人教版八年级语文下册五六单元文言文复习资料.docx
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人教版八年级语文下册五六单元文言文复习资料
一、与朱元思书
一、解释加点的词语。
风烟俱()净,天山共色()。
从(顺、随)流飘荡,任意东西。
自富阳至桐庐,一百许()里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧(),千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
急湍(急流的水)甚()箭,猛浪若奔(飞奔的马)。
夹岸高山,皆生寒()树,负()势竞上,互相轩()邈();争高直指(),千百成峰。
泉水激(冲击)石,泠泠作响;好(美丽的)鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转(通“啭”,鸟叫声)不穷,猿则百叫无绝。
鸢飞戾()天者,望峰息()心;经纶()世务者,窥(看)谷忘反()。
横柯()上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
二、理解。
1、用课文原句填空:
(1)写富春江全貌的句子是:
(2)总写富春江山水特点的句子是:
(3)写富春江江水清澈的句子是:
(4)写富春江水流湍急的句子是:
2、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
”表达了作者怎样的思想感情?
3、本文兼从视觉和听觉两方面写景,请从这两方面入手找出写得好的字词句,并谈谈好在何处。
(1)从视觉来写:
①“风烟俱净,天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗,明快秀丽的景色,而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写,就勾勒出了一个广阔的空间境界。
②“从流飘荡,任意东四”,既写出富春江水陡,山形千回百转的特色,也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
③“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”,用拟人的手法,写出江的两岸崇山峻岭,高耸人云的雄奇景色;“竞”“争”二字把静止的山写活了,赋予了它们以生命和动感。
(2)从听觉来写:
“泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
”:
泉水泠泠,鸟鸣成韵,蝉声不断,猿啸无绝,组成了一部美妙的大自然交响曲,绘声绘色,使人产生亲临其境之感,令人神往。
二、五柳先生传
一、解释加点的词语。
先生不知何许()人也,亦不详()其姓字。
宅边有五柳树,因以为号焉(语气助词)。
闲静少言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会(体会)意,便欣然忘食。
性嗜()酒,家贫不能常得。
亲(亲戚)旧(旧友)知其如此,或(有时)置酒而招之;造()饮辄()尽,期()在必醉。
既()醉而退,曾()不吝情()去留(离开)。
环堵萧然(),不蔽风日,短褐()穿结(指衣服上有洞和补丁),箪(古代盛饭用的圆形竹器)瓢(饮水用具)屡()空,晏如()也。
常著文章自娱,颇示己志。
忘怀得失,以()此自终。
赞曰:
黔娄有言:
“不戚戚(忧愁的样子)于贫贱,不汲汲(心情急切的样子)于富贵。
”其()言兹(这)若(这)人之俦(辈、同类)乎?
衔觞(酒杯)赋诗,以乐其志。
无怀氏之民欤(句末语气词,相当“吧”“呢”)?
葛天氏之民欤?
二、理解
1、用课文原句填空:
(1)表现五柳先生的隐者心境的句子是:
(2)五柳先生的三大志趣爱好是:
(3)描写五柳先生家境及其态度的句子是:
(4)“赞”语中与“不慕荣利”相照应的句子是:
与“不戚戚于贫贱”相照应的句子是:
2、简要概括五柳先生的三大志趣爱好及其生活状况,并分析其分别写出了一个怎样的五柳先生。
(1)读书,刻画了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生;
(2)喝酒,刻画了一个率真放达的五柳先生;
(3)写文章,刻画了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生;
(4)生活状况是:
环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也,刻画了一个安贫乐道的五柳先生。
3、简要说说五柳先生是一个怎样的形象。
是一个率真放达、淡泊名利,虽处于贫困之中却能安贫乐道、悠闲自适的隐士形象
三、马说
一、解释加点的词语。
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而(表转折,但是)伯乐不常有。
故虽()有名马,祇()辱()于()奴隶人之()手,骈()死于槽枥之间,不以(因为)千里称()也。
马之千里者,一食()或(有时)尽粟一石。
食()马者不知其能千里而(来)食(通“饲”,喂)也。
是()马也,虽()有千里之能(能力),食()不饱,力不足,才()美()不外见(),且(尚且)欲与常马等()不可得,安()求其能(能够)千里也?
策()之(代词,它,指千里马)不以()其()道(),食(通“饲”,喂)之不能尽()其材(),鸣之(无意义)而不能通(通晓)其意,执(拿)策(马鞭)而(表顺接)临(面对)之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其(难道)真无马邪()?
其()真不知马也。
二、理解
1、用课文原句填空:
(1)本文的中心论点是:
(2)千里马被埋没的悲惨遭遇是:
祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(3)千里马被埋没的主观原因是:
食不饱,力不足,才美不外见
(4)千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食也。
(5)食马者“不知马”的具体表现是:
(6)本文的主旨句是:
2、简要说说本文中“千里马”“食马者”“伯乐”的寓意(象征意义)。
3、“且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
”表达了作者什么感情?
对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺。
4、请从语言、内容方面分析第三段第一句话的表达效果。
运用排比的修辞手法,列举食马者“不知马”的种种表现,表现了作者对食马者的浅薄昏庸、愚妄无知的批判、讥讽与强烈的愤慨之情。
5、本文表达了作者怎样的思想感情?
6、通过本文我们可以看出韩愈怎样的人才发展观?
放到当今社会来看,你同意他的观点吗?
为什么?
在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人;如果统治者不能发现并任用人才,人才就会被埋没。
四、送东阳马生序
一、解释加点的词语。
余幼时即()嗜学。
家贫,无从致()书以()观,每假()借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,观冰坚,手指不可屈伸,弗()之()怠()。
录毕(),走()送之,不敢稍()逾()约。
以()是()人多以()书假余,余因得遍观群书。
既加冠(成年),益()慕(仰慕)圣贤之道(学说)。
又患()无硕(大)师名人与游(),尝()趋()百里外,从(随)乡之先达执经叩(请教)问。
先达德隆(高)望尊,门人弟子填()其室,未尝稍降辞()色()。
余立侍左右,援()疑(疑难)质()理(道理),俯身倾耳以请;或()遇其叱咄(训斥,呵责),色愈()恭,礼愈至(),不敢出一言以复();俟()其欣悦,则又请焉(向他)。
故()余虽愚,卒()获有所闻。
当余之从师也,负()箧(书箱)曳(拖着)屣(鞋子)行深山巨谷中。
穷冬(隆冬)烈风,大雪深数尺,足肤皲裂(皮肤因寒冷干燥而开裂)而不知。
至舍(学舍),四支()僵劲不能动,媵人持汤(热水)沃灌(),以(用)衾(被子)拥覆,久而乃()和。
寓()逆旅(旅店),主人日()再()食(通“饲”,给饭吃),无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被()绮绣,戴朱缨(帽带)宝饰之帽,腰()白玉之环,左佩刀,右备容臭(香气),烨然(光彩照人的样子)若神人;余则緼(旧絮)袍敝(破)衣处其间,略无()慕艳(羡慕)意,以()中(内心)有足乐者,不知口体之奉不若()人也。
盖(大概)余之勤且艰若(像)此。
第六单元文言文复习资料
26、小石潭记
一、解释加点的词语。
从小丘西()行百二十步,隔篁竹,闻水声,如()鸣珮环,心乐()之。
伐竹取道,下见小潭,水尤()清冽(清凉)。
全石以为(以之为,把……作为)底,近岸,卷石底以(相当于“而”)出,为坻(水中高地)为屿,为嵁(不平的岩石)为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可()百许(表示约数,相当于“来”)头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布(映)石上。
佁然()不动,俶尔()远逝,往来翕忽(),似与游者相乐。
潭西南而望,斗折()蛇行(),明灭可见。
其岸势犬牙(像狗牙那样)差互(参差不齐),不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄()神寒()骨,悄怆()幽邃(深)。
以()其境过清(凄清),不可久居(停留),乃(于是)记之而去(离开)。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从()者,崔氏二小生:
曰怒己,曰奉壹。
二、理解。
1、课文写了哪些景物?
各有何特点?
课文写了潭水、树木、石头、游鱼和小潭源流五种景物,各自特点是:
水清,树密,石多,游鱼活泼闲适、轻快灵敏,源流曲折悠长。
2、课文是按照什么顺序写的?
抓住了小石潭的什么特点?
作者对小石潭的整体感受是什么?
顺序:
特点:
整体感受:
3、本文从哪几个角度写小石潭的水?
用了何种表现手法?
写出了水的什么特点?
水之清、水中鱼、水之源;采用直接描写与间接描写相结合的方法,突出了水清的特点。
4、第四段描写了小石潭怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
第四段描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛,表现了作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
5、找出文中描写心情的句子,作者先乐后忧,两种感情似难相容,该如何理解?
描写心情的句子:
“心乐之”“凄神寒骨,悄怆幽邃”
理解:
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
6、作者是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的?
⑴动静相应。
“佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。
”既写出了环境的幽寂,又表现了鱼儿的自由欢快。
⑵恰当映衬。
“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽”等语映衬了水之澄澈,与“石潭”照应。
⑶借景抒情。
“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写,都反映了作者想在山水之中求得片刻欢乐,反映了作者改革受挫时的心境。
8、作者描写日光、鱼影,真正的目的是什么?
衬托水的清。
10、默写填空:
(1)直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么?
直接写潭水的语句是:
间接写潭水特点的句子是:
(2)文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至?
(3)抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是什么?
27、岳阳楼记
一、解释加点的词语。
庆历四年春,滕子京谪(降职或远调)守巴陵郡。
越()明年(第二年),政通(顺利)人和(和乐),百废具()兴。
乃(于是)重修岳阳楼,增其旧制(规模),刻唐贤今人诗赋于()其上。
属()予作文以()记之。
予观夫巴陵胜状(),在洞庭一湖。
衔(连接)远山,吞(吞噬)长江,浩浩汤汤,横(广远)无际涯(边);朝晖(日光)夕阴,气象万千。
此则岳阳楼之大观(景象)也,前人之述备()矣。
然则()北通巫峡,南极(尽)潇湘,迁客()骚人(诗人),多会()于此,览()物之情,得无异乎?
若夫(像那)霪雨(连绵的雨)霏霏(繁密),连月不开(),阴风怒号,浊浪排(冲向)空;日星隐耀(光辉),山岳潜()形;商旅不行,樯(桅杆)倾楫(桨)摧(折);薄()暮冥冥(),虎啸猿啼。
登斯()楼也,则有去()国(国都)怀乡,忧谗()畏讥(),满目萧然,感极(极点)而悲者矣。
至若春和景(日光)明,波澜不惊(起),上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集(鸟停息在树上),锦鳞(美丽的鱼)游泳;岸芷汀()兰,郁郁青青()。
而或()长烟一()空,皓(皎洁)月千里,浮光跃()金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极()!
登斯楼也,则有心旷神怡,宠()辱偕()忘,把()酒临()风,其喜洋洋者矣。
嗟夫!
予尝求()古仁人(古时品德高尚的人)之心(),或()异二者之为(心理活动),何哉?
不以()物喜,不以己悲;居()庙堂()之高则忧其民;处江湖()之远则忧其君。
是(这)进亦忧,退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰"先()天下之忧而忧,后()天下之乐而乐"乎。
噫!
微()斯人,吾谁与归()?
时六年九月十五日。
二、理解。
1、用课文语句填空
(1)滕子京重修岳阳楼的原因是:
(2)写洞庭湖全景的句子是:
(3)第二段起承上启下作用的句子是:
(4)天气阴冷时迁客骚人的“览物之情”是:
(5)天气晴朗时迁客骚人的“览物之情”是:
(6)“古仁人之心”是:
(7)“古仁人”的忧乐观是:
(8)表达作者旷达胸襟的句子是:
(9)表达作者远大政治抱负(点明中心)的句子是:
2、作者写“政通人和,百废具兴”的目的是什么?
说明滕子京虽然被贬谪,却依然积极进取,有“不以己悲“的旷达胸襟。
3、“衔远山,吞长江”用“衔”和“吞”写出了洞庭湖的什么特点?
生动表现了远山、长江和洞庭湖的关系,写出了洞庭湖的浩淼和气势。
4、第二段表明“岳阳楼之大观”的句子是什么?
景物特点怎样?
“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。
”表现了洞庭湖景象开阔而多变化的特点,渲染了洞庭湖浩瀚的气势。
6、作者写迁客骚人的览物之情的目的是什么?
7、古仁人之心的内涵是什么?
不以物喜,不以己悲(胸襟阔大);居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君(以天下为己任)。
8、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同?
迁客骚人:
以物喜,以己悲。
(思想感情受外物好坏和自己的得失所左右。
)古仁人:
不以物喜,不以己悲。
(思想感情不受外物好坏和自己的得失所左右,有开阔的胸襟,以天下为己任。
)
11、“居庙堂之高”和“处江湖之远”分别指什么?
“进”和“退”分别指(呼应)什么?
“居庙堂之高”指在朝廷做官,“处江湖之远”指不在朝廷做官。
“进”指(呼应)“居庙堂之高”,“退”指(呼应)“处江湖之远”。
13、“微斯人”中的“斯人”指什么人?
古仁人(暗含滕子京)。
16、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界?
忧国忧民、以天下为己任的政治抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在前、享受在后的品德。
17、本文以作“记”为名,借题发挥,表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,及忧国忧民的思想感情。
28、醉翁亭记
一、解释加点的词语。
环()滁皆山也。
其西南诸(各个)峰,林壑(山谷)尤美,望之蔚然()而深秀者,琅琊也。
山()行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于()两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然()临()于泉上者,醉翁亭也。
作亭者(的人)谁?
山之僧智仙也。
名()之者谁?
太守自谓(命名)也。
太守与客来饮于()此,饮少辄()醉,而(表并列关系,并且)年又最高,故()自号曰醉翁也。
醉翁之意()不在酒,在乎(在)山水之间也。
山水之乐,得()之心而寓()之酒也。
若夫(像那)日出而(表承接关系)林霏(雾气)开,云归(聚拢)而岩穴暝(昏暗),晦(昏暗)明变化者,山间之朝暮也。
野芳(香花)发()而幽香,佳()木秀()而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时(四季)也。
朝而(表修饰关系)往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负()者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻(腰背弯曲)提携,往来而不绝者,滁人游也。
临()溪而渔(钓鱼),溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌(),山肴(野味)野蔌(菜蔬),杂然而前陈()者,太守宴也。
宴酣()之乐,非丝(弦乐器)非竹(管乐器),射(投壶)者中,弈(下棋)者胜,觥(酒杯)筹(酒筹)交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。
苍颜(面容)白发,颓然()乎其间者,太守醉也。
已而()夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从()也。
树林阴翳(),鸣声上下(指高处和低处的树林),游人去(离开)而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐,而(表转折关系)不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐,醒能述以(用)文者,太守也。
太守谓()谁?
庐陵欧阳修也。
二、理解
1、按课文内容填空
(1)现在用来比喻本意不在此而在彼,或别有用心的出自本文的一个成语是
(2)写朝暮之景的句子和四时之景的句子分别是什么?
(3)表明“醉翁”雅号由来的句子是什么?
(4)太守与宾客出游,不事铺张、不讲排场,表现这一特点的句子有哪些?
临溪而渔;酿泉为酒;非丝非竹;射者中;弈者胜,觥筹交错。
(5)“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也”呼应前文什么话?
(6)后文与“暮而归”相呼应的句子是:
“夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也”
(7)表明全文线索的句子是:
“山水之乐,得之心而寓之酒也。
”
(8)全文的主旨句(将“醉”于“乐”统一起来的句子)是:
醉能同其乐。
2、“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用?
3、第三段分几层?
分别用三字概括层意。
哪一层是核心?
四层:
(1)滁人游;(2)太守宴;(3)众宾欢;(4)太守醉。
太守醉是核心。
4、怎样理解“太守之乐其乐”?
一是借欣赏山水秀丽景色,排遣心中抑郁,二是借与众人游琅琊山,寄寓与民同乐的理想。
10、“太守之乐”有哪些?
(1)“山水之乐”;
(2)“宴酣之乐”;(3)“乐人之乐”。
三乐归一,都是“与民同乐”。
11、从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看,两人的思想有什么共同之处?
两人有都被贬的政治遭遇,但“不以己悲”,都具有“忧民”及“与民同乐”的思想,具有吃苦在前、享乐在后的精神。
29、满井游记
一、解释加点的词语。
燕地寒,花朝节后,余寒犹厉。
冻风时作(),作则飞沙走砾(碎石)。
局促()一室之内,欲出不得。
每冒风驰()行,未百步辄()返。
廿(二十)二日天稍()和(暖和),偕(偕同)数友出东直,至满井。
高柳夹堤,土膏(肥沃)微润,一望空阔,若脱笼之鹄(天鹅)。
于时(在这时)冰皮始解,波色乍()明,鳞()浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开(打开)而冷光之乍()出于匣(镜匣)也。
山峦为()晴雪所洗,娟然()如拭(),鲜妍明媚,如倩女(美丽的女子)之靧(洗脸)面而髻鬟之始掠(梳掠)也。
柳条将舒未舒,柔梢(柳梢)披()风,麦田浅鬣(兽颈上的长毛,这里形容不高的麦苗)寸许()。
游人虽未盛,泉(汲泉水)而茗(煮茶)者,罍()而歌(唱歌)者,红装(穿着艳装)而蹇(骑驴)者,亦时时有。
风力虽尚劲(猛),然徒步则汗出浃()背。
凡曝()沙之鸟,呷(吸)浪之鳞(代鱼),悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
始知郊田之外未始(未尝)无春,而城居者未之知也。
夫不能以()游堕()事,潇然于山石草木之间者,惟()此官也。
而此地适()与余近,余之游将自此始,恶()能无纪()?
己亥之二月也。
二、理解
1、本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的?
本文是从写水光山色、柳枝麦芽、游人欢欣、鱼鸟之乐、作者的内心感受等方面来写出城游玩的喜悦之情的。
3、文中哪些句子运用了比喻?
请找出来,品味其表达效果。
(1)作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”,表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。
(2)“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”,以新开明镜比喻新绿水波,写出了水的明丽,贴切而有新意。
(3)“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”,以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦,写出了春山的“鲜妍明媚”,生动而又传神。
(4)“麦田浅鬣寸许”,以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗,简明而又形象。
4、文中“凡曝沙之鸟,呷浪之鳞,悠然自得,毛羽鳞鬣之间皆有喜气。
”句运用了什么修辞手法?
体会其表达效果。
运用拟人的修辞手法,说它们悠然自得,洋溢着喜气,这样写,增加了景物的动感或“灵气”,同时也融入了作者的思想感情。
5、本文的主旨句是哪一句?
找出来并说说它表现了作者怎样的心情及其所包含的哲理。
主旨句是“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”。
表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快的心情,对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜,也反映了作者对大自然的热爱,对官场的厌弃,对哲理的追求。
哲理:
从这次出游他认识到城居时所以不知有春,是因为自己“局促一室之内”,而实际上春已降临人间。
这是思想境界升华的表现。
这就表明:
美是一种客观存在,而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它,这是很可惜的。
懂得了这个道理,人们才能自觉地摆脱某种限制,不断地去扩大自己的视野,去发现生活中本来就有的美好的东西。
古诗词复习:
(1)《赤壁》诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是:
(2)《过零丁洋》写出国家和个人的境遇的诗句是:
(3)⑵概括写出两次抗元,遭受失败后的心情句是:
(4)⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是:
《水调歌头.明月几时有》⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是:
⑵表达了作者旷达胸襟,感悟人生哲理的词句是:
⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是:
⑷“此事古难全”里的“此事”是指:
《山坡羊·潼关怀古》⑴揭示出历史是不断发展变化的,都城由盛到衰令人伤心的句是:
⑵说明无论朝代的兴或亡,最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句):
⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要,并暗示它是历来兵家必争之地的句子是:
《赠从弟》中描写风狂的反复句是:
风声一何盛,松枝一何劲!
主旨句:
⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人,表达送别情感的千古名句是:
劝慰友人不要做儿女之情句是:
⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是:
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
⑸《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是:
运用想象写作者壮志豪情的诗句是:
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。
⑺描写秋天的古诗词:
李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
⑽古诗词中的爱国情怀:
(文天祥《过零丁洋》)
30《诗五首》《饮酒》陶渊明
(1)“晋陶渊明独爱菊”,写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句:
(2)反映诗人陶渊明的生活志向,其中表现他优游自在的隐居生活的名句是:
表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬静的生活的诗句是:
(3)陶渊明的《饮酒》诗中,“采菊东篱下,悠然见南山”,一句蕴含着这样的哲理:
只要有高尚的精神境界,即使身居喧嚣人境无“喧嚣”之感。
《行路难》李白
(1)诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是:
(2)诗中最能表现他面对挫折积极向上,对理想执着追求的诗句是:
但是与之相反的是,《宣州谢楼饯别校书叔云》中“”却又表现出他面对困难消极避世的思想。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
(1)杜甫虽身处漏雨茅屋,知心忧天下寒士,发出了“”的呼唤。
(2)表现杜甫舍己为人,至死不悔的决心的那两句是:
《白雪歌送武判官归京》岑参
(1)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是:
“
(2)直接写到“雪”字的四句诗是:
①胡天八月即飞雪②纷纷暮雪下辕门③去时雪满天山路④雪上空留马行处
(2)本诗中写北方边地风狂雪早的句子是:
。
(3)起承上启下过度作用的诗句是:
。
(4)写送别时依依不舍的心情的诗句是:
。
《己亥杂诗》龚自珍
(1)龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡,仍关心国家的前途和命运的诗句是:
(2)同样是面对落花,晏殊说“无可奈何花落去”,龚自珍说:
(3)写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是:
课外古诗词赏析
赠从弟刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒?
松柏本有性。
翻译:
高山上挺拔耸立的松树,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈,而松枝是如此的刚劲!
任它满天冰霜惨惨凄凄,松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意?
不,是松柏天生有着耐寒的本性!
1、展开你的想象力,描绘“亭
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