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建议书写动物
再见了,嘎羧
嘎羧在离开寨子后,走了整整一夜,一路上,它一直在哭泣。
再见了,住了二十多年的心爱的象房;再见了,跟它相伴了这么多年的人们;再见了,照顾它二十多个春秋的波农丁,再见了!
它一路上走啊走啊,天亮时来到打洛江边。
嘎羧凝望着江面,他回想起来了:
它眼前的江水原本是血红的,是它每一个战友的鲜血染红的。
它们献出了自己的生命,和它们自己身上的战士一样,一起浴血奋战保卫它们这片土地。
当它走到那块龟形礁石上时,心想,那就是当年我倒下的地方吧。
它在上面亲了又亲,感受当年硝烟和战友的气息。
这块龟形礁石上,似乎残留着当年搏杀时留下的血液和同伴们的呼唤。
想到这里,它似乎看到了,看到了当年与他浴血搏杀的战友,它们带着当年的伤痕,一个个地站起来了,走到它的身旁,吼叫着。
嘎羧朝天吼叫着,想到了当年浴血搏杀的战场,想到了杀害他同伴的日本鬼子,嘎羧眼睛里又布满了愤怒,它离开了打洛江边,离开了当年浴血搏杀的战场。
它又走了,它要去找它当年的战友了!
他来到百象冢,这里躺着当年被日本鬼子杀害的八十多头战象。
他找了一块平台,站在上面,似乎在说:
“朋友们,我来了!
”
二十多年了,一直不忘自己的责任的战象,怀念自己的战友,在他同伴们旁边走了
怎样如实地把它们描写出来呢?
首先就得熟悉它们,仔细地观察它们。
只有观察得细致,才能描写得具体。
观察的时候一般可以从外形特点,活动情况,生活习性等几方面有顺序地看。
在动笔写的时候,要把观察的结果,有选择,有重点,有条理地加以描摹。
具体地说,描写小动物要注意以下两点:
一、描写外形样子和活动情况
描写一种小动物,首先要描写它的外形样子,要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的,形状、特点、颜色是什么样的。
如下面写小狗一段的话:
1“星期天,我从姥姥家回来,在客车上,看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵,软软的向下耷拉着,有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着,一声也不吭,多像一个不吵不闹的乖孩子啊!
我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。
”
这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。
文章虽短,却描述得很全面:
时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。
所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。
2然后再看它的生活习性又是什么样的,小动物怎样吃食啦,怎样游戏啦,怎样睡觉啦,把这些都要细致观察,具体地描写出来。
例如:
小鹅儿
“哦哦,小鹅儿出壳了!
小鹅儿出壳了!
”我拍手高兴地喊,我最爱小鹅了。
这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的,毛色不算好看,但是红红的小脚激起了我的兴趣。
第二天,我把这些小家伙放出来喂食。
它们的毛已经干了,金黄柔美,尽管它们脚还软,站不起来,但是一个个都很活泼,放下地就一扑一扑地,像在摔跤,真逗!
小鹅儿睡觉的时候,小颈缩短了,那脑袋就像用绒沾在上面的。
它们很容易醒,轻轻地脚步声,它们都会睁开眼睛看看,没有声响了,再睡。
十多天以后,我刚揭开遮鹅笼的罩子,它们就要争先恐后的出来,一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳,居然跳出来了!
它们的毛开始变白了,脚也不软了。
一下子就跑到我脚前要吃的,我先放些饭在碟子里,手里拿着两大片菜叶,它们嘴在呷饭,眼睛却盯着我的菜叶。
菜叶似乎比饭更好吃,一只小鹅索性蹦起来呷着,摔了一跤!
引得我大笑起来。
这些小家伙很通人性,我一到家它们就跑到我的脚下转悠,亲热的很呐。
我常常跟它们说话,有时它们还回答呢!
所以,我把小鹅看成我的朋友。
文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食,睡觉和性情,语言活泼,条理清晰,形容逼真,童趣盎然,字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。
3描写小动物的样子侧重于静态描写,描写小动物活动情况,侧重于动态描写。
按照从静态到动态有条理,有层次地观察和描写,可以把小动物写得清楚、细致、感人。
请你阅读下面的作文:
猴子
我最喜欢猴子,它在动物中恐怕是最聪明的。
当我们来到它们跟前时,一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。
它的长相很奇特:
一个很小的鼻子向里凹着,一张凸起的小嘴发出?
吱吱?
的叫声,浑身的毛不但亮而且黑里透黄。
小耳朵竖着,两只小爪子不时挠着头皮,做出怪模样,使人发笑。
我掏出一块面包丢给它,不料,它没有接,只是先用爪子试探了一下,又缩了回去,还用眼晴看看我。
过了一会儿,它抓起面包,狼吞虎咽地吃起来,吃完后又用央求的目光看着我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔一块糖给它。
它迅速地剥开糖纸,放入口中大嚼起来。
读了这篇片段作文,小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。
所以产生这样感人的效果,是由于小作者从静态——外形样子,动态——生活习性两方面仔细观察,认真描写的结果。
在描写外形样子的时候,作文先用“长相很奇特”一句,概括了总印象,然后依照次序描写了它的凹着的鼻子,凸着的小嘴,黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。
读到这里,我们一定会对小猴子产生喜爱之情。
然后笔锋一转,写了小猴子吃面包的情景。
作者扔给它一块面包,小猴子先是“没接”,只是用“爪子试探”,还用眼睛看着我,最后才是“狼吞虎咽地吃起来。
”这样一步步地描写,写得细致,写得具体,产生了感人的效果,也把小猴子可爱之处,真实地展现在人们面了。
我们用提纲表示出这篇作文的思路:
猴子:
一、外形的样子:
1、概括——长相奇特;2、具体——鼻子、小嘴、贸色、耳朵;二、生活习性:
抢吃面包。
读原文,看提纲,可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。
从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。
二、要把喜爱之情写进作文里
作文是用我的手来写我的心。
写自己的喜怒哀乐乐。
我们喜爱小动物,在描写它们的时候,也要把自己喜爱的感情,用笔融合在字里行间。
让读者一读文字,就能感受到我们的喜爱之情。
表达感情的方法也是多种多样的:
有时候具体地描写小动物的样子、外形,把自己的情感融在其间;有时候用简洁的语句直抒感情;有时候,把这两种方法交替使用。
写法灵活,不拘一格。
请你阅读下面的作文:
青蛙捕食
我非常喜欢青蛙。
夏天,我常常去池塘边看青蛙。
青蛙很喜欢躲在草丛里,偶尔也叫几声。
它们叫得最欢的时候是在大雨过后。
每当这时如果有一只叫,旁边的也就随着叫了起来。
几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停,那声音能够传到几里地以外,多像一曲气势磅礴的交响乐呀!
青蛙的身体胖胖的,有的身体足有七八厘米长。
它们披着黄绿色或深绿色的衣裳,露着雪白的肚皮。
它们的头又宽又扁,像一个三角形。
它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛,长着
大嘴巴、小鼻子。
青蛙爱吃小昆虫,观察它捕食的动作才有趣呢。
有一天,我静静地蹲在池塘边上的大树后面,细心地观察着。
一只青蛙蹲在地上,张着嘴巴仰着脸在等待着什么。
突然,一只小虫飞过来,只见青蛙猛地向上一窜,舌头一钩,又落在地上。
小虫不见了,青蛙又恢复了原来的样子,耐心地等待着。
青蛙可真是个捉虫的能手,听农民伯伯说:
要是算起来,一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。
它真是我们的好朋友啊!
这篇作文写的是“青蛙捕食”,在写法上和上篇《猴子》略有不同:
这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句,概括了全文的中心,接着依次写了青蛙的鸣叫、外形,以及捕虫的情景。
文脉清楚,段落分明。
那么,这篇作文作者是怎样表达感情的呢?
文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句,直抒了作者情怀,表达了喜爱的心情。
接着用“常常”去池塘边看青蛙,表现了作者对青蛙“喜欢”之深。
在听到青蛙叫声时,作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀!
”语句不多,却写出了青蛙叫声的响亮、动听,从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀!
作者对青蛙的感情为什么这样深呢?
因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”,这是作者喜爱青蛙原因所在。
最后作者感慨地说:
“青蛙”真是我们的好朋友。
结尾收笔有力,感情表达真实。
“文虽有规可循,但无定法。
”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。
只有掌握一种基本的写法,又会灵活地运用,才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。
描写一种小动物还应当注意:
1.要突出重点。
描写一种小动物,也和写其他内容的作文一样,不能面面俱到,像“流水账”似的说个没完,一定要突出重点。
有的可以侧重写小动物的外形样子,有的可以侧重写小动物的习性。
无论怎样写,都要抓住典型,突出重点,具体描写。
2.要细致描写。
描写任何一种小动物,都要细致描写,认真刻画。
无论是写外形样子,还是写生活习性,都不能几笔带过,概括叙述。
特别是在描写小动物生活习性时,要注意准确地使用动词,再现出小动物活动的情景,给人以“状物如在眼前”的感觉。
3.要条理清楚。
描写一种小动物也和写其他作文一样,不能东一句,西一笔,缺乏章法。
在动笔之前先想好先说什么,后说什么,再说什么。
句与句之间怎样挂连,层与层之间怎样联系。
怎样开头,怎样结尾,全篇文章怎样组合。
把这些想好之后再动笔,才能使文章条理清楚,层次分明。
篇二:
写好小动物的方法
写好小动物的方法
习作指导
一:
观察要细致
对于写小动物的观察类作文,必须让学生先进行有目的的观察。
没有细致的观察,就没有生动的细节。
正如老舍先生在《母鸡》对老母鸡在照料小鸡时的辛苦时这样写道:
“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
它还半蹲着,让它们挤在它的翅下,胸下,得一点儿温暖。
它伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
”从字里行间体现了老母鸡尽职尽责的样子。
二:
用词要准确
作文的过程其实就是词语的组合过程,而怎样将词语生动的组成不同的句子,让不同的人得到不同的感受,不同的启示,那就要用准确得应用每一个词语。
在描写小动物的过程中,如果能准确地应用词语,就会让文章增色不少。
例如老舍先生在《猫》一文中这样写道:
“它要是高兴:
能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
”文中用一个“蹭”字让读者感觉是猫轻轻地,温柔地,有几分撒娇,有几分耍赖,显出了主人和猫关系的亲密无间。
三:
联想要自然
联想就是运用比喻,拟人,排比等修辞手法,把小动物当作“人”来写,从而把小动物写“活”赋予其“人”的一般思想感情,但联想不是胡思乱想,要想得自然,想得贴切,合乎人们的认识实际,让了才会读者信服。
如一个小朋友在写小猫的看花场面这样写道:
林间的草地上,一只小猫正对着花儿高兴,小猫将鼻子凑上去闻花的清香,这还不够,用前爪夹住花枝,抱着花枝打起了秋千。
玩累了,翻一个身,四脚朝天竟在地上睡了起来。
小作者就运用合理的想象,把看到的场面生动地写了下来。
四:
感情要突出
无论写什么,都要将自己的感情融入其中,这样才能写出真情实感,所以作文的过程,一定要用心写,把自己的感情融入自己的作文中,这样作文才能有血有肉,富有特征。
老舍先生在写猫时,字里行间都突出了对猫的喜爱之情,而丰子恺在写在白鹅时却抓住白鹅的步叫声、步态、吃相来表现它的高傲。
所以我们在平时写作文的过程中,也要先想一想自己在作文中想表现自己对小动物什么的情感,应该怎样表达这种情感,这也是很重要。
写作小动物技巧
动物非常可爱,大家都很喜欢,你看丽丽他们正在说自己喜欢的大白鹅呢!
小朋友,你喜欢什么动物呢?
为什么喜欢它?
请你说给大家听一听。
l凤头——写好开头
1、描写白鹅外貌。
我最喜欢外婆家的大白鹅。
它们的全身雪白,没有一根杂毛,每次觅食回来,总是把身子洗刷得干干净净,在阳光下闪着光亮。
它们的脖子又细又长,嘴巴又扁又宽,头上还戴着一顶红帽子,好像是落在雪地里的一朵红梅花。
胖胖的身体
像一只小船,两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。
它们走起路来挺胸抬头,像一位将军,非常神气。
2、开门见山,直接说喜欢的动物。
回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。
3、引用诗句开头。
“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
”背着这首诗,一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。
l猪肚——写好重点段
我们先来看两个片段
片段一:
大白鹅真可爱!
它全身都是雪白雪白的羽毛,像穿了一件羽绒服,而且质量特别好,似乎是用纳米材料做的。
把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。
我从书上看到:
大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了.大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。
它的嘴巴扁扁的,上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。
大白鹅的脖子长长的,细细的。
它的脚掌像两只船桨,可以划水.
片段一:
姑姑家养了一只大白鹅。
它全身穿着洁白的衣服,头戴着一顶鲜红的帽子。
一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上,给人一种庄重机警的感觉。
它的翅膀很大,脖子细长,嘴巴又扁又长,尾巴向上翘。
脚上穿着金黄的鞋子,美而极了!
大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了。
读了上面两个片段,我们可以看出要写好大白鹅,就要注意以下三点
1、抓住事物的特点。
两个片段观察得很真切,很细腻,都抓住了鹅的羽毛的颜色“雪白雪白”、“洁白”;头上的肉瘤“头上有一块红红的肉瘤”、“头戴着一顶鲜红的帽子”;嘴巴的样子“扁扁”、“又扁又长”……可谓形象生动,抓住鹅的特征,就能把鹅写得栩栩如生。
2、用上恰当的比喻拟人句。
片段一中就用了“穿了一件羽绒服”“就像嵌着一块红宝石,又像戴着一顶红红的帽子”等比喻让大白鹅的样子更形象。
片段二就用了“穿着洁白的衣服”,“头戴着一顶鲜红的帽子”,“脚上穿着金黄的鞋子”,“大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了”等拟人句让读者读起来有亲切感。
3、描写时要注意讲究顺序。
两个片段都用了从整体到部分,从上到下的顺序,使文章条理清楚。
观察得很真切,很细腻。
l豹尾——写好结尾
1、赞美白鹅
啊!
我喜欢可爱的大白鹅!
篇三:
写自己熟悉的一种小动物(共12篇)
可爱的小猫
我们家楼下黄叔叔家养了一只小猫。
这只小猫活泼可爱,圆圆的脑袋,顶着一双尖尖的耳朵,那双大大的眼晴瞪得象两颗蓝宝石。
小猫长满了黑白相间的毛。
小猫每次看到我,就对我喵喵直叫。
有时,我会捏一个纸团,用绳子吊起来,它围着纸团跑来跑去,还不时,用爪子抓纸团,它的样子逗得我和小伙伴们哈哈大笑;有时,我会拿些鱼骨头给它吃,看它吃得津津有味,我就觉得高兴。
小猫真的很可爱,我非常喜欢。
可爱的小狗
我表姐家的农场有两只小狗,一只黑白相间的叫笨笨,像我们的国宝一样可爱,另一只叫小黑,全身都是黑色的。
每次见到我们,小狗都摆着尾巴冲出来迎接,兴奋极了。
它们各有各的本领,各有各的特点。
笨笨是捉老鼠的高手,如果有老鼠经过鱼塘边,笨笨就会立刻冲过去,比我们的动作还快,给他吃东西的时候,它总先闻闻然后再吃,有时侯跑累了,就趴在地上休息,你看,多可爱的笨笨!
小黑很贪吃,见到食物都想吃。
我吃东西时,它总是蹲在我身旁,双眼盯着食物,给他一点,它便很开心吃下,他的速度总是很快,跑起来谁也追不上它。
你喜欢谁?
我喜欢笨笨!
我家的小狗
我家养了一只可爱的又活泼的小狗。
它的毛白白的,眼睛圆溜溜的,尾巴短短的,身体胖胖的。
一天我正在做作业,忽然,我的铅笔掉在地上滚进了床底下了,我正着急。
小狗一下子钻到床底下,用口把铅笔叼出来给我。
我轻轻地拍了拍小狗的脑袋,对小狗说:
“小狗你真聪明,谢谢!
”小狗趴在我的大腿上,兴奋地摇着尾巴,好像在说“为主人服务是应该的!
”
我家的小狗多么可爱啊!
可爱的小狗
我家养了一条可爱的小狗,它叫比利。
它长着一对又黑又圆的鼻子和一身柔软的毛。
它非常灵敏、活泼、模仿力强。
有一次,我把吃饭剩下的骨头藏在了柜子里,我叫比利去找,比利不用1分钟就把骨头找出来了。
有一天下午放学,我在楼下跳绳,比利和妈妈站在一旁观看,过了一会,他双脚站起来,双手举起学着我跳绳,动作跟我差不多,还得意的一边用手扯着妈妈的衣服,一边汪汪地叫,真像一个聪明伶俐的小孩,顿时哄得我和妈妈哈哈大笑。
我的小乌龟
我家养了一只小乌龟,是我小时候爸爸买来送给我的。
在我家生活已有6年了,现在有我手掌大
小,我给它取名叫亮亮。
亮亮有一个深褐色的硬壳,中间鼓起来像个小山丘,壳上有古代钱币的图案,腹部是平平的,它的四肢扁扁短短,还有一条短短的尾巴。
平常,乌龟伸出三角形的头,瞪着那又小又圆的小眼睛,东瞧瞧,西望望。
如果有危险,它就把头和四肢都缩进壳里去了,谁叫它也不出来。
别看它笨手笨脚,找吃的动作还挺快的。
有一次,我喂它吃鱼料,它把脖子伸得长长的,迅速地爬过去,几下子就把鱼料吃光了。
我家的小乌龟真可爱,我喜欢它。
我家的小狗
我家的小狗叫迎迎,它全身金毛,闪闪发光,没有一点杂色。
黑黑的鼻子像葡萄,乌黑的眼睛水汪汪的,两只尖尖的小耳朵老竖着,一条尾巴总是向上弯着,显得十分可爱,特别讨人喜爱。
我去上学时,它蹲在门口,不让坏人进,当有陌生人进来,迎迎就会“汪汪汪”地叫,吓得坏人不敢进。
放学的时候,它“汪汪”地叫,好像在说:
“主人回来了!
”
有一次,我在家吃饼干。
它也想吃,我给它吃一块,它还想吃,我说:
“别吃了,再吃你就要到减肥中心了!
”迎迎还是不听,过了一会儿,我忍无可忍了,我拿了一块饼干,它跑过来,我把饼干向上一扔,饼干在空中转了个圈,然后快速地往下
掉,饼干就快要掉到地上时,迎迎跳了起来,咬到了,美美地吃一顿,这是我家的迎迎,有趣吧?
我家的狗
我有一只犬,它的名字叫“闪电vs”,是一条大狗。
它看上去很凶猛,其实对我很好,它会帮我们看家、拿东西,还听我们的指挥。
不过,它也有缺点,比较贪玩,上次,我和它去楼下玩扔飞碟,它却从3点玩到5点还不想回家。
这很爱吃肉骨头。
只要一有肉给它吃,它很快就吃完了,而吃骨头,3分钟就吃完了。
早晨它可以给我做闹钟,一饿就“汪汪”叫,饱了就要跟我玩,唉真烦人!
记得,有一次晚上,我和爸爸妈妈出去广场放烟花,去放插在地上的烟花时,烟花不小心歪了,大家都被吓惊了,闪电vs也被吓跑了,看着它这么胆小,真好笑!
还有一次,我在家玩遥控赛车,它就在后面追赶,我的车子开到哪里,它就跟车子跑到那里。
我爱它,调皮的、灵活的闪电vs!
我家的金鱼
我家养了十条小金鱼,它们五颜六色的,样子非常可爱。
我很喜欢它们。
小金鱼总是游来游去,看得我眼花缭乱。
一天中午,我喂它们吃东西的时候,我把手伸进去,每条小金鱼都抢着来吃,看着它们贪吃的样
子,真好笑。
有一条小金鱼它还咬了我的手,因为它把我的手当成好吃的了。
可能是它们太饿了吧,我赶快放了些鱼料给它们吃。
它们果然又抢着来吃,我就对小金鱼们说:
“别抢,别抢,还有很多好吃的呢!
”可是它们还是抢着吃,唉!
真拿它们没办法。
我们家的小金鱼真的是很可爱,我每天放学回来都要逗它们玩,有时候,还跟它们说悄悄话呢!
小狗
我家有一条宠物狗,它叫欢欢,长得很可爱,一身淡黄色的绒毛,耳朵很灵敏,听到叫喊声就把耳朵竖起来,一张贪吃的嘴,只吃自已喜欢的狗粮。
一天早上,我和妈妈从商店回来,发现家里的花园里有一只烂拖鞋,我想:
这一定又是欢欢搞得破坏,不然我们家没有烂拖鞋的,一定是欢欢把拖鞋咬烂。
我仔细地找呀找,发现满身泥土的欢欢正在花园里玩,它嘴里咬着另外一只拖鞋,脚下还有一块擦家具的布,看着欢欢这个样子,我不由得笑了,便把它嘴里的东西拿下,拿它脚下的布引它来洗澡。
打开水龙头帮它洗澡,我在欢欢身上左擦擦右擦擦,东涂涂西挠挠。
洗完后,干干净净的欢欢出来了!
然后又跟它玩了起来,我把擦布飞到天空,欢欢一直望着天上的布,布飞到这里,它就来这里,布飞到哪里它就到哪里,然后捡回来给我。
篇四:
第五单元动物
第五单元、动物
单元教材分析:
本单元以“动物”为主题,选编了两篇主题课文和一篇自读课文。
“语文天地”设计了揣摩字形、读写音节、部首变换组成新字、abb式词语的积累、反义词填空、学习两个新偏旁、读背古诗等语文活动。
在上一单元,学生认识了植物,增加了对植物知识的了解,增强了环保意识,对大自然产生了热爱之情,知道人与自然要和谐相处。
本单元以“动物”为主题,通过两篇主体课文的学习,感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。
自读课文《谁来了》引导学生认识到人与动物、植物应和谐相处。
音节的抄写可以进一步巩固学生对音节的复习;部首变换组成新字练习可以复习常用偏旁的知识,提高学生的识字能力;照样子说词语、反义词填空可以加强学生对词语的理解和积累。
单元教学目标:
1正确、流利、有感情地朗读课文
2认字26个,掌握目字旁、王字旁、学习用换部首
的方法识字,掌握多音字“曲”
3写字13个,能按笔顺规则认真写字
4积累abb式的形容词,练习成对使用反义词
读写音节,练习拼读音节
小鱼的梦
教材分析
《小鱼的梦》是北师大版小学语文教材第五单元“动物”中的一篇小韵文。
韵文短小精悍,构思巧妙,语言生动优美,字里行间充满了童真童趣,充满了神奇丰富的想象。
全文仅用四句话,就为我们展现了一副极具动感的美丽画面。
文中把水面上星光的倒影比作美丽的珍珠被,吧荡漾的波浪比作舒适的摇篮。
这想象实在是新奇极了。
这么美的小韵文怎能不激起孩子们的喜爱之情呢?
学情分析:
根据一年级小学生的心理特点和认知规律可知:
他们注意力集中的时间较短,对直观、形象的事物较感兴趣。
由于入学时间不长,因此,良好的学习习惯未经养成。
、
教学目标:
1能认读10个生字,会写6个生字。
2有感情的朗读、背诵课文
培养学生的朗读能力,发挥学生想象力,提高学生自主学习能力
教学重、难点
1、学会本课生字的正确读音,规范书写本课6个生字
2、培养学生良好的学习习惯,培养学生丰富的想象力,引导学生感受语文丰富的人文内涵,注重关爱他人的熏陶感染
教学准备:
生字卡片、相关课件
教学过程:
第一课时
一、导入
师:
小朋友们,今天我们来学习一个新的单元。
《梦想》(课件出示)你们有自己的梦想吗?
你的梦想是什么呀?
(生答)
师:
今天老师还为大家带来了一些新朋友,瞧,他们是谁?
(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。
小鱼也有自己的梦想,你们想知道吗?
让我们一起来听《小鱼的梦》。
(出示课题、放录音)
二、学习儿歌,指导认字
1、师:
(要求)请同学们打开书,自己小声把课文多读几遍,遇到不认识的字,没有关系,可以看看课后的生字表,通过拼音拼读出来,或者问问老师、问问同学都可以。
(生自读课文)
师:
你会读了吗?
先读给同桌听听好吗?
师:
下面老师检查一下,谁能把这首儿歌读给大家听?
(指名读)师:
通过检查,老师知道你们会读了。
这是一首多么有趣的儿歌呀,我们应该把它读的更美一些,怎么读才更美呢,请你再试试好吗?
谁来读一读,你喜欢哪一句,就读哪一句。
2、指导有感情朗读:
天上星星落下来,为他盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢?
小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)
瞧,多么神奇呀!
我们一起读一读。
师:
“被”是这节课我们所要学习的新字,被字的偏旁是什么?
是什么结构的字?
风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推。
(运用拟人的手法,描绘出了“风儿”和“波浪”“哄”小鱼儿睡觉的情景)
师:
你为什么喜欢,你听过催眠曲吗?
好听吗?
想象一下,风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?
(学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇
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