朔城区导学案.docx
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朔城区导学案.docx
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朔城区导学案
朔城区五年级语文学科导案设计
八小学校主备人白雨清审核人谢冬梅任课教师_______
课题
回顾·拓展四
课时
一
课型
导学过程
备注
课前准备
搜集课外书中有启示意义的语句.
重点、难点
重点:
积累词语、警句.
难点:
读懂《水滴石穿》,积累成语.
导学设计
导入:
同学们,一个单元学完了,相信大家收获多多,这节课我们就来一起交流各自的收获吧!
交流平台(约8分)
◆从课文中找出使你受到启发的句子,读一读,说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示,和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句,摘抄在本上.
评价:
日积月累(约15分)
1.激情导入:
.
我们中华民族是礼仪之邦,素以乐学好读为高尚美德,古代许多贤人学士写了许多这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人.
2.出示日积月累中的句子.
a.学生自由诵读,注意读准字音.
b.尝试理解:
学生交流对这些名言警句的大致理解.
3.背诵名言.
4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的,拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.
书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基
一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒
至乐无如读书.——郑成功
藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难;用书不难,能记为难.——张潮
5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.
评价:
成语故事(约10分)
◆自己练习读短文,读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读,互相帮助、点评.
◆指名读,比一比谁的读音最准确.
◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.
◆齐读第2自然段,理解成语的含义.
◆练习讲述这个故事.
评价:
词语盘点(约7分)
1.完成读读写写
(1)复习导入
(2)读一读第四单元课文中你喜欢的词语.
(3)自读词语.
(4)男女赛读.
(5)分组赛读.
评价:
2.读读记记.
师:
有些词语,我们不仅需要读正确,读流利,还需要积累在脑海中,随时用在生活中。
那么,请你们打开记忆仓库,把这些词语都一一装入仓库里永存吧!
(1)自由练读.
(2)边读边想每个词语的意思.
(3)同桌对读.
(4)开火车读.
(5)男女生赛读.
(6)全班交流你理解了哪些词语,最喜欢的词语是什
么?
(7)练习背诵这些词语.
(8)听写词语.
评价:
朔城区五年级语文学科学案设计
八小学校主备人白雨清审核人谢冬梅任课教师_______
课题
回顾·拓展四
课时
一
课型
导学过程
备注
一.学习目标
1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.
2.了解、积累生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》.
4.阅读记忆词语盘点中的词语.
二.自主学习
1.“温故而知新”,学完一单元后,我们应当对自己的学习进行小结,看看有哪些收获和体会。
如:
喜欢本组的哪篇课文?
积累了哪些好词佳句?
围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?
我会积累。
(约8分)
我积累的好词有
我积累的佳句是
我的感受是
我喜欢本组的文章《》因为
我阅读的课外书有《》、《》
我最喜欢的是《》因为
2.我会诵读并背诵日积月累中的名言警句.(约15分)
(1)反复读一读这些名言警句,想想有什么共同特点,从哪里体会出来的?
(2)我要把这些名言警句背一背,抄一抄。
(3)我还积累了课外一些名言警句。
3.熟读《水滴石穿》。
(约10分)
(1)“水滴石穿”是(谁)在(什么时候)
对(谁)说的话。
它的意思是
.
(2)“水滴石穿”这一成语现在一般用在哪些地方?
4.一分钟记忆竞赛,一分钟抄写竟赛。
(约3分)
(1)我想读读“词语盘点”中的词语。
(2)我是“记忆大王”,我是“抄写能手”。
我记住了难写字:
我能写下难写的词:
评价:
三.课外拓展(约4分)
1.我会诵读以下格言
贝克虽然死了,却把美丽留给了整个世界。
给予永远比接受更快乐。
世界最庄严的问题是,我能做什么好事?
我坚信,我能行-----成功,就这样开始。
2.我来补充:
世上无难事,。
,处处细留心。
虚心万事能成,。
滴水能把石穿透,。
,梅花香自苦寒来。
3.搜集趣味语文材料。
这样的趣味语文故事还有很多,我可以讲给大家听。
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八小学校主备人白雨清审核人谢冬梅任课教师_______
课题
14通往广场的路不止一条
课时
一
课型
导学过程
备注
教学重难点:
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
导学流程
(一)检查课前基础预习(约5分)1.了解教堂、罗马广场巴黎相关知识。
2.自学生字词。
3.把课文读准,读通。
(二)课中探研讲习(约15分)激发兴趣,导入。
同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也是同学们受到了很深的启发。
生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?
今天我们就一同走入第14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!
1.自读课文,整体感知学生自学,用自己喜欢的方式读课文,边读边想课文主要讲了什么?
2.自主学习,精读感悟
师:
通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,哪部分内容给你留下的印象最深?
为什么?
生自由发言
下面就选择你印象最深的、最喜欢的断落来分组自学
(1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
(2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。
(3)读一读,把你心中的感受说出来。
3.品读,引导理解含义深刻的句子.
交流自读疑难
师:
读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
生汇报,师引导评价学生提出的问题:
1通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
2我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
3那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
4从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
(三)课后巩固练习(见学案上题)(10分)
(四)课外拓展延伸(见学案上题)(约10分)
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课题
14通往广场的路不止一条
课时
一
课型
导学过程
备注
目标
主体目标
1.认识四个生字,读通读顺课文.
2.掌握课文主要内容.
3.体会并学习“通往广场的路不止一条”这句话的含义,树立积极向上的生活态度.
拓展目标
阅读《新语文主题阅读》的相关文章.
学习过程
一.课前基础预习(5分钟)
(1)了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识.
(2)正确读写、解释下列词语:
星罗棋布:
环抱
大喜过望
心灵手巧
货轮
挑拨
布样
络绎不绝
二.课中探究研习(15分钟)
1.把握课文主要内容,理清条理
默读课文,我会用六要素法总结课文的主要内容:
2.感情朗读自己喜欢的段落,我来回答以下问题:
作者在成年以后,经历了两件事印证了父亲的教导,这两件事分别是:
①
②
我认为作者能在很困难的情况下取得成功的原因是
联系上下文和生活实际,说说“通往广场的路不止一条!
”的含义
。
三.课堂巩固练习(10分钟)
1、我能快速地把下列成语补充完整。
络()不绝()众不同
()()不断心灵手()
星罗()布垂头()气
2、我能选词填空启迪 启示 启发
1)、课堂上,老师( )我们理解“通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!
”
2)、从跳蚤的身上我们得到( ),制作了老鼠夹。
3)、家乡的古井,你给了我们多少快乐,多少( )。
3、练笔:
平时你搜集了哪些名言警句?
哪句话对你的启发最大,仿照本文的构篇方式,学习文章的写法,联系生活实际,通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响。
四.课外拓展延伸(10分钟)
1)假如时光已经飞速,现在已经是2025年,这个时候同学们已经30岁左右。
有的是事业有成的建树者,有的也许身处逆境。
当2年后同学聚会上,成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?
2)假如你就是那位失败者,听了同学们的鼓励,你将会在以后的工作中有什么新的打算呢?
3)课外阅读《新语文主题阅读》相关文章。
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课题
15落花生
课时
一
课型
导学过程
备注
重点、难点
重点:
由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理,分清文章的主次,体会文章想略的合理安排。
难点:
理解含义深刻的句子。
导学流程
一、课前交流(约8分)
1、交流生字掌握情况。
(1)组内检查。
(2)集体订正。
评价:
2、交流收集资料
交流花生的生长和有关常识。
评价:
3、交流读书情况(见学案上题)
评价:
一、二、课中探究研习(约15分)
1、揭示课题,借题质疑。
(1)猜谜激趣、导入。
师:
同学们,老师请你们猜一个谜语:
“根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花”谁能猜出这是什么?
(2)启发质疑。
师:
看到题目,你想说什么?
生:
……
评价:
2、阅读探究,分清条理。
(1)教给学生阅读次要内容的方法:
重点段重点学,非重点段简单学或“略学”。
(2)自主阅读“种花生”、“收花生”部分(第1自然段)
汇报学习效果。
(指名读文,师生注字正音)
A、探究重点词语“居然”,用“居然”进行说话练习。
B、探究次要内容的写法。
(3)合作探究过“收获节”部分。
师:
默读课文,一边读,一边想,他们是怎么过这个节的?
先干什么,后干什么?
A、汇报阅读情况。
B、分角色朗读对话部分,并进行探究。
3、课堂巩固练习(见学案上题)(8分)
四、课后拓展延伸(9分)
阅读《新语文主题阅读》相关课文。
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八小学校主备人白雨清审核人谢冬梅任课教师_______
课题
15、落花生
课时
一
课型
导学过程
备注
目标
主体目标
1.掌握本课7个生字,能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。
2.理解课文含义深刻的句子,学习花生不慕虚名的品格,作对社会有用的人。
3.能分角色朗读课文,背诵课文重点段,学习分清文章主次的阅读方法。
4.初步了解借物喻人的写作方法。
拓展目标
阅读《新语文主题阅读》相关文章
学习过程
1、课前基础预习(8分)
1、我会写,我会读。
zhà yóufēnfumáotíngshí liú
()()()()
kě guìshí pǐn xiānhóngnèn lǜ
() ()()
2、我了解了花生的生长和有关常识:
。
3、我读懂得了以下内容。
(1)课文可以分为个部分,先写后写。
(2)联系课文看一看,全文共个自然段,“种花生”有个自然段,“收花生”有个自然段,“收获节”有个自然段。
(3)由此可以看出、部分写得详,部分写得略,部分是主要内容,
部分是次要内容,这就是根据内容详略来分请主次的一种方法——看详略,分主次。
二、课中探究研习(15分)
1、我知道“居然”的意思是:
2、我会用“居然”说话:
3、我知道花生成长的过程要花好几个月,种花生的过程用了、、、好几个词。
4、通过读课文,我知道了他们是这样过这个节的,先,后。
5、过收获节,请父亲来就表示很重视,这说明了
。
6、我和组内同学能进行分角色朗读。
三、课堂巩固练习(8分)
1、我能分辨下列汉字并能组词。
辩()辨()辫()瓣()
纷()吩()份()扮()
2、我能按一定顺序重新排列词语。
播种买种浇水收获
省市国乡
3、选词填空。
居然果然
(1)父亲早目说要回来过花生节,晚上他()回来了。
(2)父亲早上没说要回来过花生节,晚上他()回来了。
研制制造
(1)经过艰苦攻关,他们终于()出中国第一台超级计算机。
(2)他们()的吵架计算机一秒钟可以运算几十亿次呢。
4、父亲的话中提到、、、、四种事物。
父亲认为虽然、、让人一见就,但是和相比,还是最可贵。
四、课后拓展延伸(9分)
我阅读了《新语文主题阅读》里的文章《》、《》。
朔城区五年级语文学科学案设计
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课题
15落花生
课时
二
课型
导学过程
备注
重点、难点
重点:
由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理,分清文章的主次,体会文章想略的合理安排。
难点:
理解含义深刻的句子。
导学设计
一、课前交流(3分)
齐读课题,回忆课文内容想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。
二、课中探究讲习(20分)
1、温故知新
师:
上节课我们初步对课文进行了整体感知,分清了文章的主次,学到了阅读课文的一些方法,这节课我们继续来研究父亲话中的深刻含义。
把父亲的话找出来读一读,看一共有几次议花生,哪一次最重要。
2、自主研读、合作探究。
3、检查研读,探究的效果。
4、重点研读,深入研究。
(1)指名读父亲第三次谈话的内容。
(2)找出这段话的中心内容,并说说父亲这次谈话是对花生的什么?
(3)你觉得这次谈话哪些是重点词语?
(4)讨论交流。
三、课堂巩固练习(9分)
1、课件展示(见学案上题)
(1)填空:
体会父亲的话的含义和同学们交流。
(2)根据提示:
试背诵以上内容。
2、深刻领会:
父亲特别指出花生的最可贵之处,目的是什么?
生读第四次谈话的内容,共同探讨目的。
4、课后拓展延伸(8分)
1、讨论:
父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?
(1)联系生活实际,体会花生的品格与做人的道理。
(2)结合课文后的小练笔写一写。
2、小组辩论,展示个性。
当今社会,你愿做桃子、石榴、苹果那样的人,还是愿做落花生那样的人?
分成甲、乙两方进行辩论赛。
朔城区五年级语文学科学案设计
八小学校主备人白雨清审核人谢冬梅任课教师_______
课题
15落花生
课时
二
课型
导学过程
备注
目标
主体目标
1、理解课文含义深刻的句子,学习花生不慕虚名的品格,作对社会有用的人。
2、初步了解借物喻人的写作方法。
拓展目标
阅读《新语文主题阅读》相关文章
学案设计
一、课前复习巩固(3分)
种花生()()()
二、课中探究研习(20分)
1、我来读读父亲的话。
2、我会做。
父亲一共有次议花生,第一次“你们爱吃花生吗?
”(重要不重要),第二次“谁能把花生的好处说出来”(重要不重要);第三次“花生的好处很多……必须挖起来才知道”(重要不重要),第四次“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”(重要不重要很重要),第五次“对。
这是我对你们的希望”(重要次重要不重要)。
3.我来读父亲第三次谈话的内容。
4.我找出这段话的中心内容是
我知道父亲这次谈话是对花生的。
5.我觉得这次谈话的重点词语是、、
、
6.我与同学交流:
父亲是用方法来赞美花生的,他重点称赞了花生的
三、课堂巩固练习(9分)
1、花生的好处很多,有一样,它的果实,不像桃子、石榴、苹果那样,把的果实挂在枝头上,使人一见就生。
你们看它长在地上,等到成熟了,也不能分辨出来它有没有果实,必须挖出来才知道。
你们要向花生,它虽然,可是。
人要做,不要做,而。
2、我来背诵以上内容。
3、我领会到:
父亲特别指出花生的最可贵之处,目的是
。
四、课外拓展延伸(8分)
1、在生活中哪些有像花生那样不图虚名,默默地做着奉献,我来联系实际写一写。
2、小组辩论,展示个性。
当今社会,你愿做桃子、石榴、苹果那样的人,还是愿做落花生那样的人?
分成甲、乙两方进行辩论赛。
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