外研版新标准英语六年级上册全册教案一年级起点3.docx
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外研版新标准英语六年级上册全册教案一年级起点3.docx
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外研版新标准英语六年级上册全册教案一年级起点3
课时计划年11月26日
课题
课时
4
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
方法学生自己总结本模块知识点,不完整的让学生补充。
完成题目后先同桌或小组内批改讨论,重点题目全班总结、强调。
积累错题
板
书
设
计
Module7Revision
课后反思
课时计划年11月28日
课题
课时
1
课型
P
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
Module8Unit1Doyouoftentidyyourroom?
readbooks?
tidyyourbookshelf?
suckyourthumb?
Yes,Ido.
No,Idon;t.
课时计划年11月30日
课题
Module8Unit2Ioftenhelpmymum.
课时
2
课型
p
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
Whatdoyouoftendo?
Ioften…/Idon’toften…
She/heoften(单数第三人称动词的变化)
She/hedoesn’toften…
课时计划年12月1日
课题
课时
3
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
Pictures,stickers
教
学
环
节
一、模块教学
语言功能:
表达自己日常生活中的活动
学习任务:
一般现在时的一般形式
运用任务:
利用词汇的变化讲述自己的日常活动
模块分析:
本模块主要围绕学生本人的日常活动这一主题展开,Unit1用问答的形式,复习Doyouoften…?
Yes,Ido./No,Idon’t.Unit2则通过个人表达,讲述自己的平时的活动;Unit3则通过chant的操练,巩固语法和句型。
注意一般现在时的时间用法:
often,everyweek,everyday,usually,sometimes等等。
可以结合二年级的教材进行复习。
二、活动
活动1:
句子接龙
活动目的:
练习用一般现在时写作方法来记录自己每天的活动,提高写作能力。
活动准备:
练习纸
活动过程:
挑选10个学生,每人说一个句子,如:
Igotoschoolat8:
00inthemorning./Idohomeworkat7:
00intheevening./Ieatlunchat11:
30.等等。
大家一起将10个句子按时间顺序排列起来,集体朗读一遍,然后由这10位学生将自己的句子写下来,其余的学生也把句子写在练习纸上。
教师讲解和纠正错误。
最后再朗读自己写下来的文章。
活动2:
滑稽的“错误”
活动目的:
操练一般现在时的句型,提高口头表达能力,增强学生的学习兴趣。
活动准备:
红纸片、绿纸片、白纸片、黄纸片和四个小纸盒
活动过程:
把学生分为四组,让第一组的学生在红纸片上写上表示日常活动的动词短语,如:
tidymyroom,readbooks,watchTV,gotoschool等等;让第二组的学生在绿纸片上写上表示活动地点的介词短语,如:
nearthewindow,inthelibrary,underthetree,onthetable,inthebox,behindthedoor等等;让第三组的学生在白纸片上写上表示活动时间的短语,如:
everyday,inthemorning,onSunday,intheevening,at12:
00,everyweek等等;让第四组的学生在黄纸片上写出人名或人称,如:
Tom,Peter,ZhangYiming,I,you,he,she等等。
所有的纸片按颜色分别放入四个小纸盒里。
活动开始,让学生A、B、C、D上前来,分别从每一个盒子里抽出一张纸条,大声朗读:
gotoschool/underthetree/intheevening/Tom.学生E把它们连词成句:
Igotoschoolunderthetreeat12:
00.学生重复这个滑稽的“错误”,练习语句。
(注:
本游戏可以全班活动,也可以分5人小组活动。
)
活动3:
男女对垒
活动目的:
练习用一般现在时和现在进行上时的比较
活动准备:
单词或词组的卡片
活动过程:
先让学生复习所有的单词或词组。
然后教师将一张单词卡片贴在黑板上,先让男同学说:
“Ioftengoswimming.”然后,女同学说:
“I’mswimmingnow.”词组练习到一半的时候,男女交换。
最后看谁的语句正确,而且速度快。
这样反复训练,达到快速反应和语法操练的作用。
板书设计
Module8Revision
课时计划年12月3日
课题
课时
4
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
方法学生自己总结本模块知识点,不完整的让学生补充。
完成题目后先同桌或小组内批改讨论,重点题目全班总结、强调。
积累错题
板书设计
Module8Revison
课后反思
课时计划年12月13日
课题
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?
课时
1
课型
P
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
Module9Unit1DoyouwanttovisittheUNbuilding?
Doyouwantto...?
Yes,Ido./No,Idon’t.
TheUNwantstomakepeaceintheworld.
课时计划年12月14日
课题
Module9Unit2Whatdoyoulikedoing?
课时
2
课型
p
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
Module9Unit2Whatdoyoulikedoing?
Ilike...(doingsomething).DoesXiaoqianglike...(doingsth)?
Yes,hedoes./No,hedoesn,t.
课时计划年12月17日
课题
课时
3
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
Pictures,stickers
教
学
环
节
一、模块教学
语言功能:
学会表达自己的意愿和想法
学习任务:
句型:
wanttodosth.
运用任务:
通过各种信息途径了解并“参观”联合国大厦和名胜古迹,能说人和动物的活动和喜好。
模块分析:
本模块主要学习如何表达自己的意愿和想法。
Unit1围绕联合国大厦而展开学习活动,学会说“wanttodosth.”。
Unit2和Unit3则学会说“likedoingsth.”应该注意的是:
(1)Doyouwant…?
和Doyoulike…?
在低段时就学习过,但复习时要加强说明:
want明确表明自己的意愿,like则说明自己的爱好;
(2)want后面跟不定式todosth.而like后面要跟动名词doingsth.
二、活动
活动1:
参观名胜古迹
活动目的:
学会句型“Iwantto….”
活动准备:
名胜古迹的图片或小单词卡片
活动过程:
自编chant。
如:
Go,go!
Doyouwanttogo?
Yes,Ido.Iwanttogo.游戏开始,教师把名胜古迹的图片或小单词卡片贴在学生的胸前,然后一边拍手,一边chant:
Go,go!
Doyouwanttogo?
学生们接着:
“Yes,Ido.Iwanttogo.”老师走到贴x疆图片的学生A的前面,问:
“Wheredoyouwanttogo?
(或Whereto?
)”学生A回答:
“Xinjiang.”老师:
“Let’sgo.”学生A把双手搭在老师的肩膀上,跟着老师的脚步,再一起chant,一起跳:
Go,go!
Doyouwanttogo?
学生们接着:
“Yes,Ido.Iwanttogo.”老师和学生A一起问胸前贴美国图片的学生B:
“Whereto?
”学生B回答:
“USA”…依次类推。
活动2:
猜猜我的爱好
活动目的:
学会句型“likedoingsth.”
活动准备:
徒手游戏
活动过程:
学生A走到班级的前面,面向大家;学生B站在A的后面,做各种动作。
同学们问学生A:
“Whatdoesshelikedoing?
”学生A回答:
“Shelikesplayingcomputer.”同学们一起说:
“No.”直至A答对了再换人。
活动3:
我和动物
活动目的:
学会句型“likedoingsth.”培养学生热爱自然,亲近动物的情感。
活动准备:
课前了解动物的基本习性和活动。
活动过程:
全班学生拍手打节拍,每一小组快速“开火车”。
如第一个学生根据节拍,大声说:
“AmonkeylikesjumpingandIlikejumping.”停顿4小拍,第二个学生紧接着说:
“AbirdlikessingingandIlikesinging.”停顿4小拍,第三个学生紧接着说:
“AbearlikessleepingandIlikesleeping.”以此类推,不能重复。
各小组进行比赛,错误最少,速度最快为胜利。
板书设计
Module9Revision
课时计划年12月20日
课题
课时
4
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
方法学生自己总结本模块知识点,不完整的让学生补充。
完成题目后先同桌或小组内批改讨论,重点题目全班总结、强调。
积累错题
板书设计
Module9Revision
课后反思
课时计划年12月21日
课题
课时
1
课型
P
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
It’sfuntodrinkthisway.
Onlydrinkthiswater.
Thiswaterisveryclean.
课时计划年12月25日
课题
Module10Unit2Standinline!
课时
2
课型
p
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
板
书
设
计
Standinline!
Bequiet!
Don’tmakesomuchnoise!
课时计划年12月27日
课题
课时
3
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
Pictures,stickers
教
学
环
节
一、模块教学
语言功能:
学会表达自己的情感和感受
学习任务:
复习be+adj.的句型结构,和新句型It’s+adj.todosth.
运用任务:
运用句式,向他人表达自己的看法、建议和命令等。
模块分析:
本模块主要是通过祈使句和It’s+adj.todosth.的学习,学会如何表达自己的看法、建议和命令等。
在Unit1中,复习be+adj.的句型结构,可以适当增加已经学过的词汇,hungry,happy,sad,excited等等,还可以用,good,easy,hard,late,fun,helpful等单词来学习句型It’s+adj.todosth.。
在Unit2和Unit3中充分运用祈使句,开展各种有趣的TPR活动和演唱活动,有利于提高学生的听力、语感的培养,增加学生的学习兴趣。
二、活动
活动1:
画心情
活动目的:
通过画“笑脸”表达自己的情感和感受,说明自己想要做什么
活动准备:
学生画“笑脸”用的圆纸片(每人一张),学生准备水彩笔。
活动过程:
活动前老师给每个学生一张圆纸片,教师在黑板上写上hungry,happy,sad,excited,thirsty,tired,bored等词,然后问学生:
“Howareyoutoday?
”学生回答:
“I’m…”教师请学生在圆纸片上画上自己的表情,然后学生把自己的“脸谱”贴到相应的单词旁。
教师开始问:
“Whose‘face’isthis”学生回答:
“It’smy‘face’.”教师:
“Howdoyoufeelnow?
”学生:
“I’mtired.It’sgoodtohavearest.”
活动2:
连词成句
活动目的:
学习It’s+adj.todosth.的句型,提高学生的语感。
活动准备:
白纸条若干,在纸条上写上相应的单词。
活动过程:
师生共同先复习单词,然后取出一组纸条,上面写着单词,如:
a,easy,to,fly,it’s,kite。
请几位学生上台,每人拿一张纸条,然后观察单词,按照句型要求连成句子“It’seasytoflyakite.”可以以小组为单位进行比赛,也可以作为全班性的活动。
活动3:
执行命令
活动目的:
表达祈使句,学会听较多项目的指令。
活动准备:
徒手游戏
活动过程:
10位学生排成一排,让学生A当指挥官,面向大家,发指令,学生们按照“指挥官”的命令,做动作。
第一轮,“指挥官”发单句命令,如:
“Standup.”“Bequiet.”等。
第二轮,“指挥官”发两个句子的命令,如:
“Standupandturnround.”“Sitdownandbequiet”等。
第三轮,“指挥官”发三个句子的命令,如:
“Standup,touchyourtoesandturnround.”“Sitdown,raiseyourhandandtouchyourshoulder”等,以此类推。
谁能坚持到最后不做错动作,就是赢者。
板书设计
Module10Revision
课时计划年12月28日
课题
课时
4
课型
R
目标要求
重点难点
教学准备
教
学
环
节
方法学生自己总结本模块知识点,不完整的让学生补充。
完成题目后先同桌或小组内批改讨论,重点题目全班总结、强调。
积累错题
板书设计
Module10Revision
课后反思
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- 外研版 新标准 英语 六年级 上册 教案 一年级 起点
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