初中语文七年级上册《雨的四季》复习试题含答案 12.docx
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初中语文七年级上册《雨的四季》复习试题含答案 12.docx
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初中语文七年级上册《雨的四季》复习试题含答案12
初中语文七年级上册《雨的四季》复习试题(含答案)
家乡雨
安谅
我不习惯带伞,嫌烦,嫌多余,所以小时候上学,淋雨就成为常规的节目,时时上演。
衣衫湿透,犹如落汤鸡一般,时常引发感冒,大人叱责,同学嘲笑,自己依然我行我素。
工作之后,也不带伞。
因为我早上基本不听天气预报,对天气变化似乎相当迟钝。
对雨季来与不来,也并不在乎,你要来就来吧,我以不变应万变,这雨砸在头上也不会砸出窟窿来,也就更加淡然视之。
何况在雨中尽情地嬉戏,也是充满乐趣的。
还写过几首南方雨季的诗,把故乡的雨说得温柔缠绵,把淋雨也作为一大享受。
后来也开始躲闪雨水了。
还是青春期时就发现前额的头发日渐稀少,就怀疑自己太不把头发乃至自己当一回事了,这雨也许是掉发的一大缘由。
何况,报刊连篇累牍地介绍,这工业城市的雨,并不澄澈洁净,有的还含有某种对人体有害的物质。
最极端的例子,就是酸雨了。
这雨倾盆而下,断不会有人在雨中漫步,胜似闲庭信步了。
南方的雨,上海的雨,也真够绵密的。
梅雨季节,身子老是有湿漉漉的感觉,雨伞也遮挡不住细雨纷扬。
有一阵子是骑自行车上班的,那雨披裹在身上,像被包粽子似的,那雨帽还禁不住风的挑拨,时不时地掀开以示罢工了,感觉很是不爽。
但还是想抵挡这雨的侵扰,头发凌乱了,衣服湿透了,脸上也是水迹斑斑,这模样还是有损自己形象的。
后来有车了,避开了不少风雨。
当然,很多时候,还是有点厌烦这突如其来,频频造访的雨。
模糊了视线,泥泞了道路,冷不丁打湿了衣履,还裹挟了一阵凉意。
雨,终是太多了,也迷蒙了天空,曾有过的诗意,也逐渐淡去。
到了大西北,到了南疆,并且工作生活了几年之后,领略了这里的干燥缺雨,忽然就生发了另一种感受。
一年四季,几乎见不到一场豪雨。
上海一天的雨水就几乎是南疆一年的降雨量了!
也见识过雨滴。
那是在公路上疾驰。
还没听到什么动静,就听当地司机说,看,下雨了!
在他的指点下,才发现车窗挡风玻璃上散落着几滴雨珠,混浊黏稠。
紧接着,又看见几滴弱弱地飘打在窗玻璃上,怯怯的,像一只只懦弱的小昆虫。
后来也看见过雨势稍微强盛些的,密密匝匝地从天而降,但很是短暂,飘落的雨,沉没在虚土里,若有若无,显得孱弱而又委顿。
2011年4月29日,我在喀什的泽普县城,忽然尘沙漫卷,当空旋舞,渐渐地天地昏黄起来,那画面的底色像是泛黄的老照片,街上人车稀落,只能裹着面纱戴着口罩出行。
不出几分钟,身上落满粉尘。
临近塔克拉玛干大沙漠,沙尘肆虐从来都是平常事。
令人稀奇的是,一场阵雨紧随而来,大地响起了啪嗒啪嗒的声响,清脆悦耳,像是谁在弹奏一支什么玄秘的乐曲。
那雨滴,比鹌鹑蛋大,打在地上,也像一颗颗鹌鹑蛋迸裂,混浊的液体花瓣一样绽放。
这雨水在我眼里就像是英雄捐躯,用生命裹挟了尘土,使这天空复原了清纯。
那天南疆的日志,沙尘暴昏黄了纸页。
像一只巨大的茧,密封了整个世界。
雨,那轻灵的雨,在深夜也突然来临。
以她透明的身躯,舍生取义。
裹挟着猖狂的尘土,坠落,毫不犹豫。
翌日,一个阳光的日子。
破茧而出,仿佛凤凰涅槃。
我想追寻这一场雨,但她已幻化成一种传奇。
这是一场壮观绚丽的雨,但实属罕见,雨本身就是稀罕客,豪雨也更难得。
即便有一种磅礴气势,人置身其间,也是不堪忍受的。
于是我十分想念家乡的雨了。
南方的家乡的雨,春天,多半是淅淅沥沥的。
飘洒在身上,有春天回归、大地回暖的感觉,舔一舔,也有些微甜润。
而夏天,雨经常说来就来,说走就走,晶亮清澈,对炎热一阵鞭打,酷暑多少退却了几分。
那种凉爽清冽是难以忘怀的。
一夜,故乡的雨淋湿了我的梦,也添加了我的相思。
星夜和星辰都被雨水洗白洗亮了。
但白天我能有一种期冀吗?
是的,想在喀什,淋一场家乡的骤雨,这一次我不会撒腿就跑。
让暴雨从头浇下,浇出我欲望的轮廓,瞬间释放一个游子的鲜亮。
南方的雨季里,有来自天朝的诏书,要让戈壁变成一片雨巷。
那飘渺中,还会走出一株株的丁香。
就让我自告奋勇,作一回喀什的舞者。
在雨中湿漉漉地飞
后来终于有机会回家乡,一出机场就被湿润紧紧相拥了。
深秋的雨,也在与树叶相嬉戏着飘落,抚摸着我的脸庞,扑打在我的衣裳。
虽有一种萧瑟之意,但我仍感觉心旷神怡,温馨氤氲。
我迎了上去。
没有打伞,自然也不用雨披。
83.结合选文,说说“我”对家乡的雨的态度是怎样变化的。
84.结合选文说说家乡雨与南疆的雨有什么不同。
85.从修辞角度赏析下面的语句。
那天南疆的日志,沙尘暴昏黄了纸页。
像一只巨大的茧,密封了整个世界。
86.请从结构和内容两方面谈谈选文末段的作用。
【答案】
83.起初漠然置之,后因掉发开始躲闪;梅雨季节,又对绵密频繁的雨产生了厌烦;到了新疆工作生活后又开始想念家乡雨,最后回到家乡与雨紧紧相抱。
84.家乡雨:
绵密、多、晶莹清澈。
新疆的雨:
一年四季几乎见不到一场豪雨,若有若无,混浊黏稠。
85.运用比喻的修辞手法,将南疆的沙尘暴比作巨大的茧,生动形象地写出沙尘暴天气的恶劣,同时“昏黄”和“密封”两个词语也表现了“沙尘暴”的严重,突出了雨的可贵。
86.内容上:
写自己回到家乡,拥抱家乡的雨,表现出对家乡的思念与亲近之感。
结构上:
首尾照应,都描写“我”没有有打伞在雨中感受的情景,使文章结构更严谨。
【解析】
【分析】
83.分析人物的态度变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的态度,注意抓住文中的重点词语。
人物的态度变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
如此题起初“时常引发感冒,大人叱责,同学嘲笑”,因而采取了漠然置之的态度。
“梅雨季节,身子老是有湿漉漉的感觉,雨伞也遮挡不住细雨纷扬”因而对雨产生了厌烦情绪。
到了新疆工作生活后开始想念家乡的雨,直至“后来终于有机会回家乡,一出机场就被湿润紧紧相拥了”。
所以一定要读懂情节。
84.考查对文中重要信息的提取。
通读全文,整体把握,然后根据提干要求提取关键句作答即可。
家乡的雨,可提取“南方的家乡的雨,春天,多半是淅淅沥沥的。
飘洒在身上,有春天回归、大地回暖的感觉,舔一舔,也有些微甜润。
而夏天,雨经常说来就来,说走就走,晶亮清澈,对炎热一阵鞭打,酷暑多少退却了几分。
那种凉爽清冽是难以忘怀的”中的相关词语作答。
而新疆的雨可提取“一年四季,几乎见不到一场豪雨”“我想追寻这一场雨,但她已幻化成一种传奇”等句分析即可得出答案。
85.考查修辞手法的类型及其表达作用。
“沙尘暴昏黄了纸页。
像一只巨大的茧,密封了整个世界”运用典型的比喻的修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出沙尘暴天气的恶劣状态外,还要答出雨的稀少可贵。
86.考查语段的作用,要考虑到语段在文章位置上的意义。
语段正好是文章的结尾,所以就有收束全文,点明主旨的作用。
要把文章所表达的中心答出来。
内容上:
写出对家乡的思念与亲近之情(中心)。
结构上:
首尾照应,使文章结构严谨,浑然一体。
【点睛】
小题3是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用。
如比喻、拟人:
生动形象地写出××事物的××特点。
排比:
增强文章气势,增加感染力、说服力。
对比:
突出描写对象的某种特点。
反复:
有强调语气,强化内容的作用。
夸张:
突出事物特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
对偶:
语句整齐、意韵铿锵。
反问:
增强语气,强烈抒情。
学生必须结合相关语句分析。
课内阅读:
读《雨的四季》一文,回答下面问题。
雨的四季
刘湛秋
我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
她给我的形象和记忆,永远是美的。
春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。
这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
而夏天,就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。
可这时雨也并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。
打伞,戴斗笠,固然能保持住身上的干净,可光头浇,洗个雨澡却更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时,你会更喜欢一切。
如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。
这时候,雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许,人们都忘记了雨。
成熟的庄稼地等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在倾诉着。
顿时,你会产生一脉悠远的情思。
也许,在人们劳累了一个春夏,在收获已经在大门口的时候,多么需要安静和沉思啊!
雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!
但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。
它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。
但是,在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。
而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。
忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。
这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活力,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。
只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!
只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。
啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!
87.本文抒发了作者怎么样的思想感情?
88.请简要概括文中所描述的四季的雨的特点。
89.文章开头说“我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢”结合了全文,谈谈作者“喜欢雨”的原因。
90.文章的第三段中“别有一番风情”指的是哪些方面?
91.本文在语言表达方面很有特点,请你以第四段为例,谈谈阅读后的感受。
92.文章的倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”结合自己的感受,谈谈你对这句话的理解。
【答案】
87.抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
88.春雨的特点:
美丽、娇媚。
夏雨的特点:
热烈而粗犷。
秋雨的特点:
端庄而沉思。
冬雨的特点:
自然而平静。
89.雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。
90.夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
91.本段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运。
或拟人,或比喻,或排比…无不形象逼真,引人人胜。
92.人生境遇不同,听雨的感受也就各异。
作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。
雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵。
【解析】
87.考查文章抒发的思想感情。
通篇阅读,分出层次,梳理情节,全盘把握,根据题干要求找出事件的中心内容,用自己的语言简洁概括作者要抒发的思想感情即可。
作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。
88.考查对文中重要信息的提取。
通读全文,整体把握,然后根据提干要求提取关键句作答即可。
刻根据“春、夏、秋、冬”雨的描写片段来概括每个季节雨的特点。
如春天的雨清新而纯净;“夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷”;秋天的“雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了”;冬天的雨“它显出一种自然、平静”。
89.本题考查学生分析文章内容的能力。
根据文章倒数第二小节的内容来分析作者喜欢雨的原因。
也就是提取“你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活力,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。
只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!
只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中”几句分析整理,即可得出答案。
90.本题考查学生概括文章内容的能力。
根据“别有一番风情”前后的内容来概括指代的内容即可。
如可提取3段的“夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了”“一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”等内容都是夏季“别有一番风情”的内容。
91.题干要求以第四段为例谈谈本文在语言表达方面的特点。
本题考查学生分析语言特色的能力。
可从语言风格、表达方式、修辞手法等角度来分析本文的语言特色即可。
如“雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了”属于比喻和拟人。
“使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”属于排比。
这些修辞无不形象逼真地刻画了秋雨等秋景的美丽。
92.考查对文章重要语句的理解。
首先要理解好“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”这句话的大意,然后结合上下文的内容和全文的中心,具体体会这句话的深刻内涵。
答案可从因为人生境遇不同导致听雨的感受不同的角度作答。
如本文作者拥有一颗年轻的心,所以眼前是一种生命中激动人心的美丽。
这就是“真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”的内涵。
93.指出下列句子的表达方式。
(1)我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。
_____
(2)花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
_____(3)只有在雨中,我才真正感到世界是活的,是有欢乐和泪水的。
_____
(4)啊,总是美丽而使人爱恋的风啊!
_____。
【答案】
(1)叙述
(2)描写(3)议论(4)抒情
【解析】
【详解】
考查表达方式的类型。
(1)叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
“我喜欢雨”就是一种叙述。
(2)描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写)等,再现给读者的一种表达方式。
“花朵怒放着……”就是环境描写。
(3)议论就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。
“只有在雨中,我才真正感到世界是活的”即议论。
(4)抒情就是抒发和表现作者的感情。
“啊,总是美丽而使人爱恋的风啊”即为抒发感情的语句,因而为抒情。
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