冀教版五年级上英语新版.docx
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冀教版五年级上英语新版
冀教版五年级英语上册教案2015-03-19 010425799 阅 6109 转 175转藏到我的图书馆微信分享:
Unit1Lessons1—6MyFamilyLesson1LiMing’sBigFamily教学目标 知识目标:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.2.能够认读,理解并应用这些基本句型:
Ihave……能力目标:
(1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用.
(2)帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。
情感目标:
通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中初步体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点:
听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.教学难点:
能够认读,理解并应用这些基本句型:
Ihave……教 法:
情景教学法学法指导:
小组合作学习课件使用:
录音机,一张家谱图的张贴画。
Xk B1 .co m Part1:
Greeting Part2:
Warming-up
(1)listen:
ThefamilyinourHouse 播放英语歌曲调动积极性 Part3:
Newwords展示李明家庭成员张贴画,熟悉他们的英文称呼:
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.教师:
ThisisLiMing’sgrandfather(指着图).ThisisLiMing’s……(引导学生说家庭人员的称呼)新|课 |标|第 |一|网 学生:
ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.教师:
(对学生甲)LiMing’sgrandfatherisLiMing’sfather’s……(引导学生回答) 学生甲:
father. 教师:
Yourmother’ssisterisyour…….. 全班:
Aunt. 教师:
(继续问题)Your……..is your……….Part4:
Games找到墙:
把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指令如:
walktofather!
. Jumptouncle!
学生根据指令做。
Part5:
Homework 第二课时Part1:
Greeting [激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]Part2:
Warming-up
(1)Let’ssing:
ThefamilyinourHouse
(2)播放英语歌曲调动积极性Part3:
review出示家谱图复习家庭成员名称Part4:
listen1、 听课文录音,跟读课文,分组朗读。
2、 画出难懂的句子。
3、 小组讨论难懂句子,说一说你的理解。
4、 教师总结。
Part5:
let’sdoit.1、 readandwrite2、 introduceyourfamily画画你的家谱图,用英语介绍你的家庭。
Part6:
做《活动手册》Xk B 1 .c o m Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
教学目标 知识目标 听、说、读、写并能口头运用下列词汇:
white,hair,black,uncle,cousin,thin. . 能够认读,理解并应用这些基本句型:
He\Shehas……能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中,做到学以致用,如在向他人介绍家庭成员。
情感目标 通过创设真实生活情境,使课堂成为一个大家庭,用温馨、轻松、愉快的方式,激发学生学习英语的兴趣。
让每个孩子感知英语的特有的魅力,通过努力,体验成功!
教学重点:
white,hair,black,uncle,cousin,thin.教学难点:
能够认读,理解并应用这些基本句型:
He\Shehas……教 法:
情景教学法学法指导:
小组合作学习课件使用:
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学课时:
1课时Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-up Singasong:
ThefamilyinourHousePart3:
Review(展示李明家人的照片,复习单词auntunclecousin) T:
Who’sthis?
ThisisLiMing’suncle T:
Who’sthis?
ThisisLiMing’sauntw W w.x K b1.c oM T:
Who’sthis?
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin T:
What’snameLiMing’suncle?
S:
…… T:
What’snameisLiMing’s aunt?
S:
……T:
Whatcolourisherhair?
S:
……Part4:
NewConceptsT:
Whatcolourisherhair?
(指着奶奶的头发)S:
……(引导学生说出单词gray)1、 ListenandRead P12、 Let’sdoit指导完成课文第二部分。
Part5:
Practice指导学生完成配套练习 Lesson3:
WhatDoTheyDo?
教学目标 知识目标 正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker 能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es。
能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运用。
情感目标 能交流个人信息,乐于参与小组活动,积极参与。
教学重点难点:
新课 标 第 一网正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker 能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es.教 法:
情景教学法学法指导:
小组合作学习课件使用:
多媒体课件、挂图 卡片教学课时:
2课时第一课时一、热身、复习(warm-up/Revision)1、教师发口令,学生做动作Driveacar(cab、truck)!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词,指名连线,并及时给予鼓励 doctor school nurse restaurant worker hospital teacher 二、学习新课 1、听课文录音,读课文。
2、回答问题。
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’sauntdo?
Howdoeshegotowork?
WhatdoesLiMing’suncledo?
Howdoeshegotowork?
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业,怎样去工作。
http:
//www.xkb1.comWhatdoesyour……….do?
Wheredoesyourwork?
Howdoeshe/shegotowork?
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
。
5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业,教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二课时一、热身、复习(warm-up/Revision)教师找一名自告奋勇的学生,让他扮演李明的阿姨,T;Whoareyou?
S:
I’mLiMing’saunt.T;Whatdoyoudo?
S:
I’manurse.T;Howdoyougotowork?
S:
Igotoworkbybike?
二、小组活动;两人一小组,扮演李明的家庭成员,仿照上边的句子进行对话。
学习新课三、练习。
1、画一画,讲一讲。
X|k|B|1. c|O |m让学生画一个家庭成员,她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业,学生可以虚构一个。
两人一组,讨论:
Isthis your…..(家庭成员)?
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork?
2、游戏。
教师发口令,学生做动作Driveacar(cab、truck)!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
五、布置作业、适时反馈。
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
教学目标 知识目标 ①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk ②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….能力目标 通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标 让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
教学重难点:
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇:
plant,flower,cook,goforawalk新- 课-标-第-一-网 ②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….教 法:
情景教学法学法指导:
小组合作学习课件使用:
录音机、词汇卡教学课时:
2课时(第一课时) 一、以情激趣,复习旧知。
1、复习人称代词(heshe)和物主代词(hisher)和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知,导入新课。
二、学习新课1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk动作演示 plantflowers Iliketoplantflowers goforawalk Iliketogoforawalk cook Iliketo …… goshopping Iliketo…….. redabook Iliketo…….. workonthecomputer Iliketo…….. 2、讨论课文第一部分图片。
3、播放录音,学生跟读课文。
4、教师领读课文。
新|课 |标|第 |一|网 5、学生齐读课文,然后小组内表演读三、布置作业、适时反馈。
1、读课文 2、画一张家庭中某一成员的画,并注明此人的爱好。
第二课时一、关注兴趣,游戏导入 1、Greetings 2、耳语游戏 找一位自告奋勇的学生,对他小声说:
Youshowdriving./Youshowwalking./Youshowcooking./Youshowreadbooks.这名学生表演,让其他学生猜单词,或短语。
二、小组活动。
1、表演读课文。
2、两人一组,一位学生描述家庭成员(father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister),另一位表演。
Thisismy……….He/sheis………….yearsold.He/shehas……..hair. He/shelikes………..3、虚构亲戚Thisismy……….He/sheis………….yearsold.He/shehas……..hair. He/shelikes………..X|k|B|1. c|O |m三、练习题指导学生完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习。
四:
布置作业利用所学句型介绍家庭成员。
Lesson5HavingFunTogether教学目标 知识目标 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
we,family,film,watchafilm学生能认读、理解并应用下列句型:
Weliketo………..能力目标 通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标 让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。
教学难点:
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
we,family,film,watchafilm学生能认读、理解并应用下列句型:
Weliketo………..教 法:
情景教教学重难点:
课件使用:
录音机、磁带教学课时:
2课时第一课时一、热身、复习(warm-up/Revision)Xk B 1 .c o m 做Whisper游戏以复习词汇:
plantflowers,goforawalk,cook, goshopping,redabook,workonthecomputer等。
在全班猜出每个动作后,问全班同学Whereishe/she?
然后再问Whatishe/she doing?
二、学习新知 1、问题讨论课文图片,引出并学习新词汇(we,family,film,watchafilm)Whatdotheydo?
2、练习新词汇。
watchafilm atthecinema watchanimals atthezoo plantvegetables onthefarm flykites inthepark 大小声读,小组读,表演读 3、播放课文录音,学生跟读。
4、师领读,请小老师领读,教师及时正音。
三、巩固练习以小组为单位,互相介绍家庭成员的爱好。
第二课时一、热身、复习(warm-up/Revision)链式游戏:
每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语T:
Myfatherlikestogoforawalk.S1:
Myunclelikestowatchafilmatthecinema.S2:
…二、练习 画一画,说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画,要标出图片里的每个人物,然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。
对于没有掌握的同学,鼓励他们查书。
可以用以下句子:
He/Sheisa…… He/Shelikesto……Xk B 1 .c o mMy……(家庭成员)has ……(颜色)hair.My …… (家庭成员)wearsglasses.He/shelikes…….. .三、做一做指导学生完成教科书第十一页的内容。
四、指导完成活动手册五、结束课堂教学 要求:
运用本课已学过的词汇在weliketo…… 句型中做单词替换练习。
Lesson6 Maddy’sFamily?
教学目标 知识目标:
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色,用自己的语言表演故事。
能力目标:
能看懂故事,提高阅读能力。
情感目标:
渗透关爱意识,懂得“爱人者,人恒爱之”的道理。
学法指导:
小组合作学习课件使用:
录音机、磁带教学课时:
1课时一、复习1、播放录音,让学生听完后填写教科书中的小测试。
录音内容:
(1)Whatarethese?
They’reglasses.They’reeyes.
(2)Whatcolourlsherhair?
It’swhite!
It’sgray!
(3)Isyoumother’ssisteryouruncle?
Yes,sheisyouruncle.No,sheisyouraunt. (4)IsliMing’sfathershorterortallerthanhismother?
Hisfatheristallerthanhismother.Heisshorter.Xk B1 .co m (5)IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?
Heisolderthanhisgrandfather.Heisyounger.2、指名读出答案,教师评议、指导。
二、录音机播放故事Maddy’sFamily
(一)阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论:
故事发生在何时何地?
故事的人物是谁?
故事中有哪些重要的东西?
(1)小组派代表汇报。
(2)教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么?
4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问:
这是谁?
他在干什么?
他在那儿?
图中还有谁?
(二)阅读1、放录音,让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体课件,让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音,让学生反复领读。
(三)讨论:
1、用提问的方式,检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身作出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束课堂教学做游戏DrawMe并用英语描述出来。
Unit2Lessons7--12 MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson7:
China教学目标知识目标能听、说、读、写词汇:
China,map, speak。
能认读、理解并应用下列句型:
Thisis…….能力目标 会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
教学重难点。
教 法:
情景教学法学法指导:
小组合作学习课件使用:
录音机,世界地图和中国地图,中国国旗,,手偶教学课时:
2课时第一课时Step1Classopening张贴一张世界地图,讨论你们的家人和亲戚都住在哪里?
Wheredotheylive?
Sept2Learnthenewlesson 1、出示一张世界地图,教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思?
3、板书China强调:
单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”,每只手上放一个手偶,一个手偶讲英语,另一个手偶讲汉语,手偶试图彼此对话,但行不通,讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在:
Oh!
IspeakEnglish,butyouspeakChinese!
5、指两名学生上台,一个说英语,另一个说汉语,话题自选,不限制,教师先听说汉语的学生,然后再假装听说英语的学生,指导如下对话:
教师(指着两者中的任何一个学生)Whatishe/shespeaking?
IsitChinese/English?
学生:
Yes/No. 教师:
Yes/No!
He/ShespeakChinese/English.Step3学习课文1、让学生拿出教科书,把课文第一部分读一遍,画出不懂得词汇。
2、播放课文录音,学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、学生自由练习课文。
8、指名朗读,师生共同评议、正音。
9、以小组为单位,介绍中国。
Step4、检查学生掌握情况 指名上台用英语描述中国。
Step5、布置作业 用所学词汇描述中国。
第二课时Step1Classopeningandreview 指名上台用英语描述中国。
讨论“你知道中国的那些名胜古迹?
Step2、LearnthenewlessonPractice1、介绍Tian’anmen Square, PalaceMuseum,Greatwall.2、让学生拿出教科书,把课文第二部分读一遍,画出不懂得词汇。
3、播放课文录音,学生跟读。
4、教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、学生小组内读课文。
Step3、Let’sdoit!
完成教科书第二十一页的内容Step4、Practice 小组活动:
用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
Step5、指导学生完成第七课的配套练习 Lesson8:
Canada教学目标知识目标能听、说、读、写词汇:
know,about,city.能认读、理解并应用下列句型:
whatdoyouknowabout……?
能力目标会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标创设生活场景,激发学生学习积极性。
教学重难点:
知识目标能听、说、读、写词汇:
know,about,city.能认读、理解并应用下列句型:
whatdoyouknowabout……?
教 法:
情景教学法课
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