外研社英语三年级下册教案五篇.docx
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外研社英语三年级下册教案五篇
外研社英语三年级下册教案【五篇】
《Damingflieskitesinthepark》
教学目标:
WheredoesDamingflykites?
Heflieskitesinthepark.
教学重点:
描述物品的位置
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学过程:
一、热身复习
教师发指令,学生做动作,复习运用“on,in,under”。
指令内容可以滑稽好玩些,例如:
“Putyournoseonthepencilbox.Putyourhandonyourhead.Putyourfootonthedesk.”教师发出指令后,可以问学生:
“Where’syournose?
Where’syourhend?
Where’syourfoot?
”学生做出答复。
二、课文导入
教师问学生:
“Howmanyseasonsarethereinayear?
Whatarethey?
”以此复习表示四季的单词。
然后教师将表现四季的图片贴在黑板上,问学生:
“Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?
”教师依据学生的答复连续问:
“Wheredoyou...?
”
三、课文教学
1.教师问学生:
“WhatdoesDamingdoinspring/summer/autumn/winter?
”教师播放录音或教学VCD,呈现SBUnit2活动1,请学生熟识课文内容。
教师再放录音,出示Daming活动的图片,请学生依据录音内容将图片贴在相应的季节图片处。
2.再次播放录音,请学生仿照跟读。
其后,请学生以小组为单位朗读课文。
鼓舞学生依据黑板上的图片描述课文内容。
3.以小组为单位表演课文。
学生可以分工合作,尽力创设情境,展现课文内容。
4.完成SBUnit2活动2。
教师依据黑板上的图片体温:
“WheredoesDamingflykites?
”学生答复:
“Heflieskitesinthepark.”请学生在小组内针对其他图片进展练习。
5.完成SBUnit2活动3。
请学生认真看图和例如,了解题目意图,然后在小组内开展问答练习。
四、课文学习
1.学习SBUnit2活动4的歌曲。
放录音,请学生熟识曲调和歌词。
放朗读歌词的录音,请学生逐句跟读。
再放歌曲录音,请学生跟唱。
2.学习SBUnit2活动6的字母。
教师领读,学生跟读,留意订正学生的发音。
教师板书这些字母的大小写。
3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。
然后请学生进展单词的扩展练习。
五、课后作业
1.听录音,朗读课文,并试着背诵。
2.画一张自己在四季的活动图,并向同学、朋友及家人进展描述。
《It”sonyourdesk》
教学目标:
It’sinthebox.
It’sonyourdesk.
It’sunderthechair.
教学重点:
描述物品的位置
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学过程:
一、热身复习
教师带着全班学生唱一首大家最喜爱的歌曲,以活泼课堂气氛,让学生轻松开心地进入课堂学习。
二、课文导入
教师变魔术。
道具包括:
两块一样的大手绢,一个乒乓球。
课前教师将两块大手绢重叠缝合上,看上去像一块手绢,然后在下面的手绢中间剪出一个方型的洞。
变魔术时,教师先让学生看看手绢,再看看乒乓球。
教师将乒乓球放在桌子上,用手绢将球盖上,然后教师用手指弹弹乒乓球,以证明乒乓球还在下面。
接着教师故作神奇地抓来一把风朝球上一甩,然后双手拿住手绢的下面两个角,将手绢向下拽,这时乒乓球已经进入到手绢的夹层当中,所以学生看到乒乓球从桌子上消逝了。
这时教师拿着手绢的一角,甩甩手绢,问学生:
“Whereistheball?
”学生进展猜想。
教师指着手绢说:
“It’sinit.”这时学生会感到很惊奇。
教师将手绢的四个角握在一只手上,只有肯定要使有洞的一侧在里面,球会滑到中间的洞口,教师用另一只手将球从手绢中取出。
魔术很受学生的欢送,但教师务必要在课前操作娴熟,才能在课堂上娴熟演示。
三、课文教学
1.变完魔术后,教师出示Daming的头饰,告知学生:
“TodayisDaming’sbirthday.He’sveryhappy.Let’ssingabirthdaysongtohim.”
2.唱完生日歌之后,教师接着问学生:
“Onmybirthday,Igotapresent.It’sadog.Whatpresentdidyougetonyourbirthday?
”通过这种方式让学生试着理解“present”的意思。
假如有学生会说“present”,请他/她来当小教师,教授此单词。
3.教师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SBUnit1活动1的内容。
通过看挂图和听录音使学生了解“on,in,under”的意思。
4.再放课文录音,请学生跟读。
然后,教师和学生进展课文的表演示范。
最终,请学生以小组为单位表演课文,并请几组学生上前表演。
请全班学生评比出“表演奖”,教师分发小贴纸进展嘉奖。
表演请教师预备好写有相关内容的纸条和一个生日帽子,作为表演的道具。
四、课后作业
1.听课文录音,并背诵课文。
2.画一张家里某个房间的图片,并向家人、朋友和同学进展介绍。
《Shegoestoschoolbybike》
教学目标:
Amyhasgotabike.
Shegoestoschoolbybike.
MsSmarthasn’tgotacar.Shewalkstowork.
教学重点:
谈论交通工具及交通方式
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学程序:
一、热身复习
1.教师热忱地和学生打招呼问好,并一起演唱一首英文歌曲。
2.教师课前预备一大包东西带到课堂上来,请学生运用句型“Haveyougot...?
”猜想包里有什么东西。
假如包里果真有这样的东西,教师就要掏出来,直至包里的东西全部被猜中。
二、课文导入
1.教师事先录制一些交通工具的声音,例如:
小汽车、公共汽车、自行车、火车、轮船、飞机。
教师请学生听录音,并猜想是什么交通工具。
然后教师分别把交通工具的单词写在黑板上,同时画出相应的简笔画或贴上相应的图片。
2.教师带着学生连续熟识关于交通工具的单词。
教师说出单词,学生仿照发出相应的声音;也可以由学生仿照交通工具的声音,学生说出单词。
三、课文教学
1.教师创设情景来呈现SBUnit2活动1的内容。
教师在黑板的左上角画出一所学校的简笔画,在右是角画出一座办公大楼的简笔画,在黑板的下方分别贴上小汽车、公共汽车、自行车和步行的图片。
教师介绍说:
“Amy和Sam要去上学,Mr.Smart和MsSmart要去上班,让我们一起来听听他们使用的是哪种交通方式呢?
”教师播放课文录音,请学生认真听,并试着找出问题的答案。
2.教师指着Amy问全班同学:
“HowdoesAmygotoschool?
”引导学生答复:
“Shegoestoschoolbybike.”以同样的方式练习其他。
3.放录音,每句话后停顿,请学生跟读。
并请学生以小组为单位分角色表演课文。
4.完成SBUnit2活动3。
请学生两人一组轮番指着不同的交通工具的图并介绍说:
“Myfather/mothergoestoworkby...”可以请几组学生到教室前面进展展现。
四、课文学习
1.学习SBUnit2活动4的韵诗。
请学生边看图画边听韵诗的录音。
教师播放录音,请学生边听边试着重复。
带着学生脱离录音朗读韵诗,教师掌握节奏。
2.学习SBUnit2活动6的字母。
留意订正学生的发音。
3.把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。
然后请学生进展单词的扩展练习。
五、课后作业
个别完成
1.听录音,朗读SBUnit2活动1的课文,并试着背诵。
2.搜寻一些未学过的有关交通工具的新单词,制作成单词卡片,并配上图画。
下节课前把新单词介绍给全班同学。
《I”vegotanewbook》
教学目标:
1、学习语句:
I’vegotanewbook..
Haveyougotanewbook?
Yes,Ihave../No,Ihaven’t.
HasSamgotasweater?
Yes,hehas./No,hehasn’t.
2、能口头运用Haveyougotabook?
这类语句询问某人是否拥有某物,能用Yes,Ihave../No,Ihaven’t.这类语句答复。
3.识别单词:
havegot,animal,dress,coat,sweater,hasgot,T-shirt.
教学重点:
1、能口头运用Haveyougotabook?
这类语句询问某人是否拥有某物,能用Yes,Ihave../No,Ihaven’t.这类语句答复。
2、识别单词:
havegot,animal,dress,coat,sweater,hasgot,T-shirt.
教学难点:
能口头运用Haveyougotabook?
这类语句询问某人是否拥有某物,能用Yes,Ihave./No,Ihaven’t.这类语句答复。
教学过程:
一、热身复习
教师热忱地和学生打招呼问好,并一起演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain,rain,goaway.”
二、课文导入
1.教师拿起一本英语书说:
“I’vegotabook.”然后在教室里走动,拿起其他物品说:
“Ihavegota...”并让学生转述:
“You’vegota...”教师告知学生“I’ve”是“Ihave”的缩写形式。
然后教师问学生:
“Haveyougota...?
”帮忙学生答复:
“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
2.教师出示几本精致的图书,向学生介绍。
例如:
教师指着一本科普书说:
“It’saboutscience.”指着一本关于体育运动的书说:
“It’saboutsports.”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。
3.教师出示Daming,Lingling和Amy的头饰,说:
“他们也在谈论书,让我们一起来看看他们都有哪些方面的书。
”
三、课文教学
1.教师把本课的挂图贴在黑板上,播放课文录音,呈现SBUnit1活动1的内容。
请学生边听边看图。
听其次遍录音前,教师可以提出一些问题,请学生带着问题、听录音,例如:
“Whoaretalkinginthepictures?
Whataretheytalkingabout?
WhatisLingling’sbookabout?
WhatisDaming’sbookabout?
HasSamgotasweater?
HasTomgotasweater?
”
2.再放录音,请学生边听边指图,同时试着找出问题的答案。
教师再次播放录音,要求学生跟读,同时画出课文中的新单词。
3.通过开火车的形式练习句型“I’vegotanewbook.Haveyougotanewbook?
”。
4.完成练习,请学生看课本上的图画所展现的事物。
教师说出事物的名称,请学生指出对应的图画。
四、课后作业
个别完成
1.朗SBUnit1活动1的课文,并试着背诵。
2.询问自己的家人、朋友或同学有哪些方面的书籍和什么颜色的衣服。
《It”shotandsunnytoday》
教学目标:
1.能会说、认读单词:
sunny/windy/rain/snow,sping/warmsummer/hotautumn/coolwinter/cold;
2.能用Itis…today.描述天气;Itis…insping.描述季节天气特征;We…insping.介绍简洁的季节活动。
3.词汇:
sunnysnowywindyrainy
主要句型:
It’ssunny/snowy/windy/rainy.
4.表演唱歌曲:
Rain,rain,goaway.
5.能用恰当的形容词介绍天气;
6.能运用句型描述季节天气特征和季节活动。
教学重点:
通过谈论季节与天气这一话题,让学生感受自然四季之美,激发学生喜爱大自然,喜爱生活的美妙情感。
教学难点:
1.单词的发音和认读:
sunny/windy/rain/snow
2.句型:
It’swindy/sunny/raining/snowingtoday.
3.使用Whatdoyoudoinsummer(winter,etc)?
进展询问。
教学预备:
季节和天气的图片、录音机、磁带、单词卡片
教学过程:
四季观赏:
复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进展做好学问与情感的铺垫;观赏四季美景,激发对大自然的憧憬和喜爱之情。
一、导入课题
对当天的天气状况作一下描述,It’stoday,butit’s…
然后对课文中的四副图做一下观看。
二、小组合作,学习生词
1.带着学生听一遍课文录音,Unit1活动一,整体感知课文,并画诞生词,用磁带播放课文。
2.放其次遍录音,边听边读出黑板上的单词,可别难词反复跟读,把握正确的发音。
3.小组合作学习黑板上的生词。
三、情景操练,学单词
1.出示几张关于天气的图片,比方:
raining,windy,snowing,sunny,认读并记忆这些词。
可以画出一些图示来表示这些词。
2.用以下几种方法进展操练
小组内一人指表示天气的图片,其他人说出英语单词。
小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气,其他组员进展猜单词。
四、探究、感知课文
活动1:
Listenandpoint.
1.听录音,指向正确的图。
2.通过屡次的听,让学生去仿照里面的发音。
3.教师领读,重点读一下难读的词或句子,并订正一下发音。
4.让学会的学生领读。
小组合作互读课文,要求能流利地、有感情的朗读课文、翻译课文。
5.小组内两人一小组,各选一副图进展描述,比一比谁描述的精确。
活动2:
Pointandsay.
1.教师任凭说出一副图里的句子,请学生说出季节。
2.小组内相互练习。
3.练习几遍后脱离课本,请学生说出相应的季节。
4.找一个组内两名学生起来,一个说气候和天气,一个说出对应的季节。
多练习几组。
活动5:
Colourgame.
1.请学生仔细观看并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。
小组内进展争论沟通。
2.教师先来做个示范,任凭说出两种颜色,让学生来猜是哪个季节。
示意学生用Isit…?
来猜,用Yes,itis..或No,itis’t.来答复。
3.小组练习。
4.最终请一组的学生上台表演,其他小组进展评论。
歌曲学习:
Rain,Rain,GoAway
1.领读歌曲题目。
2.告知学生歌词大意。
3.逐行领读歌词。
4.放一遍录音,让学生了解歌曲的旋律。
5.再放录音,让学生试着小声跟唱(视承受状况多放几遍)。
6.全班一起唱。
7.小组内相互唱,小组同学教导缺乏的地方。
五、课堂检测
出示中国地图,叫学生从地图中观看城市的天气,并用刚刚所学的学问来表达。
板书设计:
Module8SeasonsandWeather
Unit2It’shotandsunnytoday.
spring——warm——raining
summer——hot——sunny
autumn——cool——windy
winter——cold——snowing
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- 外研社 英语 三年级 下册 教案