部编版一年级上册写字全册教学设计精选.docx

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部编版一年级上册写字全册教学设计精选

人教部编版一年级写字课

教学设计

课题

准备课

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、在看看、画画中认识田字格及各部分。

2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。

3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。

教学重点

学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、导入新课。

上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字格”本子。

估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。

打开本子看看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？

”这样引导学生进一步认识了田字格。

[兴趣是最好的老师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。

]

  二、教学新知。

画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。

[画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率]

三、巩固新知。

这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。

学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。

  四、尝试练习。

教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。

等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。

说对了奖励一颗星。

 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。

]

五、正确的坐姿是怎样的？

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r请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。

右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。

（要给孩子配备高矮合适的桌椅。

当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。

只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。

）

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Q$b#kj六、会正确握笔书写吗？

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教师讲解，学生操作：

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。

笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。

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E,E（PH"d%K七、姿势竞赛（s.gW/X5},galH

1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。

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2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。

板书设计

教学反思

课题

第二课、横和竖

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写横、竖并记住笔画名称。

2、在互动、竞赛中进一步掌握书写技巧。

3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的兴趣

教学重点

学习正确的书写横、竖。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们看见过扁担吗？

有谁能为我们说一说？

2、今天呀！

我们要学习的笔画中有一个就和扁担有点像它的名字叫做横。

二、学习横、竖的正确书写方法

1、老师示范写横方法强调起笔重、行笔轻、收笔重。

2、学生跟着老师书空，请2位同学到黑板上写（老师纠正并再强调书写的方法加深学生的印象）。

3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、横也有自己的家，那怎么把它放在家里它才舒服呢？

（指名说一说）

5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

6、横不仅有自己的家它还有好朋友呢！

它的好朋友跟我们缝衣服的针长的特别像呢！

有谁能说一说针长什么样吗？

（竖的教学方法同上）

三、认真的在书上先描写再临写

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。

板书设计

教学反思

课题

第三课、撇和捺

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。

2、以游戏的形式使学生能掌握基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣

教学重点

1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们你们吃过辣椒吗？

感觉怎么样啊？

2、今天呀！

我们要认识一个新朋友它呀就和辣椒很像你们知道它的名字吗？

二、学习横、竖的正确书写方法

1、老师示范写撇方法强调起笔重、行笔渐轻、收笔出锋，学生跟着老师书空。

2、请同学自己说一说怎么写才漂亮，就请说的同学示范写一写。

（学生互评，老师总结并再强调书写的方法加深学生的印象）。

3、在让学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说出撇在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。

（提高学生学习写字的热情）

6、撇和咱们交上了朋友很开心，所以它还想把它的朋友介绍给我们班爱劳动的孩子呢？

因为呀它长的特别像我们用的劳动工具，你们知道是什么吗？

（捺的教学方法同上）

三、认真的在书上先描写再临写

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。

板书设计

教学反思

课题

第四课、点和提

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。

2、引导自主学习掌握书写技巧。

3、在互动学习中激发学生写字、识字的兴趣。

教学重点

1、能在田字格内正确的书写点和提并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣

1、“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”诶，老师想问了这老鼠爱大米，咱们也爱大米，那有谁能说说大米长什么样，为什么这么着人爱呢？

2、今天咱们要认识的笔画朋友呀也爱大米，因为呀它俩长的特别像知道它是谁吗？

二、学习点、提的正确书写方法

1、老师示范写点方法强调起笔轻、行笔渐重、收笔略顿。

学生跟着老师书空。

2、让学生在纸上写一写，再全班互换拿到谁的修改谁的，并说一说他写的好好在哪，不足不足在哪个地方。

（互评老师引导并再强调书写的方法加深学生的印象）。

4、点在田字格里怎么写才会像大米一样着人喜欢呢？

（指名说一说）

5、老师示范并引导学生说出横在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

6、看看我们今天还要学哪个有趣的笔画啊！

（提的教学方法同上）

三、认真的在书上先描写再临写

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小鸭子。

板书设计

教学反思

课题

第五课、折和钩

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写折和钩并记住笔画名称。

2、使学生能掌握基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣

教学重点

1、能在田字格内正确的书写折和钩，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，今天老师要介绍你们认识几个新笔画，折和钩。

2、你们瞧，这就是“折”，“钩”。

我们今天就要认识它们。

二、学习认识折、钩，记住它们的名称以及正确的书写方法

1、认识折。

教师出示折，学生观察，说说折的特点。

说说我们生活中除了书上的吹风机，还有哪里可以看到“折”？

2、认识钩。

教师出示钩，学生观察，说说钩的特点。

说说我们生活中除了书上的钩子，还有哪里可以看到“钩”？

3、教师示范书写折、钩，学生观察书写方法。

折：

横轻竖重，折处重按，竖画略左斜，收笔略停一下。

钩：

钩处先按一下，钩出略上斜。

4、老师示范写，学生跟着老师书空。

5、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

6、老师示范并引导学生说带有折、钩的变化的生字在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

7、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。

（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板书设计

教学反思

课题

复习

（1）

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确地默写所学习过的8种笔画。

2、复习基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣

教学重点

1、能在田字格内正确的书写撇、捺并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，今天我们来复习所学习过的8种笔画，谁来说说我们学习过哪8种笔画？

二、默写这8种笔画，教师巡视。

三、学生根据拼音，书写笔画。

1、学生描写8种笔画。

2、学生根据拼音书写笔画。

四、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生仔细观察书上第11页的生字，看看里面有哪些笔画是我们学习过的？

2、学生先说一说。

3、学生把我们学习过的笔画描写出来。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

4、评议。

5、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板书设计

教学反思

课题

第七课、竖和竖的变化

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写横、竖并记住笔画名称。

2、使学生能掌握基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣。

教学重点

1、能在田字格内正确的书写竖变化的生字，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

学习正确书写横、竖变化的生字。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，今天我们再去看看我们的老朋友横和竖，老师要告诉你们，这两个小调皮在玩游戏呢。

2、你们瞧，他们都变些啥。

出示带有点、捺的变化的生字。

上天千果

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习横、竖的变化名称，以及正确的书写方法

1、认识长横、短横、玄针竖、垂露竖。

2、教师示范横、竖的变化的生字，尤其注意认识长横、短横、玄针竖、垂露竖的正确书写方法。

长横：

长横行笔长，收笔重按。

短横：

短横行笔短，收笔轻按。

玄针竖：

出锋收笔，形如针尖。

垂露竖：

收笔略按，形如露珠。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有横、竖的变化的生字在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。

（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板书设计

教学反思

课题

第八课、撇的变化

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写撇，并记住笔画名称。

2、使学生能掌握基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣。

教学重点

1、能在田字格内正确的书写撇，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

学习正确书写撇变化的生字。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，今天我们再去看看我们的老朋友撇，老师要告诉你们，这个小调皮在玩游戏呢。

2、你们瞧，他们都变些啥。

出示带有撇的变化的生字。

个月生我

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习撇的变化名称，以及正确的书写方法

1、认识斜撇、竖撇、短撇、平撇。

2、教师示范撇的变化的生字，尤其注意认识斜撇、竖撇、短撇、平撇的正确书写方法。

斜撇：

笔画较直，起笔后向左下方撇出。

竖撇：

笔画略弯，起笔后行笔先竖，再向左下斜。

短撇：

笔画短而斜。

平撇：

笔画短而平。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带撇的变化的生字。

（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。

（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板书设计

教学反思

课题

第九课、点的变化

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写侧点、垂点、斜捺、平捺并记住笔画名称。

2、使学生能掌握基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣。

教学重点

1、能在田字格内正确的书写点，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

学习正确的书写带有点、捺的变化的生字。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，老师要告诉你们，点、捺这两个小调皮在玩游戏呢。

2、你们瞧，他们都变些啥。

出示带有点、捺的变化的生字。

下字大边

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习点、捺的变化名称，以及正确的书写方法

1、认识侧点、垂点、斜捺、平捺。

2、教师示范点、捺的变化的生字，尤其注意侧点、垂点、斜捺、平捺的正确书写方法。

侧点：

尖向左上方，起点轻，行笔向右下渐重，收笔略按回锋。

垂点：

尖向右上方，起点轻，行笔向左下渐重，收笔略按回锋

斜捺：

起点轻，行笔渐重，至适当处渐轻，出锋收笔。

平捺：

注意角度，一个较斜，一个较平，注意笔画粗细变化。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有点、捺的变化的生字在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。

（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

【作业设计】

在田字格中书写侧点、垂点、斜捺、平捺以及带有侧点、垂点、斜捺、平捺的生字。

板书设计

教学反思

课题

第十课、钩的变化

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写横钩、弯钩、斜钩、卧钩，并记住笔画名称。

2、使学生能掌握基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣。

教学重点

1、能在田字格内正确的书写折和钩，并记住笔画名称。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

学习正确的书写带有钩的变化的生字。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，老师要告诉你们，钩这个小调皮也在玩游戏呢。

2、你们瞧，他们都变些啥。

出示带有横钩、弯钩、斜钩、卧钩的生字。

写了我心

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习横钩、弯钩、斜钩、卧钩的名称，以及正确的书写方法

1、认识横钩、弯钩、斜钩、卧钩。

2、教师示范钩的变化的生字，尤其注意横钩、弯钩、斜钩、卧钩的正确书写方法。

横钩：

横画较轻，至钩处向下方重按，顺势向下方钩出。

弯钩：

起笔较轻，行笔从上到下，略弯，至钩处顿笔向左上方钩出。

斜钩：

起笔较重，行笔从上至右下，直中有曲，至钩处顿笔，向右上方钩出。

卧钩：

起笔轻，行笔从左至右略弯，至钩处顿笔，向左上方钩出。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有钩的变化的生字在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。

（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板书设计

教学反思

课题

第十一课、复合笔画

（1）

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩，并记住笔画名称。

2、使学生能掌握基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣。

教学重点

学习正确的书写带有竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩的生字。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，汉字王国就像一个奇异个城堡。

2、你们瞧，出示带有竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩的生字

毛长九飞

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习名称，以及正确的书写方法

1、认识竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩

2、教师示范复杂笔画的生字，尤其注意竖弯钩、竖提、横折弯钩和横弯钩的正确书写方法。

竖弯钩：

由竖弯与钩组成，弯处圆转，至钩处顿笔向上钩出。

竖提：

由竖与提两画组成，竖至钩处顿笔，向右上方提。

横折弯钩：

由横、竖弯和钩组成，折处稍顿，竖向左下斜，弯处圆转，钩处顿笔向上钩出。

横弯钩：

由横和弯钩组成，横细，顿笔向右下方圆转（注意弧度），至钩处顿笔向右上方钩出。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有点、捺的变化的生字在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。

（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板书设计

教学反思

课题

第十二课、复合笔画

（2）

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确的书写竖弯、竖折、撇折和撇点，并记住笔画名称。

2、使学生能掌握基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣。

教学重点

学习正确的书写带有竖弯、竖折、撇折和撇点的生字。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣。

1、同学们，在汉字王国这个奇异的城堡。

我们又要进行快乐的旅程了。

2、你们瞧，出示带有竖弯、竖折、撇折和撇点的生字

山四云女

3、我们今天学的知识就藏在这些字里。

二、学习竖弯、竖折、撇折和撇点名称，以及正确的书写方法

1、认识竖弯、竖折、撇折和撇点。

2、教师示范复杂笔画的生字，尤其注意竖弯、竖折、撇折和撇点的正确书写方法。

竖弯：

转折处圆转。

竖折：

转折处方折。

竖到折处顿笔后向右行笔。

撇折：

由撇和提两画组成，转折处重按。

撇点由撇和长点两画组成，转折处用笔轻，长点与侧点写法相同，只是行笔长一点。

老师示范写，学生跟着老师书空。

3、学生在纸上写一写（同位互评，写的好的画上小红旗）。

4、老师示范并引导学生说带有点、捺的变化的生字在田字格里怎么写。

（学生边书空边说）

5、出示田字格以小组为单位练写并在小组里评一评，把小组里写的最好的推选出来和其他组比赛。

（提高学生学习写字的热情）

三、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生在书上描写、临写。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

2、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板书设计

教学反思

课题

第十三课、复习

（2）

课型

讲读课

课时

1课时

学科

写字

教学目标

1、能在田字格内正确地默写所学习过的8种笔画。

2、复习基本书写技巧。

3、激发学生学写字的兴趣。

教学重点

复习所学习过的8种笔画。

教学难点

培养学生养成良好的写字习惯

教具准备

教学

环节

教学过程（师生双边活动）

我的设计

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，今天我们来复习所学习过的8种笔画，谁来说说我们学习过哪8种笔画？

二、默写这8种笔画，教师巡视。

三、学生根据拼音，书写笔画。

1、学生描写8种笔画。

2、学生根据拼音书写笔画。

四、学生认真地在书上先描写再临写。

1、学生仔细观察书上第24页的生字，看看里面有哪些笔画是我们学习过的？

2、学生先说一说。

3、学生把我们学习过的笔画描写出来。

（师巡视并纠正错误，强调学生的写字姿势）

4、评议。

5、把学生写的好的拿出来展示并奖励小红花。

板书设计

教学反思