s版语文一年级下册全册课时练习题.docx
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s版语文一年级下册全册课时练习题
1有趣的汉字导学设计
设计人:
使用人:
学习目标:
知识与能力
1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;
会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
过程与方法
1、图文结合,读懂课文。
2、抓住文中字例,感受汉字的构字的有趣及识字方法。
情感态度与价值观
1、感受汉字的有趣,激发识字的兴趣。
2、培养学生对祖国语言文字的热爱情感。
一、按提示填空。
1.爷爷站在书桌旁写_______________________________________。
2.爷爷说:
“开始,人们只会用_________________________________出事物。
”
3.“______________”和“____________”和在一起表示鸟叫的意思,就是“鸣”字。
4.在“木”的左边加上单人旁,表示人靠在树上休息,就是“_____________
二、照样子,组字再组词。
例:
人→认(认识)
与→()→()子→()→()毛→()→()
三、我会仿写。
1.例:
他们把两个字合在一起,就造出一个新字来了。
___________________________,就__________________________________。
2.例:
古代人真是太聪明了!
___________________________,太__________________________________!
四、课文片段阅读。
元元又问:
“有些意思画不出来,那怎么办呢?
”爷爷笑着说:
“古代人很聪明,他们把两个字合在一起,
就造出一个新字来了。
像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思,就是‘鸣’字;在‘木’的左边加上单人
旁,表示人靠在树边休息,就是‘休’字。
”
1.给带点的字选择恰当的读音打上“√”。
(8分)
表示(sìshì)休息(xixǐ)
2.这一自然段共有____________句话。
3.意思画不出来的字,古人是怎么办的呢?
在文中用“______”画出来。
五、类文阅读。
(45分)
爸爸第一次见到女儿笑笑写的信,他兴奋地打开信,信中只有一个“笑”字。
在爸爸眼里,“笑”字在变大变大,变成一个可爱的小姑娘,在甜甜地笑着。
啊,女儿把笑寄来了,寄到了爸爸的心里,好些日子,他没这样舒心地笑过了。
他把女儿的信贴在墙上,每天回来,看看这“笑”字,一天的疲劳全没了。
1.爸爸的女儿叫____________________.
2.女儿的信中只有一个_________________________字。
3.在爸爸眼里,“笑”字变成一个___________________________________________________,在甜甜地笑着。
六、强化阅读。
(一)
大成爱看书,可是不爱写字,总认为:
我只要能看书就行了。
一天,上语文课,老师听写:
“啄木鸟,嘴儿硬,笃笃笃,捉小虫,大家叫它树医生。
”
大成有好几个字写不出来,只好用“○”代替。
大成写完,就交给老师。
第二天,老师让他把自己写的念一念。
他念道:
“圈儿木鸟,圈儿圈儿,圈儿圈儿圈儿,圈儿小虫,大家叫它树圈儿生。
”
念着,念着,同学们哗地一声笑了。
大成很难为情地低下了头。
1.听写时,大成用______________来代替不会写的字,造成这种情况的原因是___________________________________________.(10分)
2.“大成很难为情”,“难为情”在这里的意思是()
A.难以笑出来。
B.不好意思,有点羞愧。
2合在一起乘成新字导学设计
设计人:
使用人:
学习目标:
1.知识与技能:
(1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:
“日字旁”、“小字头”。
(2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。
2.过程与方法:
(1)在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。
(2)让学生利用自己的生活经验来学习,提高感知能力,学会用艺术的眼光观察生活的同时,对所获得的信息加以思考分析,开展多角度的探究性活动。
3.情感态度与价值观:
激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
一、按提示填空。
1.日月(),田力()。
小土(),小大()。
2.客来鱼()鲜,味美()()甜。
二、字词积累与运用。
1.给带点的字选择恰当的读音打上“√”。
森林(sēnshēn)双人(suāngshuāng)众人(zòngzhòng)山村(cūnchūn)
2.看拼音,写汉字。
yángcóngmíngshé
山()()来()天()头
三、课文片段阅读。
村前白水泉,村后山石岩。
客来鱼羊鲜,味美舌甘甜。
1.趣味加法。
白+水=()山+石=()鱼+羊=()舌+甘=()
2.在文中找出与下面词语意思相反的词。
(6分)
前-()黑—()去—()
3.文中提到的动物有______________、___________________。
三、类文阅读。
小口,小口,本领高,
千变万化真奇妙。
添个“十”字,叶儿飘,
添个“包”字虎咆哮,
添个“禾”字,你和我,
添个“米”字咪咪叫,
添个“昌”字唱起歌,
添个“多”字打哆嗦。
1.这段文字中添口组成的字有______、_______、_______、_______、______、______。
2.表示叫声的词语是_____________________,是_______________________的叫声。
3.添口组成的字你还知道哪些?
______________________________________________________________________
四、强化阅读。
小猴吃西瓜
小猴跑到西瓜地里,他第一次见到西瓜,感到很有趣,摘下一个大西瓜就要吃。
旁边一只小牛见他把滚圆的大西瓜往嘴里送,就对他说:
“你大概不会吃西瓜吧,我来教你。
”
小猴不耐烦地说:
“不用你教!
”说着就咬下了一块西瓜皮,嚼嚼没味道,生气地把西瓜往地上一扔说:
“真难吃。
”说完就走了。
1.吃西瓜时应该吃(),而小猴却吃()A.瓤(ráng)B.汁(zhī)C.皮
2.小猴明明不知道_______________________________________________,却又不想向别人请教。
3.这个故事告诉我们()
A.吃西瓜不能吃皮。
B.小猴不会吃西瓜。
C.不懂的事情要虚心向别人请教。
3添“口”歌导学设计
设计人:
张梅使用人:
学习目标:
知识与技能
1、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字,会写7个。
过程与方法
在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。
情感态度与价值关
培养孩子的识字兴趣,提高识字效率。
学习过程:
一、按提示填空。
()字添“口”()道好。
下字添“口”()一跳。
()字添“口”鱼()泡。
()字添“口”哈哈笑。
()字添“口”()号角。
二、读拼音,写汉字,你最棒!
Měiwèiwèiláihāhāxiàotǔpào
()()()()
héhǎochuīqìtǔpàopàochuīhàojiǎo
()()()()
三、选字填空
()()叫()吹号角()一跳
()()笑()道好()水泡
四、形近字组词。
未()欠()吹()
末()天()次()
味()
五、填一填。
“吓”共画,结构,组词()。
“吹”共画,第五笔是
组词()。
六、找朋友。
七、照样子,写一写。
1.山青青导学设计
设计人:
张梅使用人:
学习目标:
1认识“鸣、声”等六个生字,会写“叫、苗”等六个字。
2正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3在阅读中积累语言,感受春天大自然的美丽。
重点难点:
重点:
朗读课文,背诵课文。
正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
难点:
从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
学习过程:
一、按课文内容填空。
_______青青,_______青青,_____________________一声声。
_______青青,_______青青,_____________________笑盈盈。
_______青青,_______青青,_____________________绿蒙蒙。
二、把下列词语和对应的拼音连线。
míng jiàoo 绿蒙蒙
lǜ méngméng 一声声
yì shēngshēng 鸣叫
xiào yíng yíng 笑盈盈
三 组词 。
花( )( ) 草( )( )
叫( )( ) 苗( )( )
青( )( ) 朵( )( )
四、1叫共()画,第四画是()。
2苗共()画,第五画是()。
3朵共()画,第二画是()。
五、照样子,写句子。
例:
春(春天)春天来了,树上长出了新芽。
花()________________________________________。
苗()________________________________________。
青()________________________________________。
六、快乐阅读。
泉水泉水,你到哪里去?
我要流进小溪里。
泉水泉水,你到哪里去?
我要流进小河里。
江水江水,你们要到哪里去?
我们都要流进海洋里。
1、找出带问号的句子读一读,并划上“_______”线。
2、填空。
(1)泉水流进()里。
(2)溪水流进()里。
(3)江水、河水流进()里。
2.小树摇导学设计
设计人:
张梅使用人:
教学目标:
1认识12个生字,会写“成、对”等6个字。
认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2正确、流利地朗读和背诵课文。
3培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。
重点难点:
重点:
正确、流利地朗读和背诵课文。
难点:
在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。
学习过程:
一、看拼音,写汉字。
Chéngzhǎnghóngsètāmen
()()()
duìcuòzhōngjiān
()()
二、给下面的字加一部分组成新字并组词。
日()()匕()()十()()
日()()匕()()十()()
三.给一个生字组多个词。
春()()()()
红()()()()
花()()()()
四.补充词语。
()
绿色的()红色的()
爱唱的()爱跳舞的()
五、照样子写句子。
例:
小树在春风里摇。
小鱼在__________________________________________。
小鸟在__________________________________________。
六、快乐阅读。
它召唤来爱唱歌的小鸟,对它说:
“等我长成大树,狂风来了也吹不倒。
你就在我的枝叶间筑温暖的巢。
”
1.召唤(zhāozhào)长成(zhǎngcháng)
2.“它召来爱唱歌的小鸟”这句话运用了()的手法,表现了小树()的心情。
3.短文中第一个“它”指(),第二个“它”是指()。
3.古诗两首导学设计
设计人:
张梅使用人:
学习目标:
1.认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。
2.会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。
3.学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首。
4.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点
1.正确读准12个会认字。
按正确笔顺书写7个会写字,并注意安排好字的间架结构。
认识并正确书写4个部首。
2.了解两首古诗所描写的情景,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
学习过程:
一、看拼音写汉字。
zhīliǎoɡǔshīɡǔrénniǎoshēngchánɡchù
wúshēnɡduōshǎohǎochùwúzhīzhīshí
zhīdàobānɡmánɡshēnɡyīndàochùgǔwén
zhīxīnzhījǐshēngmíngyòngchù
二、默写古诗。
1、《春晓》:
春眠()觉晓,()()闻啼鸟。
夜来()()声,()落知()()。
2、《村居》:
()()莺飞()()天,拂堤杨柳醉()烟。
()童散学归()()。
()趁()()放纸鸢。
三、《春晓》和《村居》都是描写()季节的古诗。
四、根据《春晓》和《村居》选择正确的答案。
1、“春眠不觉晓”中“晓”的意思是()A、早晨B、晚上C、中午
2、“处处闻啼鸟”中“闻”的意思是()
A、鼻子闻到B、耳朵听到C、眼睛看到
3、“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是()
A、蝴蝶B、燕子C、风筝
4、“处处闻啼鸟”中“啼鸟”的意思是()
A、鸟的叫声B、捉住了小鸟C、提着小鸟
五、选择正确的字填空。
生声升
1、我是一年级二班的学(),每个星期一我们学校都要()国旗,我们也要大()唱国歌,我爱学校,也爱祖国。
2、太阳慢慢()起来了,森林里响起了小鸟的歌(),小松鼠在土里找花()。
醉醒
1、爸爸喝喝了很多酒,()了。
2、闹钟一响,我就()了。
村树1、我们()里种了很多果()。
4.春雨的色彩导学设计
设计人:
张梅使用人:
学习目标:
1.创设情境,让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2.学习本课生字新词。
3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1.创设情境,让学生在反复诵读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习过程:
一、读一读,连一连
Lúnqùxiàndǐtílíndīyán
线论趣题底颜淋滴
二、我的日记
三、春天的花朵(写出带有下列偏旁的字)
四、春天的色彩(快来描绘春天吧—-给花朵涂上相应的颜色)
油菜花桃花柳枝
杜鹃花小草蒲公英花
能力迁移
一、给这些字找朋友,我最行。
到( )( )( )听( )( )( )
欢( )( )( )红( )( )( )
落
滴
淋
洒
二、花瓣会落到哪里?
(选择合适的字填空)
1、我晒在院子里的衣服被大雨()了。
2、我先()些水,再来拖地。
3、秋天到了,树叶一片一片地()下来。
4、春雨()在梨花丛中,梨花白了。
三、我对课文很熟悉了。
(按课文内容填空)
小燕子说春雨是( ),( )在柳树上,柳枝( )了。
麻雀说春雨是( ),( )在杜鹃丛中,杜鹃花( )了。
小黄莺说春雨是( ),( )在油菜地里,油菜花( )了。
四、照例子,举出几种来。
春雨沙沙沙______________________________
________________________________________
五、我也来写一写。
(仿照课文二、三、四自然段写一句话)
大白鹅说:
“不对,不对,春雨是 。
”
5.世界多美呀导学设计
设计人:
张梅使用人:
学习目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
学习重点:
正确识字、写字,有感情地朗读课文。
学习过程:
一、看拼音写汉字。
Huánghūhūmǔjīzhànlìgāoxìng
()()()()
Tiānkōnggāodàmànmàndezàihū
()()()()
二、照样子,加一部分组成新字,再组词。
例:
立(站)(站立)工()()
也()()同()()
三、连一连。
蓝湛湛的绿茵茵的碧澄澄的
树木天空小河
四、补充句子。
1.春雨________________________,下得更欢了。
2.小鸡________________________,叫得更欢了。
3.小鸡慢慢地______________________________。
五、想一想,再做题。
小鸡在蛋壳里,看四周是什么颜色:
____________________。
小鸡出壳后看见天空是__________,树木是__________的,小河是
__________的。
小鸡原来世界这么__________呀!
六、填上合适的词。
()地叫着()的天空()地站起来
()的小河()地唱着()的草地
()地说着()的小鸡
七、快乐阅读
春天来啦,柳树,青啦,
冰雪,化啦,小草,绿啦,
雷声,响啦,小山雀,叫啦。
小河,流啦,春天来啦,
桃花,开啦,小弟弟去春游啦!
1.根据儿歌内容连线:
小河冰雪桃花小草雷声柳树小山雀小弟弟
绿化流开青响春游叫
6.阳台上的小鸟导学设计
设计人:
张梅使用人:
学习目标
知识与能力:
1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字;会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字,学习2个新部首:
“双耳”、“女字旁”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感,学会关心弱小。
过程与方法:
1.有感情地朗读课文。
2.在自主的读书活动中,学会表述自己的理解与感受,抒发自己的情感与思想。
情感与态度:
有爱鸟、护鸟的意识,教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。
学习过程:
一、词语积累
1、熟读下面的词语
yánɡtáiyǔsīshūlǐshīlūlū
阳台雨丝梳理湿漉漉
yǔmáoqiāoqiāoliànɡɡānliánmánɡ
羽毛悄悄晾干连忙
2、看拼音写汉字。
Liànggānyánɡtáimāmaguòlai
()()()()
3、造句:
悄悄:
连忙:
4.写下列词语的反义词。
外——( ) 下——( ) 湿——( ) 去——( )
二、填空。
(1)身:
共( )笔,第六笔是( ),组词( )。
(2)妈:
部首( )旁,( )结构,第二笔是( )。
(3)要:
共( )笔,第五笔是( ),组词( )。
三、连一连
美丽的羽毛悄悄地叫
湿漉漉的小嘴轻轻地看
晾干的小鸟欢快地说
尖尖的衣服
四、给下面的句子加上标点。
1、昨天上午我和爸爸在院子里种了一棵杨树
2、这个南瓜真大呀
3、天上的星星为什么掉不下来呢
五、填动词。
指了指拉住叫飞走拍了拍
我连忙()妈妈,用手()阳台上的小鸟。
小鸟()翅膀,朝我欢快地()了几声,“噌”的一下()了。
六、把句子补充完整。
1这朵花______________________。
2这朵花______________________!
3这朵花______________________?
7大熊猫导学设计
设计人:
张梅使用人:
学习目标:
1.指导学生认识13个生字,会写7个汉字,学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.学习观察,并通过观察与学习,了解大熊猫,认识大熊猫,喜欢大熊猫。
重点、难点:
认识和学会本课生字理解课文内容,背诵自己喜欢的段落。
学习过程:
一、看拼音,写汉字。
Xǔduōpímáoquánjiādòngwù
()()()()
Wěib
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