作文讲评难忘的生日派对作文.docx
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作文讲评难忘的生日派对作文
作文讲评《难忘的生日派对》
这篇作文,小朋友一共写了三稿,今天讲评第三稿。
文章不厌百回改,能认认真真改上三遍,必定写的不差。
妈妈感言:
我是群的武汉路路妈,女儿岁,读二年级。
最近我发现,她写的文章十分混乱,还不如她一年级写出的某些文章。
机缘巧合,我发现了您的博客和群。
我在群里已经跟着学习了一周。
点评:
这是位跟着学习了一周的妈妈,知行合一。
第二天开始,我就给孩子讲了头身脚、帽衣鞋,然后顺势引导孩子修改她的这篇日记。
第一稿是孩子自己在网上写的博客,逻辑结构十分混乱。
(她一年级下学期,我引导她把自己的好习作、日记什么的写成博客放在网上,她兴趣还不错。
)第二稿是我讲了结构以后让她在自己的日记本上写的,她注意了头身脚,但主要部分没有贯彻帽衣鞋的概念,脚的部分无比生硬。
点评:
这里口气够硬的,不能这样去说孩子。
第三稿是我把第二稿的电子版(我帮她把日记本的文字打成电子版)拿出来,跟她一起口说修改的。
后来又让她在日记本上将口说的修改稿写了一遍。
我发现我口说强加给她的一些东西,有的用进去了,有的还是用她自己的方式表达的。
大概花了两天时间,修改出的第三稿,让我觉得基本满意了。
还请老师给予指导点评。
(她爸爸看了第三稿,说不像是孩子的作品,像是我逐字逐句教出来,让我小郁闷了一把,呵呵。
)点评:
不用郁闷,爸爸错,妈妈对,要扶上马,送一程。
不少妈妈有一个误区:
我要先看书,先听课,先看博客。
有句话,叫教学相长、知行合一。
这位妈妈,听了一周就开始跟孩子去弄作文了,这说明:
第一,妈妈很认真,一周的时间就能把头身脚、帽衣鞋给消化了去弄。
第二,妈妈的学习能力很强,妈妈的决心很大,妈妈的愿力很强。
但是,最主要的是,一周以后就开始辅导了,就上手了,千万不要说等我明白了,才可以……。
等你明白了,时日就太长了。
教学相长,一定是跟孩子一起学习。
在辅导过程中,有了难点,有了困惑,都是收获,不要去等。
这篇文章一共写了三稿,因时间关系,不一一展示,直接讲第三稿,来看孩子的原文。
难忘的生日派对月日,是我的生日。
因为要上学,所以我和爸爸妈妈商量,决定在月日举行我的生日派对。
我邀请了几个同学到家里来玩。
第一个环节是服装创意设计大赛。
我们自由组合成两组,分别领到了用于给芭比设计服装的材料:
有布料、有水消笔、有图形板和装饰带。
我们用这些工具,为芭比设计自己心目中最完美、最有创意的服装。
我们都很用心,还互相交换图形板、装饰带等工具使用。
可是,我们这组却因为组员的失误而互相埋怨,争吵不休。
因为这个,我们输给了另一组。
虽然奖品一样,可我们这组队员却都很难过。
我们商量,以后遇事不能只顾着指责和埋怨别人,要团结,要协作,要互相帮助。
第二个环节是美好的午餐时间。
小朋友喜欢的来啦!
我们吃着香喷喷的奥尔良烤鸡腿堡,啃着甜津津的玉米棒,喝着冰凉凉的果汁,狼吞虎咽,真是快乐极了!
第三个环节是快乐的游戏时间。
我们打算玩坏人抓公主的游戏。
女生们当然都不愿意当所谓的坏人,只好请我的爸爸出山。
这个尽职的坏人跑来跑去,拉拉扯扯。
一旦发现我们,就紧紧地拉住跑得最慢的那一个丢进监狱。
所以我们总是被他弄得无路可逃,手忙脚乱。
好不容易才都躲进房间,还必须锁好门,否则又要被抓。
哎呀,不好了,我们的一个同伴被抓走了。
大家商量后,决定派出一个卧底,去和坏人打交道,分散坏人的注意力,然后借机把被困的同伴救出来,再一起逃走。
回到房间,我们锁好门,开始庆祝公主的回归,我们的胜利。
大家笑哇,跳哇,拥抱在一起欢呼雀跃,高兴极了。
时间过得可真快呀,我的生日派对就要结束了,我们依依不舍地道别。
大家都说,这是一次既快乐又难忘的生日派对!
本文的第一段开门见山不跑题。
三句话就把头写明白了。
因为上学,要提前过生日。
怎样过生日?
邀请同学来家里来玩。
然后,写怎样的一个生日派对。
小朋友把对称段用得非常好。
有了第一个环节,就能够想到小朋友一定会去写第二个环节、第三个环节。
思路很清晰,让读者也很清晰。
作文要有可读性。
这个读有两个含义:
第一个是读起来朗朗上口;还有一个含义是别人读起来轻松愉悦,章法清晰。
第一个环节是服装创意设计大赛。
这是段落里的帽。
我们自由组合成两组,分别领到了用于给芭比设计服装的材料:
有布料、有水消笔、有图形板和装饰带。
我们用这些工具,为芭比设计自己心目中最完美、最有创意的服装。
我们都很用心,还互相交换图形板、装饰带等工具使用。
可是,我们这组却因为组员的失误而互相埋怨,争吵不休。
因为这个,我们输给了另一组。
虽然奖品一样,可我们这组队员却都很难过。
我们商量,以后遇事不能只顾着指责和埋怨别人,要团结,要协作,要互相帮助。
这位二年级的小朋友,文字表达很流畅,把过程都写出来了,我们只是提一些细节上的问题。
比方说我们自由组合成两组,这里有重复,是一个忌讳。
因为你不是在特别强调这个组,所以可以改成我们自由组合成两队。
分别领到了用于芭比服装设计的材料。
有什么,有什么这个读起来有点啰嗦。
可以这样改分成了两队,我们分别领到了设计服装的材料,有……有……,因为后面都提到了芭比,所以就有两处芭比,没有必要。
这里的主题是领到材料,而不是设计芭比服装。
《论语》里有句话叫文胜质则史,质胜文则野。
文质彬彬,然后君子。
这句话主要是讲,作为君子该怎样去培养自己的情操。
文胜质的文,可以理解为纹路、表面的东西。
就是你过分注意装修、注意装饰了,就显得史了——太书生气了。
史,就是呆板的意思。
质胜文则野的质,是本质,过于强调毛坯房,不注意装修,就显得野性,太原始。
所以,文质彬彬,既要讲装修又要讲究内在的本质,文与质相得益彰,才能称其为君子。
用于文章上也是一样,理都是那个理,但你不能都是大白话。
说到这,想起一个历史故事。
说是朱元璋当上皇帝了。
这个朱元璋从小就是个沿街乞讨的流浪儿,但人缘特别好,在流浪的时候结交了许多小伙伴。
有一天当了皇帝,他对侍郎、高参、文人、墨客、参谋、秘书、上书房的人说:
赶紧的,给我写封信,我得邀请好朋友们来皇宫里玩一玩。
结果就把上书房大臣给惊动了,然后就开始写,一稿两稿三稿四稿,写得都不行。
为什么呀?
太文绉绉了,朱元璋看了就不满意,说,老子来吧。
于是就写了:
土豆、二狗、黄瓜,我是朱元璋,现在我当皇帝了,我想你们了,你们赶紧到京城来见我,我要和你们玩。
这里面就体现出两个风格:
一个是太文了,又是某某某先生,分开多少年,此致敬礼、健康长寿之类的,这样显得太呆板;但是朱元璋的风格又太野性了。
所以,都不能称其为好的文章。
好的文章,应该是文质彬彬,然后君子。
继续讲小朋友的这篇作文,有布料、水彩笔、装饰带、图形板太朴实了,可以修改为:
有各种各样的布料,有五颜六色的水彩笔,有各种图形的图形板,还有闪着亮光的装饰带。
增加点文采在里面,文章就更好了。
跟前面讲的《可爱的小兔子》那篇作文一样,喜欢胡萝卜,卷心菜,加点前缀,文章就显得更美了。
接下来,我们比赛的项目是为芭比设计出最完美、最有创意的服装。
写到这,可以增加点内容:
我们分成两组设计工作室,我们领到了设计材料:
有各种各样的布料,有五颜六色的水彩笔,有奇形怪状的图形板,还有闪着亮光的装饰带。
我们的比赛项目就是为偶像芭比设计出最完美、最有创意的服饰。
我们都很用心,还互相交换图形板、装饰带等工具使用。
这里我们刚刚讲过,我们这个工作室或者创意小组都很用心,但这里的我们交换工具使用没有表达够。
因为这一小块的帽子是我们都很用心,你讲的我们交换图形板、装饰带与用心之间的关系,搭配得不是很紧密,逻辑上不对称,没有把认真、用心写出来。
所以,我们在这里只能臆想一下,增加一些趣味,这也是为什么我们要在刚才头的部分加上工作室。
我们自由组合成两个工作室。
我们都很用心,有的是市场总监,有的是形象总监,有的干脆当起了形象顾问,有的量体裁衣,有的干脆当起了店小二,当上了伙计,传传图形板,递递装饰带。
这样,就把服装设计大赛工作室的工作场面给表现出来了。
可是,我们这组却因为组员的失误而互相埋怨,争吵不休。
因为这个,我们输给了另一组。
虽然奖品一样,可我们这组队员却都很难过。
我们商量,以后遇事不能只顾着指责和埋怨别人,要团结,要协作,要互相帮助。
这里稍作修改:
我们以后遇事一定不能指责和埋怨,要团结和协助。
用对称句的形式,言简意赅地表达。
第二个环节是美好的午餐时间。
小朋友喜欢的来啦!
我们吃着香喷喷的奥尔良烤鸡腿堡,啃着甜津津的玉米棒,喝着冰凉凉的果汁,狼吞虎咽,真是快乐极了!
刚才在第一个环节,写的是比较多的,而在这个环节上,字数上就少了一些。
所以,我们就要注意充实。
写文章你不能一会儿厚,一会儿薄,一会儿多,一会儿少。
既然是对称段,从逻辑上讲是并列的关系,从表现上看是对称的关系。
虽然不一定非得像对联似的对仗工整,上联个字,下联必须个字,没有要求的这样,但大致应该差不多。
第一个环节那么详细,第二个环节太简略就不相配。
可以在这里用一下借代,用个驴头不对马嘴句:
小朋友喜欢的白胡子爷爷桑德士上校来了,桑德士上校为我们带来了奥尔良烤鸡腿堡、玉米棒、果汁。
这里的意思就出来了,一个上校为你端盘子,当你的招待生,为你提着鸡腿、捧着玉米棒、端着果汁来了,这肯定就高兴啊!
我们有的先吃烤鸡腿堡,满嘴流油的样子;有的大口大口地啃着玉米棒,都分不清玉米和牙齿了;有的大口大口喝着冰凉凉的果汁。
我们大呼小叫,狼吞虎咽,真是快乐极了。
这样写,就生动了一些。
不仅要把味法写出来,香喷喷,甜津津,冰凉凉的(触法),而且要写出声法来,写出意法来,这样就更生动了。
甚至还可以把场景描述出来:
我们大呼小叫,有的小朋友左手端杯,右手拿鸡腿,吃两口,喝一口,啃一嘴,咬一下。
这样就把狼吞虎咽、快乐之极的场景写出来了。
最后,还可以来个鞋:
吃完了以后,我们这些小伙伴却大腹便便(肚子胀鼓鼓),而桑德士上校的肚子瘪了——桶装盒空空如也。
第三个环节是快乐的游戏时间。
我们打算玩坏人抓公主的游戏。
女生们当然都不愿意当所谓的坏人,只好请我的爸爸出山。
这个尽职的坏人跑来跑去,拉拉扯扯。
借代出来了,小朋友写得非常好。
一旦发现我们,就会毫不留情地抓住跑得最慢的那一个丢进监狱。
所以我们总是被他弄得无路可逃。
手忙脚乱,好不容易才都躲进房间,还必须锁好门,否则又要被抓。
哎呀,不好了,我们的一个同伴被抓走了。
大家商量便派出一个卧底,去和坏人打交道,分散坏人的注意力,然后借机把被困的同伴救出来,再一起逃走。
回到房间,我们锁好门,开始庆祝公主的回归,我们的胜利。
大家笑哇,跳哇,拥抱在一起欢呼雀跃,高兴极了。
整篇文章有三个环节,这个环节写得最有意思、最精彩。
用了借代手法,有声音。
再修剪一下:
第三个环节是快乐的游戏时间,我们玩起了‘坏人抓公主’的游戏。
不是打算,你的帽子不在打算,而是在坏人抓公主这个游戏。
女生们当然都不愿意当所谓的坏人,只好请我的爸爸出山。
这个尽职的坏人跑来跑去,拉拉扯扯。
我们总被他弄得手忙脚乱,无路可逃。
接下来,我们修饰一下跑得慢的公主将会被他逮进监狱。
好不容易这句就不用接着写了,去掉直接写:
哎呀,不好了,我们的公主被他抓走了。
于是大家躲进房内,关好门锁,商量对策。
对称词的运用,就会让文章读起来琅琅上口、干净简洁。
大家决定实行无间道,派出卧底去与坏人打交道。
卧底的任务就是分散坏人的注意力,我们借机把困着的同伴救出。
回到房间,我们锁好门,开始庆祝公主的回归,我们的胜利。
大家笑哇,跳哇,抱哇,一起欢呼雀跃,高兴极了。
最后来看脚:
时间过得可真快呀,我的生日派对就要结束了,我们依依不舍地道别。
大家都说,这是一次既快乐又难忘的生日派对。
首尾呼应的意识非常好。
为了强调之前讲的抬头收腹的方法,可以改成:
时间过得可真快呀,我的生日派对就要结束了。
我们带着芭比娃娃的设计成果,回味着桑德士上校的味道,我们庆贺着公主回归的胜利,依依不舍地道别了。
大家都说,这是一次既快乐又难忘的生日派对。
所谓收腹,就是收拢归纳总结。
原文没有问题,这样的修改主要是为了让大家体会一下抬头收腹的技术操作。
如此,整体上的章法性就更加明显,思路更加清晰,呼应度更加增强。
脚要站得住,头要正,身要挺,脚要稳。
脚的稳,取决于头和身。
难忘的生日派对(非常老师修改文)月日,是我的生日。
因为要上学,所以我和爸爸妈妈商量,决定在月日举行我的生日派对。
我邀请了几个同学到家里来玩。
第一个环节是服装创意设计大赛。
我们自由组合成两队,我们分别领到了设计服装的材料:
有各种各样的布料,有五颜六色的水彩笔,有各种图形的图形板,还有闪着亮光的装饰带。
我们的比赛项目就是为偶像芭比设计出最完美、最有创意的服饰。
我们这个工作室很用心,有的负责总体设计,有的是形象顾问,有的是创意总监,有的干脆当起了店小二。
可是,我们这组却因为组员的失误而互相埋怨,争吵不休。
因为这个,我们输给了另一组。
虽然奖品一样,可我们这组队员却都很难过。
我们以后遇事一定不能指责和埋怨,要团结和协助。
第二个环节是美好的午餐时间。
小朋友喜欢的白胡子爷爷桑德士上校来了,桑德士上校为我们带来了奥尔良烤鸡腿堡、玉米棒和果汁。
我们有的先吃烤鸡腿堡,满嘴流油的样子;有的大口大口地啃着玉米棒,都分不清玉米和牙齿了;有的大口大口喝着冰凉凉的果汁。
我们大呼小叫,有的小朋友左手端杯,右手拿鸡腿,吃两口,喝一口,啃一嘴,咬一下,真是快乐极了。
吃完了以后,我们这些小伙伴却大腹便便(肚子胀鼓鼓),而桑德士上校的肚子瘪了——桶装盒空空如也。
第三个环节是快乐的游戏时间,我们玩起了坏人抓公主的游戏。
女生们当然都不愿意当所谓的坏人,只好请我的爸爸出山。
这个尽职的坏人跑来跑去,拉拉扯扯。
我们总是被他弄得手忙脚乱,无路可逃。
哎呀,不好了,我们的公主被他抓走了。
于是大家躲进房内,关好门锁,商量对策。
大家决定实行无间道,派出卧底去与坏人打交道。
卧底的任务就是分散坏人的注意力,我们借机把困着的同伴救出。
回到房间,我们锁好门,开始庆祝公主的回归、我们的胜利。
大家笑哇、跳哇、抱哇,一起欢呼雀跃,高兴极了。
时间过得可真快呀,我的生日派对就要结束了。
我们带着芭比娃娃的设计成果,回味着桑德士上校的味道,我们庆贺着公主回归的胜利,依依不舍地道别了。
大家都说,这是一次既快乐又难忘的生日派对。
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