人教版小学语文二年级上册教学计划.docx
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人教版小学语文二年级上册教学计划
人教版小学语文二年级上册教学计划
执教老师:
蒋牡丹
一 、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二年级现有学生9人,其中男生6人,女生3人。
由于他们各自的家庭不同,家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学习成绩也参差不齐。
优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。
但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确,不喜欢读书,认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:
美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有450个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字,会写350个字。
要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。
要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望,在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式,学习写日记。
五、教学重难点:
重点:
1. 会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2. 认识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
难点:
1. 提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2. 认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
3. 培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1.要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
因而,教师备课时,要注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案。
如第一组,《秋天的图画》之后,学习伙伴说:
“我想画秋天的果园。
”“我想捡几片落叶做书签。
”“把咱们的作品带来,办个展览吧!
”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。
学到这里,就要布置学生画秋天,收集描写秋天的好词佳句,用落叶做书签、贺卡等,为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。
比如,《黄山奇石》课后,学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。
教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。
使教学充满活力。
2.识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。
教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。
教师要相信学生能够独立识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
巩固识字是教学的难点,教师要发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字,提倡在同学之间的交流与合作中进行。
如,做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上,不要“一刀切”,要承认学生个体的差异。
识字首要的是认识。
因为,识了字就能阅读,所以,要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。
做到下要保底,上不封顶。
不必要求每课生字人人过关后再学下一课,要允许个别学生发展得慢一些。
3.阅读教学应注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。
这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。
朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。
进行阅读教学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。
要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。
要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定。
在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。
要尽量减少提问的数量,改变简单的“问答式”的教学方式。
要鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4.口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流。
学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言。
教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。
除专设的口语交际课,教师应在平时的课堂教学中,有意识地培养学生的口语交际能力,要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际能力。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
6.关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。
有些字与其他字组成词语时,要读轻声或变调(如,庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字,应变读为一声),教师用书中都作了提示,请老师们在教学中予以注意,即教生字时按本音读,在课文中按轻声或变调来读。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。
课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
通过校本培训,能使自己更新观念,树立现代化教育理念,优化结构知识,培养创新精神和时间能力,能成为一名师德高尚,素质良好,适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师。
二年级的孩子应该要写一段完整的话,因此本学期,我着力研究二年级学生写作的培养。
研究步骤如下:
1、 抓住课文中的空白点,引导孩子写话。
2、 围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句。
3、 每单元的写作训练,认真实施、批改。
4、 坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写。
八、教学进度表
周次
日期
教学内容
课时
1
9.1-9.6
注册 始业教育 识字1
(2)
7
2
9.7-9.13
1、秋天的图画(3)2、黄山奇石
(2)3植物妈妈有办法
(2)
9
3
9.14-9.20
4古诗两首
(2)语文园地一(3)检测一(机2)
9
4
9.21-9.27
识字2
(2)5、一株紫丁香
(2)6、我选我
(2)7、一分钟
(2)
9
5
9.28-10.4
国庆放假
6
10.5-10.11
8、难忘的一天
(2)语文园地二(3)检测二(机2)识字3
(2)
9
7
10.12-10.18
9、欢庆
(2)10、北京
(2)11、我们成功了
(2)12、看雪
(2)
9
8
10.19-10.25
语文园地三(3)检测三(机2)识字4
(2)13、坐井观天
(2)
9
9
10.26-11.1
14、我要的是葫芦
(2)15、小柳树和小枣树
(2) 16、风娃娃
(2)17、酸的和甜的
(2)
9
10
11.2-11.8
语文园地四(3)检测四(机2)识字5
(2)18、称赞(2)
9
11
11.9-11.15
19、蓝色的树叶
(2)20、纸船和风筝
(2)21、从现在开始
(2) 语文园地五(3)
9
12
11.16-11.22
检测五(机2)22、窗前的气球(2)23、假如(2)
24、日记两则
(2)
9
13
11.23-11.29
25、古诗两首(2)语文园地六(3)检测六(机2)识字7
(2)
9
14
11.30-12.6
26、“红领巾”真好(2)27、清澈的湖水
(2)
28、浅水洼里的小鱼
(2)29、父亲和鸟
(2)
9
16
12.7-12.13
语文园地七(3)检测七(机2)识字8
(2)30、我是什么
(2)
9
17
12.14-12.20
31、回声
(2)32、太空生活趣事多
(2)33、活化石
(2)
34、农业的变化真大
(2)
9
18
12.21-12.27
语文园地八(3)检测八
(2)
9
19
12.28-1.3
复习
9
20
1.4-1.10
复习
9
21
1.11-1.17
复习
9
22
1.18-24
期末考试及总结
人教版第三册单元备课计划
第一单元
一、教学目标:
1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点,知道秋天里事物的变化,喜欢观察秋天,喜欢秋天这个季节。
4、激发热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点:
引导学生发现汉字规律,自己总结识字方法,自主识字。
进行自主识字的展示和交流,激发学生课外自主识字的兴趣,是教学的重点。
通过学习课文和实地观察,让学生更多的了解秋天,激发学生热爱大自然的情感,是教学的难点。
三、教学方法指导:
1、注重鼓励学生自主学习,培养成就感。
运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。
2、通过指导学生感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。
3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系,形式要活泼多样,引起学生学习的兴趣,提高学生对语言的表现力。
4、重视创设情景,使学生入情入境的进行说话练习,激发兴趣,勾起话题,注意规范学生的口头语言,注重培养学生的说话能力。
5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法,给学生自主学习的权利,让学生自读自悟。
古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上,诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。
四、教学安排:
识字一 1课时
1、秋天的图画 2课时
2、黄山奇石 2课时
3、植物妈妈有办法 2课时
4、古诗两首 2课时
语文园地一 3课时
第二单元
(1)、主要内容:
本单元共有一个识字课、四篇课文和一个学习园地组成。
(2)、地位与作用:
本单元是本册教材的第二单元,内容贴近儿童生活,体现时代精神,儿童通过学习能感到家庭的学校生活的快乐,从而产生爱老师和同学的感情,并愿意做一名合格的小学生,从而热爱学校、老师和同学,为以后的学习生活打下坚实的基础。
(3)、教学目标:
1. 知识掌握目标:
①认识本单元的49个生字,会写36个生字。
②正确流利地朗读课文。
③完成课后习题。
2. 能力培养目标:
通过本单元学习,在学生的观察、分析、思维、阅读、理解、自由学习、合作学习的能
力都得到进一步提高,同时提高学生的认字和写字能力。
3. 德育目标:
在本单元的为学习感到学校生活的多姿多彩并充满情趣,去接受别人的爱并付出自己的
爱,向学生进行互敬互爱尊敬师长的教育。
重点:
观察图画了解图与课文之间的联系。
理解句意,小组讨论并能质疑解难。
会写36个生字,认识49个生字。
正确、流利地朗读课文。
留心观察校园生活,体验课余时间的多彩和乐趣。
懂得用适当的方式展示自己和表现自我。
知道时间宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
(4)、教具利用:
投影仪、录音机、磁带、电脑课件、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板。
(5)、主要方法:
目标教学法、暗示教学法、合作教学法、启发式、四主式、自主学习、会学习方法、小组讨论、评议,游戏法、
第 三 单 元 备 课
一、主要内容:
识字(3) 9、欢庆 10、北京 11、我们成功了 12、看雪
语文园地三
二、地位与作用:
本组课文内容丰富、题材广泛、激发学生热爱祖国。
识字、积累词语,认知反义词是教学的重点。
1、认识64个字、会写44个字。
2、会读课文中的词语,能用部分字组词。
3、能感情朗读课文,大体理解课文内容。
4、正确书写汉字,认知汉字的组字规律,掌握简单的反义词。
5、能力培养:
学会识字的方法及朗读的方法。
6、培养热爱祖国的感情。
三、教学重点:
1、会读课文中要求会认、会读的字。
2、会写课文中要求会写的字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学难点:
理解课文内容、掌握字、词的意思、开发学生的智力。
五、教具利用:
生字卡、小黑板、电教多媒体
六、主要方法:
愉快式教学法、目标教学法、拓展练习法
第四单元
一、主要内容:
识字(4) 9、欢庆 13、坐井观天14、我要的是葫芦 15、小柳树和小枣数16、风娃娃17、酸的和甜的 语文园地四
二、地位与作用:
本组课文内容多为寓言故事,有利于学生积累成语故事,发展学生的语言水平和思维能力。
1、认识53个字,会写50个字,积累词语、成语、理解寓言、童话、成语故事的意思。
2、培养朗读能力,提高语言水平,利用课文插图,引导探究式阅读。
3、学会识字方法、认识形声字及部首和字义的关系。
4、学习写字方法,感知认知规律。
5、积累成语,理解成语的意思。
教学重点:
1、 提高识字率、会读本单元中的“我会读”。
2、 会写本单元中“我会写”的字。
3、 培养学生积累成语的习惯。
4、 提高朗读能力。
教学难点:
理解成语故事的意思。
三、教具利用
生字卡片、小黑板、电教煤体、大幅课文插图
四、主要方法:
采用多种教学方法,引导探究式阅读,四主式教学法、尝试教学法。
第五单元
(一)主要内容:
识字5 、 18称赞 、 19蓝色的树叶 、 20纸船和风筝、21从现在开始、语文园地五
(二)地位与作用:
本组课文是在学习了前四组课文的基础上学习的,起到了承上启下的作用。
本组教材是围绕友好相处、团结合作进行教育学生。
充分体现21世纪是合作的世纪,沟通、交流、合作、对话、分享、团结精神,深入人心。
(三)教学目标:
1、知识目标:
学会本组教材中要求掌握的生字和由生字组成的词语。
。
2、能力目标:
1、培养学生的创新意识。
2、培养学生积累语言、运用语言的能力3、培养学生自主合作学习的能力。
3、德育目标:
1、教育学生当别人有困难,我们应该热情帮助。
。
2、教育学生遇到问题要团结合作
(四)单元教学重点与难点:
1、学会本单元要求认识和会写的字、词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
(五)理解课文的含义。
1、生字教学采用自学、合作学习和教师指导相结合的方法
2、课文的学习采用初读了解课文,再读理解课文和精读体会课文。
3、学习课文时采用合作学习、互相质疑解疑的方法。
第六单元
一、目的要求:
培养学生的朗读能力、默读能力、理解能力、表达能力、交际能力、观察能力想象能力。
激发学生对祖国大好河山的热爱感情。
体会周总理和任命心连心的深厚感情。
学习列宁善于观察、认真思考的好习惯。
二、教学重点:
学会本单元的生字,掌握新词;正确、流利地朗读课文;背诵要求背诵的段落。
三、教学难点:
理解课文内容,从中受到启发和教育。
四、课时划分:
《黄山奇石》 三课时
《雷雨》 二课时
《葡萄沟》 三课时
《难忘的泼水节》 三课时
《蜜蜂引路》 二课时
复习六 二课时
写字 一课时
小熊真可爱 一课时
第七单元
(一)、主要内容:
本组教材包括:
识字七、“红领巾”真好、清澈的湖水、潜水洼里的小鱼、父亲和小鱼、这四篇课文围绕“环境”这一专题,选材新颖别致,贴近儿童生活。
(二)、地位和作用:
识字教学和朗读课文练习为今后写话打基础。
(三)、教学目标:
1、知识掌握目标:
认识44个生字、会写40歌声字。
2、能力培养目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、德育目标:
有保护环境卫生、小动物、珍惜生命的意识。
1、识字、写字、有表情的朗读课文为重点。
2、理解课文内容,珍爱生命、保护环境的意识深入学生心灵,指导学生的行为是教学难点。
本组教材采用生字卡片、多媒体课件和灵活多样的方式激发学生的童心童趣,调动学生的情感,加深学生的情感体验,让学生很自然的意识人与动物、人与自然应该和谐相处,相融相依,从而使环保意植根于学生心灵。
识字7:
认识10歌生字,会写 8歌声字。
准去哦、熟练地朗读拍手歌。
26课:
认识8个生字,会写8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
27课:
认识12个生字,会写8个生字。
有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
28课:
认识7个生字,会写8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
29课:
认识7个生字,会写8个生字。
正确流利有感情的朗读课文,从课文中体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。
积累文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语说句子。
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