北京市1中学高考专家考前专项语文.docx

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北京市1中学高考专家考前专项语文

北京市20141中学2014年高考专家考前专项语文

高考语文

2014-04-032024

北京市20141中学2014届高三语文第二轮专题复习（六）

诗歌鉴赏试题的总结性复习

一、古诗阅读鉴赏性的语言：

写什么：

也就是鉴赏作品中的形象，包括景物形象、事物形象、人物形象，把握形象的特征。

怎样写：

修辞方法：

主要涉及比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复等，还要注意象征等手法。

表达方式：

主要运用叙述、描述、议论、抒情种表达方式。

抒情方式：

直接抒情，直抒胸臆。

      寓情于景，情景交融（赋）

借景抒情，托物言志（比）  触景生情，情随景生（兴）

乐景写乐情，哀景抒哀情（正衬）      

乐景衬哀情，哀景写乐情（反衬）

为何写：

抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。

二、古诗阅读鉴赏问答模式

第一种模式分析意境型

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：

①诗中哪两联写了什么意象，请分析其情景交融的意境。

②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

④这首诗描绘了怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

答题要点：

①描绘诗中展现的图景画面。

抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

②概括景物所营造的氛围特点。

③分析的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

绝句二首（其一） 唐•杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：

此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问题：

此诗描绘了怎样的景物？

表达了诗人怎样的感情？

请简要分析。

答：

答案：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

夜归  周密

夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

问题：

“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？

请简要赏析。

答：

答案：

这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：

竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。

青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。

诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。

第二种模式分析技巧型

提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？

提问变体：

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

答题要点：

（1）准确指出用了何种手法。

（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法（即用自己的语言解释这个诗句如何具体的体现）。

（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。

早行  陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问题：

此诗主要用了什么表现手法？

有何效果？

答：

答案：

主要用了反衬手法（步骤一）。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。

两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

雨后池上  刘攽（2005年高考全国卷Ⅲ）

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

问题：

①简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

②试从“静”和“动”的角度对这首诗进行赏析。

答：

答案：

①水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后水面的平静。

②—、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态；三、四句用“风忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态美。

诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

第三种模式分析语言特色

提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

提问变体：

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

答题要点：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了怎样的感情。

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

问题：

请分析此诗的语言特色。

答：

答案：

此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

第四种模式炼字型　

提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字？

为什么？

提问变体：

①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

②对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么?

③从某两句中分别找最能体现诗人感情的字。

④此诗某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得：

这两个字中哪个更好?

为什么?

⑤某字在表情达意上的作用是什么？

答题要点：

①肯定定“好”或肯定哪—个更好；

②解释该字在句中的语表义和语里义；

③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；

④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

南浦别 白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

问题：

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？

为什么？

答：

答案：

同意。

看，在诗中指回望（步骤一）。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。

只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

端居  李商隐（06福建）

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

注：

①端居：

闲居。

②素秋：

秋天的代称。

问题：

这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？

请简述理由。

答：

答案：

不能换成“对”或其它词。

用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

第五种模式一词领全诗型

提问方式：

某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题要点：

（1）该词对突出主旨所起的作用。

（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

春夜洛城闻笛   李白（2002年高考题）

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

问题：

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？

你是否同意“关键”之说，为什么？

答：

答案：

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。

可见“折柳”是全诗的关键。

第六种模式：

形象型题

设问方式：

①这首诗以什么为诗歌的主要意象或刻画了什么形象。

②刻画形象运用了什么表现手法。

③形象的具体特征是什么。

④形象所表现的情感特点有哪些等。

答题要点：

①概括形象的总体特征和意义；

②以此为中心论点，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句内容进行分析；

③点明形象的意义（诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理）

齐安郡中偶题 杜牧

两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，—时回首背西风。

暮热游荷池上  杨万里

细草摇头忽报侬。

披襟拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。

问题：

两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?

试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。

答：

答案：

拟人表现手法。

杜诗的“绿荷”因”恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

【模拟试题】

1、阅读下面的诗歌，回答问题。

待储光羲不至［唐·王维］

重门朝已启，起坐听车声。

要欲闻清佩，方将出户迎。

晚钟鸣上苑，疏雨过春城。

了自不相顾，临堂空复情。

［注］要欲：

好像。

了自：

已经明了。

空复情：

自多情。

（1）根据什么判断友人储光羲不会再来看望自己？

请结合作品作简要分析。

（2）全诗表达了一种什么样的感情？

2、阅读下面两首诗，然后回答问题。

台城［唐·韦庄］

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

鹿柴［唐·王维］

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

［注］韦庄（836——92014），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。

（1）《台城》是一首凭吊六朝古迹的诗。

诗人为什么说“台城柳”“无情”？

（2）《台城》中“鸟空啼”的“空”字与《鹿柴》中的“空”字所表现的意境是否相同？

请简析。

3、读下面一首唐诗，回答问题。

乌衣巷［唐·刘禹锡］

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

（1）这是最得意的怀古名篇之一。

从全诗看，“野草花”“夕阳斜”反映的是一种怎样的景象?

（2）事实上，是不可能有四百余年前的“王谢堂前”的老燕如今飞入寻常百姓家的，可这样写的目的是什么?

4、阅读下面一首诗，然后回答问题。

十五夜望月［唐·王建］

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

（1）简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思。

（2）说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。

5、阅读下面一首诗，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄

［唐·李白］

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）“杨花”在古诗中常象征什么？

（2）填空：

本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿季节的一种＿＿＿＿＿气氛。

（3）为什么要把“愁心”寄与“明月”?

6、阅读下面一首诗，然后回答问题。

喜外弟卢纶见宿（唐·司空曙）

静夜四无邻，荒居旧业贫。

 雨中黄叶树，灯下白头人。

以我独沉久，愧君相见频。

平生自有分①，况是蔡家亲②。

注：

①分：

情分。

②蔡家亲：

即表亲。

卢纶与司空曙是表兄弟。

（1）请分别用一个词归纳前四句、后四句所表达的心情。

（2）“雨中黄叶树”在诗中有两个作用，请简析。

7、阅读下面的诗歌，回答问题。

东栏梨花［宋·苏轼］

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

（1）诗中“柳深青”、“柳絮飞”为全诗奠定了感情基调。

这感情基调是什么？

（2）诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么?

（3）有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。

你同意他的主张吗?

为什么?

8、阅读下面一首词，然后回答问题。

清平乐·村居［宋·辛弃疾］

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”一向有一字千金之誉（一字用得恰到好处，给全句或全词增辉）。

你同意此说吗?

为什么?

9、阅读下面一首宋词，回答有关问题。

玉楼春［宋·宋祁］

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

（1）“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？

（2）下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用的是什么修辞手法？

表达了怎样的思想感情？

2014、阅读下面一首诗，然后回答问题。

书湖阴先生壁二首（选一）［宋·王安石］

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

［注］①排闼：

闯进门来。

闼，小门。

（1）首二句赞美庭院的清幽。

“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐，也暗示出什么呢？

（2）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？

这样写有什么好处？

（3）结合全诗看,表达了怎样的情感？

11、阅读下面三首词，回答问题。

（一）蝶恋花［北宋·晏殊］

槛菊愁烟兰泣露。

罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？

（二）蝶恋花［北宋·柳永］

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（三）青玉案［南宋·辛弃疾］

东风夜放花千树。

更吹落，星如雨。

宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千XX--蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

我国近代著名学者王国维有“治学三境说”：

“古之成大事业，大学问者，必须经过三种境界。

‘A’此第一境也；‘B’。

此第二境也；‘C’此第三境也。

”

请从以上三首词中分别找出有关词句，以表示这三种境界。

这三句词分别是：

A：

___________________________________________________________________

B：

___________________________________________________________________

C：

___________________________________________________________________

【试题答案】

1、

（1）天色已晚。

起细雨

（2）久候好友不至的怅惘之情。

2、

（1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,因此诗人说它“无情”。

（2）“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思，既衬托出梦一般的景色，又隐含了诗人对历史兴衰的感慨：

台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然，却一年一度春色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。

这与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。

于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。

《鹿柴》中的“空”是“空旷”之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界。

3、

（1）荒凉冷落衰败的景象。

（2）唤起读者想象，暗写出乌衣巷昔日的繁荣，起突出今昔对比的作用，引起世事沧桑的感慨。

4、

（1）普天之下，有谁不望月思乡思亲呢？

（2）明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”，表现手法委婉蕴藉；不具体引出“秋思”的人家，却用发问的口吻，去叩击读者的心扉，让读者就不同的遭遇，抒发各自的情怀，这种避实就虚的手法，使诗的容量更广；同时，也表达出诗人关心世间生离死别人家的疾苦，在此流露出无限同情的爱心。

5、

（1）离散、漂泊。

（2）暮春；哀伤、惆怅。

（3）因为月照中天，千里可共，寄情于月，朋友见月如见诗人自己。

6、

（1）前四句：

悲或悲伤；后四句：

喜或欣慰。

（2）“雨中黄叶树，灯下白头人”，不是单纯的比喻，而是进一步利用作比的形象来烘托气氛，特别富有诗味。

用树之落叶来比喻人之衰老，是颇为贴切的。

这里，树作为环境中的景物，起了气氛烘托的作用。

7、

（1）惆怅、伤感

（2）感伤春光易逝、慨叹人生短促

（3）不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。

如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城”就当属桃花，那么一、二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪”相互割裂。

8、“卧”字确实使用最妙。

它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，人物形象鲜明；小儿无忧无虑地剥莲蓬，反映出家庭生活的祥和、幸福，意境深远。

9、

（1）不但使人想象出杏花满枝，而且看到了蜂围蝶舞、万紫千红的春意场面，好不热闹。

（2）拟人手法。

把斜阳当做朋友，举酒相劝，希望斜阳在杏花丛中多加逗留，表达了惜春（惜时）的感情。

2014、

（1）花木的丰美。

（2）该句使用了拟人的手法。

写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。

化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。

（3）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

11、清人王国维云：

古之成大事业大学问者必经过三种境界，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也；“众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此第三境也。