级计算机应用专业人才培养方案3.docx
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级计算机应用专业人才培养方案3
涉县职业技术教育中心
2019级专业人才培养方案
专业名称:
计算机应用专业0
专业代码:
0901000
修订日期:
2019年8月0
计算机应用专业2019级人才培养方案
(涉县职业技术教育中心)
(2019年8月)
一、专业名称及代码
(一)专业名称:
计算机应用专业
(二)专业代码:
090100
二、入学要求
应往届初中毕业生具有同等学历者
三、修业年限
学制:
三年
四、职业面向
表1:
计算机应用专业课程对接岗位表
序号
主干课程
对接的岗位
1
计算机办公软件
企事业单位办公文秘、数据处理等相关工作
2
PS平面设计
广告公司、图文创作室、装潢公司等相关工作
3
二维动画制作
动画制作等相关工作
4
网页设计与制作
企事业单位网页设计、制作等相关工作
5
数据库应用基础
企事业单位数据库管理等相关工作
6
VB程序设计
企事业单位网站编程等相关工作
7
计算机网络技术
企事业单位网管等相关工作
8
计算机组装与维修
各大售后服务、维修点等相关工作
9
影视编辑
与天津中教高科联办,实施订单培养
10
大数据运维
与北京易初科技公司联办,实施订单培养
表2:
职业资格证书要求
序号
职业范围
职业资格证书
1
企事业单位办公文秘、数据处理等相关工作
NIT办公软件应用
2
广告公司、图文创作室、装潢公司等相关工作
NIT图像处理
3
企事业单位动画制作等相关工作
相关企业资格认证
4
企事业单位网页设计、制作等相关工作
NIT网页设计
5
企事业单位数据库管理等相关工作
数据库管理员
6
企事业单位网站编程等相关工作
相关资格认证
7
企事业单位网管等相关工作
网络管理员
8
北京各大售后服务、维修点等相关工作
计算机维护中级职业资格证书
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
培养适合计算机应用专业一线要求的,德、智、体、美等方面全面发展的,具有从事文档编辑、PPT设计、信息化办公、图像处理、计算机组装维护与营销等基本技能和初步能力,掌握本专业必备的基础理论知识和专业技能知识,具有良好的职业道德和敬业精神,能够从事平面广告设计、文案设计、企业或个人网站界面设计、专业的图像处理、计算机组装与维护及销售等工作的高素质技能型人才。
(二)培养规格
随着科技水平的高速发展和市场竞争的日益激烈,用人单位在考察一个人时,都非常重视其学历背后的综合素质。
“我们需要的人员要具有良好的素质,要始终能跟得上知识更新的步伐,能够不断发展和调整自己的知识结构,特别是有比较强的动手能力和应用能力”,企业对员工的要求充分反映出社会对学生素质的特别要求。
1、基本素质要求
(1)遵纪守法,诚实守信。
(2)具有良好的思想品德、敬业与团队精神及协调人际关系的能力。
具有宽容心,良好的心理承受力;参与意识强,有良好的自信心和较强的进取心。
(3)具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
(4)具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识。
2、能力素质要求
1.专业能力
(1)具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。
(2)具有计算机硬件的组装和维护,微机系统的安装、调试和维护,常用应用软件的安装和使用的能力;
(3)具有计算机网络的策划、安装、维护和管理的能力;
(4)具有熟练使用一门程序设计语言和相应语言开发环境的能力;
(5)具有网站管理与分布式数据管理的能力;
(6)具有网站设计与网页制作的能力;
(7)具有平面图形、平面动画设计和工程制图的能力;
(8)具有计算机及外部设备的营销的能力;
(9)具有熟练使用一种数据库进行设计,信息采集和维护的能力;
(10)具有软件系统安全运行和日常维护的能力。
2.方法能力
(1)具有制定工作计划的步骤,提出解决实际问题思路的能力;
(2)具有对新知识、新技术的学习能力,以及通过不同途径获取信息的能力。
对工作结果进行评估的能力;
(3)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力;
(4)具有决策、迁移能力;
(5)具有记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料的能力。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。
(一)公共基础课程
1、思想政治
中学阶段是学生价值观形成的关键时期,可塑性非常强,开展价值观教育极为重要。
为全面贯彻党的“十九大精神”,凝聚思想共识,建构中国精神,形成中国力量,我们凝练出体现社会主义意识形态本质要求的核心价值观。
本课程以党的“十九大”精神为指导,从学生的思想实际出发,对学生进行公民基本道德、心理品质、法制意识教育,进行社会经济、政治常识教育和职业道德教育,帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好思想道德素质的公民和企业欢迎的从业者。
2、体育
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
旨在对学生进行体育训练和生理心理健康教育。
其任务是传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法,培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,提高生活质量,为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。
3、语文
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
旨在培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。
其任务是指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力;指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯;引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
4.数学
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
其任务是学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识,培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力,引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
5.英语
本课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
其任务是帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
(二)专业(技能)课程
1、文字录入与排版技术
初级水平实现盲打,生稿每分钟50字以上,正确率98%以上;中级水平实现盲打,生稿每分钟80字以上,正确率98%以上;高级水平实现盲打,生稿每分钟100字以上,正确率98%以上。
说明:
盲打指眼看稿,手打字。
2、Word文档编辑
初级水平熟练掌握文字属性、段落格式、页面等常用的相关设置;中级水平熟练掌握运用图文表混排、样式等功能完成文档的快速编辑与美化;高级水平熟练word提供的各种工具,解决实际问题。
如:
长文档的编辑,目录的建立,邮件合并,宏功能的运用等
3、Excel电子表格数据处理
初级水平熟练掌握各种数据的输入,完成数据的快速填充,进行简单的数值计算机和图表的制作;中级水平熟练运用函数、数据透视表、高级筛选等功能;高级水平熟练掌握excel提供的各种功能,根据客户的需求提取出对应的正确数据
4、PPT设计
初级水平熟练掌握PPT的基本操作,制作简单的PPT演示文稿;中级水平根据要求,熟练运用动画功能,制作出动态的PPT演示文稿;高级水平能够根据客户的需求,修改,设计,制作出精美的演示文稿
5、PS、AI图像图形处理
初级水平照片修复,去除水印等缺陷;掌握抠像的一般方法,进行简单的图像合成;中级水平图像合成,设计超市、房地产、企业等宣传海报;高级水平平面设计和特效制作,能够满足客户需求,完成作品的原创设计;照片精修,像素级修片。
6、FLASH动画制作
初级水平熟练软件的基本操作,知道动画的原理,完成教材案例;中级水平能够临摹或仿照完成优秀的动画作品;高级水平独立或团队完成动画角色设计,剧情设计,脚本设计,制作出满足客户需求的二维动画
7、计算机组装与维护
初级水平根据客户需求写出配置清单,完成组装,直至正常使用;中级水平计算机常见故障排查,独立完成简单网络的搭建;高级水平网络、服务器的配置与管理
七、教学进程总体安排
表3:
计算机应用专业信息化办公方向教学进程安排
课程类型
序号
课程名称
考核
总
课
时
理论课时
实践课时
学期课时安排
学分
考查
考试
1
2
3
4
5
16
17
17
17
17
公共基础课
1
职业指导道德与法律
√
33
20
13
1
1
2
2
安全教育
√
84
50
34
1
1
1
1
1
5
3
职业生涯规划
√
34
20
14
1
1
2
4
礼仪
√
17
17
1
1
5
思想政治
√
84
42
42
1
1
1
1
1
6
6
语文
√
336
300
36
4
4
4
4
4
20
7
数学
√
252
252
0
3
3
3
3
3
16
8
英语
√
184
184
0
3
2
2
2
2
10
9
体育与健康
√
84
0
84
1
1
1
1
1
5
专业技能课
10
文字录入与排版
√
164
50
114
6
4
8
11
计算机应用基础
√
198
90
108
6
6
8
12
PS平面设计
√
164
60
104
6
4
8
13
网页设计与制作
√
153
60
93
5
4
8
14
数据库设计
√
306
152
154
6
6
6
18
15
程序设计
√
306
152
154
6
6
6
16
16
计算机网络技术
√
153
80
73
4
5
8
17
动画设计
√
102
50
52
3
3
6
18
计算机组装与维护
√
34
17
17
2
2
实习
19
顶岗实习
√
416
0
416
第六学期
8
合计
3104
1596
1508
32
32
32
32
32
149
八、实施保障
(一)专业师资保障
计算机应用专业教学团队以高水平“双师”素质的专业带头人和骨干教师为核心,专业教师数量(含外聘教师)应按师生比例1:
20左右配备,各专业教师每学年任课不少于400课时。
(1)双专业带头人和专业骨干教师标准
①教师风范与教学经历
政治立场坚定,以教书育人为己任;敬业爱岗,以全身心投入为常态;治学严谨,知行统一,师德高尚,为人师表。
②教学能力与水平
能很好的组织课堂教学,对所教课程有所拓展和创新。
与行业企业合作开发专业课程,创新教学方法和考核方式。
教学研究能力
学习、借鉴先进职业教育理念和经验,积极研究职业教育教学特点与规律,发展职业教育理论。
加强师资培训与社会实践。
(2)专业专任教师标准建议
①具备三年以上专业实践经历,教师要掌握信息现代化教学手段,具备使用或制作多媒体课件进行教学的能力。
明确专业培养目标,能按照课程标准的要求科学合理的安排教学内容,具备对现行教材的筛选,组合能力。
(二)教学设施
(1)校内实训基地环境和设施设备保障
硬件配置要求:
i7CPU,8G内存,21液晶显示器,2G显存的独立显卡。
Win7系统。
实训室满足日常教学要求,保持正常教学。
表4:
计算机校内专业实训室的功能、配置的设备一览表
序号
实训室
名称
实训室功能
实训
课程
备注
1
第一机房
综合实训
Ps、flash、ai
2
第二机房
综合实训
word、excel、ppt
3
第三机房
综合实训
Ps、flash、ai
4
第四机房
高三技能训练
技能训练
(2)校外实训基地保障
表5:
计算机应用专业实践教学基地一览表
序号
实习实训
基地名称
实习实训功能
主要实习实训条件
1
美安居广告
设计公司
平面设计和
信息化办公
公司拥有完整的广告设计设备
2
涉县金浩广告
平面设计
公司拥有完整的广告设计设备
3
涉县电子商务产业园
平面设计和
信息化办公
为学生提供
实战项目
4
涉县职教中心影视动漫基础
影视动漫
为学生提供
实战项目
(三)教学资源
(1)教材
表6:
计算机应用专业选用教材一览表
课程名称
教材名称
作者(主编)
教材编号
出版社
中英文
录入
计算机录入技术
赵裕军
9787107258954
人民教育出版社
信息化
办公
2017年版全国计算机等级考试一级教程计算机基础及MSOffice应用
教育部考试中心
9787040465716
高等教育出版社
位图设计
画卷-PhotoshopCS6平面设计从入门到精通
亿瑞设计
9787302310518
清华大学出版社
矢量图
设计
IllustratorCS6中文版图形设计实战从入门到精通
崔建成
9787115335456
人民邮电出版社
二维动漫设计
FlashCS6动画设计与特效制作220例
邓文达,谢丰,郑云鹏
9787302324263
清华大学出版社
计算机组装与维修
计算机组装与维修
刘红卫
蒋慧勤
9787040342093
高等教育出版社
网络技术
计算机网络技术基础与应用
李勤俭
9787030277978
科学出版社
(2)图书
表7:
计算机应用专业图书资源
书籍
作者
出版社
出版号
日期
必读
书目
Office2010办公应用从入门到精通
龙马高新教育
北京大学出版社
9787301270998
2016
PhotoshopCS6中文版从入门到精通
神龙影像
人民邮电出版社
9787115304186
2013
IllustratorCS6实用教程附视频光盘AI软件视频教程AI从入门到精通教程cs6教程中文版IllustratorCS6入门与提高
宋晏
人民邮电
出版社
9787115403339
2013
参考
书目
计算机应用基础(第2版)
宋晏,刘勇,杨国兴
电子工业
出版社
9787121207303
2013
计算机网络(第6版)
谢希仁
电子工业
出版社
9787121201677
2013
VF二级教程
高等教育
出版社
9787564720933
2016
VB二级教程
高等教育
出版社
9787040413731
2016
学术
期刊
《电脑报》
《电脑爱好者》
(四)教学方法
全力推进现代学徒制教学模式和线上线下相结合的混合式教学方法改革。
建立健全管理制度,建立以部主任为核心的管理领导小组,实行规范化管理,建立健全各种规章制度,严谨求实、积极进取,充分调动老师和学生的积极性,深入开展专业改革,全面提高教育教学的质量,不断提高教学的整体管理水平,确保教学秩序的正常运行。
(1)根据社会需求开展教学活动
灵活开设课程,满足不同层次的需求。
处理好理论教学与实训操作关系、强化技能训练。
充分利用网络资源,建立本专业教学资源库(包括试题库,课件库,视频库等),为开展混合式教学作好资源与制度保障。
(2)加强就业指导,提高求职能力,帮助学生转变就业观念。
帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系。
明确努力方向和具体目标。
鼓励学生具有自主择业、自主创业的勇气和精神。
(五)学习评价
中职计算机应用专业人才培养评价体系的实施需要政策的引导、社会的配合与学校的支持,主要应确保以下几个方面:
(1)评价队伍多员化
该评价队伍不仅需要深谙中职教育内涵的学者,更需要具备计算机应用行业一线实践经验的专家,以及企业人力资源部门,学生应该具备良好的就业能力,熟悉现代职场工作技巧,且行业专家应占较大比重。
如果评价队伍单纯由教育工作者构成,易出现偏重理论的情况,不利于对参评对象做出正确评价,也不利于学生就业。
(2)重视用人企业的评价
应大力加强校企合作的功能,通过对进入企业实习的学生进行深入的跟踪调查及培养,进一步了解用人单位对毕业生的评价,为今后教学质量的提高提供客观依据。
(3)全力推进“1+X”证书制度
中职计算机应用专业部分课程或实践能力方面的要求,尤其是涉及各类证书的课程,应与社会接轨。
一些证书,如上岗证书、特定行业的从业许可证书等,应直接通过社会上相关的职业资格考试和技能等级考试而获得。
(4)以形成性评价代替终结性评价
对中职计算机应用专业人才培养的评价不仅要注重对毕业生质量的评测,还要注重人才培养过程中各重要环节的评测,尤其要注重对校企互动的观测,了解校企互动的深度及效果等。
此外,还要实行不定时评测,对人才培养的各环节进行突袭性评测,防止造假行为的存在,保障评价结果的真实性和可靠性。
(5)注重设计作品的积分评价
计算机应用专业学生需要完成学期内规定的实战任务,并将作品展示,让学生、专业教师、客户进行评分。
对完成客户需求的作品要奖励积分。
并将作品上传至网络平台,赚取积分,积分作为学生成绩考核的一项重要依据。
(6)注重考试的反馈机制
考试结束不意味着学生本门课程学习的终结,通过考试,学生可发现自己在学习中存在的问题,教师通过考试成绩分析,可发现学生在知识体系、运用知识能力、实践动手能力、语言表达能力、综合素质方面的情况,从而发挥考试的预测及诊断功能。
教师要将考试成绩分析与学生进行交流,使教师和学生从中受益。
(六)质量管理
在课堂考核方面,分别就课堂理论教学和实践教学,初步制定《教师课堂理论教学能力评价表》和《实践性教学能力评价表》。
教师课堂教学的质量受教学环境、教学条件、教学经验、教师的教学理念和专业水平的制约。
除此之外,教师的教学技能对课堂教学质量的影响起着举足轻重的作用。
因此,对教师课堂教学能力的监控与评价,重点应该放在对教师课堂教学技能的监控与评价之上。
教师的课堂教学技能一般有教学语言技能、板书板图技能、讲解概念技能、教态变化技能、教学演示技能、提问技能、导入技能等多种。
对教师课堂理论教学能力的评价,结合我专业教学特点,重点对教师十个方面的教学技能进行评价。
现初步制定《教师课堂理论教学能力评价表》(见附表1)。
对于实践性教学的课程,不仅要求教师要具备有全面的专业知识、熟练的专业技能技巧、丰富的实践性工作经验和实操性的动手能力,还要求教师对所教专业相应的职业岗位群的岗位特征、工作性质、工作过程、工作能力有一个全面的认识。
只有这样,才有可能在开展实践性课程教学的过程中,制定出合理的课程计划,确定出准确的课程目标、课程内容、课程结构、教学方式方法与手段,以及合理的教学评价方式与评价标准。
加强对教师实践性课程教学能力的培训、监控和评价,是学校提高教学质量的有力保证,也是学生顺利就业、即时上岗上手的有力保证。
现初步制定《实践性教学能力评价表》(见附表2)。
说明:
对于专业教师的评价采取“2+1”模式,即专业教研组+学校教务处联合评价;学生独立评价。
同时应将所任课班级的学生综合成绩纳入评价体系,所占比重不低于50%。
在评出相应等次的同时,应给出对应的评定分值,纳入教师考核体系。
九、毕业要求
表8:
学生评定方法
名称
评定方法
理论课
成绩评定
考查课:
平时成绩(包括出勤情况,课堂纪律,作业情况,学习态度等),占总成绩的30%,期末成绩占总成绩40%;
考试课:
平时成绩(包括出勤情况,课堂纪律,作业情况,学习态度等),占总成绩的30%,期末成绩占总成绩40%,可根据具体课程内容与实践结合的情况进行变动。
课内实训
成绩评定
课内实训内容采取分段考核、多种考核手段相结合的综合考核方式,具体来说就是:
在教学中,学生每做完一个项目,就结合实训效果、出勤情况、课堂表现、安全操作等方面给定课堂实训成绩,在每次实训课后给合学生实训报告给定一个成绩。
最后根据每堂课的实训成绩、实训报告成绩给出总评成绩,并按30%的比例记入该理论课程总成绩。
实训考核
学习态度(占10%);实训报告(报告评分,占40%);实训结果和进度(现场评分,占40%),学生相互测评(由学生测评组完成,占10%)
计算机
相应证书
由国家教育考试院组织考试,并发证
下企业
顶岗实训
成绩评定
实训结束后,学生成绩由企业、学生、部和专业教研室成立考评小组评定。
成绩比例如下:
企业评价占50%;学生自评占15%,指导老师成绩占35%。
说明:
实训项目的考核应占到综合考核成绩的50%,每学期实训项目的完成必需达到60%以上,才可以评定为及格。
毕业时所有的实训项目完成则要达到80%以上,方可毕业。
十、附录
附表1
教师课堂理论教学能力评价表
姓名
班级
课程
课题
评价
项目
评价要点
评价结果
优
良
中
合格
差
教学
准备
1.教案、教材、教师日志及教学进度计划表齐全;
2.仪表端庄,教态自然。
10
8
7
6
5
提问
技能
1.提问设计合理,点题准确、清晰,顾及多层次要求;
2.能活跃思维,启迪智力,及时点评。
10
8
7
6
5
导入
技能
1.导入具体、简捷,有针对性和启发性;
2.能引起注意,激发兴趣,有趣味性和艺术性。
5
4
3
2
1
讲授
新课
1.教学目标明确,教学内容讲解正确,深入浅出,系统有序,重点、难点突出;
2.运用多种教学手段和方法激发学生学习兴趣;
3.是否理论联系实际。
20
17
14
12
10
课堂
练习
1、针对重点、难点设计练习题;
2、针对练习中存在问题,教师及时准确反馈。
15
13
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 计算机 应用 专业人才 培养 方案