10篇部编版小学语文五年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案1.docx

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10篇部编版小学语文五年级上册课内外阅读理解专项训练完整版含答案1

【10篇】部编版小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整版）】含答案

（1）

1．阅读下文，回答问题“水滴”船

   世界上最大的动物是什么？

是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。

其中，最大的蓝鲸身长约几十米，体重一百吨左右，相当于十几头大象或三十多头公牛。

   谁能想到，如此庞大的鲸，_____（竟 竞）是海洋中最优秀的游泳健将之一。

“海上霸王”——虎鲸，每小时可游五十五千米；抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！

另外，大鲸还有这样一些本领：

从静止不动，立_____（即 既）达到全速游动，又能立即“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。

这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。

   鲸的体形特殊：

硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一_____（棵 颗）拉长的“水滴”。

这类体形能大大减少水的阻力，十分适应在水中活动，这样就给舰船设计师们带来了灵感。

   他们由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。

（已 以）_____往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模（仿 妨）_____鲸的体形，因而加快了航速。

原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇。

与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。

（1）用选择文中的括号内用得正确的字。

________（竟 竞）是      立________（即 既）     一________（棵 颗）

（已 以）________往      模________（仿 妨）

（2）“这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。

”这句话中“望尘莫及”的意思是：

________。

“这些本领”指的是________（多选）

A．从静止不动，立即达到全速游动，又能立即“刹车”。

B．捕食技巧。

C．既能快速下潜，也能快速上浮。

D．伪装能力。

（3）选择正确的说法________①鲸的体形适宜游泳。

②蓝鲸是世界上最大的动物。

③鲸有蓝鲸、白鲨、虎鲸、抹香鲸等种类。

（4）文章是从哪几个方面介绍鲸的？

（5）舰船设计师从鲸身上得到了哪些启示？

为人类作出了什么贡献？

请你再举出一例人们从其他动物身上获得的启发。

【答案】

（1）竟；即；颗；以；仿

（2）只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后；AC

（3）①②

（4）鲸的游泳本领和体形特征。

（5）由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。

与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。

有蝙蝠受到启发，发明飞机。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对形近字、同音字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

“望尘莫及”的意思是只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，比喻远远落后。

“这些本领”指的是从静止不动，立即达到全速游动，又能立即“刹车”。

既能快速下潜，也能快速上浮。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。

（5）本题考查概括文章给人的启示。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。

由大鲸的体形联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。

与雪茄形的核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少很多，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。

有蝙蝠受到启发，发明飞机。

【点评】

（1）主要测试学生对形近字、同音字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。

（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

2．阅读下面一段话，然后按要求做。

   五位壮士顺利地完成掩护任务，准备转移。

面前有两条路：

一条通往主力转移的方向，容易暴露人民群众和连队主力；另一条是通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。

走哪一条路呢？

为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。

战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

他们知道班长要把敌人引上绝路。

（1）给下面的划线字选择正确的解释。

壮士________

①强壮；

②雄壮；

③加强，使壮大

绝路________

①断绝；

②完全没有了；

③走不通的，没有出路的。

（2）概括写出这段话的主要内容。

（3）读了这段话，五壮士的________精神深深感动了我。

【答案】

（1）③；②

（2）为了保护人民群众和连队主力，五壮士不顾自身危险，把敌人引上绝路——棋盘陀顶峰。

（3）勇于自我牺牲的精神。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。

壮士：

加强，使壮大。

绝路：

完全没有了；

（2）概括文章的主要内容，记人的文章要抓住，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，然后概括主要内容，

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】

（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。

（2）此题考查概括文章的主要内容的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

3．阅读短文，回答问题。

                         以雪充饥最香甜

   天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了。

一支部队在雪地中艰苦地行进着。

他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的。

   队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士：

   “战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……”

   他就是军政委刘英同志。

他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿。

高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了。

同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根。

   部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找。

寒冷和饥饿在考验着红军战士。

刘英同志一边走一边问战士你们说世界什么东西最甜什么东西最香大家纷纷说：

“白糖最甜。

米饭最香！

”有的边说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。

刘英同志却说：

“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？

”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来。

看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了。

（1）给短文中没有标点的地方加上标点。

 刘英同志一边走________一边问战士________你们说________世界什么东西最甜________什么东西最香________

（2）联系上下文，解释词语：

 茫茫：

________

 津津有味：

________                               

（3）写出下列词语反义词：

 寒冷─________  坚定─________ 

（4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？

 ________           

【答案】

（1），；：

“；，；，；。

”　

（2）形容一望无边的白雪。

；指吃得很有味道。

（3）炎热；动摇

（4）坚定，这样乐观，不怕寒冷和饥饿。

【解析】【分析】①此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

故：

刘英同志一边走，一边问战士：

“你们说，世界什么东西最甜，什么东西最香。

”　②词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

茫茫：

形容一望无边的白雪。

津津有味：

指吃得很有味道。

③本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写反义词。

④考查对作品中形象的理解。

评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。

【点评】①对于标点符号，平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

②本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

③主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

④此题考查对作品中形象的理解能力。

4．阅读下文，回答问题

小蜗牛

   事情发生在春天。

   蜗牛妈妈对孩子说：

“你到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽了。

”

   小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。

他说：

“妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。

”

   蜗牛妈妈说：

“哦，已经是夏天了！

快去采几只草莓回来。

”

   小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：

“妈妈，小树林里的草莓没有了，地上却长出了蘑菇，树叶儿全变黄了。

”

   蜗牛妈妈说：

“哦，已经是秋天了！

快去采几只蘑菇回来。

”

   小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来，他说：

“妈妈，小树林里的蘑菇已经没有了，地上盖着雪，树叶儿也全掉光了。

”

   蜗牛妈妈说：

“哦，已经是冬天了！

唉，你就躲在家里过冬吧。

”

（1）蜗牛妈妈第一次叫小蜗牛到树林里（   ）

A. 看树叶发芽                                   

B. 采草莓                                   

C. 采蘑菇

（2）第三次妈妈叫小蜗牛去采蘑菇，小蜗牛看到（   ）

A. 很多蘑菇                          

B. 树叶发芽                          

C. 树叶掉了，地上有很多雪

（3）你能告诉蜗牛妈妈，小蜗牛为什么没有完成她交给的任务吗？

【答案】

（1）A

（2）C

（3）略

【解析】【分析】

（1）考查对课文的理解，带着问题读课文就能从文中第2自然段找到答案，故选A。

（2）考查对课文的理解，带着问题读课文就能从文中第7自然段找到答案，故选C。

（3）考查学生的思维能力，蜗牛因为爬的慢，每次爬到妈妈制定的地点时已经过了季节，要想完成妈妈交给的任务就要冬天出发。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。

5．阅读短文，回答问题。

丑菊

   这是件有趣的事，我去年种了株丑菊，天天盼着它快开花。

因为我想要看看享有如此恶名的花究竟怎样。

可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。

   今年“五一”，沉睡了一年的花忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。

起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。

长了几天，花苞就透出了一点儿黄色，这时，已有黄豆大小。

再耐心等些天，花终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽极了。

   我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣便像收伞似的自动收拢；白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。

难怪它还有土名叫“状元伞”“假葵花”呢！

   是谁给它起名叫“丑菊”的呢？

这我不知道。

   但我觉得那人大不公平了，丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。

由此我想，人间事物中，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。

（1）联系上下文解释词语。

事与愿违：

________

庆幸：

________

（2）丑菊又名________、________。

它的特点是白天________，晚上________。

（3）这篇短文说明了什么道理？

【答案】

（1）事实与愿望相反。

指原来打算做的事没能做到；因可喜之事而欣幸。

（2）状元伞；假葵花；开放；收拢

（3）略

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

事与愿违：

事实与愿望相反。

指原来打算做的事没能做到。

庆幸：

因可喜之事而欣幸。

（2）考查从文中筛选相关信息，带着问题细读课文就能从文中找到答案。

丑菊又名状元伞、假葵花。

它的特点是白天开放，晚上收拢。

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）此题考查从文中筛选相关信息的能力。

（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

6．课外阅读。

                                            梅花颂

      在许多人眼里，牡丹是美的象征。

的确，牡丹红得妖娆，红得明艳。

古人云：

“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。

”能在百花齐放的春日“枝”压群芳，人们对它的喜爱自然在情理之中了。

然而，我却更加钟情那集秀于淡雅、集傲于纤弱的梅花。

      然而，梅花并不是像菊花那样消极，它不透露“心远地自偏”的那份无奈的清净，而书写了“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”的执著坚毅。

即使“千里冰封，万里雪飘”，它们仍凌霄独放，将生命之美在银装素裹中完美诠释。

此时的牡丹、荷花与昙花，早就没有了昔日的飒爽英姿，惟余一段饱经沧桑的枝干；而梅却傲然挺立，任由寒刀般的北风撕扯，任由冰凿般的大雪欺压，它们毫无惧色，在万里北国中绽放着貌似娇弱的花，用那平凡的生命抒写着不平凡的传奇！

     我喜欢梅花，喜欢那纯洁自然的清新、也喜欢那迎风斗雪的无畏。

我愿化作一枝梅，在天地间生长……

（1）试着解释词语意思，并造句。

饱经沧桑：

________。

造句：

________。

百花齐放：

________。

造句：

________。

（2）文中第1自然描写牡丹的原因是什么呢？

________。

（3）作者为什么喜欢梅花呢？

________。

（4）你喜欢梅花吗？

请用你最喜欢的方式赞美它吧！

________。

【答案】

（1）泛指世事的变化。

经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。

生活经历极为丰富

；沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事

；形容百花盛开，丰富多彩。

比喻同一事情的不同做法、同一内容的不同形式或同一类东西的不同品种丰富繁多。

现也指文学艺术上不同形式和风格的自由发展

；春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象

（2）这是为作者对梅花的钟情埋下伏笔。

（3）因为作者喜欢梅花那纯洁自然的清新，也喜欢那迎风斗雪的无畏。

（4）梅花，迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春,傲立雪中的精神，象征刚毅精神和崇高品格。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。

”,更是表达了作者对梅花的喜爱之情。

【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。

（1）解释词语并造句 饱经沧桑：

泛指世事的变化。

经历过多次的世事变化，生活经历极为丰富。

生活经历极为丰富。

造句：

沙滩上有一颗饱经沧桑的贝壳，那是中国遥遥五千年的故事。

百花齐放：

形容百花盛开，丰富多彩。

比喻同一事情的不同做法、同一内容的不同形式或同一类东西的不同品种丰富繁多。

现也指文学艺术上不同形式和风格的自由发展。

造句：

春天的山坡百花齐放,一片春意盎然的景象。

（2）文中第1自然描写牡丹的原因是为作者对梅花的钟情埋下伏笔。

（3）作者为什么喜欢梅花因为作者喜欢梅花那纯洁自然的清新，也喜欢那迎风斗雪的无畏。

（4）梅花,迎着寒风而绽放的花朵.它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅……但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品格,“墙角数枝梅,凌寒独自开.”,更是表达了作者对梅花的喜爱之情。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。

7．课外阅读，回答问题。

   地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。

（1）找出这段话的两组反义词。

________—________   ________—________

（2）这段话从正面说太阳和人类的关系的句子是________

（3）用上“如果没有……就没有……也就没有……”写一句话。

【答案】

（1）光明；黑暗；温暖；寒冷

（2）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

从反面说两者关系的句子是_____

如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。

（3）如果没有一代又一代的先烈舍己为人,就没有今天的美好社会,也就没有现在的幸福的生活。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再从文中找出反义词。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：

如果没有一代又一代的先烈舍己为人,就没有今天的美好社会,也就没有现在的幸福的生活。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。

（3）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

8．阅读下文，回答问题雨

   星期天的下午，我坐在窗前做作业。

忽然天色暗下来，要下雨了。

我赶紧关好窗户，屋里显得特别闷热。

   一会儿，豆大的雨点落下来了。

打在玻璃窗上“叭叭”直响，雨越下越大，我透过玻璃窗向外望去。

天地间像拉着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。

   雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

雨水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。

地上的水愈来愈多，汇成一条条小溪。

   一会儿，云散了，雨住了，太阳照亮了大地。

我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来，空气像滤过似的，格外清新。

窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。

（1）文中画线的句子运用的修辞手法是________。

（2）我会写比喻句。

（3）短文是按什么顺序写的？

（4）第三自然段是作者的________。

（5）文中的一个拟声词是：

________。

（6）“闷热”的“闷”音节是________，它的另一个读音是________，组成词语：

________。

【答案】

（1）比喻

（2）略

（3）本文是按照时间顺序写的。

（4）联想或想象

（5）叭叭

（6）mēn；mèn；闷气、闷雷

【解析】【分析】

（1）考查比喻修辞手法。

比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

文中画线的句子运用的修辞手法是比喻。

（2）圆圆的月亮像一个碧玉盘。

（3）考查写作顺序，带着问题细读课文，抓住标志性词语来分析即可。

如：

“星期天的下午、忽然、一会儿、一会儿”说明是按照时间顺序写的。

（4）考查联想或想象。

联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，作者由“迎面扑来泥土的清香”想到“空气像滤过似的，格外清新”。

（5）考查拟声词。

拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。

象声词如下：

 呼呼、 萧萧、淅沥、 隆隆、淙淙、沙沙、呱呱、叽叽喳喳、哈哈等。

文中的一个拟声词是：

叭叭。

（6）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

“闷热”的“闷”音节是mēn，它的另一个读音是mèn，组成词语：

闷气、闷雷

【点评】

（1）、

（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查对写作顺序的把握能力。

（4）此题考查对联想或想象的把握。

（5）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。

（6）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

9．阅读文章，回答问题：

这样的中国人

   今天的日本，最美丽的旅游城市，就是京都和奈良，一个世俗，一个出尘。

   如果没有梁思成，早就没有京都，也没有奈良了。

   1944年，时任中国战区文物保护委员会副主任的梁思成，奉命向美军提供中国日占区需要保护的文物清单和地图，以免盟军轰炸时误加损伤。

这份材料，是梁思成历尽心血完成的。

   但梁思成希望美军能将另外两个不在中国的城市也排除在轰炸目标之外——日本的京都和奈良。

   1932年，上海淞沪会战中，十九路军抗敌的前线，一个清华大学出身的年轻炮兵军官在激战中因无医无药殉于阵中。

这个年轻的炮兵军官就是梁思成的亲弟弟梁思忠。

   1941年，在成都，日军利用恶劣天气，以诡异的云上飞行方式奇袭中国空军双流基地，一个中国飞行员不顾日机的轰炸扫射，冒死登机，起飞迎战，在跑道尽头未及拉起就被击中，壮烈殉国。

三年后，林徽因依然为这个战死的中国飞行员写了一首哀婉的长诗，叫做《哭三弟恒》。

这个中国飞行员，就是林徽因的三弟林恒。

   因国恨家仇，梁思成先生从不与日本人交往。

在长沙大轰炸的烈火中，谦谦君子的梁思成怒吼出：

“多行不义必自毙，总有一天我会看到日本被炸沉的！

”

   所以当梁思成提出保护京都和奈良时，在当时的人们看来是一个难以理解的决定，而且，也超出他的工作范围。

但是，他依然这样做了，而且并不是临时起意而已。

他的弟子罗哲文这样记载他们从事这项工作时候的情景：

“他们住在重庆上清寺中央研究院……每天，梁先生拿过来一些图纸，让罗哲文根据他事先用铅笔标出的符号，再用绘图仪器绘成正规的地图。

罗哲文虽然没有详问图纸的内容，但大体可以看出，地图上许多属于日本占领区的范围。

而梁先生用铅笔标出的，都是古城、古镇和古建筑文物的位置。

还有一些地图甚至不是中国的。

当时罗哲文虽然没有仔细加以辨识，但有两处他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。

”梁思成这样解释他提出这个建议的原因——“要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本的。

但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。

”

   也许有人会认为这是迂腐。

而我胸中分明感到另一种感觉，那就是——高