微课设计、制作与应用.pptx
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微课设计、制作与应用.pptx
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微课资源设计、制作与应用的建议微课资源设计、制作与应用的建议钟绍春钟绍春教育部数字化学习支撑技术工程教育部数字化学习支撑技术工程研究中心研究中心关于微课,需要认真思考和研究的问题:
关于微课,需要认真思考和研究的问题:
p什么是微课,什么情况下比较适合以微课的形式开展学习活动?
p以微课形式开展学习活动需要什么样的资源和环境?
p如何设计、制作微课资源,微课应以什么样的组织形式呈现给学生和教师使用?
一、微课的界定与应用方向一、微课的界定与应用方向二、微课资源的设计依据与思路二、微课资源的设计依据与思路三、微课资源的建设类别与应用组织方式三、微课资源的建设类别与应用组织方式1.1.微课的界定微课的界定p微课,从字面理解,就是微型课。
微到什么程度才能叫微课呢?
很显然,与一节课相比较而言应当是很短的,原则上应当是几分钟。
一、微课的界定与应用方向一、微课的界定与应用方向p现在,微课有了新的含义,是指通过微视频及相关学习资料所完成的学习活动。
p能否通过微课方式有效开展学习活动,最关键的是要有好的微视频资源,此外,还需要如何使用这些微视频资源和配套学习资源的指导资料。
p微视频分为:
教师讲解、学生学习活动过程的视频,以及为什么如此讲和学原因解读的视频。
p与微视频配套的相关材料应包括任务单任务单(导学案)(导学案)、学习资源学习资源、设计说明设计说明、作业作业、拓展拓展资料资料等。
p微课中的微视频和相关配套材料称为微课资源。
2.2.微课的应用方向微课的应用方向p学生学习,包括课前预习、课中学习、课后复习。
p教师教学能力提升。
一、微课的界定与应用方向一、微课的界定与应用方向二、微课资源的设计依据与思路二、微课资源的设计依据与思路三、微课资源的建设类别与应用组织方式三、微课资源的建设类别与应用组织方式p微课资源设计的依据p微课资源设计的基本思路二、微课资源设计二、微课资源设计的依据的依据与思路与思路p既然微课不是正常的一节课,那么,在整个的教育教学过程中,到底什么地方需要以微课的方式来完成学习活动呢?
需要什么样的微课资源呢?
p要搞清楚这个问题,我们还得从教育信息化到在帮助教育教学中起到什么作用,如何发挥作用出发来分析。
(一)微课资源设计
(一)微课资源设计的依据的依据p什么是真正的教育信息化p教育普遍存在的本质问题及改革方向p破解教育本质问题的思路与方法
(一)微课资源设计
(一)微课资源设计的依据的依据p如果我们自认为教育教学很好了,还需要信息化吗?
很显然是不需要的。
p什么时候需要呢?
只有当我们自认为教育教学效果不够好时,才寄希望于其他手段。
1.1.什么是真正的教育信息化?
什么是真正的教育信息化?
p当教育教学有问题时,是不是用了信息技术手段就会好呢?
那是不可能的。
教育教学不好的首要原因是教育教学思路、方法及对教育教学目标的认识方面存在问题,技术只是手段和条件,单纯应用技术无法解决。
p如何做才能通过信息技术解决教育教学问题呢?
先要找到教育教学的问题,探索出破解教育教学问题的新思路。
如果在常规条件下有操作不了或效果不理想的环节,而技术恰恰能够支持,才需要信息技术。
只有这种情况下,通过信息技术才真正能够创新教育教学。
p结论结论:
教育信息化一定是“求变”,“不变”不是真正的教育信息化。
“变”可大,可小。
可深,可浅。
“变”在哪里?
变在教育教学思路、方法,甚至是对教育目标的再认识上,即变教育模型。
教育教学信息技术教育信息化的根本目的是改造教育、改造学习,只有实现了改造,才是真正的深度融合。
提供条件支撑创新常规条件无法支持教育变革和创新时需要与信息技术深度融合。
教育模型不好,再好的技术也解决不了教育核心问题。
如果没有有效的环境,也很难创新教育模型,即便有好的教育模型也只能是空想。
p什么是真正的教育信息化p教育普遍存在的本质问题及改革方向p破解教育本质问题的思路与方法
(一)微课资源设计
(一)微课资源设计的依据的依据学生不认同学习内容学生不认同学习内容。
知识学习为第一目标,学生不认同,被逼无奈、别无选择,痛苦学习。
教学方式单一教学方式单一。
教师安排学习过程,计划课堂,个性化学习程度不够。
创新性思维能力培养普创新性思维能力培养普遍缺乏遍缺乏。
主要是通过听讲或读懂获得知识。
2.2.教育普遍存在的本质问题及改革方向教育普遍存在的本质问题及改革方向个性化个性化认同、主动认同、主动轻松、愉快轻松、愉快构建智慧课堂构建智慧课堂会思考、会创造会思考、会创造聪明、智慧起来聪明、智慧起来培养智慧的人培养智慧的人教育改革的方向教育改革的方向培养智慧的人培养智慧的人。
智慧学智慧学:
发自内心主动学习、个性化学习、轻松愉发自内心主动学习、个性化学习、轻松愉快学习、尽可能以归纳方式学习。
快学习、尽可能以归纳方式学习。
智慧智慧教教:
帮助学生按照自己的认知帮助学生按照自己的认知水平水平、已有的知、已有的知识水平、兴趣识水平、兴趣爱好爱好等等选择选择合适合适的的方式学习,并为学方式学习,并为学生提供有效生提供有效的的资源学习资源学习。
尽可能将创新性智慧培养。
尽可能将创新性智慧培养与中高考科目的知识学习融为一体。
知识学习融为一体。
教育改革的方向教育改革的方向-智慧教育智慧教育p什么是真正的教育信息化p教育普遍存在的本质问题及改革方向p破解教育本质问题的思路与方法
(一)微课资源设计
(一)微课资源设计的依据的依据任何知识都是任何知识都是为为解决具体问题解决具体问题或完或完成任务而成任务而总结出来的。
总结出来的。
应将知识还原回应将知识还原回问题或问题或任务任务,通过,通过问题或任务让学生认同学习内容问题或任务让学生认同学习内容。
【1】让学生认同学习的思路与方法让学生认同学习的思路与方法3.3.破解教育本质问题的思路与方法破解教育本质问题的思路与方法学科基本知识体系解决问题或完成任务的方法体系学科能力体系-能够解决的问题或任务有教无类、因材施教;有教无类、因材施教;做中学,尽可能让学生以探究方做中学,尽可能让学生以探究方式学。
式学。
【22】让学生个性化学习、越学越聪明的思路与方法让学生个性化学习、越学越聪明的思路与方法布置问布置问题题/任务任务测试与提升知识体系梳理拓展延伸知识学习听讲读懂探究p微课资源设计的依据p微课资源设计的基本思路二、微课资源设计二、微课资源设计的依据的依据与思路与思路找准问题找准问题:
研究清楚教育所存在的本质问题,明确教改方向;寻找出路寻找出路:
探索出破解教育本质问题的新思路;建设环境建设环境:
按照新教育思路,针对常规教学条件下完成困难的点,构建信息化环境(系统、资源、微课),创新教学。
构建能够将教育智慧(过程和原因)物化、汇集和大规模复制的支撑环境(系统、资源、微课),促进公平。
(二)微课资源设计的基本思路
(二)微课资源设计的基本思路一、微课的界定与应用方向一、微课的界定与应用方向二、微课资源的设计依据与思路二、微课资源的设计依据与思路三、微课资源的建设类别与应用组织方式三、微课资源的建设类别与应用组织方式p微课资源的建设类别p微课资源的应用组织方式三三、微课资源的建设类别与应用组织方式、微课资源的建设类别与应用组织方式p应根据教学改革的需要,有针对性地建设微课资源。
应根据教学改革的需要,有针对性地建设微课资源。
应着重围绕教育的本质问题建设微课资源。
应着重围绕教育的本质问题建设微课资源。
p应从让学生应从让学生认同学习内容、认同学习内容、能够能够选择选择合适的方式合适的方式获获得得新知、新知、越学越聪明、能够进行越学越聪明、能够进行个性化测试个性化测试和和有针有针对性对性的提升、能够以问题的提升、能够以问题/任务为线索任务为线索反向构建反向构建知识知识体系等方面建设相应的微课资源。
体系等方面建设相应的微课资源。
1.1.微课资源的建设类别微课资源的建设类别学生学生解读解读任务/问题布置资源任务布置支架资源与工具微视频资源教师教师指导指导教师教师解读解读教师教师布置布置p任务任务/问题问题布置所需要的资源布置所需要的资源教师教师讲解讲解讲解资源与工具支架资源与工具微视频资源教师教师解读解读学生学生理解理解结果结果讲授讲授来龙来龙去脉去脉讲授讲授智慧智慧讲授讲授p通过通过听讲获得听讲获得新知所需要的新知所需要的资源与工具资源与工具学生学生解读解读读懂及探究资源与工具支架资源与工具微视频资源教师教师指导指导工具工具使用使用知识知识理解理解知识知识探究探究p通过通过读懂及探究读懂及探究获得新知所需要的获得新知所需要的资源与工具资源与工具教师教师解读解读学生学生活动活动组卷答题评价学习选资源学习大数据学习资源任务单学习自由学习测试提高学习个性化测试与提升测试提升p让学生让学生能够进行个性化测试和有针对性的提升能够进行个性化测试和有针对性的提升出题出题工具工具测试与提升资源与工具答题答题工具工具评价评价工具工具评阅评阅工具工具试题试题任务任务p个性化个性化测试与测试与提升所需要的提升所需要的资源及资源及工具工具推送推送工具工具评价自评互评师评个性化构建个性化构建与监测动态监测个体学校区域班级问题任务问题案例任务案例方法答案过程p让让学生能够以问题学生能够以问题/任务为线索反向构建知识体系任务为线索反向构建知识体系支支撑撑工工具具微课制微课制作工具作工具学科教学科教学工具学工具课件制课件制作工具作工具幕课制幕课制作工具作工具素材制素材制作工具作工具音视频音视频工具工具交流答交流答疑工具疑工具云云学学习习平平台台家校互动系家校互动系统统家庭辅导系家庭辅导系统统备课与管理备课与管理教案教案课件课件学案学案资源包资源包考试测评考试测评课堂教学课堂教学云云教教学学平平台台多媒体教学多媒体教学电子书包电子书包微课中心幕课中心素材中心课件中心学案中心试题中心教学设计中心网络课程中心教学案例中心云资源教学支撑系统教学支撑系统总体架构总体架构教学资源与工具软件的建设体系教学资源与工具软件的建设体系任务/问题布置试题剖析与指导体系梳理听讲读懂探究混合任务/问题测试提升体系构建拓展知识学习听讲读懂探究教案、导学案、任务单、课件知识学习听讲读懂探究微课视频典型案例素材工具目标、思路方法、问题设计、应用、梳理教学指导学科版本学科版本资源库资源库11学科版本学科版本资源库资源库22学科版本学科版本资源库资源库nn学科教学科教学工具学工具公共素公共素材库材库学科题学科题库库学科教学科教学案例学案例库库可借鉴可借鉴资源库资源库工工具具素素材材微、幕微、幕课制作课制作工具工具学科基学科基础素材础素材库库资资源源库库学科版本学科版本电子书系电子书系统统11学科版本电学科版本电子书系统子书系统22学科版本电学科版本电子书系统子书系统nn电子电子书互书互动学动学习系习系统统互动教育平台有好教师教有好学上互动学习网备课网家庭学习网教师研修网教师培训网本地资源共享资源教育资源网本地本地专家专家全国全国专家专家教师教师教师教师学生学生学生学生区域名师区域名师教研员教研员大学生大学生教师教师区域示范校区域示范校小学小学初中初中高高中中生成资源生成资源教室教室辅导站辅导站进修校进修校聪明起来智慧起来个性化学习示范引领多媒体教学电子书包教学微课视频教学指导素材工具典型案例教研室教研室p微课资源的建设类别p微课资源的应用组织方式三三、微课资源的建设类别与应用组织方式、微课资源的建设类别与应用组织方式p应按照学生学习、教师教学能力提升的不同需要以应按照学生学习、教师教学能力提升的不同需要以不同的方式分别准备和组织。
不同的方式分别准备和组织。
p对于学生学习,应根据不同的学习方式有针对性地对于学生学习,应根据不同的学习方式有针对性地提供相应的微课资源。
每种方式应按照课前、课中提供相应的微课资源。
每种方式应按照课前、课中和课后不同学习活动分别提供微课资源。
和课后不同学习活动分别提供微课资源。
p对于教师能力提升,应着重从案例及配套的解读方对于教师能力提升,应着重从案例及配套的解读方面提供相应的微视频资源。
面提供相应的微视频资源。
2.2.微课资源的应用组织方式微课资源的应用组织方式p学生学习方式可以分为:
学生学习方式可以分为:
听听-
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