小学语文教案.docx
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小学语文教案
小学语文教案
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小学语文教案
小学语文教案
作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢?
下面是本店铺收集整理的小学语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文教案1
教学要求:
1、学会本课的6个生字,正确读写并理解5个新词语。
2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子,能把不完整的句子补充完整。
3、能正确朗读课文,能按.课文内容回答有关问题,(举一个熟能生巧的例子。
4、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
5、能用自然段归并法给课文分段。
重难点分析及突破方法重点:
用自然段归并的方法给课文分段,明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。
教学准备:
实物投影课文插图
教学时间:
二课时
板书设计:
熟能生巧
谁有什么本领群众怎么看武士怎么看卖油翁怎么看
射箭武士
卖油老翁
教学要点:
自学生字,新词,了解课文大意,给课文分段。
教学过程
一、揭题、解题
说说熟能生巧的意思(熟练了就能产生巧办法、或能找出窍门。
)
二、初读课文,理解大意,给课文分段
1、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理?
2、按人物的事情给课文分段。
(指导第三自然段的分法,想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么?
)
三、交流自学情况。
(同前一课时)
重点:
字音:
翁沾嗖簌
字形:
嗖舀重点词:
走街穿巷、沾、啧啧称赞、收拾、情不自禁
四、通读课文,小组讨论试着完成表格(表格见第一页)第二课时讨论,(填写见教参)五、完成作业
第二教时
教学要点:
围绕表格,深读全文
教学过程
一、围绕表格,深读全文
1、射箭武士有什么本领?
武士的箭术很好,从哪里看出来?
(找直接描写武士箭术高超的句子)在场的人、射箭武士和卖油老翁的态度有什么不同?
人们:
欢呼、喝彩
武士:
卖油老翁:
卖油老翁认为武士的武艺好是因为什么?
朗读:
用不同的语气读出不同人物的态度。
2、卖油老翁有什么本领?
找出直接描写卖油老翁技术高超的句子。
在场的人和射箭武士看了态度怎样?
(啧啧称赞、发呆)
卖油老翁对自己的本领态度怎样?
(不沾沾自喜)卖油翁认为自己能有这个本领是因为什么?
(熟能生巧)熟在哪里?
转身……油穿过……这一段讲什么?
(卖油老翁为人们表演了………)
3、假如让武士和老翁互换以下,那结果怎样?
二、朗读全文。
这个故事告诉我们什么道理(任何难的本领只要勤学苦练,就会变得很容易)
三、综合实践活动:
请学生举一个熟能生巧的例子。
四、完成作业
小学语文教案2
教学目标
1,正确、流利、有感情地朗读课文,
2,了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱家乡、热爱自然的感情,
3,体会抓特点表述景物的方法,
4,积累课文优美语言,
教学重点
有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景,
教学难点
学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法,
教学准备
阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料,朗读课文,思考;为什么叫“珍珠泉”
教学过程
一、激发兴趣,引入课题
1,教师在黑板上写“泉”:
引导学生查字典理解意思,
2,用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉,
(图文并茂,同时将课后资料袋的内容涵盖进去)
3,板书课题,齐读课题,请学生介绍珍珠,并猜测此泉为什么叫珍珠泉,
二、初读课文,自主质疑
请学生根据阅读提示,采用自己喜欢的方式快速阅读课文,要求:
1,有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题,
2,读出问题来,读后提出自己的问题在四人小组内互相解决,遇到稍难的问题可保留,
三、抓住主线,探索交流
1,为什么此泉名叫“珍珠”呢?
下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文,思考以后在小组上交流,
2,全班交流,估计学生从以下语句找到理由,教师相机引导:
⑴最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了,开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了,
⑵水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
⑶挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
3,品读以上语句,想象画面,
4,选择以上一处抄上画简笔画,并在旁边配上自己赞美的句子(如):
水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了,(图略)这真是一群调皮的珍珠泡泡,我仿佛看见他们在愉快地生长,快乐地舞蹈,开心地欢笑,你看,还笑得咧开了大嘴,咂咂地叫……
四、展开阅读,体验情感
1,作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间,还有一些地方也引起作者的无限热爱呢?
找找看,
2,根据学生回答引导学习二、五自然段,先用“我喜爱珍珠泉是因为它()”来表述情感,再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它(),更重要的是它(),”
3,出示“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!
”让学生细细品读,并说说自己读出了“我”的怎样的情感,
五、延伸阅读,拓展情感
其实,作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》,老师把它发给大家,请课外抽时间好好读一读,思考一下,与这篇文章对比,有什么相似点,
小学语文教案3
教学目标:
情感与体验:
在演唱表演中,学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美,学会创造美。
由此培养热爱祖国的美好心灵和真挚的情感。
知识与技能:
学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。
过程与方法:
通过听、讲、唱、演相结合互贯通,提高学生音乐的听觉、演讲、歌唱、表演的综合能力。
重点:
学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。
难点:
0353|0512|
教学过程:
交流互动——发现美
请学生介绍一下自己的美丽的家乡。
(设计意图:
通过交流学生可以发现自己家乡的美,并能够表达自己家乡的美。
)
一、图片导入——感受美
让学生感受各个不同家乡的美。
师:
有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?
(设计意图:
通过欣赏各个不同的家乡美,让学生一开始就感受美。
)
揭示课题:
《我们的田野》
二、学唱歌曲——体会美
1、朗读歌曲。
提问:
这首歌曲中描绘了怎样的田野风光(学生交流)
《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:
美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鲤鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
(设计意图:
通过朗读学生能够体会歌词美。
)
2、教师范唱,学生找出难点
(设计意图:
教师的范唱对学生有着直接的影响,是一种行之有效的方法,通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。
)
找出难点:
后半拍唱:
0353|0512
突破难点:
先将“0”先唱成“空”作辅垫。
即0353,熟悉后,去掉“空”字,按休止符正确的练唱。
比比谁唱得更准确。
(设计意图:
通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。
)
3、加入歌词,完整演唱
A跟琴演唱一遍
B分六小组自学歌曲
(设计意图:
培养学生自学能力,发挥学生的才华,鼓励学生互相帮助,互相促进,增强学生团结合作的精神。
)
随伴奏轻声演唱
巩固歌曲:
分小组唱、个人演唱、男女演唱——评价方式:
教师评价,学生自评、互评。
(设计意图:
通过成就的评价与总结,学生能够在评价过程中互相学习,学会如何评价,如何调整自己的言行,发挥学生的主体作用。
)
4、歌曲的处理
这是一首很美的歌,我们要怎么样才能唱好它呢?
生:
优美、抒情、轻声演唱
学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。
三、拓展知识——创造美
欣赏郝歌歌舞《非洲我美丽的家园》
郝歌用他的歌声,舞蹈表达自己家乡的美,请同学们也用几个简单的舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美,发挥学生的创造性思维。
(设计意图:
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对于进一步培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
)
四、小结
同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》,更重要的是,我们学会了发现美,感受美、体会美、创造美,最后让我们在优美的歌声中离开教室吧!
播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。
小学语文教案4
一、教材特点
《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文,配合第三组教材“感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两则》第一则故事为《加了一句话》,讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到,在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话,让那些路过的人主动投币,表现了语言的强大魔力。
第二则故事《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时,对“万”字图案的巧妙回答,化解了场面的尴尬。
二、教学目标
1、自读课文,理解大意,理解内容。
2、通过对课文的学习,感受语言的魅力。
3、引导学生积累优美的语言,培养机智巧妙的语言。
三、教学重点、难点
教学重点:
通过对课文的学习,感受精炼语言艺术的魅力,激发积累优美语言的兴趣。
教学难点:
对精妙的进一步感悟和拓展。
四、教学方法
以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力,达到只是建物的拓展目的。
五、课前准备
1、教师根据本课拓展性练习的教学思路,利用网络资源和媒体效应,收集资料,拓展性练习作辐射准备。
2、学生一是重温第三组教材的训练重点,二是收集相关的事例,作好交流准备。
六、教学过程
(一)课题导入
俗话说:
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课,老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂,共同感受精妙语言的魅力。
(板书课题)
(二)阅读理解
1、出示阅读要求(课件)
(1)借助工具书,运用已有的知识经验和生活积累,扫清字词障碍,读通课文
(2)默读课文,这两则故事分别讲了什么,联系上下文,找出变化的原因,边读边动笔圈画。
(3)把不理解的地方标识出来,组交流,合作学习。
2、检验阅读效果
(1)指名读课文
(2)让学生说说自读中解决了哪些问题。
(3)把有争议的问题提出来供大家讨论。
3、品读理解
(1)“春天到了,我什么也看不见!
”
A:
比较:
“我什么也看不见”
“春天到了,我什么也看不见!
”
B:
对加上“春天到了”课文是怎么解读的?
C:
你是怎么想的?
(课件:
百花争艳的春天)
D:
这句话精妙在哪?
(加了一句,前后的情况有什么不同?
)
引读:
师:
春天到了生:
我什么也看不见!
师:
春天多美好生:
我什么也看不见!
师:
春天百花争艳,万紫千红生:
我什么也看不见!
(2)“我们一起消灭法西斯”
填空:
当人们看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不见”,想到,心情,于是对老人产生了。
是产生了这么大的作用,因为它有。
A:
“法西斯”在这句话里指什么?
B:
“消灭”在句中的意思是什么?
C:
论一论这句话的幽默之意。
(三)感悟内化
1、学生交流自己搜集的精妙句子。
2、大家评定,把肯定的写在黑板上。
3、课件展示练习内容。
广告词:
请不要把手伸向向你微笑的花朵!
(1)故事中的语言(找—议)。
(2)根据漫画写一句话。
(四)总结
精妙的语言是智慧果,愿同学们尽情享受语言艺术的快乐之果。
小学语文教案5
教材简析:
全文以简短的篇幅,精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型,表现了设计者的构思和独立的匠心,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
全文五个自然段按其叙述顺利,可分为四部分:
⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品;介绍铜奔马的艺术成就;⑶介绍铜奔马制作的科学原理;⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能。
教学目标:
(1)掌握本课新学到的词语,联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思。
(2)选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。
(3)学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。
(4)理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育。
教学重点、难点:
1.体会"天马"所体现的奇特艺术想象力。
2.了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。
教具准备:
挂图、课件
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入。
同学们都知道,我们中华民族,有着五千年的灿烂文化,我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲。
这节课,就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花,我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠,它,就是名闻中外的艺术珍品--“天马”。
(板书:
天马)齐读课题
二、检查预习
1.出示生字词:
[1]指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确。
你对那些词不理解?
谁能来解答?
你是怎样解答的?
(学习方法的指导)
你认为那个字容易写错?
怎样写漂亮?
2.指名朗读课文
你从这篇课文中读懂了什么?
哪些地方你不明白?
(从课题或从不懂得句子中提出问题)质疑方法的指导。
三、学习课文
同学们,让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力。
1、自读第一节
你从这一段中知道了什么?
朗读。
2、过渡:
旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?
3、默读全文,思考:
旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?
[1]朗读第二段:
从这段中你体会到什么?
(天马的历史价值)指名朗读
天马是什么样子?
特别在哪里?
小组讨论、交流:
(1)第三、五段:
默读:
课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的?
从这些描写我们知道了什么?
朗读指导:
怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点。
(2)过渡:
其艺术成就最淋漓尽致的体现,还在第六节。
这节写了什么?
(板书:
奔跑)
讨论结合理解词语。
你从这段中体会到什么?
小结:
同学们都知道,“马踏飞燕”的飞燕,而是一只龙雀,龙雀是传说中天上的神鸟,是传说中的风神,飞行速度很快,这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过,而龙雀安然无恙,可见马的动作是何等的轻快。
我们不由得为它惊人的速度而惊叹,都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝。
出示句子:
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
体会句子中加点词语的作用。
(3)过渡:
我们平时也见过许多雕塑作品,它们一般来说都有一个很大很重的底座,但这匹铜马却不是这样的,它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上,这就有一个怎样保持平衡的问题。
自读体会,让学生充分讨论,了解天马精确的平衡,了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识。
朗读指导:
怎样表现出对古代劳动人民的惊叹!
4、小结:
五、学习第七节,总结全文。
1、齐读
2、体会中心
本节写了什么?
在全文有什么作用?
本文表达了作者什么样的思想感情?
引申[演示:
歌曲]
由于近代清王朝的腐朽统治,我们暂时的落后了。
五千年的文化是我们的骄傲,但同时更是我们的神圣不可推卸的责任,我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大,要让我们的祖国更加强大。
就像刚才歌中唱的那样,为了早日看到黄河母亲的欢笑,看到黄河母亲的歌唱,让我们一起去努力吧!
我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样,大步地跨向新的世纪,大步地跨向新的辉煌!
第二课时
一、直奔中心,学习第3——6自然段。
1.简要回顾,指名看图说说天马的外形。
2.出示
这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。
⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”。
⑵提问:
从哪些地方可以看出神奇、高超,令人叹服叫绝?
3.理解“激发人们的想象力”。
自由朗读思考:
[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思。
作者抓住天马的哪些方面写的?
怎样进行描写的?
二、读写结合,强化训练。
1.有感情地朗读课文。
2.强化段与段的联系的训练,填上适当的关联词。
幻灯出示:
“马踏飞燕”()外形逼真,()构思奇妙,()被称为"艺术珍品"。
3.进行小练笔:
选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来。
板书设计:
天马
构思奇妙后蹄踏飞燕卓越的创造才能
飞燕安然无恙
平衡
小学语文教案6
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
2、借助插图、生活实际,结合诗人背景理解古诗大意,体会诗人感情。
3、了解诗画特点,领悟本课借物言志的表达方法。
【教学重难点】
理解诗歌大意,欣赏诗中景物,领悟诗人情怀,学习表达方法,感受古诗魅力。
一、以花入画,以画入诗,走进诗文。
1、以花的话题入画
师:
在我们的教室窗台上摆满了我们精心养植的花草,它们点缀了我们的教室,丰富了我们的生活。
关于这些花,你了解些什么?
2、学生交流。
师:
清代诗人郑燮对兰花情有独钟,他专画兰竹,五十余年,不画他物。
来,让我们一起走进诗人郑燮的画作。
CAI显示:
《兰竹石轴图》、《兰石图》、《墨兰图轴》、《山顶妙香图轴》
2、师:
郑燮不仅爱画兰花,而且还用写诗的方式表达对兰花的喜爱。
今天我们来学习一首题于《山顶妙香图轴》上的古诗《题画兰》。
教师范读。
板书课题,学生读题、解题。
二、习文读诗,明了诗意。
1、自由读诗,读准字音。
2、指名朗读,集体正音。
3、再读古诗,读出诗的节奏与音韵。
4、全班齐读。
5、了解诗中大意,师配乐讲述
三、精读品诗,感悟诗情。
学习第一句
(一)看兰
学习第一句。
1、指名读第一句,思:
兰花给你们留下了什么印象?
你从哪里看出来的?
(千山顶上头)
2、身边的兰花和这里的兰花进行对比:
3、指导读第一句。
师:
是呀,而这里的兰花却是长在“千山顶上头”呀,这么高!
谁能把这种高给读出来呢?
师小结并过渡:
兰花,它长在千山之顶,可以俯视群山,仰望皓月,真正的怡然自得呀!
它还有什么特点呢?
学习第二句
(一)闻香
1、生:
——突岩深缝妙香稠(课件显示)
2、师:
香吗?
闻一闻!
(香)哪里看出来?
(妙香稠)
(二)品香
1、初步理解“妙香稠”的字面含义。
师:
香到什么程度?
(稠)读出“稠”的感受。
2、进一步体会花香的“妙”
师:
花香本是四溢的呀,为什么这里的花香却这么“稠”?
请你们再读读这句诗。
学生谈。
师:
本该四溢的花香在突岩深缝间聚集,竟香浓到令人感到粘稠,这是多么奇妙的花香啊!
来,再读这句诗,读出又粘稠又奇妙的花香来。
过渡:
难道这里的兰花真有那么香吗?
带着这个问题听听老师下面的介绍。
3、进一步理解“妙香稠”的含义。
4、师:
听了有关郑燮的介绍,结合郑燮的人生经历,这里的“妙香稠”还暗指什么呢?
师:
兰花啊,只有你高贵纯洁的兰花才能理解郑板桥呀!
读第二句诗。
5、全班齐读一、二句诗。
学习三、四句诗
1、师:
你们再轻声读读三、四句诗,读懂了什么?
结合刚才的介绍,这里的的“喧闹”仅仅是在写兰花和兰花脚下的浮云吗?
2、师:
身处其中的郑燮是什么态度呢?
(来不相知去不留)
是呀,这不就是郑燮的志向的表白吗?
这里的兰花不就是郑燮的真实写照吗?
这就叫“借物言志”。
(板书:
借物言志)
3、小结。
4、指名读,边读边评价。
5、回归整体
配乐齐度读古诗。
小学语文教案7
教学目标
1.了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。
2.掌握本文的论证方法:
比喻论证、正反对比论证。
教学重点
了解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的论述。
教学难点
掌握本文的论证方法:
比喻论证、正反对比论证。
教学步骤
一、导语:
同学们,在我们的学习过程中
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