美丽的丹顶鹤说课课件.ppt
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字理教学片段说课比赛字理教学片段说课比赛2012.03.14苏教版小学语文二年级上册苏教版小学语文二年级上册美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤字理教学片段字理教学片段一、说教一、说教材材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程说说课课流流程程一、说教材一、说教材美丽的丹顶鹤美丽的丹顶鹤这篇课文是苏教版二年级上册这篇课文是苏教版二年级上册的课文。
的课文。
学生知识内容广泛了,很多事情都处于好奇,学生知识内容广泛了,很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强,思想似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强,思想从单纯走向复杂,开始有自己意向。
我认为本课可从单纯走向复杂,开始有自己意向。
我认为本课可分为两课时来完成。
第一课时的教学任务是初读课分为两课时来完成。
第一课时的教学任务是初读课文,了解课文大体讲了什么,引导学习生字。
第二文,了解课文大体讲了什么,引导学习生字。
第二课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重课时的教学任务是引导学生通过联系上下文读懂重点词句,在教学中我主要抓住点词句,在教学中我主要抓住“无忧无虑无忧无虑”这个词,这个词,通过通过“虑虑”的字理析解,理解的字理析解,理解“无忧无虑无忧无虑”的意思,的意思,并融入品读,进而让学生感悟人与自然的和谐美。
并融入品读,进而让学生感悟人与自然的和谐美。
二、说教法二、说教法学生好奇心强,求知欲日益增加,但他们的认识能力有限,对文字描写的景象难以形成深切体会,因此,我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学。
三、说学法三、说学法在新课标的理念中,学生是学习和发在新课标的理念中,学生是学习和发展的主体,老师是学生学习的组织者和展的主体,老师是学生学习的组织者和合作者,老师的任务不仅仅是教是知识,合作者,老师的任务不仅仅是教是知识,更主要的是教给学生学习的方法,使他更主要的是教给学生学习的方法,使他们在自主能动的学习过程中发现学习的们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐,因此,我将让学生采用合作探究快乐,因此,我将让学生采用合作探究法进行学习。
法进行学习。
四、说教学过程四、说教学过程我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,它们三五成群,无忧无虑无忧无虑地生活着,要地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。
在这儿度过整整一个冬天。
l虑虑识记方法:
识记方法:
返回返回“虽然是只老虎头,想起它来心里忧。
”这叫“字谜”记字法。
请同学生描红文中的“虑”字。
字理教学是弘扬汉字文化的一种字理教学是弘扬汉字文化的一种重要途径。
所以在教学中我依据字理,重要途径。
所以在教学中我依据字理,让学生通过观看汉字的演变、听汉字让学生通过观看汉字的演变、听汉字的故事去理解字义,从而因义记形,的故事去理解字义,从而因义记形,这样,他们对所学的汉字就能持久不这样,他们对所学的汉字就能持久不忘。
汉字深厚的文化内涵也深深地融忘。
汉字深厚的文化内涵也深深地融入到他们的心中。
入到他们的心中。
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