部编版小升初语文现代文阅读专题练习含答案.docx
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部编版小升初语文现代文阅读专题练习含答案
【部编版小升初语文】现代文阅读专题练习(含答案)
一、小学语文现代文阅读专项训练
1.阅读下面的选文,完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说,母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍并的那些花都死了。
“不,我不去!
”我狠命地锤打这两条可恨的腿。
喊着,“我可活什么劲儿!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地,后来妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了,挡在窗前:
‘‘北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候?
…‘你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩一个……’’她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了,就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样,看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生艰难的生活。
别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿要好好儿活……
(1)文中有几处插叙的内容,请找出一处,在文中用“________”横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。
(2)将第三段中加点的“央求”换成”期待”好吗?
为什么?
(3)文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。
”你认为文中的“我懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
【答案】
(1)第一处:
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处:
“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼……”
①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处:
“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
(2)①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
(3)从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
【解析】【分析】
(1)本题考查分析插叙的作用。
解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。
第一处:
句子①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处:
“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处:
“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
(2)本题考查赏析词语的表达效果。
应先找准赏析的角度,如修辞、描写方法、写作手法等;再结合语境作正确的赏析。
这里要求从重点词语的角度赏析,其答题格式一般为:
释词+表达效果+表现了/赞美了什么。
①结合文意解释词语的语境义,“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
(3)本题考查理解内容和概括文章信息的能力。
解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。
从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
故答案为:
(1)第一处:
①母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处:
“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处:
“别人告诉我……”。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
(2)①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。
(3)从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
【点评】
(1)本题考查分析插叙的作用。
答题时应注意,插叙的作用有三:
一是,在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满,使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。
二是,运用插叙,可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
三是,加上插叙,可使文章的结构,避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。
准确找出句子,作用主要有:
母亲为儿子放弃了对生活的享受,母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
(2)本题考查学赏析词语的表达效果。
答题时应注意,对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。
采用答题格式是:
先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。
本题作答要结合具体的语句进行分析,注意要做到“词不离句,句不离段”。
“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
(3)本题考查理解内容和概括文章信息的能力。
答题时应注意,看到题目首先在要审题后确定答案范围,提取答案时要精读相应语段,找到关键语句,然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。
应该是懂了。
首先,“我”与妹妹一起去北海道看雪,完成了母亲生前未完成的心愿;其次,结尾重复了母亲所说的话,“与妹妹一起,好好的活……”证明“我”不仅懂了,还决定以后积极的面对生活,与妹妹在一起,好好的活。
2.阅读下面文段,回答下列小题。
时光啊,请你饶了他吧
①我不想承认他老了,但凹陷的眼眶,花白的头发,以及那从严厉到温和的声音,我承认了。
②大概是从去年我大病后开始,我渐渐发现,我们的谈话不再是“考不考得上,你就这一次机会,自己要把握好”,“我知道,能不能别再唠叨”,而是“学习别搞太久了,身体吃不消”,“吃得消,放心吧,我一定考得上”。
我庆幸我的十八岁磨平了叛逆的棱角,让我们的关系有了如此温柔的转变,也庆幸那次因祸得福的大病,让我参悟了父亲两种爱的方式。
③那是高三上学期临近期末考试的紧张阶段,我在学校突然晕倒了。
当我清醒时,我已经躺在了医院的病床上。
深夜,妈妈的手机又响了。
我隐约听到电话里传来的声音:
“……要不,我明天回去一趟吧,可路费就得好几百。
唉!
……这一病,成绩恐怕……”听到这儿,我抢过妈妈的手机,对着里面吼道:
“我不用你管,明天我就回学校,死也要死在教室里!
”然后,“啪”的一声挂断了电话。
④躺在病床上,我再也睡不着,刺痛我心的那一幕又浮现在眼前。
从我上初三开始,我与父亲的摩擦就从未停止过。
尤其是在高二下学期发生的一件事,使我们的关系几乎降到了冰点。
那是期末考试后,父亲抢着去开家长会。
他回来时,阴沉着脸,将我的成绩单狠狠地摔在桌子上。
他高大的身躯像山一样,让我产生压迫感,刚刮过胡子的下巴泛着青光,我的争辩只换来他更严厉的训斥。
当房门被他“咚”的一声关上后,我们之间的关系也被这道门阻断了。
⑤高三刚开学,父亲辞去了原本轻松的工作,去外地打工。
我心里暗暗高兴,妈妈发现了,长叹了一声,在后来的日子里,父亲每次来电话,我都是在妈妈的不断催促下才应付几句……
⑥第二天傍晚,父亲竟然出现在病房门口。
窗外,冬日的残阳勾勒出那个熟悉的轮廓,却又不是我记忆中的模样。
原本魁梧的身躯不再挺拔,浓密的黑发已经花白,黑瘦的脸上眼眶深深凹陷着,胡须显然也已经好几天没有剃了。
才45岁的他不该是这个样子!
不知为何,我的鼻子竟有些发酸。
⑦住院的几天里,父亲总是嫌妈妈对我照料不周,常向她发脾气,后来干脆凡事都亲自动手,只要是我想要的,或是他认为我需要的东西,无论多贵他都会去买。
尽管如此,我对他还是淡淡的,一天,妈妈偷偷告诉我,父亲外出打工是为了筹备我上大学的学费,为了不增加我的负担,父亲一直不让她告诉我。
霎时,泪水模糊了我的双眼……
⑧出院后,回到学校,我开始埋头苦读。
一天,同桌突然叫我出去,指着楼下说:
“你爸爸来看你了。
”人群中,他仰着头,用目光过滤着一个个从楼梯口走下的学生。
一见面,他便塞给我满满的两大袋水果和牛奶。
我想十年前的我一定很羡慕现在的自己,因为那时一天5毛钱的零花钱,回家后都是要报账的。
时光带走了原来的父亲,带来了慈爱的这一个。
⑨我送他到校门口,他一直叮嘱我:
“要多吃点饭,学习别太紧张了,注意身体。
星期天记得早点回家,我叫你妈给你炖鸡。
”寒风拂乱了他的头发,他略耸着肩。
我害怕这日益凛冽的寒风会吹弯他的腰,会把他的皱纹越割越深。
夕阳的最后一缕余晖,洒在光秃秃的枝丫上,也拖出了父亲瘦削的身影,那身影在我模糊的泪眼中渐行渐远。
其实,我宁愿父亲仍是从前那个健硕而又对我百般挑剔的父亲。
可是,我再也找不回逝去的时光。
⑩时光啊,放过我的父亲吧!
他的黑发不需要白发的点缀,更不需要白发放肆地喧宾夺主,把青春还给他吧!
时光啊,放过我的父亲吧!
让他还能惬意地和朋友喝酒畅谈,把自在的日子还给他吧!
时光啊,放过我的父亲吧!
把他的瘦弱和衰老都带走,把强壮的身体还给他吧!
时光啊,求你把从前的他还给我吧!
时光啊,请你饶了他吧!
(1)文中记叙了“我”高三那年,父亲为“我”做的哪几件事?
(2)请概括回答选文⑦段画线句子表达了“我”怎样的情感。
(3)请品析下面句子中划线词的表达效果。
人群中,他仰着头,用目光过滤着一个个从楼梯口走下的学生。
(4)文中多次出现对寒风的描写,谈谈你对选文⑨段中“日益凛冽的寒风”的理解。
(5)“总是向你索取,却不曾说谢谢你,直到长大以后,才懂得你不容易”,父爱总是含蓄而深沉的,此时此刻,你想对你的父亲说些什么呢?
(6)文中第④段写“我”高二时和父亲发生冲突这件事属于什么记叙顺序?
这样写有什么作用?
【答案】
(1)为了筹备“我”上大学的学费,父亲外出打工;听说“我”生病了,父亲特意从外地赶回来,去医院细心照料“我”;“我”出院后,父亲到学校看望“我”。
(2)表达了“我”对父亲的心疼和感激;以及“我”的愧疚、自责。
(3)“过滤”一词用在这里写出了父亲找“我”时十分仔细,生怕漏掉;表现出父亲对“我”的爱;生动形象,富有表现力。
(4)不仅指冬日的寒风;还指时光的无情流逝;也指生活的艰辛。
(5)父亲,您对我的爱,我都明白。
我会用行动来回报您,感谢您默默地付出。
(6)插叙。
交待“我”接电话时对父亲发火的原因,表现出父亲对“我”的严厉,与下文形成对比,突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
【解析】【分析】
(1)此题考查的是对文本信息的提取和概括能力,通读全文,根据主要人物的活动,理清故事线索,梳理情节(开端、过程、结局),从父亲做了什么事有什么结果这个方面概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
(2)记叙的顺序有四种:
顺序、倒叙、插叙、补叙,根据所叙情节发生先后的安排来判断。
本题所示文段是插叙,可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。
补充交待“我”接电话时对父亲发火的原因;为下文写“我”对父亲的冷淡作了铺垫;表现出父亲对“我”的严厉;与下文形成对比,突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
(3)本题考查的是文中词语的赏析,根据语境,词语的含义和感情色彩,从体现人物形象,表达人物情感等方面分析,“过滤”,指生动形象,富有表现力地写出了父亲找“我”时十分仔细,生怕漏掉的情景表现出父亲对“我”的爱。
(4)本题考查的是文中词语的理解,根据语境,词语的含义和感情色彩,注意理解其表层含义和深层含义,“日益凛冽的寒风”,不仅指冬日的寒风;还指时光的无情流逝;也指生活的艰辛。
(5)此题为开放性题。
父亲,您对我的爱,我都明白。
我会用行动来回报您,感谢您默默地付出。
(6)本题考查学生对写作顺序的理解能力。
故答案为:
(1)为了筹备“我”上大学的学费,父亲外出打工;听说“我”生病了,父亲特意从外地赶回来,去医院细心照料“我”;“我”出院后,父亲到学校看望“我”。
(2)表达了“我”对父亲的心疼和感激;以及“我”的愧疚、自责。
(3)“过滤”一词用在这里写出了父亲找“我”时十分仔细,生怕漏掉;表现出父亲对“我”的爱;生动形象,富有表现力。
(4)不仅指冬日的寒风;还指时光的无情流逝;也指生活的艰辛。
(5)父亲,您对我的爱,我都明白。
我会用行动来回报您,感谢您默默地付出。
(6)插叙。
交待“我”接电话时对父亲发火的原因,表现出父亲对“我”的严厉,与下文形成对比,突出了父亲与“我”之间关系变化之大。
【点评】第一题考查学生对文本内容的概括能力。
情节概括答此类题要做到两点。
1、总揽全文,宏观把握.学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。
要完整正确的回答该题,需要我们站在全文的高度来审视作答,要有“会当凌绝顶,一览众山小”的气度,要知道“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
2、仔细审题,明确要求。
审题的过程中,一定要看清题目的题眼,如“哪几件事”中的“事”,“表达了哪些情感”中的“情感”等,这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系,不至于答非所问。
3.阅读下文,回答问题。
美女老师谭小唯
漠漠
当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候,教室里一下子就炸开了锅。
自我介绍时,外号冬瓜的男生殳文骅站起来,用手指指自己的喉咙,然后走上讲台写下了他的大名。
“这……”谭小唯结结巴巴的,脸刹那间就红了起来。
大家知道,她一定是因认不出冬瓜的姓而尴尬。
“对不起,我刚接到任务就来教室了,没来得及查字典……只能先让你们做一回我的老师了。
”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。
当老师的会脸红,这是同学们第一次发现。
而且,大家还发现,脸红起来的谭小唯真的很漂亮。
没用几天,班上同学多数都被谭小唯驯服了。
曾小龙却坚决不投降。
周五上午,曾小龙故意迟到,谭小唯却没有生气。
她微笑着说:
“曾小龙,你可以告诉大家你迟到的原因吗?
”
曾小龙走到座位上,说:
“因为早上我做了个梦,梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了,我醒了以后,突然想,如果我溜掉了,你们该怎么办?
于是就躺下接着睡了……”
“你太有才了!
没想到你这么有幽默细胞。
”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来,“够义气,你这个朋友我交定了!
”
曾小龙愣了,他已经做好了挨批评和顶嘴的准备,就是没想到老师会说这么一句话。
从此,值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。
“连曾小龙也被收买了!
”林康一边唠叨,一边站起身,试图打开最上面那扇平时封死的玻璃窗。
只听“唉哟”一声惨叫,其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。
刹那间,林康手臂上的鲜血喷了出来。
谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。
“小姐,这孩子得立即手术!
快去办手续吧!
”医生说。
“你们先做手术行不?
我马上去办手续。
”谭小唯说。
“不行啊,我们得照规矩……”
“什么破规矩?
马上手术!
如果这孩子出了什么事情,我跟你们没完!
”全身上下也都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。
“好,那就先急救,家属签字!
你是孩子家属吗?
”医生终于妥协了。
“好,我来!
我是……他姐姐。
”谭小唯松了口气。
“不对啊,姑娘你等等,这孩子姓林,可你姓谭啊!
”医生突然发现了问题。
“我……是他老师,我签也行,再等家长怕来不及了。
求求您了医生!
”谭小唯一急,竟“哇”的一声哭了起来。
林康的眼睛湿润了,他说:
“小唯姐,我挺得住,您放心……”
后来,经常有人逮着初二(4)班的同学问,谭小唯到底有什么狠招啊,能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的?
所有的同学一律回答:
因为,她是我们的姐!
(1)选文围绕谭老师写了三件事,请概括其中的两件事。
第一件事:
________。
第二件事:
________。
第三件事:
救护林康,代签手续。
(2)文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么?
有什么作用?
(3)文中画线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理?
(4)选文中的谭老师是一个怎样的人?
请结合具体内容简要分析。
(5)哪位老师在你成长中给你留下的印象最深?
请简要概括你和老师相处中的一件小事。
(100字左右)
【答案】
(1)不识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉;用理解和宽容驯服曾小龙
(2)表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒,生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。
(3)曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊,不敢相信。
林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。
(4)①真诚,敢于承认自己的不足。
如第一堂课中因为不认识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉。
②幽默,善解人意。
如面对曾小龙的无理取闹,用幽默和宽容驯服了他。
③关心爱护学生。
如急忙送林康去医院救治。
(5)略
【解析】【分析】
(1)细读文本可知,本文按时间顺序一共记叙了谭老师与学生之间的三年事,分别是不识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉;用理解和宽容驯服曾小龙;救护林康,代签手续。
(2)“歇斯底里”表现了谭老师内心的激动与愤怒,突出的表现了他对学生的关爱。
(3)结合语境可知,曾小龙愣是因为没有想到老师会用这样的方式来应对他,感到很意外和吃惊。
林康眼睛湿润是因为他感受到了老师对他的爱,内心感动,所以才会落泪。
(4)根据她第一堂课中因为不认识“殳”字,主动向同学鞠躬道歉,可知她是一个不虚伪,勇敢的承认自己不足的人。
根据她面对曾小龙的无理取闹,用幽默和宽容驯服了他,可知她是一个幽默,善解人意的人。
根据她送林康救治,可知她是一个关爱学生的人。
(5)作答时,选择自己与老师之间一件能反映老师对自己的帮助的事表述即可。
注意字数的限制。
故答案为:
⑴不识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉;用理解和宽容驯服曾小龙;
⑵表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术感到异常激动和愤怒,生动形象地描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱;
⑶曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊,不敢相信。
林康的眼睛“湿润”是被谭老师对自己的关爱深深打动;
⑷①真诚,敢于承认自己的不足。
如第一堂课中因为不认识“殳”字,主动向同学们鞠躬道歉。
②幽默,善解人意。
如面对曾小龙的无理取闹,用幽默和宽容驯服了他。
③关心爱护学生。
如急忙送林康去医院救治;
⑸略。
【点评】⑴本题考查概括事件。
概括事件的格式一般谁的什么事或谁怎么样。
概括要全面,用语需简洁;
⑵本题考查分析词语的含义及其表达效果。
作答时,需正确理解词语的本义,然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可;
⑶本题考查揣摩人物心理。
作答时,需联系人物当时的处境,结合自己的情感体验分析;
⑷本题考查分析人物形象。
本题可以从文中描述老师的相关事情中概括人物形象或特点。
同时要注意,结合具体内容分析的时候,应采取概括性的语言,不能照抄原文;
⑸本题考查学生语言表达的能力,不设统一答案,只需言之成理,符合题目的要求即可。
4.阅读选文,回答问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
②每个共产党员都要学习他。
③不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
④一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
⑤出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
⑥对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
⑦这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
⑧从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
⑨晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
⑩每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。
(1)在第1段文字中,正面介绍白求恩同志的语句是第________句,侧面介绍白求恩同志的语句是第________句。
(只填写序号)
(2)对下面这句话理解不恰当的一项是( )
“这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
”
A. “这种人”是指前文表述的“不少的人”。
B. “其实不是”“至少不能算”“纯粹”等词语的运用,使表达更严密。
C. 前文列举了“不少的人”的四种表现,从而得出了这个结论。
D. 严肃批评了“不少的人”,号召大家学习白求恩。
(3)“无不为之感动”中划线的“为”可换为“________”,“之”指代的是________;“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是________。
(4)在第2段文字中,作者将________与________进行了对比,运用对比方法的好处是________。
(5)白求恩毫不利己专门利人的精神时刻在鞭策着我们,现实生活中具有这种精神的人很多。
请举出现实生活中的一个典型例子加以说明。
(要求:
先叙后议,60字以内)
【答案】
(1)①;⑧⑨
(2)D
(3)被;白求恩(或白求恩的精神);白求恩对技术精益求精且医术高明
(4)白求恩同志;那些见异思迁、鄙薄技术工作的人;使白求恩对技术精益求精的精神更加突出,更难能可贵,更令人敬佩
(5)答案不要求统一,但要紧扣题目要求,从现实生活中举出一个典型例子加以概括。
【解析】【分析】
(1)此题考查正面描写和侧面描写的理解。
文段第一句直接点明白求恩的精神,这是正面描写;第八、九句通过记叙“从前线回来的人”和“晋察冀边区的军民”的言行从侧面烘托白求恩的精神,这是侧面描写。
(2)此题考查的是对重点句子的理解,解答此类型的题目时,要结合文章的上下文和主旨来回答。
D项“严肃批评”的说法太绝对,作者的本意是指出对工作不负责任,漠不关心的同志不是一个纯粹的共产党员,这不是严肃的批评。
(3)本题考查对代词指代的内容的理解。
这种题型近年来出现较多。
一般情况下,代词指代的内容会在它的前面出现。
根据第二段中的“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军
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