八下期中课内阅读1.docx
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八下期中课内阅读1
《雪》
1、江南的雪和北国的雪各有怎样的特点?
(2分)
滋润美艳(优美);冰冷、坚硬、灿烂、如粉如沙,独立不羁,昂昂向上,孤独寂寞(壮美)
2、文章用“冰冷的坚硬的灿烂的”修饰“雪花”,强调了什么?
(2分)
雪的不屈精神。
3、作者以鲜明的形象,展现了两种各具特色的画面,营造了不同的感情氛围,说说它们所包含的深刻寓意。
(2分)
对美好理想的炽热追求。
反抗冷酷的现实社会的斗争品格。
4、“孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一起来塑雪罗汉”运用了什么修辞手法,作用是什么?
(3分)
比喻、孩童的欢乐。
5、你怎样理解“是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
”(2分)
献身和坚强不屈精神。
6、文中划线句子中“青春的消息”的含义是什么?
为什么是“隐约的”?
江南的雪透露出盎然的生机,蕴育着生命;雪尽管坚定了人们的信念:
冬天已经来了,春天还会远吗?
但毕竟还不是生机盎然的春天,所以说这“青春的消息”是“隐约的”。
7、本文表达了作者怎样的思想感情?
(2分)
对美好理想的炽热追求,对冷酷现实社会的反抗斗争品格。
8、本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉,两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同?
(2分)
写法:
《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而作者在《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写
目的:
《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣,而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪花”的出场作铺垫。
9、请写出含“雪”的两句诗词(多写多得分,最多2分)(2分)
独钓寒江雪青海长云暗雪山更喜岷山千里雪遥知不是雪
《短文两篇》
1.自古以来,日都是光明、希望的象征,很多人都曾经歌颂过太阳。
作者写“日”,却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火,这是为什么?
联系写作背景,谈谈你的理解。
此文作于1942年,当时的中国大地正遭受日寇蹂躏,光明被黑暗所代替。
千千万万不甘做亡国奴的人们,拿起武器,走上战场,不惜牺牲。
这儿的“飞蛾”,寄寓了作者的理想,象征着追求光明勇于献身的美好人格。
赞美“飞蛾”即是赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。
2.你如何理解《日》中“生命是可爱的。
但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。
”这句话的含义。
生命固然可贵,但与其苟且活在这“黑暗的寒冷世界”,不如顽强斗争,追求光明与希望。
即使为此牺牲,也再所不惜。
表达出作者赞美抗争精神,执著追求光明,“虽九死犹不悔”的爱国情怀。
3.“月”带给作者的最大感受是什么?
你从哪些方面看出来?
这种意境,让你想到古诗文中的哪些诗句?
月亮带给作者的最大感受是冰冷。
文中多处提到,如“寒夜对镜,只觉冷光扑面”“面对凉月”“月光冷得很”等等。
这种意境让人想起李商隐的“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”;苏轼的“高处不胜寒”;李白的“床前明月光,疑是地上霜”等诗句。
4.在《月》的结尾,作者引用了“姮娥奔月“的传说,说说你的理解。
姮娥的身上寄托了作者的人格理想,姮娥为了某种理想,为了改变月光的冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。
5.《日》和《月》的创作仅一天之隔,而且两篇内容有一致之处:
在《日》中,作者主要写光和热,同时提到了冷;在《月》中,作者主要写冷,却同样提到了光和热;联系两篇,说说你对主题的理解。
其实两篇都表现了同样的主题:
对光和热的向往和追求,对美好事物的企盼和渴望,远离寒冷和冰冷,远离黑暗和死亡。
在那个特定的年代里,作者热切盼望光明的到来。
文言文课内阅读
(一)阅读《与朱元思书》回答1—7题
风烟俱()净,天山共色。
从()流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许里。
奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧(),千丈见底,游于鱼碎石,直视无碍;急湍甚箭,猛浪若奔()。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩()邈(),争高直指,千百成峰。
泉水击石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千啭不穷;猿则百叫无绝。
鸢飞戾()天者,望峰息心;经纶()事物者,窥谷忘反()。
横柯()上蔽,在昼尤昏;疏条交映,有时见日。
1.解释段中加横线的词。
2.理解填空。
(1)本文总领全文的句子
(2)作者描绘异水时,抓住了的特点;描绘奇山时,紧扣的特点。
(用自己的语言概括)
3.文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句是写水流势湍急,《三峡》一文中哪句与它有异曲同工之妙?
4.文章的主旨句是哪句?
5.本文是按怎样的顺序写景的?
6.翻译句子
(1)急湍甚箭,猛浪若奔
(2)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事物者,窥谷忘反。
7、关于本文抒发的思想感情分析有误的一项是()
A.表现了作者热爱祖国山河的感情。
B.流露了作者否定仕宦生活的心情。
C.作者幻想逃避现实、寄情山水,有想过隐居生活的消极处世思想。
D.作者为了功名利禄极力攀高,只因太累,寄情山水以放松身心。
1、俱:
全、都从:
随着缥碧:
青白色
奔:
飞奔的马轩:
高邈:
远戾:
至
经纶:
筹划反:
同返,返回柯:
树木的枝干
2、
(1)奇山异水,天下独绝
(2)清、深、急;高、多、寒 3、虽乘奔御风,不以疾也。
4、鸢飞戾天者,望峰息心;经纶事物者,窥谷忘反。
抒写了对追求利禄之徒的蔑视,传达出爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。
5、由总到分 7、D
二、阅读《马说》,回答1~5题。
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足;才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
1.我能解释下面各句中加点的词语。
①故虽有名马②不以千里称也
③才美不外见④且欲与常马等不可得
⑤策之不以其道⑥其真无马邪
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①食马者不知其能千里而食也。
②且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
3.理解填空。
①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是:
。
②叙述千里马悲惨遭遇的句子是:
。
③千里马才能被埋没的直接原因是,根本原因是。
4.食马者不识千里马的具体表现是什么?
表达了作者怎样的思想感情?
我的理解
5.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。
①你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗?
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
我选第题,我的看法是:
1.①即使;②用;③通“现”,显现;
④等同,一样;⑤驱使;⑥加强反问语气,难道。
2.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它;②想要跟普通的马等同尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
3.①世有伯乐,然后有千里马;②祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间;③食不饱,力不足,才美不外见;食马者不知其能千里而食也。
4.策之不以其道……“天下无马!
”,通过对食马者动作、神态等描写,刻画了食马者浅薄愚妄的形象,表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。
5.①扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。
②围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。
三、阅读《送东阳马生序》,回答1~5题。
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1.我能解释下面加点的字词。
①弗之怠②门人弟子填其室
③援疑质理④卒获有所闻
⑤同舍生皆被绮绣
⑥腰白玉之环
2.我能用现代汉语翻译下面各句。
①又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
②余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
3.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰?
我的概括:
4.文章给你最强烈的感受是什么?
作者求学的经历给了我们怎样的启迪?
我的感受:
_______________________________________
5.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。
(两题都答,只按第①题计分)
①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句,并谈谈你对这句话的认识。
我的积累:
②作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?
我的观念:
(3)作者“缊袍敝衣“处在“被锦绣……烨然若神人”的同学中间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。
对此你有何评价。
_____________________________________________
1.①放松;②填塞,充满;③询问;④终于;
⑤通“披”,穿;⑥腰佩。
2.①又担心没有与大师、名人交往,曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教;
②我却穿者破棉袄,旧衣衫,生活在他们之间,一点也不羡慕他们,因为心中有足以快乐的事,不感到衣食上的享受比不上他人。
3.幼年读书的艰难;成年从师的艰难;求学生活条件的艰难。
4.围绕逆境成才、要有明确的目标、要有正确的苦乐观等来回答即可。
5.①天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
说明了苦难并非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为成功的垫脚石。
②可从两方面作答:
尊敬师长是我们中华民族的传统美德;当代师生之间应该是亲密去间的朋友,应互相信任,互相交流,对学生的学习和成长都是有利的。
(3).作者以学得知识为最大乐事,这种高洁志趣,让人敬佩,值得效仿。
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