描写景物四年级文章450字.docx
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描写景物四年级文章450字.docx
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描写景物四年级文章450字
描写景物四年级文章450字
篇一:
四年级上册第一单元作文450字
四年级上册第一单元作文450字——最美的风景
家乡的云,一秒有一秒的风采。
早晨,太阳从东方缓缓升起,散发出金黄色的光。
把一朵朵棉花似的云,照成了金黄色。
中午,云朵开始变形了。
看,那朵白老虎,现在却摇身一变,成了一只小绵羊。
难不成是小羊把老虎吃了?
瞧,那里有一个小女孩拿着一个棒棒糖吃得正欢呢!
那是什么呀?
原来是一只小猪在洗澡。
“澡盆”里冒出的泡泡又白又圆。
夜晚,月亮宝宝在云朵妈妈的怀抱里睡觉。
“宝宝”身上的亮光把云朵妈妈照耀得剔透闪亮。
家乡的云啊,我心里最美的风景。
四年级上册第一单元作文450字——不会变的是家乡的风景
青田石门洞位于青田县城西北35公里的瓯江右岸,依山傍水,景色瑰丽,素来与雁荡、天台、仙都齐名为“括苍四胜”,是浙江省级风景名胜区之一。
走在石头铺成的小路上,感觉心情格外舒畅。
此时正是阳春三月,路边有许多花儿正在竟相开放。
加上这清清的溪水,清新的空气,实在令人心旷神怡!
随着一阵风儿,忽然听到了“哗哗哗”的声音,想必是快到石门飞瀑了,我们加快了脚步,来到了瀑布面前。
“啊!
真是壮观!
”我情不自禁的叫了起来。
只见瀑布像巨龙咆哮一样从天空的一个大洞中倾泻而下,拍击出一曲雄壮的“瀑布进行曲”,不断地从我眼前飞流而下,又像一块长长的白布悬挂在空中。
这不禁让我想起了李白的一首诗:
“飞流直下三千尺,疑是银河落九天!
”用这句诗来形容它那是再合适不过的啦。
你看,那溅起的水花一阵高过一阵,似烟雾在河谷间漫步,真可谓神奇壮丽。
石门洞最惊险的要数吊桥了。
我们沿着陡峭的石级往上爬,一会儿就到山顶,只见一座又窄又长,摇晃不定的吊桥像一条巨龙横截在半空中。
吊桥被四根粗粗的钢丝绳固定在山崖上,上面两根当作扶手,下面两根用来固定木板,作为桥面,让游人通过,侧面由许多白色、蓝色的绳子编成的网状护栏。
看着这摇晃不定的吊桥,我的心都悬在空中似的,在爸爸的示范和鼓励之下,便抬起轻巧的脚步小心翼翼地走上了摇晃的吊桥,终于走过了一半,休息间看看下面:
呀!
好美那,吊桥足足有200多米高,下面的游人好像只有小木偶般大小。
此时,一列火车正好从桥下呼啸而过,剧烈的声音震动着吊桥,感觉异乎刺激;远处,高速公路像一条白带子不断地延伸到天尽头,碧绿的瓯江更是温柔美丽,静静地躺在山脚下。
我扶着栏杆,跟着爸爸,终于到了对岸,心中揣着的小兔子久久才平静下来。
我们还游览了许多景点,像攀岩、佛殿、刘基祠等。
特别是刘基祠,这里香火旺盛,佛经悠扬,刘伯温的美丽故事吸引着许多文人墨客。
我想不会变的是家乡的风景。
篇二:
我最喜欢的景物(450字)作文
精选作文:
我最喜欢的景物(450字)作文
说到喜欢的景物,大家肯定议论纷纷吧,什么北京的故宫呀,长城呀,天坛呀&&
说都说不完。
而我却独钟情于重庆的山和雾。
首先把我征服的是重庆的山。
从远处望去,
重庆的山蜿蜒曲折、连绵起伏,就像一条弯弯的水蛇,给人一种唯美、柔和的感觉。
待走近
一看,重庆的山却别有一番风味。
只见高大雄伟的山挺立在那里,显出一种威严,就像强壮
有力的卫士守候在那里,给人一种宏伟、壮观的感觉。
重庆的山也非常的多,矗立在重庆的
每一个角落里,所以人们都称重庆为美丽的山城。
重庆的山优美、壮观,吸引了不少人
的眼球,但是重庆的雾也毫不示弱。
早上只要你打开窗户,尽收眼底的便是重庆的雾。
早上雾多而浓,还散发着露珠的香气,给人一种清新而凉爽的感觉。
再攀上高大的山,放眼
望去,就是一望无际的雾海,就像上了天堂一样,十分梦幻!
所以人们给了重庆雾都的美称。
这,就是我最喜欢的景物!
六年级:
香水百合
篇一:
五年级下册《我最喜爱的景物》作文指导课与作文讲评课教案
范文:
我最喜欢夏夜星空
夏天的夜晚,晴朗的
天空布满星星。
我总爱眺望那诱人的星空。
瞧,那无数的星星亮晶晶,像一颗颗珍贵的宝石,
那广阔的
天空,像一块巨
大的屏幕.小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中,闪烁着淡淡的光;时而又如只只小眼睛
眨呀眨的,好奇地在大地上寻找着什么东西。
星星有的喜欢独处,有的则喜欢聚在一块。
看那
七颗星组成的北斗星,好似一把勺子,我真想把它从天上取下,尝尝用它盛着的银河水,甜
不甜,好不好喝。
再看那牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对,可怜夫妻恩爱却不能相聚,相
传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。
仔细看你还会发现有十三颗星星组成的天
马座,犹如一匹正扬蹄昂首的白马,威武极了。
啊,天上的星星是那么多,那么美,我数也
数不清,看也看不够?
?
传说天上原来没有
星星,是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚,能找到没有饥饿的快乐岛,而
将自己变成了星星,给伙伴们照明的,难怪有时在没有月亮的夜晚,星星们闪闪烁烁,忽明
忽暗呢!
我仰望星空产生了无限遐想,要是我也能变成一颗星星该多好啊!
在没有月亮的晚
上,我可以赶忙从蓝色的屏后和伙伴们一块蹦出,为路人照亮前进的道路。
累了,在云层里
舒舒服服地睡上一觉;渴了,在银河边痛痛快快喝个饱。
我也要让世界永远光明,永远充满
和平与欢乐。
啊!
又是一个满天繁
星的夜晚。
噢,我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星。
篇二:
五上作文11
《我最喜爱的景物》教学设计
《我最喜爱的景物》教学设计
教学时间:
11月16
日
教学目标
1、观察生活中的景
物,在享受观察乐趣的同时提高观察力和想象力。
2、抓住景物的特点,
尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写,表达自己对景物的赞美之情。
3、在交流和评改过
程中激发潜能,丰富积累知识,陶冶情趣。
教学重难点
抓住景物特点观察
与描写,尝试运用本单元课文的某些写景方法,表达自己对景物的赞美之情。
教学准备
教学课件
教学过程
一、情景导入,激发
情感
同学们,本单元我们
学习的4篇课文,作者以优美的文字、独特的视觉,描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画
的天山牧场、绚丽奇异的西双版纳,还有古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、
新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁,可以说“一花一世界,一叶一菩提”,优美的景致
总能让人流连忘返,心神荡漾。
今天,让我们拿起手中的笔,去描绘我们心中喜爱的景物(板
书课题:
我喜爱的景物)。
(通过回忆单元内
容,激发写作热情。
)
二、指导审题,明确
选题,揣摩写法
(一)指导审题,提
炼要求。
1、读书明要求。
请同学们打开书,读
一读本次习作的要求,从中你都知道了些什么?
2、学生汇报,提炼
习作要求并板书。
(1)写一处喜爱的景
物。
(2)尝试运用本单元
课文的某些描写方法,表达对景物的赞美之情。
(3)题目自拟。
(二)唤醒记忆,明
确选题。
1、同学们,从小到
大你一定去过不少地方,可曾观察到美好的景物?
请你闭上眼睛回
忆一下,在这些
景物中,你最喜欢的是什么景物?
它美在哪里?
小组同学互相说一说。
2、在学生述说中教
师要抓住一处景物,引导学生抓住特点,进行有序表达,并用生动的语言来表现喜爱之情。
(三)回顾课文,揣
摩写法。
1、本单元我们学习
了许多写景的文章,请你以一篇文章为例先和同桌交流一下,文章是怎样描写景物的?
(例:
《三峡之秋》
这篇文章是按照时间顺序描写三峡美景的,分别写了三峡的早晨、中午、黄昏和夜晚的不同
景色之美。
)
2、指名汇报。
3、小结。
不同的文章有不同
的写法,有的是按时间顺序写不同时段景色的特点,而有的则按照方位顺序进行描写。
另外,
文章的表达手法也很重要,有的文章注重运用比喻、拟人、排比等手法,能够生动、形象地
描绘出景物的特点。
(尊重学生的个性,
用小组互动的形式为学生交流提供平台,在小组交流中揣摩写法。
)
三、明确写法、拟定
初稿
(一)你打算运用本
单元哪篇文章的写景方法写?
请你按习作要求在小组内说一说,注意说出景物的特点,小组
成员要认真倾听别人的发言并互相评一评。
(二)为自己的文章
列提纲。
(三)和同桌说一说
你的写作思路,互相征求一下意见。
(五年级学生有一
定的生活阅历和知识积累,编写提纲后再说一说,帮助学生理顺写作思路,养成编写提纲的
习惯。
)
四、撰写初稿,评议
完善
(一)动笔练写。
学
生根据自己的提纲,动笔习作。
教师巡视指导。
适当时,让写得好的同学把习作读一读,供
其他同学借鉴,以完善自己的习作。
(二)把自己的习作
读一读,改一改。
(三)小组内互读、
互评。
(相互听一听,评一
评,不仅能让学生发现自己习作中存在的不足,也能使学生学会欣赏别人的习作从而完善自
己的习作。
)
五、总结
同学们,生活中的一
草一木都需要我们用眼睛去发现,用心去感受。
只要大家在平时的
生活中善于观
察,善于积累,善于想象,我们就会感受到大自然的美妙,感受到生活的乐趣。
没有写完的
同学,课下完成你的习作。
板书设计我最喜爱的景物
抓住景物的特点
表达自己对景物的
赞美之情
教学反思:
教学生抓
住景物特点观察与描写,尝试运用本单元课文的某些写景方法进行习作。
篇三:
我最喜欢的景
物作文
语文教学设计
篇四:
五上作文12《我最喜爱的景物》讲评
《我最喜爱的景物》讲评
教学时间:
11月16
日
教学目标:
1。
通过这次作文讲
评,使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么,并会运用标准对照和衡量自己的作文和
他人的作文。
2.使学生进一步认
识到修改作文的重要性。
教学重点;会运用标
准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点:
运用修改
作文的具体方法修改自己的习作,评议他人作文。
教学过程:
一.导入新课:
1.导言:
写完后至
少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
——鲁迅。
今天我们就来上一节
作文讲评课。
二.讲授新课;
1.复习作文要求:
2.习作总评:
上一次作文大家都
按照要求去做了,而且内容各不相同。
那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。
3.榜上有名:
这次作文写的比较
好的同学有(教师念名单)他们选材合理,能围绕有趣写出自己的真情实感,过程写的真实,
具体,特别是语言。
心理活动描写得生动,读后让人觉的确实有趣。
总的来讲,我们班级这次作文写的都不错,老师很高兴。
4.佳作放送:
①同学们。
在这么多好的作文中,李哲同学的作文让我印象最为深刻,他写的很细腻,不愧为班级的小作家。
现在我们就请他本人来读一读这篇文章。
注意;他在读文章时,你们应该做些什么呢?
(学生可以自由说)?
?
说的非常好,我们就是要以欣赏的心态来倾听。
②学生读课文。
(其他同学认真听,适当做笔记)
③听了这篇文章,你最喜欢他文章的哪个地方?
它的哪些环节写的比
较有趣?
什么地方写得比较具体,生动?
④教师适时点评。
(你是从哪个角度来说的?
听得很仔细,想法非常独到。
)
⑤教师总评。
5.亮点欣赏。
①、佳作并不是人人都有,但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。
有的同学虽然分数不高,但是有些语句和段落很是精妙。
可谓亮点之处。
②、请作者朗读自己的得意之作。
(出示10个优秀语句)
③、欣赏之后,教师鼓励。
欣赏了这些同学的文章亮点之处,你是否有所触动,看来要写好文章留心观察,善于记忆是很重要的。
综观这些语句,老师觉的都很好,因为他们各具特色,有的风趣幽默,有的朴实真诚。
6.指点江山。
师:
但是我们的同学还是给老师出了一个难题,我碰到了这样一篇文章,他虽然跟以前比较有很大的进步。
但是仍然存在很多的不足,老师想请同学们来帮忙,好不好?
①出示班级里天放的文章,大家点评,一起来帮助修改。
师:
你觉得这篇文章哪个地方写得好?
还有哪些地方存在不足?
怎么改呢?
请按照本次习作的要求进行具体修改。
(出示具体修改要求)
②选材是否合理,重点有没有突出。
③语句是否通顺,具体,有条理。
④文中语言,心理,动作描写是否得当。
7.学生以小组为单位,合作交流来修改。
篇三:
人教版小学语文四年级下册第一单元习作:
描写景物
6.教学活动设计(含师生对话设计)
一、谈话交流,激发情趣
有人曾说,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
本组的每一篇课文,都像瑰丽壮美的图画,使我们感到大自然是那样的奇妙。
除了课文中学到的外,让我们来交流一下各自了解的自然奇观。
要讲清楚奇观的奇特之处,还可以说说这样的奇观是怎样形成的。
听的同学可以提问,可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。
二、回顾赏析,探究写法
1、学习、交流《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》的写作方法。
生1:
《桂林山水》,作者采用一步一景,抓住了桂林山和漓江水的特点来写。
水:
静清绿;山:
奇秀险。
生2:
这一课作者在写看到的景象时还展开了丰富的想象,应用了恰当的修辞手法,比如:
比喻句,桂林的山“像老人、像巨象、像骆驼?
?
”;排比句,“桂林的水真静啊,静得?
?
桂林的水真清啊,清得?
?
”等,所以才把桂林山水栩栩如生的展现在读者面前。
生3:
《记金华的双龙洞》,重点写了作者游览过程中的所见、所感。
作者按游览的先后顺序、有详有略地进行叙述。
生4:
《记金华的双龙洞》“过孔隙”一部分写得最好,作者用多种方法写孔隙的小,尤其是过孔隙的感受更让我们感觉到孔隙的狭窄低矮。
生5:
我觉得《七月的天山》很美,这一课作者也是按照游览的先后顺序写的,体现了一步一景的描写方法。
作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和天山深处的野花来展现天山的美,课文中许多优美的比喻句,把天山写活了。
?
?
师:
同学们说得真好,可以看出大家对这几篇课文及写作方法都掌握的很清楚。
谁能总结一下写景作文有哪些要求?
生:
按一定的顺序,抓住景物特点,展开丰富的想象,运用恰当的修辞手法,
师:
除此之外,遣词造句要准确,善于把积累的好词好句恰当地用在文章中,才能更好的表情达意。
在谋篇布局上,可以仿造《桂林山水》或《记金华的双龙洞》安排文章结构。
三、欣赏校园风光,表达真情实感
学校是我们学习的乐园,成长的摇篮,
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- 描写 景物 四年级 文章 450