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专四辅导技巧.docx
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专四辅导技巧
第一讲:
英语专四考试的听写部分怎样做得分高
英语专业四级的听写部分,也被称作Dictation,是听力部分最难得题型,一般会放四遍。
听写题四遍放完之后只有两分钟时间检查,而且考试的时候你会觉得时间非常短,所以根本没时间誊写的,因为听写完之后要收上去的卷子。
要想的高分必须做到以下几点:
第一遍听时不要盲目下笔,要专注地听录音的大概,抓住文章的主旨,记录下关键词。
第二三遍听时要逐字逐句的记录下来,特别注意时态、标点和大小写。
一般来说来得及的,因为相对而言语速还是比较慢的,写的时间也够。
第四遍听时要对照着已写的进行检查,修正不正确的地方,添补上遗漏的内容。
考生该如何应对专四复合式听写
自从英语专四采用了“复合式听写”(Compound Dictation)这一题型,它比听力选择题更强调语言综合运用能力,考生不仅要具有良好的听的能力,还应具有较强的拼写能力,记笔记能力和书面表达能力,听的能力是“复合式听写”的基础,听写训练已有较多的书刊进行过介绍和研究。
结合自己的教学体会谈谈如何提高“复合式听写”的能力和应试方法。
1.通过卷面文字捕捉信息,找出线索
了解大意“复合式听写”材料多为说明文(Exposition),这一体裁的文章具有主题突出,条理分明,层次清楚、语言简洁、逻辑性强的特点。
文章的开头或段首多半有主题句(topic sentence),之后的段、句进一步具体扩展、说明或论证主题句。
根据“复合式听写”样题,听写第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主题句。
考生应利用一切机会,如考前空隙或播放考试指令时间,浏览试卷该项下文字部分,尤其根据主题句预测文章发展线索和大意。
2、听写结合,双管齐下
根据“复合式听写”新题型通知说明,第一遍是全文朗读,要求考生注意听懂全文内容。
由于听音前考生已测览了卷面文字,对听力材料有了大致的了解,因此听读第一遍时,考生可以适当地填写些单词和做些笔记,听为主,记为辅,要做好“复合式听写”,考生需多多实践,获取较强的边听边记能力。
听音贯穿着期待、预知、分析、综合。
推理和判断等一系列过程,考生应同时快速记下几个关键词,而在记笔记时,又要能有效;专注地去听,获取信息理解全文。
听写中边听边记具有必要性,听为手段,写为目的;听和记两种不同的语言技能在‘复合式听写”中有着紧密的联系,相互促进。
第一遍记下关键词有助于第二遍听写时启发记忆,提示要点,同时也减轻了第二遍笔记的任务,使笔记更加充实、完整,依次与出的内容要点才会更加全面、准确。
另一方面,边听边记也具有可行性,试想学主听外籍教师上课,听了一遍不是也可记下授课要点吗?
只要多加练习,其实也不难做到。
3.提高记笔记的效率
一般考生听完两遍基本可听懂句意;但只凭记忆写要点,往往容易有疏漏和错误。
足够信息量的笔记是写好要点的重要条件;但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢?
这里介绍几种方法。
首先,可使用缩略语。
仍以样题为例,可用esp.代especially,sth代something,apprec代appreciation等。
没有缩略语的词汇,如字母较少的单词,可完整写出该词,如gift,take,字母较多的单词(只写该词前几个字母;这里的基本要求是快速;省时,并能表达含义。
缩略语不一定要求规范,甚至可用些符号,所记内容不一定要求完整,只要能起到提示的作用,自己能看懂就行了。
其次,由于“复合式听写”第二部分朗读时没有停顿,即使使用缩略语也难记下全文,因此考生应有选择地记笔记。
英语中实词具有表意功能,而虚词多具语法功能,所记词应以实词为主。
另外,因为“复合式听写”第二部分只要求写出内容要点,这样考生应重点记下句中的中心词。
(同样以样题为例)短语a thank-you gift、greatlyappreciated和quite acceptable中的定、状语便可略去不记。
4.书面表达内容要点
“复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟,让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。
答题时,考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行诊折、判断,概括。
文章要点显然不可缺漏,但也无需有闻必录,多多益善,考生应分清主次,有所取爱,从这个意义上说,“复合式听写”还要求考生具有一定的逻辑分析。
归纳能力。
文字表达应简洁、通顺、准确。
分析样题参考答案,我们不难发现它有以下特点:
1).将内容要点分列为几点,清楚明白,一目了然。
2).要点尽可能用完整的简单句表达,不宜用短语,句式也不宜过手复杂。
3).尽量省去语句中可有可无的修饰成份。
总而言之,考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点,使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。
5.检查、核对内容要点
“复合式听写”第三遍朗读供考生进行核对,核对是最后必不可少的环节,考生应抓住时机弥补前两遍听音时所忽略或遗漏的内容,进一步修改和完善自己的答案。
听写第一部分要求考生填人所缺单词,有时考生只凭辩音仍难以准确地判断出应为何词,此时考生可运用自己的语言知识,修正听力细节上的不足。
主要可以从语法结构,词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测。
分析和判断;并正确拼写出单词。
而在核对听写第二部分内容要点表达时、则应注意力求要点完整、准确,尽量减少语言中语法、拼写等错误。
听写是一种有效的综合性测试,可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能,研究人员发现听写成绩与许多其它技能的相关系数很高。
全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径,但听写训练具有自身的科学性和技巧性,多练加巧练则定可取得事半功倍的成效。
第二讲:
如何做好英语专四完形填空
完形填空的每一个空格都不是孤立存在的,它是整个篇章的一部分,与上下文有着明显或微妙的关系,因此在选择时就要考虑到各选项与上下文的联系。
通常这种联系或关系为考生做出正确选择提供了各种线索,比如语义逻辑、语法框架、词汇搭配及词义的应用和概念,还有些是非语言性的一些知识等。
1.语义线索:
在完形填空中,某些项的选择可以根据“语义”来决定,既已有的词或句子的语义决定着必须选择某个选项,否则整个文章的语义逻辑就不通,内容就与作者的原意不一致。
2.语法线索:
指所填入的词与上下文可能发生的语法方面的联系。
3.词汇线索:
有些完形填空要填入的词与上下文其他词有各种联系,文中的词往往在词义上或搭配上决定了应填入的词。
4.概念线索:
在完形填空题的上下文中,有时会出现一些词与空格内需要填的词同指一个人或事物,甚至可以在上下文中找到应填的同一个词。
5.语篇线索:
有时完形填空的各选项同为表示一定逻辑关系或承接关系的词或词组。
选项同为单词时首先看四个选项是否词性相同。
若连词、副词混杂,先分析原句成分是否完整,可参考标点符号或其他连词的存在。
确定所需的词性后,再判断逻辑题在原文中所涉及的范围。
有时只是几个词之间的关系。
常出现在完形填空部分的逻辑关系表示方式有连词、副词、语气词及插入语、词组(介词词组)等。
6.超语言线索:
在完形填空考题中,有时不是利用以上几种线索便可以决定选项,这时往往要根据自己对试题内容的有关背景知识的了解来决定填入的选项。
完形填空的解题过程分析
完形填空着重检查考生对语言的综合运用能力。
给出一篇破坏信息较多的短文,通常有250词左右,15个空,每空四个选项,需要考生综合考虑短文的内容安排、结构组织、内在逻辑及语言特色,主要测试词汇辨析、习惯用法、固定搭配、语法结构及逻辑推理和语篇理解等方面的知识和能力。
完形填空的解题过程可以概括为“总、分、总”三步走。
第一步:
“总” 速读全文,把握大局。
考生用2~3分钟,以略读方式快速浏览全文,主要目的是要了解文章的体裁和题材,从整体上把握全文内容和结构框架,找出文章的主题、大意,作者的观点、态度、思路,文章展开的线索,句与句以及段与段之间的逻辑关系及文章的语言风格或特点。
考生应当格外注意段首句和段尾句,因为文章第一句话旨在让读者对全文有一个大致的了解,而且段首句往往就是主题句;而段尾句往往是结论句,同样为主题服务。
另外,还要注意各种重复出现的词语。
重复出现的词语指的是同根词的重复,以同义词、近义词或反义词形式出现的重复,相似的表达方式或句式的重复等等。
这些词语相互呼应,从不同角度反复说明文章的主题,影射作者的意图,与段首句段尾句一起勾勒出全文的脉络走向。
文章总是按照一定的思路发展的。
论说文一般按照逻辑推理关系论述,叙述文常常按照时间顺序来发展,而描写文的发展往往表现为空间关系。
不同文体的文章在发展层次上常常要用不同的连接方式,过渡方式。
考生通过速读全文可以把握文章思路发展的基本线索,为下一步解题确定语境线索。
这一步必不可少,考生千万不要贪图节省时间而拿起文章就做题,这样往往“误入歧途”,把自己的理解强加给文章。
第二步:
“分” 往返迂回,各个击破。
考生逐句通读全文,但是先不要看四个选择项,做到通读与猜测并行。
另外,千万不要拘泥于题目顺序,这一步解题过程可以针对不同情况分三轮解题,通俗地讲,就是好做的先做,不会的留到下一轮。
第一轮,对含义明显的词汇,固定搭配或习惯用法,常用句式等纯语言知识问题,可以边读边随时猜测出答案,包括介词的用法、倒装句、虚拟语气等固定的句型或语法。
第二轮,针对在通读过程中未能轻易猜测出答案的题目。
这类题目的答案,不仅仅取决于对文章局部的理解,而是要在对语篇理解的基础上,利用上下文中字里行间的线索才能猜测出答案。
此时,考生首先看清题区的句法关系,辨别句子是简单句、并列句还是主从复合句,并根据语法判断词性,然后根据考生自己的生活常识、背景知识与文章主题猜测该词或短语的语义范围。
例如,对于动词、名词、形容词、副词等实义词,应该在语篇基础上判断它们的性质:
动态、静态、积极、消极、褒义、贬义等。
对形容词和副词还要分辨它们是强还是弱,是修饰数量、质量、长度、面积还是形状。
对于连词,更要从上下文中判断它的逻辑意义,表示并列、递进、让步还是转折等。
对猜测出答案的题目,应当首先对照选择项,找出选择项中与自己猜测完全相同或十分接近的那个答案,把它填入原文,看一看还原后的句子是否符合语法规律,语义是否符合文章主题,如若不符合上述要求,就必须推翻原解,重新猜测。
第三轮,集中突破前两轮未能解出的题目。
在前两轮的基础上,针对最后难关,直接对照选择项,利用前两轮已填入的选项缩小填空范围,采用排除法,排除不恰当的选项,最后敲定答案。
第三步:
“总” 检查核实。
此时的文章应当是一个语法结构正确,用词语义准确,上下文逻辑关系严密,主题突出,内容充实,意思连贯,层次清晰的整体。
首先,要着眼大局,从语篇整体上,看答案是否符合文章主题,作者态度,意图及文体特征,结合段首句、段尾句和含有连贯意义的词语,把文章看作一篇范文,从写作角度,审视文章的谋篇布局“启、承、转、合”。
其次,从以下几方面对所选答案进行核查:
1)所选择的单词或短语是否符合本句内容,使上下文连贯和谐,与全文意义相协调;2)所选择的单词或短语是否符合某种固定搭配;3)所选择的单词或短语是否符合某种句型、时态、语态的特殊要求,如虚拟语气从句中的谓语动词用原形(过去式、过去完成式);4)所选词本身或附近的词有无特殊要求,如有些动词后面只接动名词而不能接不定式。
必要时对个别答案仍需推敲,发现不妥,要重新考虑,但应慎重,无绝对把握,仍应相信第一感觉。
第三讲:
英语专四语法与词汇对策和模拟练习
在英语专业四级考试中语法与词汇部分是学生认为最容易得分的一项,因此在复习的过程常被忽略。
但是这一项其实也是最容易失分的一项。
按照英语专业四级考试大纲的要求,学生应该系统地掌握英语语法,并在实际运用中做到概念清楚,形式正确,具体项目如下:
1.名词:
可数及不可数名词;抽象、专有、物质名词的数;'s属格的各种意义;某些以-s结尾的名词的数;集体名词的数。
2.限定词:
限定词与三类名词的搭配关系;限定词与限定词的搭配关系;冠词的指类、特指和独指;冠词的习惯用法;some,any和no的用法。
3.代词:
不定代词one,someone,anyone及不定人称代词one,they,we,you,he的用物主代词、非人称代词it的用法;反身代词及其他动词并语的用法。
4.动词的时和体:
一般现在时、现在进行时、现在完成体;一般过去时,过去进行时,过去完成体,过去完成进行体;将来时,过去将来时等的各种表达方法和用法;情态动词的各种用法;虚拟式、被动语态的用法;不定式和不定式分句,-ing分词和-ing分句,-ed分词和-ed分句的各种用法。
5.从句:
定语从句、名词性从句(包括宾语、表语、同位语从句等);状语从句(包括时间、原因、目的、结果、方式、条件、让步等状语从句)。
6.其他:
直接引语,间接引语,并列结构,从属结构(包括独立结构、无动词分句、非限定分句和限定分句的转换);形容词和副词的比较级、最高级;介词及介词词组;附加疑问句;存在句;主谓一致;后置、前置与倒装;省略。
以上是语法部分的内容。
对于词汇部分我们在平时的学习中要注意辨别词语间细微的语义差别,了解词组的惯用搭配,还要掌握一些重要词组。
具体做法如下:
1.在词语的学习过程中,应使用伏旱语言信息的工具书,英英词典或英汉词典。
不能使用简单的只有中文释义、信息量小、例句匮乏而没有词组搭配信息的词汇学习材料。
2.在平时的词汇学习中,不仅要给予单个的词语以足够的重视,而且要进一步掌握词语的常用搭配。
一定不能忽视词组的学习,要意识到它们是语言的一个极为重要的组成部分。
3.要通过大量的阅读、听力等渠道,增加对英语重要词组的接触和了解。
4.在平时的写作、口语练习过程中,学会有意识地去主动使用所学过的重要英文词组,在使用中能更好更深刻地掌握它们。
5.在平时做词汇题的练习过程中,还应培养对专门考察词组搭配关系考题的敏感度,从而增加做这类题的效率和精确度。
6.词组学习时不能仅满足于中文解释,还应该仔细研读该词组的英文释义,揣摩包含该词组的例句。
以上是语法与词汇部分考生需要注意的几项事情。
在考试的过程中,考生还应注意以下几个方面:
1.仔细阅读题干,力争把意思弄清楚。
2.认真发掘题干中的解题信息,切不可对题干的意思在一知半解或想当然的情况下就贸然做出选择。
3.在实际考试过程中,为了便于题干信息的处理,尤其是一些较长题干信息的处理,考生可以对题干信息进行有意识的简化处理。
可以通过去掉题干中的细枝末节以留下核心内容的手段来提高题干信息处理的效率和精确性。
4.在审题结束后进行选项挑选时,要在结合题干意思的基础上综合考虑不同选项,做出慎重的符合逻辑的选择
第四讲:
专四阅读理解十大话题及其应对策略
一、专四阅读理解十大话题
社会话题:
如商场偷窃(2004),体育商业化(2002)
教育话题:
如儿童择校(2001),大学教育(1997),教学方法(1997),
科技话题:
如轻型飞机(1993),昆虫思维(1994),
人物传记;某小说家(1992),个人历史(1996),姓氏溯源(2000)
历史研究:
北爱尔兰问题(1992),法国变化(1993)
妇女话题:
夫妻关系(2001),家电与妇女(2002)
种族话题:
民族矛盾(1998)
自然话题:
雪崩(1996),海啸(1997),潮汐(1992)
健康话题:
饮酒与心脏病(1995),
经济话题:
如瑞士银行(2000),中国经济特区(2004)
二、阅读理解五种材料
说明文、记叙文、议论文、描写文、应用文(尤其是新闻报道)
三、题型分析及应对策略
1.主旨类
(1)Whatisthemainidea(subject)ofthispassage?
(2)Whatdoesthispassagemainly(primarily)concerned?
(3)Themainthemeofthispassageis___________.
(4)Themainpointofthepassageis__________.
(5)Whichofthefollowingisthebesttitleforthepassage?
(6)Thetitlethatbestexpressesthethemeofthepassageis___________.
(7)Onwhichofthefollowingsubjectwouldthepassagemostlikelybefoundinatextbook?
(8)Thepurposeofthewriterinwritingthispassage_________.
(9)Whichofthefollowingbestdescribesthepassageasawhole?
应对策略:
跳读(skimming)文章的开头、结尾及段落的首句和尾句。
主旨应该是宏观的,但有不能失之空泛。
2.态度类
(1)What’sthewriter’sattitudeto…?
(2)What’sthetoneofthepassage?
(3)Theauthor’sviewis_______
(4)Thewriter’sattitudeof.thispassageisapparently_________.
(5)Theauthorsuggeststhat_________
(6)Accordingtoauthor__________
应对策略:
有的文章观点明确,基调清楚,这时跳读(skimming)文章的开头、结尾及段落的首句和尾句。
而另一些则需要阅读时对某些细节仔细琢磨。
尤其应注意有些表明作者观点词汇,如形容词、副词等。
3.细节类
(1)WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtotheinformationinthepassage?
(2)Whichofthefollowingismentionedinthepassage?
(3)Whatistheexampleof...asdescribedinthepassage?
(4)Theauthormentionsallofthefollowingexcept...
(5)Thereasonfor...is...
(6)Theauthorstatesthat...
(7)Accordingtothepassage,when(where,why,how,who,etc.)...
应对策略:
寻读(scanning)出现关键词的相应段落,四个答案中相同的词即为关键词。
仔细对比答案与文中相应细节。
4.推理类
(1)Thewriterimpliesbutnotdirectlystatesthat__________.
(2)Itcanbeinferredfromthepassagethat_________.
(3)Theauthorstronglysuggeststhat__________.
(4)Itcanbeconcludedfromthepassagethat________.
(5)Thepassageisintendedto__________.
(6)Thewriterindicatesthat__________.
应对策略:
推理类题,可能是针对文章整体也可能是针对某个细节。
如果是前者,跳读(skimming)文章的开头、结尾及段落的首句和尾句。
即可得出答案。
如果是后者,寻读(scanning)相应段落并仔细研读相应细节。
4.词汇类
(1)Accordingtotheauthor,theword"…"means_______.
(2)Whichofthefollowingisnearestinmeaningto"…"?
(3)Theterm".."inparagraph…canbebestreplacedby….
(4)What’sthemeaningof"…"inline…ofparagraph….?
(5)Asusedintheline…,theword"…"refersto_______.
应对策略:
寻读(scanning)定位相关词的出处。
根据上下文与词的构造来猜测。
最好将四个选项带回文中,看看哪一个最合适。
即使不是生词,也应当作生词来猜。
5.指代类
(1)Whatdoes“it”referstoinLine2,Paragraph5?
(2)Whatdoes“they”satndforinLine3,Paragraph2?
(3)Whatdoes“their”satndforinLine3,Paragraph2?
(4)Whatdoes“its”refertoinLine3,Paragraph2?
应对策略:
寻读(scanning),定位相关代词的出处,离它最近且单复数一致的名词即是。
注意英语中“they”既可指代人也可指代物。
练习以全真题为主
注意控制时间
严格按照阅读理解解题步骤
做完后总结得失、避免再犯同类错误
总之:
适量练习、多体会、多总结
阅读理解五步法
第一步:
预览全文了解大意(高度的概括能力:
弄清文章的topic,thesis,structure)
第二步:
扫描题干确定关键(确定题干关键词有助于在阅读时忽略大量细节,提高阅读速度)
第三步:
通读全文定位出处(快速的定位能力:
定位significantdetails)
第四步:
缩小范围仔细研读(准确的推断能力:
记住每个答案必在文中找到根据)
第五步:
平均用力适当放弃(当机立断,迷惑性太大的题目凭第一直觉,不要犹豫不决,不要花太多时间)
阅读要点
顺序:
时间空间重要演绎归纳平行
题材:
科技经济社会历史文艺教育
题型:
主旨细节态度词汇推断
步骤:
预览全文扫描题目通读全文定位出处研读细节
能力:
高度的概括能力快速的定位能力准确的推断能力
阅读理解整体原则
预览原则:
段落首尾
整体原则:
结构主旨
定位原则:
快速准确
细节原则:
仔细研读
完整原则:
兼顾上下
替换原则:
答案与原文同义表达反义表达 例证类比 具体概括
忽略原则:
生词细节 例证对比
根据原则:
每题皆有根据
平均原则:
平均用力不在某篇某题上花太大工夫
放弃原则:
先易后难懂得放弃
第六讲:
英语专业四级听力理解的应对方法
根据1997年出版的《高等院校英语专业基础阶段英语大纲》(修订本),听力理解部分共包含三个部分:
单人陈述﹑两
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