三维语感教学法实践(松滋一中彭宗翠).pptx
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三维语感教学法实践(松滋一中彭宗翠).pptx
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三维语感教学法实践实验基地:
松滋一中英语组实验基地:
松滋一中英语组我们想要的英语课堂我们想要的英语课堂课堂变得高效课堂变得高效学生学得快乐学生学得快乐这不是我想要的英语课堂这不是我想要的英语课堂苦:
辛苦备课苦:
辛苦备课艰苦上课艰苦上课痛苦批改痛苦批改囧:
填鸭式教囧:
填鸭式教题海式练题海式练威胁式查威胁式查老师:
老师:
这不是我想要的英语课堂这不是我想要的英语课堂乏:
课文学习乏:
课文学习阅读训练阅读训练听力训练听力训练惧:
课堂提问惧:
课堂提问听写检查听写检查单元检测单元检测学生:
学生:
教与学的效果:
教与学的效果:
少少慢慢差差这不是我想要的英语课堂这不是我想要的英语课堂教而不研则虚教而不研则虚研而不教则空研而不教则空三维语感教学法三维语感教学法三维语感模式构建三维语感模式构建的基本思路的基本思路
(一)三个维度:
语言、学生、环境
(一)三个维度:
语言、学生、环境
(二)三个层次:
宏观、中观、微观
(二)三个层次:
宏观、中观、微观(三)三条主线:
(三)三条主线:
教材、教法、评价教材、教法、评价研教结合,新视角新课堂老师教得有效老师教得有效重组教学资源,减三增六重整英语课型,听读自展评反复大小循环,用中渐准积分评价到位,具体系统固化小组合作,自主互助1.减掉教材中3篇阅读和词汇练习以外的所有内容,集中突破考纲词汇和重要语言点2.减少配套的繁琐练习和频繁的全卷考试,循环听读减少遗忘,测试短频快3.减少教师的课文和语法讲解,在阅读教学中遵循囫囵吞栆、用中渐准、逐步到位的原则;语法教学以自学答疑检测形式进行重组教学资源,减三增六单元整体教学法六个板块,1.Warmingup&Reading;2.languagestudy;3.Discoveringstructures;4.Listening&speaking;5.Usinglanguage;6.Writing;7.Exercises&readingintheworkbook.重组教学资源,减三增六u1.1.增加难易适中、接近生活、趣味性强的听力训练材料,每周开增加难易适中、接近生活、趣味性强的听力训练材料,每周开设设1-1-22节听力课,同时确保每天节听力课,同时确保每天2020分钟的听力训练;分钟的听力训练;u2.2.增加难易适中、接近生活、趣味性强的阅读材料,每周开设增加难易适中、接近生活、趣味性强的阅读材料,每周开设33节以上的阅读课,学习节以上的阅读课,学习5-105-10篇新文章,循环阅读篇新文章,循环阅读5050篇以上的旧文篇以上的旧文章,确保每周有足够量的阅读训练;章,确保每周有足够量的阅读训练;u3.3.增加反复循环的教学环节,在听力课、阅读课、自主课上设计增加反复循环的教学环节,在听力课、阅读课、自主课上设计反复循环的教学环节,对所学(听和读)的语篇进行有规律有节反复循环的教学环节,对所学(听和读)的语篇进行有规律有节奏的循环复习,确保语言输入的有效性;奏的循环复习,确保语言输入的有效性;u4.4.增加反复循环的检测次数,对语篇中的重点词句篇进行短频快增加反复循环的检测次数,对语篇中的重点词句篇进行短频快的循环检测,做到以评促学;的循环检测,做到以评促学;u5.5.增加学生自主学习的环节,给学生足够的自主学习时间和空间,增加学生自主学习的环节,给学生足够的自主学习时间和空间,让学生自主消化所学语篇中的语言素材;或为展示做准备;让学生自主消化所学语篇中的语言素材;或为展示做准备;u6.6.增加让学生展示学习成果的环节,通过展示活动,促进学生消增加让学生展示学习成果的环节,通过展示活动,促进学生消化落实语言,激发学生运用语言的热情,也增强英语课趣味性。
化落实语言,激发学生运用语言的热情,也增强英语课趣味性。
重组教学资源,减三增六重组教学资源,减三增六听力课型(高二)听力课型(高二)正课听力练习正课听力练习晚间听力练习晚间听力练习1.Cycliclistening52.Newsituations14x23.Funlistening121.Listeningtest16-172.统计满分人数,奖励积分统计满分人数,奖励积分3.朗读重点篇目朗读重点篇目34.循环训练,记录听力原文循环训练,记录听力原文(20)重整英语课型,听读自展评阅读课型(高二)阅读课型(高二)循环阅读循环阅读15课文阅读课文阅读301.已学阅读课文(朗读)已学阅读课文(朗读)2.已做完型、语法题(朗读)已做完型、语法题(朗读)3.已做阅读训练(默读)已做阅读训练(默读)一读:
一读:
Mainidea3(Skim)二读:
二读:
Structureorattitude5(Scan)三读:
三读:
Furtherunderstanding12四读四读:
UnderstanditsLanguage(10)自主课型自主课型展示课型展示课型评价课评价课评价评价课型课型反复大小循环,用中渐准单词、句子循环记忆统一任务统一任务(老师主导)(老师主导)词汇学习词汇学习课文学习课文学习-词汇训练词汇训练单词听写单词听写自主任务自主任务11(小组统一词汇)(小组统一词汇)内容:
课本词汇,多次循环内容:
课本词汇,多次循环界定:
至少界定:
至少一个月一个月以前所学或本组已循环以前所学或本组已循环自主任务自主任务22(个人自主词汇)(个人自主词汇)内容:
阅读积累,多次循环内容:
阅读积累,多次循环界定:
一周小循环,一月大循环界定:
一周小循环,一月大循环退一步海阔天空退一步海阔天空日任务及格线:
日任务及格线:
“一变三不变一变三不变”。
u“三不变三不变”是周积分计算方法不变,单词和句子的任务是周积分计算方法不变,单词和句子的任务量不变,量不变,u“一变一变”是日任务的达标标准。
达标标准分为三个层次是日任务的达标标准。
达标标准分为三个层次要求:
要求:
优秀生优秀生,90%90%正确率给予正确率给予6060分,达到分,达到95%95%另奖另奖1010分,达到分,达到98%98%另奖另奖2020分。
分。
中等生中等生,80%80%正确率给予正确率给予6060分,达到分,达到90%90%另奖另奖1010分,达到分,达到95%95%另奖另奖2020分;分;学困生学困生,70%70%正确率给予正确率给予6060分,达到分,达到80%80%另奖另奖1010分,达到分,达到90%90%另奖另奖2020分。
分。
听力循环练耳(高二)听力循环练耳(高二)正课听力练习正课听力练习晚间听力练习晚间听力练习1.Cycliclistening52.Newsituations15x23.Funlistening101.Listeningtest16-172.统计满分人数,奖励积分统计满分人数,奖励积分3.朗读重点篇目朗读重点篇目34.循环训练,记录听力原文循环训练,记录听力原文(20)阅读循环提速阅读循环提速周周次次小循环小循环大循环大循环第一周第一周循循环第第15篇篇第第26篇篇第第37篇篇第第48篇篇第第19篇篇新学新学第第6篇篇第第7篇篇第第8篇篇第第9篇篇周周次次小循环小循环大循环大循环第二周第二周循循环第第59篇篇第第610篇篇第第711篇篇第第812篇篇第第113篇篇新学新学第第10篇篇第第11篇篇第第12篇篇第第13篇篇循环阅读训练的目的。
p第一,扩大阅读量。
因为短时间内快速阅读多篇旧文第一,扩大阅读量。
因为短时间内快速阅读多篇旧文章,能够吸收尽可能多的语篇信息,确保足够大的阅章,能够吸收尽可能多的语篇信息,确保足够大的阅读输入量。
读输入量。
p第二,帮助学生形成快速阅读习惯。
如果一味只读新第二,帮助学生形成快速阅读习惯。
如果一味只读新文章,长期用慢速阅读,容易养成慢速阅读的不良习文章,长期用慢速阅读,容易养成慢速阅读的不良习惯。
故在读旧文章时强调用极速阅读的方法,快速浏惯。
故在读旧文章时强调用极速阅读的方法,快速浏览,形成快速扫描阅读的习惯。
览,形成快速扫描阅读的习惯。
p第三,第三,“自然习得自然习得”语篇中的语言知识。
由于每篇文语篇中的语言知识。
由于每篇文章都要经过新学、复习、多次循环阅读,文中的词汇章都要经过新学、复习、多次循环阅读,文中的词汇和句子结构便会在无意识的状态下和句子结构便会在无意识的状态下“隐性习得隐性习得”,使,使学习者能自然而然地学习者能自然而然地“习得习得”语言知识。
语言知识。
积分评价到位,具体积分评价到位,具体系统系统贯穿英语教学的持续评价持续评价1周积分登记表持续评价2周测评统计表持续评价3总积分统计表和统计图持续评价4小组竞争421方法一方法一:
“教学计划教学计划”一周教学计划早知道一周教学计划早知道一周教学计划早知道一周教学计划早知道3固化小组合作,自主互助方法二方法二:
“统一任务统一任务”词汇记忆、范文背诵、词汇记忆、范文背诵、词汇记忆、范文背诵、词汇记忆、范文背诵、测评练习、语法学习测评练习、语法学习测评练习、语法学习测评练习、语法学习方法三方法三:
“小组任务小组任务”循环词汇、合作展示循环词汇、合作展示循环词汇、合作展示循环词汇、合作展示方方法法四四:
“个个人人任任务”词词汇汇积积累累累累、题题型型型型操操操操练练我们的目标课堂变得高效课堂变得高效学生学得快乐学生学得快乐翘首以盼的听力课3035AbsolutelyDontStudyEnglishbutlearn唐顿庄园唐顿庄园怦然心动怦然心动卡梅卡梅伦深情挽留英格兰伦深情挽留英格兰女王女王20162016圣诞演讲圣诞演讲力克胡力克胡哲励志演讲哲励志演讲奥巴奥巴马开学演讲马开学演讲翘首以盼的听力课翘首以盼的听力课精彩纷呈的展示课展示课记录展示课记录展示课课件展示课课件展示展示课视频课视频快乐配音快乐配音11快乐话剧快乐话剧22快乐表演快乐表演33让课堂更高效,让学生更快乐学者,学者,一定要一定要靠毅力靠毅力苦学吗苦学吗?
师者,师者,传道授传道授业解惑业解惑的角色的角色?
研究,研究,高高在高高在上只可上只可仰视?
仰视?
让教学更高效,让学生更快乐学者,学者,快乐快乐做主做主师者,师者,智慧智慧转型转型研者,研者,勇于勇于创新创新+
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- 三维 语感 教学法 实践 松滋 一中 彭宗翠
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