版高三语文二轮复习第四部分写作第三节结构完整严谨巧妙讲义.docx
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版高三语文二轮复习第四部分写作第三节结构完整严谨巧妙讲义
第三节结构完整、严谨、巧妙
考情解读
学案引语
文章结构是安排写作内容的思路。
咼考阅卷在“结构”方面有四个等级标准:
一等结构严谨,二等结构完整,三等结构基本完整,四等
结构混乱。
结构要板块清晰,一目了然,不能信马由缰,杂乱无章,当然也要避开三段论。
阅卷
老师在高速阅读的情况下,希望能在很短的时间内看清作者的思路,看清全文的布局安排;阅读
一个段落,要能迅速看出这一段写了什么,段与
段之间是否界线分明。
如果看不清段与段之间的联系,不可能打高分。
事物既有固有的条理,冋时它的条理也不是单一的,所以作文不能只是按一种条理去布局。
作文的布局有法而无疋法。
冋体裁的文章在布局上确实存在着共性,有一些
常见的结构方式,但不能因此就形成了固定化、呆板的格局。
相反,高考作文要在有限的时间内表情达意,要求我们每一个同学应尽力地发挥自己的创造力,构思出巧,布局出新,使文章精巧有致,才能用更好的形式表现内容。
考场套路深,心中要有根。
高考备考阶段,考生应该熟练掌握几种考场作文的写作模式,以规
范的行文思路组织写作内容,这样,才能在考场
中得心应手,游刃有余。
议论文写作,是当今高考作文的主流,如何安排论证的结构,如何表现论述的严谨逻辑,是每一位考生都要思考的问题。
这里,推荐几种常见且实用的写作模板,以供考生借鉴。
解构真题引领规范议论文结构模板要点一
:
并列呈现模板1并列式,是横向论证结构的一种。
这种形式,就是在确立中心论点之后,首
先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点,然后再考虑如何论证分论点,既可以用
事例论证,也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证。
具体写作时,可以将分论
点放在每一段的开头,也可以用小标题的形式点岀分论点,还可以在每一个主体段的结尾自然
引岀分论点。
深化中心开篇提岀中心论点模板结构:
引论()本论(结论(分论点①,分论
点②,分论点③))
论点模板2:
对比照应对比式结构,就是指文章在开头提岀中心论点,然后从正反两方面提岀
分论点或摆岀正反两方面的论据,加以分析议论,最后进行总结。
具体写作时,可以通过对两个
论点进行对比,来突岀其中一个方面的正确性。
巧妙地运用对比,会丰富文章的内容,更会增加
文章的深度。
当然,具体运用时也要注意:
对比必须鲜明、强烈,突岀其中的一个方面;在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情,而不能模棱两可,莫衷一是。
进([)(模板结构:
引论开篇
提岀中心论点本论正面或反面结论])或正面()论证+反面论证()
一步升华中心论点1
模板3:
层层深入
层进式结构,是指先提出中心论点,然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点,再层层深入地加以论述,证明中心论点的正确性。
具体安排时,首先,同类内容要相对集中。
即要体现由因到果,由小到大,由轻到重,由浅到深,由现象到本质的过程。
有考生虽然能够安排递进式的结构,但各段之间往往具有相对的独立性。
其次,不同类内容要巧妙联系,即抓住各部分之间共同体现中心论点的角度,将各段内容有机地连缀成一个具有鲜明递进层次的整体,形成一种环环相扣、前后协调的写作思路。
模板结构:
引论(开篇提出中心论点)——本论(以分论点层层深入地分析中心论点)——结论(归
纳出中心论点)
模板4:
反转升华反转式论证方式,就是在论述过程中,不断对话题进行反向思考,进而表达对社会问题的深刻认识。
具体安排论证思路时,可以先引出写作中心,然后反转,突出其个别问题,接着再反转,回到原来的方向上来。
这样,在几次反转的过程中,整个写作内容便具有了一种鲜明的逻辑性,可以使论述过程展示出清晰的条理性。
模板结构:
引论(开篇提出中心论点)——本论(立论+反转+再反转+升华)——结论(进一步升华中心论点)
模板5:
起承转合式
起承转合式的论证结构,是指在论证的过程中,先由材料引出中心论点(起),然后对论点进行思维拓展(承),接着由话题内容或转折,或递进,或拓展(转),最后将话题与开头的中心论点巧妙融合,充分表现出文章的写作中心(合)。
运用这种论证结构,需要理清各层次之间的逻辑关系。
起要起的有根据,不能站不住脚;承要承的有延伸,或拓展出广度,或挖掘出深度;转要转的很自然,不能出现刻意牵强的意味;合要合的最严密,让中心论点水到渠成地展示出来。
模板结构:
确立观点(起)——引申中心(承)——认识提升(转)——得出结论(合)要点二记叙文结构模板
模板1:
插叙式插叙是叙述中较为灵活的一种方式。
一般是作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述线索,即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。
插叙结束后,再继续原来的叙述。
运用这一模板,可以使整个表达充满曲折性,使人物形象的表现更为充分。
模板结构:
开端(引出故事内容)——发展(矛盾产生,插叙情节)——高潮(情节回归,矛盾激化)——结局(矛盾解决,升华主题)
模板2:
双线式
线索是一篇文章行文的主要思路。
双线索文章,是指整个文章按照两条线索展示故事情节,表现人物形象,反映社会现实。
具体而言,可以是明暗两条线索,也可以是“花开两朵,各表一枝”式的并列线索。
运用这一写作模板,可从以下两方面进行思考:
一要注意两条线索之间的关联性。
尤其是两条并列的线索,两者之间虽然情节沿着各自的方向推进,但各情节之间有着很强的联系。
二要使两条线索巧妙融合。
如果安排明暗两条线索,需要在交代明线的过程中,对暗线有一种提示性。
模板结构:
开端(引出故事内容)——发展(明暗交织或花开两朵)——高潮(双线合一,矛盾集中)——结局(矛盾解决,深化主题)
模板3:
回想式回想式,是倒叙的一种。
这种手法,指的是由眼前的情形引出一个故事,在回想的过程中推动情
节发2
展,表现人物性格。
考场中运用这一模板,可以使整个情节产生一种独特的情感氛围,会让阅卷
者感到眼前一亮。
具体运用这一写法,可以将一些情节提到前面来,然后由此引岀回想。
具体安
排时,可从以下角度思考:
一是把结局提前;二是把中间扣人心弦的部分提前;三是由某种特定
的事物引起对往事的回忆。
模板结构:
开篇(创设特定情境)回想(引岀回想内容)延伸(推动情节发展)结局(回
归现实)
升格切入强化技巧
文题展示
阅读下面的材料,根据要求作文。
禅画中,常见一和尚以木杖担荷一破布袋,这个和尚叫“布袋和尚”,据说就是现在寺庙前殿的
弥勒佛。
他背着个布袋,到集市里去,看到东西就乞讨,讨到了就放进布袋里。
奇怪的是,不管他讨到多少东西,布袋却永远没有满的时候。
假如有人向他请教佛法,他什么也不说,只把布袋
放下,布袋上题字曰:
“行也布袋,坐也布袋。
放下布袋,何等自在。
”
诗歌除外,不少要求:
①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体于800字;③不要套作,不得抄袭。
据却丝至没有体现.疲惫不堪跨,以致观点是观点.事例是事例.二者没有完全结合起来+使得文章没有说服力
分。
文章思路混乱,段落不清、内容杂乱,让人看了之后摸不着头脑。
—1.8分。
一些事例不
能证明观点,文章没有说服力。
—72.5分。
3.文章缺少总结性的结尾,结构不完整。
—2文中出现两处错别字。
一分。
4.
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◊升格展:
一类文(中〕/55分
点点11V二论证严密,文,
小草不
升格后的作文思路清晰,其特色主要体现在如下方面:
一是层次清晰,结构分明。
文中拟定三
个分论点,自成段落,使得文章层次清晰,让人一眼就能抓住文章的重点。
6
二是事例与观点融合,有说服力。
文中精选三组典型人物的故事作为论据:
李白放下“安天下,
济苍生”的包袱,成为一代诗豪;威尔玛•鲁道夫放下生理和心理包袱,最终登上了最高领奖台;
李桂林、陆建芬夫妇放下压力的包袱,提升了人生价值。
三个论据较好地论证了“放下包袱,轻松前行”的论点。
强化训练提能增分
1.阅读下面的材料,写一篇不少于800字的议论文。
校园霸凌,又称“校园欺凌”“校园暴力”,是指学生间发生欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至
殴打等行为。
近日,网曝一段视频显示,一名身穿红色校服的女生被4名女生殴打辱骂,两名女
生手持棍棒,要求穿校服女生下跪在碎玻璃上,4人不断对其扇耳光、脚踹、棍打。
被打女生连
连说“对不起”,但打人者不接受道歉也未停手还嬉笑称“不惹事,不怕事”。
对于材料中所反映的内容,你有怎样的看法?
要求:
①必须符合文体要求;②角度自选;③立意自定;④标题自拟;⑤不要脱离材料内容及含
意的范围作文;⑥不得抄袭,不得套作。
(1)这一材料可以从哪些角度进行思考?
答:
(2)请列一个并列式结构的写作提纲。
开头:
分论点1:
分论点2:
分论点3:
结论:
答案
(1)可以从以下角度构思:
①家庭引导,不能缺位。
校园霸凌现象的出现,表现出家庭教育
的缺位。
②和谐校园,共同维护。
学生之间有了矛盾,便以欺凌的方式来解决,这让那些受欺凌者承受了巨大的身心伤害。
③社会影响,强化监督。
近年来校园霸凌事件屡屡见诸报端和网络,让整个社会开始对权利有了更多的思考。
(2)开头:
防止校园霸凌,家庭、学校、社会都担负着重要的责任。
分论点1:
家庭,应该为孩子的成长营造好的环境,让孩子健康成长。
分论点2:
学校,应该成为孩子成长的摇篮,保证每一个孩子的安全。
分论点3:
社会,也要为孩子的成长保驾护航,让每一个孩子都免受欺凌。
结论:
和谐的校园,需要各方面共同营造。
2.阅读下面一段文字,按要求作文。
校训是一面镜子,照出教育的理念,照出时代的要求。
“明德”“厚德”“好德”“修德”“崇德”在所梳理的校训中,“德”字出现频率居于首位。
有人认为,无论到什么时候,校训中都会对道德修养有明确的追求。
但也有人认为,时代变化了,教育不需要再将“德”放在首位了。
对于“德”,你有怎样的理解?
请联系现实,写一篇不少于800字的作文。
(1)这一题目可以从哪些角度进行思考?
答:
(2)请列一个对比式结构的写作提纲。
开头:
反面论证:
正面论证:
结论:
7
答案
(1)可以从以下角度安排写作任务:
①道德力量,陪伴成长。
成长,是一个丰富而曲折的过
程。
在这个过程中,道德应该作为一种最好的陪伴,为我们保驾护航。
有了道德的陪伴,我们的成长便不会偏离方向。
②时代发展,德不可偏。
虽然,时代不断发展变化,人们的价值观念也相应产生了变化。
然而,作为立身处事之本的德,无论到什么时候,都不能离开我们,都应该成为约束人们行为规范的底线。
(2)开头:
每一颗丰盈的心,都需要道德之水的浇灌;每一种坚强的意志,都会因道德而精彩。
反面论证:
列举当前社会道德常常被人们忽略的现象,从反面证明观点。
正面论证:
列举现实中充满爱心、奉献、公平、正义等方面的事例,从正面证明观点。
结论:
道德素质逐渐提升,社会便会充满和谐的音符。
3.以“风景”为题目,运用“引用诗句法”给全文起几个小标题。
答:
答案风景一:
清明时节雨纷纷;风景二:
路上行人欲断魂;风景三:
借问酒家何处有;风景四:
牧童遥指杏花村。
(引用唐朝诗人杜牧的四句古诗,写四幅风景,一路走来,环境污染严重。
主旨:
水资源的污染破坏状况令人担忧,应引起人们的高度警惕。
)
4.请按照提示,为下面的作文题目列出相应的提纲。
请以“快”为题写一篇作文。
要求:
自定立意,自选文体,联系自己的生活体验与感受,写一篇不少于800字的文章。
提纲一:
并列结构
提纲二:
层进结构
提纲三:
对照结构
答案提纲一:
并列结构总观点:
快并没有提高我们的生活质量
慢也是一种智慧慢也是一种豁达分观点慢也是一种享受总结:
怀着“慢”的心态“快”地行动,才是我们这个时代对人类的指示。
提纲二:
层进结构快已成了不可忽视的社会问题
J
快会错过人生的美好
J
放慢脚步,让心灵从容、淡定磨刀不误砍柴工
J
提纲三:
对照结构
8
1.兵贵神速,晚了会贻误战机一味求快,可能会失去很多2.对照东西,带来严重后果3.该快则快,该慢则慢9
20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改
革。
努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。
同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面:
、深入学习课改理论,积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”,强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用,把先进理念学习和教学实践有机的结合起来,做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理,转变学生的学习方式,提高课堂效益,规范教学常规管理,抓好“五关”。
()备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案,提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
()上课关。
()作业关。
首先要控制学生作业的量,本着切实减轻学生负担的精神,要在作业批改上狠下工夫。
()考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
()质量关。
、加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神,做好新教师带教工作。
二、常规教学方面:
加强教研组建设。
兴教研之风,树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次,定时间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容,在实效上下工夫,要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动,每位教师听课不少于20节,青年教师不少于节,兴“听课,评课”之风,大力提倡组内,校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页,加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致,勤沟通,勤研究,重探索,重实效的原则,在总结上一学年经验教训的前提下,出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114五赵夕珍生态系统的调节12月2818四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工
作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教
研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划
20XX-019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX-XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一.指导思想:
本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究,积极支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二.主要工作及活动:
.加强理论学习,推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度,积极实践高中英语牛津教材,组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点,探索新教材的教学模式,组织好新教材的研究课活动,为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
.加强课堂教学常规,提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上,抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节,从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究,引导教师改进教学方法的同时,引导学生改进学习方法和学习策略。
.加强课题研究,提升教科研研究水平;加强师资队伍建设,提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结,并在此基础上撰写教育教学论文,并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划,并组织好听课、评课等工作。
三.具体安排:
二月份:
制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份:
、组织理论学习。
、高一英语教学研讨活动。
、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份:
、组织好高三英语口语测试。
、高三英语复习研讨会。
五月份:
、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
、协助开展好我校的区级公开课。
六月份:
、组织好高考的复习迎考工作。
、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划思想一、指导育。
标,全根本,点,以核心,基础教育课程改革为以研究课堂教学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目面实施素质教彻实施习贯彻坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导,认真学课程改革精神,以贯。
习动机养,调语文素动启发学生的内在学动,培提高。
和小学小学语和“会化,定的评课规范化,系统期举行主题教学沙龙诊式行动研究”,促进新教师的成长,加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区里的活动安排,开展各项有意义的学生活养提高学生的使教师本学期教研组重点加强对教师评课的指导,目标二、工作素养。
观念,习语文以课改、为中心,组织教师学课程标准,转变教学深入课堂教学研究,激发学生主动探究意识,培生语文,努力神和实践能力提高学养学生创新精素质。
的业务,以老”活动带新,不断提高教师用,重带头人研究小设,让“语文组”,充分发挥学科、骨干教师的示范作视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对文教师、进一步加强语队伍建动。
能够结师说课沙龙,提高教能力,和评课能力,合主题教研活动,对展教例赏析活典型课例进行互动研讨,开课沙龙组织教、师开展切实有效的说、评
课务。
教师的素质服为提高课堂效率服务,提高真实实是走场交流教重点课集体备,每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次课,分析教材,赏析文,进行文本细读,学心得。
让备课不再,形式主义,而是真发展。
提高学语文的、过关展形式定的语、根据上学期制文常规活动计划,开多样的学习竞赛活动活动,激发学生学习兴趣,在自主活动中生的综合实践能力,促进个性和谐指标。
,确保完成各项教学找得失、检测加强学习质量调查工作,及时分析,寻、施具体措工作及三、主要”。
一)骨干教师示范、当好“领头羊把关,(水平。
熟、有教研活动更成效,切实提高我校语文老师的专业教研活的探讨低段(课文教”这个索实效、力量,重视团队合作智慧。
教研组将围绕“探性语文课堂教学模式主题,深入开展精读学有效性研讨活动。
1-2年级)则继续进行识字教学的有效性。
分层、有序地开展动,使范作用学科带、本学期,语文研究小组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示。
,不断提高教务素质师的业动,以、开展“师徒结对”活老带新成绩。
学习,取经、争取出
(二)年轻教师。
风格教师形而使新成个人的教学地进行据个人频或者以通过仿课的内容可观看名师的关盘、视教学实录等途径,根教学需要,有选择性局部模仿,从研讨课期上—促成新、为了提高教学质量,教师迅速成长,年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。
上模1范文作计划高二历2019年史第二学期教学工一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。
高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。
教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学习和研究教材转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。
按照《教学大纲》和《考试说明》的要求,认真完成高二阶段
的单科复习工作。
坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发,落实基础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求,参照《历史教学大纲》和xx年《考试说明》进行教学。
使用人教社版高中《世界近现代史》下册(选修)为教材。
以人教社新版《世界近现代史教学参考书》下册为教参。
教学中要注意教学大纲和《考试说明》的具体要求,针对性要强。
根据新形势下的考试要求,教学中应重视对知识系统和
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- 版高三 语文 二轮 复习 第四 部分 写作 三节 结构 完整 严谨 巧妙 讲义