棋类兴趣小组记录表格4.docx
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棋类兴趣小组记录表格4.docx
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棋类兴趣小组记录表格4
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
铁门栓杀法
活动
目的
1.了解、运用铁门栓杀法
2.激发学生对象棋的兴趣,提高学生棋艺。
活
动
过
程
一、组织教学
二、新授
铁门栓杀法
1. 红先胜
车八平六将4平5
帅五平六
红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。
车6退5
车六进五
至此红炮镇住中路,红车在帅的支援下直插黑方将门,像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了胜利。
2. 黑先胜
车6进1
黑胜
1.请二生上来对羿,其他学生观看。
教师在旁做适当讲解。
2.教师讲解两种可能,并且分析清楚局势。
了解:
一方用炮镇住中路限制对方将(帅)前棋子的活动自由,然后车在其他棋子支援下直插入对方将(帅)门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。
3.学生实践操作,对弈,教师维持纪律。
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
大刀剐心杀法
活动
目的
1.了解、运用大刀剐心杀法
2.激发学生对象棋的兴趣,提高学生棋艺。
活
动
过
程
简单教学过程:
一、组织教学
二、新授
大刀剐心杀法
1. 红先胜
车五进一士4退5
车五进一
车在中炮的支持下硬杀中士,这着棋就称为“大刀剐心”,它可迫使黑方暴露底线弱点,为另一车到底线将军创造条件。
士4进5
车八进五 红胜
2. 黑先胜
卒4平5
黑方不贪车而用卒吃去中心士,迫使红方暴露底线弱点,是快速取胜的关键,由于黑方是用卒吃去中心士的,所以这着棋也称“小刀剐心”。
仕六进五车1进5
仕五退六车1平4 黑胜
车在其他棋子配合下,舍身硬吃中心士,击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。
3.学生实践操作,对弈,教师维持纪律。
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
练习课
活动
目的
1.复习巩固已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
活
动
过
程
简单教学过程和教学措施:
一、组织教学
二、练习
a) 明确下棋的纪律.规则。
b) 请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。
(教师巡回,指导)
三、反馈
1.四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。
2.请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、师小结:
谁进步最大,谁下得比较好。
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
棋子的规则
(一)
活动
目的
1.了解棋子的规则,能正确地按规则下棋。
2.激发对象棋的兴趣
活
动
过
程
1、组织教学
1.摸子走子
A摸自己的棋子,就应走这个棋子(那个棋子根本不能走除外)
B所摸的超过一个棋子时,应走先摸的那个棋子。
C摸对方的棋子,就必须吃掉它(除非无法吃)。
D摸对方一个棋子以上的,吃掉对方先摸一子。
E先摸己方子,又摸对方子,处理方法是:
①前者必须吃掉后者;②若无法吃掉后者,必须动前者;③
若前者根本不能走,须用另外棋子吃掉后者;④任何另外的棋子也无法吃掉后者,才可另行走其他棋子。
2.落子无悔
一着棋走了以后,不得再予更改。
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
棋子的规则
(二)
活动
目的
1.了解棋子的规则,能正确地按规则下棋。
2.激发对象棋的兴趣
活
动
过
程
一、组织教学
二、具体规则
1.禁止着法、允许着法
象棋规则规定:
对局时,由执红棋的一方先走,双方轮流各走一着,直到分出胜负或走成和棋为止。
双方各走一着,称为一个回合。
在下棋时,除了规定双方摸子走子.不许悔棋这一基本的规则外,常会出现双方循环反复的着法,其禁止与允许着法的原则规定如下:
禁止着法:
(一)凡是单方面走出的长将、长杀、长捉(其中要吃未过河的兵.卒,不算捉子之例)等“长打”的着法,属于禁止着法。
必须变着,不变判负。
(二)除出现“解将还将”外(见图1),在任何情况下,均不许可单方面“长将”。
着法:
(图1)红先:
1.炮五平四士6退52.炮四平五士5进63.炮五平四士6退5双方“解将还将”,不变作和。
三、同桌对弈(师巡回指导)
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
棋子的规则(三)
活动
目的
1.了解棋子的规则,能正确地按规则下棋。
2.激发对象棋的兴趣
活
动
过
程
简单教学过程和教学措施:
一、组织教学
二、具体规则
允许着法:
(一)凡是单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法,均属于“允许着法”。
着法:
(图4)红先:
1.炮八平七四3平22.炮七平八车2平33.炮八平七四3平24.炮七平八车2平35.炮八平七......图4,作为红方,很明显属于“长拦”,而黑方的两步车,其中一步(车2平3)车吃相要杀是属于“打”,另一步车则是“一闲”。
“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”,不变作和。
三.同桌对弈(师巡回指导)
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
引离
活动
目的
1.了解引离这一基本战术的含义,清楚地知道这种
的战术所适用的情况。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
活
动
过
程
简单教学过程和教学措施:
一、组织教学
二、教学“引离”
1.“今天我们要学习的基本战术是——引离”。
出示棋例的起始图。
要求学生同桌两人放一副和黑板上一样的棋谱。
1.同桌两人尝试走棋(要求边走边记录走的步骤)
2. 反馈:
“下面,请谁能来说说你走了几步棋赢了?
你们是怎么走的?
”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的,好不好?
”
3.讨论:
“有没有更好.更简便的走法了?
”
4.教师讲解正确、简便的走法
“请小朋友看仔细了,如果有更好的想法请你马上举手说给大家听。
”
“这就是我们今天学习战术:
引离。
”
“引离是指通过放弃自己的一个棋子来使对方的某个棋子离开重要的防御位置。
它其实就是我们常常说的调虎离山,它常和照将.捉子等着法结合在一起。
”
5. 学生互相运用今天学的知识练习巩固(教师巡回指导)想想可以运用到哪些走法和战术。
6.出示棋例2、3,让学生练习运用。
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
吸引战术
活动
目的
1.了解吸引这一基本战术的含义,清楚地知道这种
的战术所适用的情况。
2.加强实战的经验。
活
动
过
程
1、组织教学
2、介绍吸引战术
吸引战术
一方采用弃子或兑子手段强制性地将对方的将(帅),或者某个其他的棋子吸引到容易受到攻击,或者自相堵塞的位置,这种战术,叫做“吸引战术”。
在实战对局中,它和引离战术一样,出现频率比较高。
而且经常和照将、要杀、捉子、封锁、堵塞等多种战术综合运用。
因此,经常使对方不得不应着。
同时,吸引战术也经常和引离战术配合使用,达到攻杀入局的目的。
吸引战术是象棋对局做杀阶段经常使用的一种战术手段。
如果对这种战术不十分熟悉,那么您象棋的杀伤力就要受到局限。
所以,吸引战术是每个初学者要努力学习并且要熟练掌握的课题。
否则对局之中,就会出现错过能够绝杀对方的好机会。
3、摆棋,讲解
4、学生两人互弈,运用吸引战术
五、1:
小结本次课学习情况和课堂纪律;
2:
整理棋,归位。
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
捉双战术双重威胁战术
活动
目的
1、理解并能运用中国象棋“捉双”、“双重威胁”战术
2、加强实战的经验
活
动
过
程
1、组织教学
2、摆棋,讲解捉双战术
捉双战术
捉双战术是象棋对弈过程中,最为常见的战术。
它包括一个子同时捉对方的两个子,或者因为移动一个棋子,而出现自己的两个棋子,同时捉对方的两个棋子。
捉双战术是谋取子力优势的主要手段。
车马炮这三个强子,在捉双战术运用中,最为活跃。
其他如兵、卒,仕、相、将、帅等也都有捉双的机会。
车的捉双战术、马的捉双战术、炮的捉双。
强子车马炮的捉双战术。
实际上,弱子,如仕(士)、象(相)、兵(卒)、帅(将)等同样具有捉双的能力。
而且在象棋实际对弈过程中,同样具有重要意义。
这里就不一一列举了。
相信读者能够举一反三的。
三、学生上台演示
4、摆棋,讲解双重威胁战术
对弈过程中,一方走动一个棋子后,能够给对方两个方面同时造成威胁。
例如,一方面捉子,一方面叫杀,或者同时构成两个方面叫杀,被称为“双重威胁”。
因为有将死的威胁,所以双重威胁,不仅仅是得子的问题,很可能直接造成绝杀!
四、学生演练,运用所学战术
五、1:
小结本次课学习情况和课堂纪律;
2:
整理棋,归位。
活动
效果
活动记录表
时间
地点
棋艺室
指导老师
活动
内容
练习课
活动
目的
1.复习巩固已学的知识。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.加强实战的经验。
活
动
过
程
一、组织教学
二、练习
1、明确下棋的纪律.规则。
2、小组交叉对弈(根据学生下棋水平合理交叉安排)
3、教师巡回,指导
三、反馈
请各小组的小朋友来谈谈自己的体会。
4、师小结:
谁进步最大,谁下得比较好。
5、谈谈学习中国象棋的感受,教师总结。
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