五上英语第35教案及反思.docx
- 文档编号:27276079
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.82KB
五上英语第35教案及反思.docx
《五上英语第35教案及反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五上英语第35教案及反思.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五上英语第35教案及反思
五年级英语教学设计
Module3unit1Wheredidyougo?
一、教学目标:
1掌握这几个句型:
Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyougo?
2培养学生应用句子的能力。
3培养学生热爱大自然的思想感情。
2、教学重点:
能用简单的语句描述过去发生的事情。
3、教学难点:
同上以及动词过去式的用法。
四、教学用具:
somepictures、tape、recorder、card
5、教学过程
一、Warmer:
1.Playthetapeanddotheactions.2.Ask:
Howmanydaysarethereinaweek?
Answer:
Sevendays.Whatdoyouusuallydoattheweekend?
2、Leadingin.
T:
"Ihadabusywonderfulweekend.Singthesongafterthetapeanddoactions.Listenandtalk.DoyouwantknowwhatIdidattheweekend?
""WhereareDamingandAmy?
""Wheredidtheygo?
""TheyvisitedotherplacesinLondon."
3、Learning.
Step1:
Look,listenandlearn.1.Playagame."Whatdidyoudoyesterday?
"
Step2:
Askandanswer"Whendidyou...?
""Whatdidyou...?
"GetSsworkinpairs.
Step3:
Lookandmatch1.TelltheSstochoo-seaverbinthepastsimpletenseandwriteitonapieceofpaper.Answer:
Theywenttothepark.Lookatthepictures.S1:
Iwenttothepark.S2:
...andplayedfootball.S3:
...and...andwatchedTV.S4:
...and...and...and...Isawsomeboats.Examples:
A:
Whatdidyoudolastweekend?
B:
Iwenttoamuseum.A:
Whendidyougothere?
B:
IwentthereonSunday.
Chooseandwriteitonapieceofpaper.
Step4:
Listenandrepeat.训练发音
教后反思:
过去式教学时教学中的难点,孩子们因为单词的原形还不认识,所以过去式更不会,在教学中应加强这方面的练习。
Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.
一:
教学目标
1.掌握这几个句型:
Whatdidyou...?
Wheredidyougo?
How...?
When...?
2.培养学生应用句子的能力。
3.培养学生热爱大自然的思想感情。
二:
教学重点:
能用简单的语句描述过去发生的事情。
教学难点:
同上以及动词过去式的用法。
三:
教学用具somepictures、tape、recorder、card
四教学过程:
1、Warmerup:
1.Playthetapeanddotheactions.2.Singthesongafterthetapeanddoactions.Ask:
Howmanyverbsarethereinthissong?
T:
"LastnightIhadadreamaboutLondon"IsawtheBritishMusem""IsawtheGreatWall.Itwasverybeautiful.AndImetDamingandhisfatherthere.Wewereveryhappy."Answer:
did,go,see,meet,buy,went,saw,hadListenandsay.
二、Learning.Step1:
Listenandsay.Example:
Whotookthispicture?
Damingdid.Step2:
Listenandread1.HavetheSslookatthepictureandhavethemdescribeit.2.PlaythespokenversionofthesongandgettheSstorepeatthewords.
3.Playtheversionagain.4.HavetheSsdoactionsastheysay.5.GettheSstochangetheline"lookatthat!
'intoantherexclamatorysentence.Step3:
Playandsay.1.HavetheSswriteasentenceaboutonethingtheydidyesterday.Talkabouteachoftheplacesinpairs.Lookatthepicturesanddescribeit.Repeatthewords."Lookatthat,It'ssobig.Iseethesun.Writeasentenceaboutonethingdidyesterday.2.NowchooseindividualSstoreadouttheirsentencs.Examples:
S1:
Iwenttothepark.S2:
Isawsomebirds.Step4:
Listenandunderlinethelettersthatmakethesound.Thensaythewords.1.Writethefourphoneticsymbolsontheboard.2.Lookandwrite.Step5:
1.Makefunnysentences.2.DoandSay
三、小结。
Whatdidyoulearntoday?
四、Homework:
教后反思:
Whatdidyou...?
Wheredidyougo?
How...?
When...?
这几个句型是教学重点,因为句子短,结构简单,孩子们读起来比较容易,所以孩子们的兴趣比较高,教学效果比较理想。
Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.`
教学目标
1、能听的懂、会说和会读单词pair、shorts,、argue、,matter、wear、took;
2、初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型:
Itismine/yours/his/hers/Linglings教学重点初步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法;初步掌握句型:
Itismine/yours/his/hers/Linglings;
教学难点理解并掌握句型:
Itismine/yours/his/hers/Linglings;
教学用具录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学过程
(1)Greatingsandfreetalk)问候和谈话。
T:
Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!
:
Whatdayistoday?
(2)Presenttation(课文教学)1、展示一些物品:
铅笔、尺子、语文书、书包、外套等。
说:
Thisismycoat!
Itismine学习单词mineSs:
HelloMr/Ms--,nicetomeetyou,too!
Ss:
TodayisModay!
仔细观察跟着老师说句型。
跟读、开火车读2、学习单词pair、shorts,、argue、,matter、wear、took;学生认回自己的物品,如教师出示一枝铅笔,认领的学生上去说:
Thisismypencil!
教师递给他并且说:
Itisyours!
同上方法。
3、两种物主代词的区别:
1、请学生观察板书,想一想两种物主代词的区别,再找一找规律。
2、用两首儿歌来表示它们的不同。
a、一变(my__mine)二留(his__his,its__its)剩余加“S”b、形容词性物主代词能力差,自己不能来当家,后面要把名词加。
名词性物主代词能力强,自己独来又独往,后面什么也不加。
举例:
Thisismypen.Thispenismine.3、仿照上面例句,请学生同桌说一说。
做一做15说一说开火车读说一说1、跟老师读;2、集体拍手记忆;3、开火车读;Thisisherpen.Thispenishers.4、学习课文请学生把书翻到SBUnit1活动1请学生带着问题听录音,然后把听到的告诉给大家。
可以是一个单词、一个词组等。
5学习单词:
matter、wear、line、clean、argue6、听录音重复(第二遍)第三遍跟读。
7教师领读课文,然后分角色朗读。
观察图思考:
Whatarethey?
Whathappened?
开火车读、小组读重复句子。
分角色朗读。
同桌练习集体练习8.Listenandsay
3、练习1、SBUnit13.Pointandsay
2、完成课堂活动用书CopythenewwordsReadthetext四、Homework
教学反思:
名词性物主代词和形容词性物主代词教学是难点。
孩子们根本不知道什么是物主代词,在今后的教学中应多加强练习,在练习中加强巩固,从而达到良好的效果。
Module4Unit2WhatisthematterwithDaming?
教学目标
1、能听的懂、会说和会读单词matter、wear、took、Whatisthematter?
ThatisOK、sports;
2、步掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法
3、初步掌握句型:
Whosebagisthis?
IsitDamingbag?
Yes,itishis.
4、歌曲欣赏
教学重点
1掌握名词性物主代词hers、his、mine、ours的用法;
2掌握句型:
WhatisthematterwithDaming?
Helosthisbag.教学用具:
录音机、磁带、单词卡片、实物等
教学过程
Step1Greatingsandfreetalk)问候和谈话。
T:
Hello,boysandgirls,nicetomeetyou!
Ss:
HelloMr/Ms--,nicetomeetyou,too!
T:
Whatdayistoday?
Ss:
TodayisTuesday!
T:
Whoisabsent?
Step2Presenttation(课文教学)1、Look,listenandsay:
Whatisthematter,Ben?
Ilostmycap.出示一个帽子,教师问:
Look,thereisacap.2、Listenandread:
A:
Whatisthematter,Daming?
B:
Helosthisbag.C:
Whatwasinit?
Mynewsportsshoes.3、听录音第一遍仔细听并指着句型跟读;第二遍跟录音机重复;第三遍再仔细听,把握语音、语调;第四遍分角色朗读。
4、拍手朗读歌谣:
Watchwatch,It`smywatch,It`smine,It`smine;Penclepencle,It`syourpencle,It`syours,It`syours认真听开火车读,分小组读单词。
举手回答。
跟老师读;同桌读;集体拍手读;
Step3Practise学生用书24页活动3Lookandwrite
Step4Makefunnysentences.
Step5,Actitoutandthenaskandanswer.
1、学生用书活动5;2、课堂活动用书活动2和活动4;同桌朗读;同桌练习;举手回答;读一读;认一认;听一听,唱一唱;
Step6Homework
教后反思:
这节课存在很多不足和需要改进的地方。
首先,备课要充分,不但要备教材,还要备好学生。
在准备这节课中,我花了大部分的时间在制作课件上,而忽视了学生的水平、接受能力等,结果多媒体可见的使用效果不好。
其次,要投入激情。
即使一节再不充分的课,老师投入了激情,它也会变得生动有趣的。
Module5Unit1Thereareonlynineteencrayons.
目标:
1.能口头运用“Howmanyfacescanyousee?
”这类语句对可数名词的数量提问。
2.能识别单词及短语:
crayon,begin,giveout,allright,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,floor,
3.能书写单词:
crayon,begin,floor,many,happily
重点难点:
1.如何对数量提问。
2.如何表示11----19的基数词。
教学过程:
一.复习单词:
1.十三------十九的基数词.
找规律:
后缀teen
2.听写单词:
crayon,begin,floor,many,happily
二.自学活动一:
1.自读句子:
2.同桌翻译:
你们可以看到多少张脸?
我们可以看到十五张脸。
3.讲解句型:
Howmany……canyousee?
……wecansee.
Howmany后边跟复数
4.练习:
十三支铅笔十六个苹果
三.小组合作学习活动二:
1.小组共同翻译:
2.班内展示成果:
师生共同点拨:
Classbegins.开始上课。
Giveout分发Allright.好的
3.重点句子:
Thereareonly…….只有……。
4.跟录音读:
四.操练:
Therearethreecrayons.
Buttherearefourchildren.
六个学生五把椅子
四顶帽子五个学生
两件体恤衫三个学生
教后记:
本课将要学习新的数词thirteen到nineteen.这些数从13到19是有规律可循的,在质疑再探环节,向学生渗透从27到29的读音,最后由活动4的图片进行拓展运用。
通过看图写句子,既复习了therebe句型,又巩固了数字的写法。
当然在执教时,也显露出很多不足之处:
对新词13到19操练的时间不够多。
给学生练习读文的时间较短,使学生没有机会进行角色对话表演。
Module5Unit2Thereareforty.
教学目标:
1.能口头运用“Therearesomany!
”这类语句表示数目很多。
2.能识别单词及短语:
thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,number,many,happily。
3.学习感知字母组合ou,ow,ear,air,在单词中的发音,了解发音规律。
重点难点:
1.如何表示20-----90中表整十的基数词。
2.本课音标的发音。
教学过程:
一.复习单词:
1.二十------九十的基数词.
找规律:
后缀ty
2.听写单词:
many,begin,floor,many,happily
二.自学活动一:
1.自读句子:
2.同桌翻译:
3.师生共同点拨:
Numbersarehavingaparty.
正在进行时,be+v.ing
数字正在聚会。
Allofthemaredancinghappily.
他们都在欢快地跳舞。
4.have(现在分词)havingdance(现在分词)dancingHappy(副词)happily
三.小组合作学习活动二:
1.小组共同翻译:
2.班内展示成果:
师生共同点拨:
fourteen十四forty四十
两者的区别后缀不同
3.重点句子:
Therearesomany.有这么多啊!
4.跟录音读:
四.操练:
(活动三)
LakeschoolParkschool
70pupils90pupils
30boys40boys
40girls50girls
20computers30computers
A:
ThereareseventypupilsinLakeschool.
B:
ThereareninetypupilsinParkschool.
1.同桌互相说说:
2.班内展示:
教后记:
本课的教学内容主要是整十数字的学习及进一步巩固句型“Therebe”,让学生把原有的数学加法知识转换到英语的学习中,并且通过学习“Therebe”句型,描述在一定范围内的事物数量,使学生能将英语融入到日常生活中,在生活中得到应用,在练习过程中培养学生的合作能力。
考虑到孩子的年龄特点,又要为将来的知识转折打下扎实的基础.我在课堂教学中采用了灵活多样的教学方法,.做到面向全体学生,整节课都始终以鼓励性的评价语言鼓励学生积极参与,大胆开口,对于学习有障碍的学生更是给与充分表现的机会。
备课不够充分,拓展练习部分形式单一,学生参与度不高。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 35 教案 反思