《铃儿响叮当》音乐教案设计.docx

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《铃儿响叮当》音乐教案设计

《铃儿响叮当》音乐教案设计

教学目标

幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的快乐。

感受不断交换舞伴的快乐情绪。

在活动听、说英语。

教学过程

1、雪花加法游戏

2、雪花的颜色

雪花想和大家一起跳舞了。

二、分步初步学习集体舞

1、感受音乐节奏

（1）第一遍听音乐。

（2）三人一组自由跳舞。

2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作

（1）幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。

（2）讨论他们是怎样跳的。

（3）再次观看，注意观看钻过门洞的部分。

1-4小节;左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。

6小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

7小节：

1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

8小节;三人拉成圆形。

9-10小节：

三人同时逆时针方向做跑跳步。

11-12小节;幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

13-16小节：

动作同9-10小节，方向相反。

3、学习集体舞中的难点部分

“钻门洞”

小猫想知道是怎样钻过门洞的。

（1）两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范，老师的标志是2.

（2）三个小朋友示范。

（3）幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。

一半练习，一半唱英语歌曲。

（4）选择跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。

（5）幼儿集体跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。

（6）交换数字标志再次练习。

4、跟着较慢的音乐完整地跳舞

（1）集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

（2）交换舞伴完整地跳舞。

5、合着正常速度的音乐跳舞

三、游戏结束

铃儿在那里

幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。

（前、后、左、右）

出去和铃儿一起玩吧。

教学目标：

1、熟练地演唱《铃儿响叮当》，合唱更加和谐动听。

2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信，配合好。

3、用歌声、器乐、动作参与表演，感受集体学习音乐的愉悦。

教学过程：

1、导入

要成熟练背唱，富有表情，合唱和谐。

按照课本上的要求设计力度的变化，造成雪橇由远及近、由近及远的情景。

教师可加一前奏，提示速度和力度。

如：

请学生思考、探索：

选用哪些课堂打击乐器，用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声，如何表现雪橇渐渐远去的效果，各个乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么等。

抽查几个小组，教师弹琴（第二乐段），学生配以打击乐器，师生共同评价。

4、用课堂乐器演奏第二乐段

5、分小组设计表演动作

抽几个小组当众表演。

几个小组共同表演（注意各个“雪橇”不能撞车）

6、全班学生共同参与活动

部分学生歌唱，部分学生伴奏（课堂乐器和打击乐器），部分学生表演，掀起高潮，但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫，要引导学生做到情绪热烈，歌声优美。

学生在音乐活动中积极参与，用打击乐器伴奏是有创造性。

教学目标：

1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的快乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培养学生的审美能力及演唱技巧。

教学重点：

学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

教学难点：

感受歌曲意境，用欢快生动的情绪演唱来表现它。

教具准备：

教学过程：

一、引入部分：

师：

同学们，大家好!

我是罗老师，今天我要给大家上一堂音乐课，这也是我第一次来这边上课，而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊?

老师也有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊?

!

生：

（鼓掌）

师：

罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。

二、导入部分：

师：

最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服!

大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?

师：

那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。

师示范，生跟唱。

（1）3---|3---|

Wu…Wu…

板书：

较小起伏的旋律线

师：

大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?

我们用声音来模仿。

我们用有力的声音，并运用歌唱中的气息，用“Wu”来。

（1）3---|3---|

Wu…Wu…

板书：

起伏较大的旋律线。

（粗线条）

师：

我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。

（2）3-|3-|3-|3-|

Wu…Wu…Wu…Wu…

板书：

短促起伏小的旋律线。

师：

我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。

（3）33|33|33|33|

WuWu…

LuLu…

板书：

短促有力的短旋律线。

学生用“Wu”“Lu”来演唱。

（强弱对比）

师：

那我们用短促、有力、富有弹性的声音，运用歌唱中气息来唱一唱

（4）3333|3333|3333|3333|

wu…

师：

刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来又吹来一阵风，它唱着歌儿吹来了，它是怎样唱的啊?

（5）333|333|333|333|

wu…

师：

罗老师今天带来了一件小礼物，是什么啊?

生：

铃铛

师：

铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮当，叮叮当……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。

（多媒体课件出示课题并播放音乐）

二、学唱歌曲

1、初次聆听，感受歌曲情绪。

设问：

歌曲是几拍子的?

情绪怎样?

（二拍子、欢快）

设问：

铃铛声是从哪里传来的?

（雪橇、马车）

师：

是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。

这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔。

彭特所作。

师：

歌曲可以分为几个部分啊?

板书：

结构A+B+A

3、学唱歌曲第一部分

教师范唱后学生跟唱

师：

来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点?

师生一起：

“嗨!

”

4、学唱歌曲第三部分

5、学唱歌曲第二部分

（1）教师范唱。

（2）学生随琴跟教师跟唱。

（3）找出较难的地方进行解决。

（4）老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、认识乐器及为歌曲伴奏，

1、认识乐器：

碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

2、分组练习。

3、整体歌曲表演：

一组唱歌、一组乐器伴奏。

一遍后，两组角色互换

四、观看歌曲视频，结束本课

师：

我们大家一起来唱卡拉OK吧!

（播放课件视频，大家一起歌唱）

师：

今天我们学习了这首动听快乐的歌曲，并用乐器进行了伴奏，大家开不开心啊?

（开心）罗老师也很开心，祝愿你们每天都这么快乐的生活。

我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。

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《大和小》托班数学教案

《大和小》托班数学教案

一、活动目标

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

3、体验给猫喂鱼的乐趣。

二、活动准备

1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。

2、大小篮子、大小盘子。

三、活动过程

1、图片导入，引出主题。

（1）师：

“今天我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？

（师出示图片）“我们一起同动物客人打个招呼吧！

”

（2）师：

“小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？

”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？

（3）幼儿回答，教师帮助幼儿完整说句子：

“红色的是大猫、绿色的是小猫。

”

（4）师：

“我们一起大声的说一遍吧！

”再请幼儿大声的说。

2、通过游戏，认识大和小。

（1）师：

“小朋友们说得真好，老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！

”

（2）师：

“这是什么？

这两个雪花片有什么不一样的呢？

教师出示不同颜色的`大小雪花片。

引导幼儿完整说：

“大雪花片、小雪花片。

”

（3）师：

大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？

教师将两个方形藏于身后，说一句“变变变，什么出来了？

”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。

（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说“请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。

”

（5）游戏“方形变变变”。

幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后，当老师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。

当老师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。

游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

（6）师：

这个游戏好玩吗？

大猫和小猫也想来玩呢？

你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢？

快拿出来给老师举给老师看看，小猫玩哪一个呢？

”

（7）小结：

大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。

3、给猫客人喂鱼吃。

（1）师扮哭“是谁在哭呀？

为什么哭呢？

哦，原来是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗？

”幼儿回答

（2）师出示一大一小两条鱼。

师：

“这两条鱼一样吗？

哪里不一样？

，你觉得大猫应该吃那条鱼，小猫应该吃那条鱼？

”“我们一起大声的说一遍吧！

”

（3）幼儿操作，教师观察。

师：

下面，我们就给猫客人喂鱼吧!

一边喂鱼一边说“大猫请吃鱼，小猫请吃小鱼”

（4）猫客人吃饱了可开心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4、迁移提升经验。

（1）师：

宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的？

赶快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教师作适当的暗示，大小手、大小脚，引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。

5、结束

与小动物们再见，收拾材料。

四、活动结束

1、评价

2、总结

初三化学教案：

水

初三化学教案：

水

教学目标

知识目标

使学生了解自然界中水的分布状况；

水与工农业生产和人民日常生活的密切关系；

水污染的后果及防止水体污染；

了解水的组成及物理性质。

能力目标

培养学生发散思维及查阅媒体资料，获取信息的能力。

情感目标

培养学生树立节水观念，增强环境保护意识，为可持续发展做出自己的贡献。

培养学生团结协作的团队意识。

教学建议

本节内容大致可以分为：

水对人类的影响，水的物理性质及水的组成，在处理这一节教材时，要充分以日常生活中的常见事例作为研究的线索。

有条件的学校可以在课前布置研究课题，给学生一周的时间查找相关资料，特别是突出媒体信息量大的优势，通过互联网输入关键字词搜索相关信息，并要求学生对获取的信息进行加工，每2－3个学生为一个小组，通过课前准备发表自己的见解，可以制作成powerpoint演示文稿或展板展示自己的研究成果。

通过这种组织形式可以提高学生学习化学的兴趣，特别是展示成果，无论对哪类学生来说，只要付出劳动，都会有收获，真正体现初中义务教育的全员性和教育的全过程性。

特别对初中学生来说，强烈的表现欲望成为其学习过程的根本动力。

水资源的有限，人类对水的需求的日益增加，工业化进程对水体的污染，对学生来说，有的可能了解很多，有的学生会一无所知，教师课堂上简单的介绍对增强学生的环境保护意识来说是远远不够的.。

让学生亲身去体验现实生活中，在我们生活中，水资源的浪费、水质的日益恶化等，使学生有一种危机感，自觉地从我做起是环保事业大众化的具体体现。

水的组成是本节课的另一个重点内容，它应包含两方面内容：

1．水的宏观组成，即：

定性水的元素组成。

2．水的微观构成，即：

定量。

每个水分子所含原子的数目，从而得到水的分子式。

这两个过程应有意识地加以区分，这样有助于学生了解化学学科研究物质组成的一般方法，为今后学生进行学习打好基础。

电解水的实验是完成上述两个任务的经典实验，可以结合有关物理知识介绍实验装置，特别是电极的极性，两极产生气体的体积，两极产生气体的性质，然后结合有关数据帮助同学进行推导，从而得出结论。

在这些过程中，应注意严谨性。

教学设计方案

课题：

水

重点：

水对人类的影响及水的组成

教学设计过程

本节课按一课时安排。

但应在上课前一周给学生布置任务，由学生通过查阅文献，浏览相关网站，在充分准备的基础上进行展示活动，可以由学生采用自由组合的形式分成若干小组，展示自己的学习成果。

1．课前任务布置：

（1）阅读课文，思考下列问题，提出自己的见解：

①从外层空间看地球，看到地球表面大部分地区被水覆盖着，是一个名符其实的水球，水资源如此丰富，为什么还要加以规划和保护？

②在日常生活中，我们身边有浪费水的现象吗？

结合自己的实际，我们生活中克服哪些不良行为，可以达到节约用水的目的？

③在我们周围，水资源保护的状况好吗？

你认为哪些行为会使水质受到不良影响？

④从目前来看，淡水缺乏是一个全球性的问题，特别是有些地区，干旱严重威胁着人类的生存，而地球上海水是丰富的，你有什么好设想，使海水得以充分利用？

（必须是自己的设想，不一定正确，不必追求科学性，但需从可行性和经济角度出发）。

⑤你认为日常生活中改变人的哪些生活习惯可以做到节省淡水？

举具体措施或归纳一些节水的小窍门。

（2）查阅相关网站，从网上获取相关信息，结合自己的观点，对这些信息进行加工，证明自己的观点是正确的或措施是可实施的。

（3）2－3人一组（自由组合），将自己的学习成果制作成powerpoint演示文稿或制作成小展板，供课堂交流用。

2．课前准备工作：

教师课前可以将学生收集到的各种素材浏览，对观点（或措施）相近的小组的方案加以整理，有助于讨论进行得全面。

对有创意、有价值的的设想，不考虑其可行性或严谨性，充分发挥学生的想象力，使教学过程变得活泼。

3．课堂教学：

分为两个阶段。

（1）教师将课题引入后，由学生将学习成果进行展示，师生之间相互质疑、相互释疑，此过程大约用时25分钟。

教师可将已收集的资料片当堂播放，加深学生对水资源保护、水资源合理开发利用的认识。

（2）由教师以实验为突破口，演示电解水的实验，根据电解过程中两极产生气体的性质检验，得出水的元素组成，再根据气体的体积、，两种气体的密度，推导水的组成。

（完成电解水的实验最好使用霍夫曼水电解器，若没有，可根据教学参考书p89的装置自行制作，所用试管选用带刻度的，以便于寻找电解产物量的关系。

为增强水的导电能力，实验前应在水中加少量稀硫酸，但这一点一定事先向学生做交待。

避免与初中物理可的有关知识矛盾。

）

4．课后小结：

对本节知识内容进行小结，简要介绍建国以来兴建的水利工程，将搜集到的图片、视频资料做展示，加强对学生进行节约用水的教育。

最后将制作精美的展板放于墙报展览。

探究活动

1．洗衣间内自制节水装置。

2．用简单的易得的材料改造卫生间抽水马桶，使之节约用水。

3．厨房内自制净水装置。

4．展开你丰富的想象，撰写一篇题为《假如地球上没有水，世界将……》

要求文体不限，语言流畅，想象丰富，字数为800-1200字。

课后讨论：

中国的“西部大开发”已经启动，为了避免“先污染后治理”的弯路，环保观念和措施应贯彻于西部开发的始终。

请你根据课本知识谈谈：

在西部开发过程中，为避免水被污染应注意哪些方面的问题？

教案预期效果模板

预期效果

（一）形成符合机电人才培养的工学结合人才培养模式

形成以能力培养为主线，“工学交替”和“订单培养”人才培养模式。

在专业教学理念、课程体系、教学模式、师资队伍建设以及实训条件建设等方面和机电高技能人才培养目标相适应。

（二）建成北京和华北地区机电高技能人才培训基地

专业实训基地的完善与建设，为地区和煤炭企业机电一体化技术高技能人才的训练和培养提供了必备的硬件条件，使得机电一体化职业培训与鉴定服务实现了规模化，可面向机电一体化技术重点专业与专业群在校学生、企业员工和社会人员开展职业技能培训鉴定。

（三）共享型专业资源库将带动高职相关专业教学质量提高

电气控制与PLC、传感器与检测技术、单片机控制技术、自动化生产线安装维修等7门课程是机电一体化专业学生核心知识与技能培养的关键性课程。

以7门核心课程网站为重点的专业资源库的建设，使区域职业院校同类专业能够共享优质教学资源。

（四）辐射和带动机电一体化相关专业的发展

机电一体化技术重点专业的建设，可以辐射到数控技术、电气自动化和机械制造与自动化等相关专业，实现校内实训基地设备的充分共享。

重点专业和相关专业的教师可依托机电一体化技术专业校内实训基地良好的设备条件，紧跟最新技术的发展，更好地开展机电一体化技术应用的研究工作，为企业和社会提供技术支持与服务。

预期效果1

1通过对企业环保战略的研究，了解目前企业主要存在那些污染，针对这些污染再进行调查对于这些污染是否已经有相应的治理方案。

同时我们可以就这些问题，提出自己的环保方法，促使企业提高生产效率，以减少污染。

2通过此次的环保研究，我们可以充分了解企业的环保问题，从而以小见大，对全球的环保问题有个概括性的了解，让我们认识到环保问题的重要性。

3提高企业的环保意识，促进经济可持续发展。

通过调研，我们找出企业存在的环保问题，与环保局联手，为企业指出问题所在，让环保局与其他相关部门组织宣传教育活动，提高企业的环保意识，同时可以给相应的企业科学性的建议，促进经济可持续发展，为社会提供安稳、安全的发展环境。

5通过媒体宣传，扩大河海大学的影响力。

在实践过程中，我们要利用可利用的一切媒体力量，例如我们常用的人人等交流工具，宣传我们河海大学的水利精神，并让社会大众及相关部门看到我们河海学子将水利精神的发扬光大，让其了解河海的优势，从而扩大我们河海大学的影响力。

6通过建立实践基地，让项目可持续发展。

通过此次实践，我们建立了社会实践基地，让我们的这个研究课题在以后得以继续，让那些有共同兴趣的人，可以继续进行研究，得出更多有利的解决方法，造福企业，造福社会。

7形成一份社会实践报告，各成员写一份实践心得，总结实践中的得失，为以后的实践累积经验。

8对我们自己个人的影响。

此次实践是我们步入大学的第一次实践活动，通过整个实践活动的准备、进行，我们每个人都参与其中，为整个活动出自己的一份力。

这次活动将培养我们的团队精神，同时或为我们下一次活动积累了经验。

9.对个体人的影响

这个点我想不到，有点写不出来

10.对政府的影响。

我们将通过调研结果给出建设性建议，并通过环保局将其转交相关部门，让政府了解到我们对环保问题关注，同时可以让政府重视环保问题，能够就有关问题采取可行性措施。

11.对社会的影响

通过我们的调研，宣传环保问题，让社会大众认识到环保的重要性，提高整个社会的环保意识，让环保成为社会的一个主题。

教学预期效果

执教教师：

张华

教学依据：

（通课标）本节课教学设计，依据《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》《绘画与手工》第四部分的实施建议。

紧密结合教学建议设计了本节课：

1、树立面向全体、关注差异的教学观。

2、营造积极愉快的学习氛围。

3、探索有效的教学方法和手段

4、多给学生感悟作品的机会。

5、有机融入康复训练。

教学设计意图：

本节课在选材上，特别关注到其操作性、实用性和趣味性。

既要注重知识与技能的传授，也要渗透康复教育理念、操作方法，以促进学生潜能的开发及动作协调能力的发展。

整个教学过程围绕“欣赏美丽的大草原——帮助小绵羊做新衣服、过山路——帮助它回到大草原”这条主线展开，体现其系统性。

1、导入环节

播放制作的电子相册《美丽的草原我的家》，在欣赏美丽的大草原的同时，引导学生观察，逐步引出主题“可爱的小绵羊”。

2、新授环节

（展示课件）把操作步骤制作成视频，展示在学生面前，在使学生掌握知识重点的同时，更好的刺激学生的感官，引起学生的学习兴趣。

3、练习、活动环节

练习环节中通过动手操作帮助小绵羊做“新衣服”，使学生掌握粘贴技能，同时培养学生的观察能力，训练学生手眼协调能力和手部

小肌肉的灵活性。

活动环节有机融入了康复训练，设计了一个帮助小绵羊到大草原吃草的故事情节。

通过由易到难、走两条宽窄不一样的山路，训练学生的平衡能力。

在帮助小绵羊的同时，把自己的作品展示在大家面前，师生共评作业。

这个环节，在使学生得到有效地训练之后，能够更好的检验学生对本课教学内容的掌握情况。

4、知识拓展环节

在使学生掌握粘贴技能的同时，拓宽学生的知识面，使学生知道绵羊的毛可以做成毛衣、大衣等。

5、小结、欣赏、作业环节

通过对本节课小结，适时进行思想教育，引导学生在学习和生活中要互帮互助，团结友爱。

通过欣赏更多的粘贴画作品，激发学生对美工课的兴趣。

最后根据学生的个别差异，提出不同要求，布置难度不一的作业，进一步巩固本节课所学习的知识技能。

活动预期效果：

由于讲座持续时间较长，需要注意各个方面来使讲座达到最好效果，因此我们希望达到如下成效：

1.通过前期的宣传，许多同学来报名参加“学术淘金”系列讲座活动

2.讲座过程进行的温馨而顺利，同学们敢于质疑学术问题，教授能就其问题给出满意回答

3.营造中大南校区的学术研讨氛围，为同学们广泛学习创造一个良好的环境，培养同学们的学术精神，扩大同学们的知识面，丰富各院系之间的交流，促进学科多元化的发展

4.通过这次活动建立一个学术交流平台，激发同学们的创新与质疑精神，敢于就学术问题在此平台上与相关教授进行交流，深化同学们的相关学术知识，从而促进同学们的学术研究

5.活动规模较小，是有针对性的讲座，教授与同学们就其专业学术问题进行讨论，解决相关的疑惑，引导同学们走向更深层次的学术研究，推动校园科技文化的建设，促进新的研究成果的出现

6.增强中山大学青年科技协会的影响力，促进协会的发展，为以后协会举办各类活动积累经验

《英语短剧大赛》活动预期效果

——苏州大学基础医学系“宜芝多”杯

英语短剧大赛是苏州大学历年来每年必办的大型活动之一，主要针对每届的新生，在新生心目中有着不可撼动的地位。

本届英语短剧大赛若是能够得到“宜芝多”的支持，则比赛现场将会甜蜜温馨非常！

在英语短剧大赛之前，我们的宣传主要是以海报形式。

我们会尽量把海报做得引人注目，并且有信心达到良好的效果。

在英语短剧大赛的复赛现场，我们采取了短篇、横幅和宣传单相结合的宣传方式。

而且我们相信当天的学术报告厅定会充满了各种蛋糕甜腻的芬芳，这种香气会使人心情愉快，也会变相地为“宜芝多”作宣传。

复赛现场大致能坐下300人，因此我建议除了在电影周时发优惠券外，现场也可发些类似优惠卡的东西，或者单纯的宣传卡片。

在英语短剧大赛之后，我们为您们做的主要宣传是分发宣传单。

同时为了加大宣传力度我们将举办电影周活动。

看电影一向是大学生最喜爱的课余活动之一，因此举办电影周活动，一定会吸引独墅湖校区内的很多学生。

假设每场人都爆满的话，则一周内观众将会达到1500人！

而苏大新区有1万4千多学生，文星广场所住的其它学校的学生少说也有几千人，若说宣传单的发放可以让至少2万5千人知道“宜芝多”，绝对不是诳语。

真诚地希望能够和你们合作！

我们以协会的信誉做保证！

我们提出的要求不高，而且实际经费的决定权很大都在你们的手里，所以希望您们能够接受我们的真诚，共同和我们搞好此次的活动！

若是宣传效果很理想，则我们会期待两方长期的合作！

谢谢！

附：

此次大赛共有14个队伍参赛：

参赛班级

07临床一班07医学检验班07护理班OECⅠ07临床二班07临床三班]07口腔班07临床七年07临床四班06-07儿科联队07法医班OECⅡ07影像班07心理班

剧本名称

CinderelaBeijingisReadyfortheOlympics

AclaoftheFriendlies

TheFableofAshimaThePrideandPrejudiceBigWordsofWestTourEffectsofLovePoemsTheCopandtheAnthemTheMerchantofVenniceTheStoryofaBoyandaTree

CinderellaTheLegendofTheWhiteSnake

OneLife,OneLoveOneLife,OneLove

1234567891011121314出场顺序

预期成果

1、教师学科设计创新能力得到补充完善，课堂教学质量得到明显提高。

2、教师有效教学能力得到发