圆点,这都能说明红色素水在茎内流过。
基于对茎的外部和内部的实验观察,可以得出茎的作用是运输分水,植物的茎除了运输水分还能运输养料,也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。
任务二:
探究叶的作用
叶有吸收阳光的作用
方法:
在凤仙花植株上选一片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。
3天后,被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
——被遮住阳光的这片叶子变黄了,因为这片叶子长时间没有见到阳光,以至于变黄了。
这说明叶有吸收阳光的作用。
叶有蒸腾水分的作用
方法:
选择一种叶片较大的植物,在叶子上套上一个干燥的塑料袋,观察塑料袋内壁上有什么变化。
——一天后的现象,塑料袋内壁有许多小水珠,这表明叶子上的水分蒸发了,遇到塑料袋变成了小水珠,这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。
研讨
1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢?
小结:
叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。
2.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢?
小结:
植物的茎有运输水分和养料的作用;植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
学生结合经验推测茎和叶的作用,并写下想法。
学生观察演示实验。
学生观察演示实验。
结合实验观察描述茎的作用。
学生观察演示实验。
学生观察演示实验。
结合实验观察研讨相关内容。
能有依据地对植物茎的作用进行猜测
结合实验观察能认识到植物的茎有运输水分和养料的作用。
能认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
四、拓展
1.认识不同形态的叶。
松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶,同学们可以根据植物的叶想一想这些植物生活在什么样的环境中。
比如仙人掌,叶子又细又小,它的生活环境一般是水很少,阳光又很充足的地方。
2.认识不同形态的茎。
像牵牛花这样的是缠绕茎;向日葵爱这样的茎是直立茎;土豆这样的茎是变态茎;西瓜这样的是匍匐茎;葡萄这样的茎是攀缘茎。
课下同学们还可以收集更多奇特的茎和叶,了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
观察图片,结合生活经验和课外知识思考植物茎和叶与其生长环境的关系。
能认识到叶的形态与生活环境是相适应的以及认识更多茎的种类。
教科版四年级科学下册:
2.5《里面是怎么连接的》教案
【教学目标】
科学概念目标
1.如果电能从一点流到另一点,这两点之间就构成一个电的通路,否则就是断路。
2.在一个真正的电路中,有不同连接方法组成的电路。
科学探究目标
1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
2.在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
3.体会有序检测的重要性。
科学态度目标
1.培养勇于挑战、缜密推断的态度。
2.乐于交流自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解所学的科学知识在日常生活中的应用
【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
【教学准备】
教师准备:
1.接线盒2.电路检测器:
电池、灯泡、导线、电池盒、灯座
学生准备:
科学活动手册
【教学流程】
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
评价要点
一、聚焦
(5分钟)
谈话:
在一个真正的电路中,各个部件都是以不同的方式连接的。
提问:
如果看不到电路,我们能知道各个部件是怎么连接的吗?
思考、交流
将话题聚焦到:
看不到电路,如何知道各个部件是怎么连接的?
二、探索
(25分钟)
任务一:
检测一个打不开的接线盒,并推测它的内部是怎样连接的。
1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路,记录检测结果。
(检测电路前,先将电路检测器的两个检测头接触一下,以检测它能否正常工作;为保证检测的准确性,需要检测两次)
任务二:
2.推测接线盒内部是怎样连接的,说说推测的依据是什么?
在检测前测试检测器能否正常工作。
用电路检测器检测接线盒,并记录检测结果。
根据检测结果推测内部的连接方式。
用电路检测器检验接线盒内部的连接情况,并根据检测结果进行推测。
培养学生有序测试的能力,以及有依据进行推测的能力。
三、研讨
(10 分钟)
1. 下表是一个接线盒的检测记录,你能用示意图说明接线盒内部是怎么连接的吗?
2.如果5个或6个接线柱的接线盒,怎样才能毫无遗漏的检测任意两个接线柱之间的通断情况。
绘制示意图
分享、交流:
怎样毫无遗漏检测任意两个接线柱之间通断的情况。
培养学生缜密思维,意识到有序测试的重要性。
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- 凤仙花的一生 教科版 四年级 科学 下册 18 凤仙花 一生 教案