二年级数学五六单元.docx
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二年级数学五六单元
平舆县外国语小学教师首席备课制备课专用笺
2013年11月5日
年级
二年级
学科
数学
首席备课人
秦雪丽
批注
备课时间
11、5
成员
秦雪丽李蕾
备课内容
第5单元方向与位置
教学目的与要求:
1.学生能根据给定的一个方向辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.
2.知道地图上的方向,会看简单的路线图,发展学生的空间观念.
重难点:
学生能根据给定的一个方向辨认其余三个方向
课时安排:
3课时
东南西北
教学目标:
1、在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感发展空间观念。
2、在指出一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辩认其余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北的方向。
教学重难点:
初步掌握辩认方向的方法,能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。
教学准备:
课件、教具。
教学过程:
一、情景创设
师:
1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置,在教室里又是怎样的?
2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。
二、问题探究
找一个发令员,其他学生用手指出相应的方向(我说你做游戏)
如:
我说东,你指东
三、体验感悟
出示动画课件(大型板图,随意粘贴的算式,,有一份某市的交通图)引导:
仔细观察十字路口,请你当一次小小交通警察,指挥交通。
师:
1、说说你家的门从哪个方向开?
2、对门或左右门。
四、实践应用
1、观察夜空的星空,找到北极星的位置,明确具体方向。
2、观察家里的植物是往那一边长。
五、小结
六、布置作业
一课一练第32页
板书设计
东南西北
1、当你面向北时,后面是南,左面是西,右面是东。
2、地图上的方向:
上北下南
左西右东
教学反思:
练习四
教学目标:
1、能通过看情境图,练习准确地辨认图中的高向,发展学生的空间观念。
2、利用学过的相关方向的知识解决问题,培养学生的应用意识。
3、在实践活动中,学会与人合作,能用数学的眼光去看待周围事物。
教学重难点:
能够看情境图,练习准确地辨认图中的高向,发展学生的空间观念。
教学准备:
课件、教具。
教学过程:
一、情景创设
提问引入:
在上节课的学习中,我们已经认识了四个方向,请你们说说都是哪几个方向?
在地图上,这四个方向分别在哪个位置呢?
(根据学生回答,教师在黑板上标注上北、下南、左西、右东)这节课,我们通过看图,学习辨认图中的方向。
二.练习
1、说一说出示练习四第1题的图。
请同学们仔细观察图画,试着用我们学过的东、南、西、北这四个方向说说图中各个景点所在的位置。
指名说说。
然后对于某一物体的具体位置,鼓励学生用多种方法叙述。
扩展:
同桌互相说说教室里不同方向各有什么。
2、、做一做
老师想问问大家,你们喜欢去动物园吗?
谁能说说你最喜欢看什么动物?
怎样才能知道每个动物在动物园中的方向和位置呢?
看地图。
今天,动物园的叔叔阿姨想请同学们帮忙,为游客制作一幅动物图的示意图,你们愿意吗?
操作,同桌合作完成。
把书中附页中的图片剪下来,再按照自己的设计,把各部分粘贴到相应的位置上。
同学之间进行交流。
提倡用不同的方式表达各物体的位置。
重点说说在你设计的动物园里鹿园、猴山的位置。
你还能提出哪些问题?
小组内说一说。
三、展示自制地图
在小组内把自己绘制的从家到学校的地图在小组内展示,并说一说行走的路线。
板书设计
练习四
35÷7=5(元)
教学反思:
看望老人
教学目标:
1、组合具体情境给定一个方向,能辩认其余的三个方向;会看简单的路线图。
2、借助辩认方向的活动,进一步发展空间观念。
3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置,从中体验数学与生活的密切联系。
教学重难点:
让学生通过观察看懂简单的路张图,提高辩认方向的能力。
教学准备:
课件、教具。
教学过程:
一、情景创设
创设情境:
看望老人。
同学们,你们知道“敬老院”是什么地方吗?
小明、小刚,还有小红他们是尊敬老人的好孩子。
今天是星期日,三个小朋友约好,要去敬老院看望和帮助老人。
二、问题探究
1、出示主题图。
让学生先试着独立看图填一填,看看有什么不明白的地方。
再交流。
2、组织汇报。
引导学生汇报时应先确定东南西北,以及三个小朋友要行走的路线。
3、通过计算,说一说谁家离敬老院最近?
谁家离敬老院最远?
他们怎么走才能回到自己的家?
三、体验感悟
学生完成后设疑,以训练学生应用数学知识解决实际问题的能力。
四、实践应用
P63—2、小动物寻宝。
1、让学生以故事的形式,了解图意。
叙述清楚简单的路线图。
2、引导学生说出寻宝的具体经过,并提出数学问题。
五、布置作业
一课一练
板书设计;
看望老人
1、小红向____走____米到敬老院。
2、小明向____走____米,再向____走____米到敬老院。
2、小刚向____走____米,再向____走____米到敬老院。
教学反思:
第6单元时、分、秒
教学目的与要求:
1.学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
2.在实践活动中培养学生的学习兴趣.
重难点:
学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
课时安排:
4课时
我们赢了
教学目标:
1、通过学习时、分的知识,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际情境中,认识时、分,初步体会时、分的实际意义。
3、结合生活实际认识钟表,能准确地读出、写出钟面上的时刻。
教学重点:
认识钟表,准确读写钟面上的时刻。
教学难点:
培养学生珍惜时间,遵守时间的良好习惯
教学准备:
课件、钟面,实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师出示主题图:
我们赢了。
引导学生描述这一情境,并渗透爱国主义的教育。
师:
你会认这个时间吗?
“你知道有关时间和钟表的哪些知识?
二、问题探究
1、在学生说的基础上边总结,边引导学生观察钟面,认识时针、分针、秒针,及12个大格、60个小格。
2、播放课件。
让学生了解1时、1分的时间概念。
以及时分间的联系。
3、借助钟面拨一拨,说一说,初步了解时、分以及它们之间的关系。
三、体验感悟
认读钟面上的时刻:
①认读整时,通过几组整时的图片的认读,引导学生总结出:
分针指着12,时针指向数字几就是几时整。
②、认读几时几分。
(播放课件)
引导学生进行观察,区分时针、分针。
时针走过几,就是几时多;分针走了几个小格,就是几分。
合起来是几时几分。
对有困难的学生进行帮助指导。
③、两种记时方法:
师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上,再问:
你还有不同的记时方法吗?
四、实践应用
巩固,并结合生活实际提高应用意识。
1、出示:
P65—1、
先让学生观察图意,认读时间,并说出小朋友在做什么。
渗透按时作息的教育。
2、P65—2、找朋友游戏。
教师讲清游戏规则,并指导学生怎样表达,宣布游戏开始。
1、指导学生小组活动:
小组同学一人拨钟面,其他人说时间,或写时间,再轮换角色。
2、教师设疑:
有几种情况,如:
分针指向6,时针指向8;
分针指向12,时针指在两数之间。
五、小结
这节课你学会了什么?
六、布置作业
一课一练P44
板书设计:
时针、分针、秒针
12个大格
60个小格
教学反思:
一分钟能干什么
教学目标:
1、让学生在具体的活动中体验1分钟时间的长短。
2、在实际情景中初步体会分、秒的意义及它们之间的关系。
3、培养学生珍惜时间的习惯和引导把握时间的重要性。
教学重难点:
体会分、秒的意义及它们之间的关系。
教学准备:
课件、钟面,实物投影。
教学过程:
一、情景创设
创设情境,激情导入。
同学们,你们知道1分钟有多长吗?
体验1分钟。
播放课件。
集体活动——数心跳:
规则:
小组合作;
1、时间为一分;
2、看电视上,红色填满一格时,就是一分钟,同学们数心跳;
4、全班汇报:
二、问题探究
通过刚才的活动,你有什么发现?
(一)研究“一分钟能干什么?
1、每组根据要求,看看一分钟能干些什么事?
第一组:
朗读一篇,记录一分钟大约能读多少个字?
第二组:
做口算,记录一分钟大约计算多少道口算题?
第三组:
写字,记录一分钟能写几个字?
第四组:
画五星,记录一分钟能画几个五角星?
2、组长根据各自的要求负责分工和指导。
3、小组同学配合活动并进行统计。
三、体验感悟
1、全组交流,统一结论。
2、各组依次汇报。
3、教师小结:
通过刚才几组的活动,你知道了什么?
结合生活实际进行珍惜时间的教育。
四、实践应用
师:
做一件你喜欢的事:
估计一分钟后停止,看谁估计的时间最接近一分钟。
找出分与秒之间的关系。
演示课件:
1、女生注意看分针走的情况,听男生数数。
男生不仅要注意看秒针走的情况,还要数数和感受时间的长短。
男女生角色互换。
2、教师小结:
通过观察,你们发现分针走了一小格表示一分钟,秒针同时走了一圈表示60秒,你们得出什么结论呢?
3、学生看书并读书。
五、小结
“一分钟”时间固然很短,但在第十四届世界杯足球赛中,德国队就是在最后1分钟进了一球,从而得了冠军。
这件事告诉我们要……
板书设计:
一分钟能干什么
分针走了一小格表示一分钟
秒针同时走了一圈表示60秒
教学反思:
作息时间表
教学目标:
1、通过图画中的情境,引导学生自己制作一张作息时间表。
2、让学生体会和建立一些较长的时间观念,培养学生提问题的能力。
3、进一步联系生活实际,培养遵守作息时间的好习惯。
教学重难点:
进一步深化对时、分、秒的认识,并注意培养学生的时间观念。
教学准备:
课件、钟面,实物投影。
教学过程:
一、情景创设
师出示主题图
让学生通过观察,说一说他们可能是在什么时间做什么。
结合自己
的生活实际,说一说自己在学校上半天的主要活动及时间。
引出作
息时间表。
二、问题探究
制作作息时间表。
1、制作上午4节课的作息时间表:
要求:
先调查准确,再根据实际情况填写。
这里老师可先拔出第一节课的起始、终止时刻,让学生算出1节课用了多长时间。
再拔出第2节上课的时刻,让学生算出课间休息用了多长时间,后面的让学生自己制作。
2、组织学生交流。
通过观察自己的作息时间表,我们发现了什么?
引导学生选择有用信息解决问题。
说一说书中提出的问题,再鼓励学生提出新的问题,进行交流。
3、展示学生的作息时间表,并交流,说一说谁的时间利用的好,谁是自己生活的小主人。
三、体验感悟
说出经过的时间。
1、不要求列出算式。
先认时间,再回答问题。
2、可以借助钟面算出经过的时间。
注意:
这里要根据小朋友的实际说出是“早上”的事情。
四、实践应用
让学生体验上学时间的长短。
1、引导学生估计大致的时间。
2、实际记录出发时间、到校时间
3、引导学生交流经过的时间。
五、小结
愉快的月球旅行结束了,在这次旅行中,你有什么收获?
给小组的伙伴讲一讲!
六、布置作业
一课一练P46
七、板书设计:
1号门2号门
一组:
8×3=24(元)10+6×2=22(元)
二组:
8×3=24(元)10+6×2=22(元)
三组:
8×3=24(元)6×2=12(元)
教学反思:
月球旅行
教学目标:
1、为学生综合应用所学的知识提供一个具体的学习情境。
2、激发学生对科学的好奇心与求知欲。
3、体现了数学与生活的密切联系。
教学重难点:
综合运用所学的知识。
教学准备:
课件、钟面,实物投影。
教学过程:
一、情景创设
1、出示课题:
你想去月球旅行吗?
2、叫学生说一说,对月球的了解。
3、引导学生小组交流,说出图中的故事。
二、问题探究
小组学习:
能提出哪些数学问题?
能自己解答吗?
2、交流:
各组汇报问题,并叙述解决问题的策略。
教师根据学生的情况,进行必要的指导。
3、鼓励学生提出其他的数学问题。
4、师生讨论:
我在月球上的体重怎么轻了?
教师对学生的叙述给予适当的鼓励和引导,再给出正确的解释。
三、体验感悟
1、组织学生复习有关方位的知识。
2、分组进行设计:
提出要求或设计步骤。
四、实践应用
我们长大了也可以到月球上去,现在大家各自设计一所月球学校,
利用学具剪好的图片将来戴上老师一起去看一看把自己的学校介绍
给小组成员听,注意说清楚各处景物的位置,请最佳设计师到前边
来讲给大家听.
五、小结
这一节课你学生懂了什么?
板书设计:
、月球旅行
东西南北
为什么月球上体重会变轻?
教学反思:
- 配套讲稿:
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