《运用自然拼读法扩大小学生词汇量的实践研究》教学案例设计集.docx
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《运用自然拼读法扩大小学生词汇量的实践研究》教学案例设计集
教学案例设计集
PEP三年级上册渗透phonicsUnit1HelloPartALet’slearn
【教学内容】:
PEP英语三年级Unit1Hello 第二课时
【教学目标】:
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
【教学重难点】:
1.教学重点:
有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
2.教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
【教具准备】:
本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片
【教学过程】:
一 、 热身、复习(Warm-up/Revision)
1. 师生共唱英语歌曲"Hello"
2. 请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语:
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
二、呈现新知(Presentation)
1. 以游戏猜一猜为导入,培养学生的兴趣。
教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么:
What’sinthebag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件,就出示一件。
2 .渗透phonics教学,帮助学生拼读
呈现pen单词:
T:
What’sinthebag?
Isitacat?
Lookcarefully!
What’sthis?
Lookatthesound:
short\e\让学生先弄懂短元音\e\,在引出\en\再让学生试读带有\en\的单词:
ten\hen\men\pen,从中引出新词:
pen.
Let’schant:
Ihaveapen
Ihavetenhens
Iseeamen
Themenisnotapen.
学习一件,先跟读,正音;再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Showmeyour…活动巩固单词。
(2)为了提高学生学习单词的兴趣,避免枯燥无味的记单词,我再编写了一个趣味阅读资料:
Readalong:
Tenwethenareinaden.
Themenmettenwetheninaden.
(3)呈现ruler单词图片
T:
Ihavetworulers.
Thepinkrulerislong.Thebluerulerisshort.
Lookatthesound:
shorte让学生先弄懂e,在引出er再让学生试读带有er的单词:
her\ser\ner\ruler\.
(4)呈现pencil单词图片
T:
Ihavetenpencils.
Thepencilisred.
Lookatthesound:
shortl,再让学生试读带有l的单词:
leg\lip\lift\pencil\.
(5)呈现crayon单词:
T:
CanIbrownyourcrayon?
Lookatthesound:
cr,在引出cr再让学生试读带有cr的单词:
crayon\cross\crab.
教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生。
同时要特别注意crayon,eraser两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速)。
(6)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词,并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
三、趣味操练(Practice)
(1)小组竞赛
将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么。
(2)猜词游戏
继续小组竞赛,将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分。
(3)让学生听录音,边说边做Let'sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书,听录音并指出正确的图片。
(Listenandpointthepictures)
请学生听录音,并做出相应的动作。
(Listenanddotheactions)
四人一组活动,练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作。
四、课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习,步骤如下:
(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。
(3)让学生听录音做练习。
(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
五、扩展性活动(Add-activities)
竞赛活动
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
PEP三年级上册渗透phonics
Unit1HelloPartBLet’slearn
【教学内容】:
PEP英语三年级Unit1Hello 第五课时
【教学目标】:
1、学习有关学校及学习用品的词汇:
school,bag,book,pencil-case,sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
【教学重难点】:
本课词汇school,bag,book,pencil-case,sharpener的认读。
【教具准备】:
1.教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。
2.学生卡片P6~10.
【教学过程】:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1."接力活动":
学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好。
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
3.游戏:
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
A:
Touchinggame:
将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分。
B:
Matchinggame:
分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。
教师读词,如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。
此活动可分为男、女生两大组进行。
(二)呈现新课(Presentation)
1.观看光碟,展示书上的ChenJie画面,她背着书包上学的情况,还携带了学多文具,让我们看一看她带的是什么?
你们学会了就告诉你妈妈知道,好吗?
.2 .进行phonics教学
呈现school单词图片:
T:
Look!
ChenJiegoestoschool.Lookatthesound:
ool让学生先弄懂ool,再让学生试读带有ool的单词:
cool\pool\fool\hool\school.
呈现book单词图片:
T:
Wow!
ChenJiehasmanybooks.Lookatthesound:
oo让学生试读带有\oo\的单词:
good\foot\mood\look\book.
呈现bag单词图片:
T:
Wow!
ChenJiecrayyabag.Lookatthesound:
a让学生试读带有a的单词:
dad\fat\bad\rat\bag.
呈现sharpener单词图片:
T:
Wow!
ChenJiehasasharpener.Lookatthesound:
\ar\让学生试读带有\a:
\的单词:
car\sharp\hard\sharpener.
Let’schant
Marhasacar.
Marseeasharpsharpener.
Marhardusethesharpener.
2.Let'sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.(重复两次)。
再拿起铅笔袋,做打开、合上的动作,并说:
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
(三)趣味操练(Practice)
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour….的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
教师说:
"Showmeyourbook.",学生须快速举起书并大声说:
"Book"。
教师还可以让学生自己说单词,进行练习。
2.游戏:
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
3.通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句,教师发指令学生做动作。
(四)课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
学生根据录音,圈出所听到的文具。
体方法和步骤参考如下:
(1)学生看图,用英语说出图中每样文具物品。
(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)再放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,并说出所圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评价。
PEP三年级上册渗透phonics
Unit2HelloPartALet’slearn
【教学内容】:
PEP英语三年级上册unit 2 Lookatme第二课时
【教学目标】:
1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3、激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
【教学重难点】:
1、教学重点:
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
2、教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
【教具准备】:
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备Let'sdo部分中的有关动作的图片。
3、教材配套的录音带。
4、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
5、用Powerpoint制作的头部及五官课件。
【教学过程】:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers'Day》
(2)师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let'stalk的对话。
(二)呈现新课(Presentation)
(1)再次出现第一课时教师曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
"小木偶自己介绍说:
Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(2)用Powerpoint制作的课件,在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
(3)渗透phonics教学单词
呈现head单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithasahead,Lookatthesound:
ea,在引出让学生试读带有ea的单词:
\dead\head.
呈现nose单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithasanose.Lookatthesound:
o,在引出让学生试读带有o的单词:
those\rose\nose.
呈现ear单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithastwoears,Lookatthesound:
ear,在引出让学生试读带有ear的单词:
\fear\near\hear\\ear.
呈现mouth单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithasamouth,Lookatthesound:
ou,在引出让学生试读带有ou的单词:
house\mouse\mouth.
Let’schant:
Lookatthemouse
Themouseisnotamouth
Iseeamouseinthehouse.
(5)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注意:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
(6)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(7)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
(8)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下
(三)趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let'sdo部分中的活动。
(6)游戏:
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。
)
(四)课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
(五) 扩展性活动(Add-activities)
1、传话游戏
教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
PEP三年级上册渗透phonics
Unit2HelloPartBLet’slearn
【教学内容】:
PEP英语三年级上册unit 2 Lookatme第五课时
【教学目标】:
1、能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
三、教材分析:
Let'slearn部分主要是呈现身体各部位的名称:
body,leg,arm,hand,finger,foot。
学生在第二课时的基础上,进一步学习身体各部位的名称。
Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令做动作即可。
但教师要用动作提示学生区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意s的不同发音不必讲解,多次带读即可。
【教学重难点】:
1、教学重点:
进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
2、教学难点:
1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混。
【教具准备】:
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let'sdo部分的图片。
4、教师准备"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes"两首歌的录音带。
【教学过程】:
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
(2)学生能听出所学单词:
head,eyes,ears,nose,mouth
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。
如教师只说:
Touchthehead.学生则不做任何动作。
(指令为学生在以前所学内容。
)
(5)学生表演上节课所练对话。
(二)呈现新课(Presentation)
(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)进行phonics教学
呈现body单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithasabody,Lookatthesound:
o,box\bob\和hot\body.
呈现leg单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithastwolegs,Lookatthesound:
e让学生先弄懂音e,在引出让学生试读带有e的单词:
beg\wet\hen\pet\egg\leg.
Let’schant:
Thepetisfat
Theeggiswet
Icanseepuppetleg,leg,leg.
呈现arm单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithastwoarms,Lookatthesound:
ar,在引出让学生试读带有ar的单词:
far\car\farm\bar\arm.
呈现hand单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithastwohands,Lookatthesound:
a,让学生先弄懂:
dad\fat\bad\hand
呈现finger单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithastenfingers,Lookatthesound:
i,在引出让学生试读带有i的单词:
fish\fit\sit\pit\hit\kit\finger
呈现foot单词:
T:
Lookatthepuppet.Ithasfeet,Lookatthesound:
\oo\让学生先弄懂:
good\wood\look\book\food\foot.
(3)让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let'sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。
(三)趣味操练(Practice)
(1)听Let'sdo部分的录音,选择正确图案。
(2)教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
(3)游戏
教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let'sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、
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