部编人教版小学语文一年级下册教案全册.docx
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部编人教版小学语文一年级下册教案全册
部编版一年级下册语文教学计划
1、教学方面
(一)学生基本情况分析
经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确,有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间,再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文(不会写的字用拼音),孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
(二)教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题,分为8组8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目:
趣味识字,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇;书写提示-积累识字,学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品,增强学生的口语交际—与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字,会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表
(一),列出了全册要认识的字,生字表
(二),列出了全册要求会写的字。
(三)教学总目标(听说读写能力的安排)
1.识字与写字
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个,其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
(5)初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(6)能用音序法查字典,学习独立识字。
2.阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)借助读物中的图画阅读。
(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
(5)阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。
背诵优秀诗词文15篇(段),课外阅读总量不少于1万字。
3.写话对写话有兴趣,能简单写自己想说的话
4.口语交际
(1)学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯。
(2)能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
(4)能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
(5)与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
5.综合性学习
(1)对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论。
(2)结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。
结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
(四)教学重难点
重点:
如何巩固认识的400字,会写的200字。
难点:
如何正确的阅读。
(五)教学措施
1.识字与写字
(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师等。
(2)采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。
(3)加强写字指导,不但要写对,更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量。
(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,巩固孩子拼音的读写和生字的认读,激发学生识字兴趣。
2.阅读教学
(1)重视朗读的指导。
(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读。
(3)重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
(4)重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
3.口语交际教学
(1)重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际。
(2)重视日常教学中的口语交际活动。
(3)努力开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
(六)教学进度安排表
周次
时间
课本教学内容
第一周
2.26——3.2
1、春夏秋冬2、姓氏歌
第二周
3.5——3.9
3、小青蛙4、猜字谜语文园地一
第三周
3.12——3.17
1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看
第四周
3.20——3.25
3、一个接一个4、四个太阳语文园地二
第五周
3.28——4.2
5、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊
7、怎么都快乐
第六周
4.5——4.10
语文园地三8、静夜思
第七周
4.13——4.18
9、夜色10、端午粽11、彩虹
第八周
4.21—4.26
语文园地四5、动物儿歌
第九周
4.30—放假
6、古对今7、操场上
第十周
5.7——5.11
8、人之初语文园地五12、古诗两首
第十一周
5.14——5.18
13荷叶圆圆14、要下雨了
第十二周
5.21——5.25
语文园地六15、文具的家
第十三周
5.28——5.31
16、一分钟17、动物王国开大会
第十四周
6.4——6.8
18、小猴子下山语文园地七
第十五周
6.11——6.15
19、棉花姑娘20、咕咚
第十六周
6.18——6.22
21小壁虎借尾巴语文园地八
第十七周
6.25—-6.29
单元复习与检测
第十八周
7.2——7.6
单元复习与检测
小学部编语文第一册
目录
识字15
第一课时5
第二课时7
识字28
第一课时9
第二课时11
识字312
第一课时13
第二课时14
识字415
第一课时16
第二课时18
口语交际19
语文园地一22
第一课时23
1吃水不忘挖井人28
第一课时29
第二课时30
2我多想去看看33
第二课时35
3.一个接一个38
第一课时38
第二课时40
4.四个太阳42
第一课时43
第二课时45
语文园地二48
第一课时48
第二课时50
5.小公鸡和小鸭子52
6.树和喜鹊57
第一课时57
第二课时59
7.怎么都快乐60
第一课时61
第二课时62
语文园地三66
第一课时66
第二课时68
8.静夜思70
第一课时70
第二课时73
9.夜色75
第一课时75
第二课时77
10.端午粽79
第一课时80
第二课时82
11.彩虹84
第一课时85
第二课时87
语文园地四89
第一课时90
第二课时93
识字594
第一课时95
第二课时97
识字698
第一课时99
识字7101
第一课时101
第二课时103
识字8105
第一课时105
第二课时106
第一课时112
第二课时114
古诗二首116
第一课时116
第二课时120
荷叶圆圆122
第一课时122
第二课时124
要下雨了126
第一课时126
第二课时128
语文园地六130
第一课时130
文具的家134
第一课时134
第二课时137
一分钟138
第一课时139
第二课时141
动物王国开大会143
第一课时144
第二课时146
小猴子下山148
口语交际154
第一课时154
语文园地七158
第二课时160
棉花姑娘162
第二课时164
咕咚166
第一课时167
第二课时169
小壁虎借尾巴172
语文园地八176
第一课时176
第二课时178
识字1
主备人
高婷
上课时间
2月26日-2月27日
课时安排
2
本课教学
总目标
1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
本课
重难点
重点:
识字写字,理解短语意思。
难点:
认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。
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第一课时
上课时间
2月26日
课时目标
1.认识8个生字。
会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
课时
重难点
重点
学习生字词,初步了解课文内容。
难点
学习生字词,初步了解课文内容。
教学准备
PPT
教学内容和过程
修改意见
(一)出示图片,激趣导入
1.师导入:
时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:
春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。
(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。
)
2.多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
改为:
让学生说说看到了什么,注意引导学生把话说完整。
3.学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
(二)初读课文,识字读词
1.学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2.检查学生的自读情况。
师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
3.图文结合,理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。
结合生活,引导孩子们谈谈对“春风、夏雨、秋霜、冬雪”的感受。
(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
(3)师适当小结指导:
春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!
再次出示词语卡片,学生齐读。
(3)游戏巩固:
找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。
(三)认读短语,巩固识字
1.学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2.指名学生朗读,注意正音:
“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
3.引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:
不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。
4.学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
5.指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
6.师小结:
春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。
相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。
7.学生交流记住这些汉字的方法。
如:
“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。
交流过程中,教师要给予充分的鼓励,激发学生识字的兴趣,引导学生掌握一定的识字方法。
8.学生练习有节奏地朗读这四个短语。
(四)指导生字书写
1.出示本节课要求会写的四个生字:
春、风、冬、雪,指名生再次认读,口头组词。
2.学生自主观察,交流识记方法和写字要领。
3.教师在学生交流的基础上小结:
“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包围结构,外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上,上点略小,下点略大;“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
4.师范写,生观察书空后自主描红、临写。
5.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
(五)课堂小结
同学们,这节课我们认识了时光老人的四个孩子,了解了他们各自的特点,还结交了很多有趣的汉字朋友,收获可真多呀!
(如是集体备课需要写出自己的修改意见)
提问设疑,导入新课师提问:
孩子们,你们知道一年有几个季节吗?
(春、夏、秋、冬)那谁能帮它们找到朋友呢?
老师也帮它们找到了朋友,一起来试着读一读。
你们见过大自然里的“秋霜”吗?
它们是什么样子的?
你能在书本上找到秋霜吗?
(课本上树叶周围一层晶莹透亮的东西,就是“霜”,天气变冷时,它经常出现在地面、窗户、树叶上。
)
观察“霜、雪、雨”
这三个字有相同的地方吗?
当“雨”作偏旁有什么变化?
(“雨”字作偏旁后变扁了,第一竖变为了左点,横折钩变为了横钩,它作偏旁的字一般跟天气有关,如“雷、雾、露”等。
)
板书设计
识字1春夏秋冬
课后反思
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第二课时
上课时间
2月27日
课时目标
1.复习本课生字、词语。
2.能通过朗读发现春天里事物的变化,感受春天的美。
课时
重难点
重点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
难点
体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
教学准备
生字卡片,多媒体课件
教学内容和过程
修改意见
(一)复习巩固,导入新课
1.出示上节课学习的生字词卡片,指名学生认读。
2.师过渡:
大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!
3.师配乐播放美丽自然的图片,生欣赏。
(二)学习课文,识字读词
1.学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查。
2.多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3.根据学生的表达情况,相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如:
春天到了,小河边长出了绿绿的青草。
5.师过渡:
课文中是怎么来写这四种景物的呢?
请同学们自己读一读四个短语。
6.指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:
“池”是整体认读音节,翘舌音。
7.多种方式练习朗读短语:
同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
8.游戏巩固识字效果:
出示本节课的生字卡片,开火车认读,交流识字方法(如:
“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁),并练习口头组词。
(三)欣赏图片,拓展提升
1.师过渡:
大自然这位神奇的魔术师,宝盒里还藏着许多美景呢!
不信,你们瞧!
(师多媒体播放相关大自然的美丽图片,生欣赏。
)
2.师引导学生根据刚才看到的图片,结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:
太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。
3.鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:
太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。
(四)指导汉字书写
1.出示本节课中要求会写的三个汉字:
花、飞、入,指名学生认读,口头组词加强理解。
2.学生自主观察这三个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
3.指名学生交流笔顺和字形记忆方法。
如:
“花”是草字头下加个“化”,“入”和“人”要注意区别。
这一过程中,教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导,以培养学生的识字能力。
4.师范写讲解,生观察并书空。
“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势,“人”字撇短捺长。
5.生描红、仿写、书空,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。
(五)课堂小结
同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是一位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。
这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊!
(如是集体备课需要写出自己的修改意见)
说说这要哪个季节的画面?
4,说说小草长在哪里?
红花开在哪里?
鱼儿在干什么?
小鸟飞向哪里?
再让学生练习说句子。
8,强调:
“入”字与“八、人”有什么区别?
强调:
“入”字捺在撇的上方。
9,将四个词串分类,可以怎么分,为什么?
(哪几个词语写的植物,动物呢?
)
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1.春夏秋冬
一年四季:
春风夏雨秋霜冬雪
美丽自然:
青草红花游鱼飞鸟
课后反思
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识字2
主备人
高婷
上课时间
2月28日-3月1日
课时安排
2
本课教学
总目标
1.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。
3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。
本课
重难点
重点:
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字,认识部首“弓、钅”。
难点:
诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
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第一课时
上课时间
2月28日
课时目标
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱传统文化的情感。
课时
重难点
重点
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字,会写“姓”“什”等7个生字。
2.采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备
生字卡片,多媒体课件
教学内容和过程
修改意见
(一)诵读导入,激发兴趣
1.播放《百家姓》音频文件,学生进行跟读。
2.说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗?
3.揭示课题,并板书。
4.随文识字:
“姓”。
(1)根据拼音读准字音,注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比较的方法。
)
(3)组词。
(4)教师范写,学生书空。
教师提醒写字注意点:
“姓”的女字旁,横要写得短,注意避让,右边的“生”横画要稍微短些,第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
(二)、自主学习,了解儿歌
1.借助拼音自由朗读儿歌,找到文中的生字圈出来,遇到读不准的生字,请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.小组合作。
(1)自由朗读儿歌,一边读一边想:
儿歌一共几个小节?
从中读懂了什么?
把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方,在旁边做上记号。
4.指名朗读,其他同学认真倾听。
5.交流自己读懂了什么,还有什么不懂的。
(三)、开展游戏,趣味诵读
一.诵读第一节。
1.指名朗读第一节。
2.齐读第一节。
3.了解第一节的姓氏介绍方法。
出示:
什么李?
木子李。
什么张?
弓长张。
古月胡,口天吴,双人徐,言午许。
(1)说说发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏,还可以说偏旁来介绍姓氏,如:
“张”的偏旁是“弓”字旁。
)
(2)出示几个姓,让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
(3)齐读第一节。
(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。
4.采用不同的方法讲述。
(1)除了拆字法,还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?
(2)照样子说一说。
出示:
你姓什么?
我姓方。
什么方?
方向的方。
①师生问答。
②学生同桌之间游戏问答。
5.齐读第一节,背诵第一节。
二.诵读第二节。
1.引读:
师:
中国姓氏有很多——
生:
赵、钱、孙、李,周、吴、郑、王。
指导读好“郑”字,它的韵母是后鼻音。
2.说说你还知道哪些姓氏,接一接。
3.出示第四、五行,认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。
(2)教师介绍复姓。
(3)学生补充自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。
4.指名读第二节。
5.齐读第二节,背诵第二节。
三.比赛朗读,加深记忆。
1.个人挑战赛。
2.男生女生集体比赛。
3.齐读课文。
(四)、指导书写。
1.展示本小节书写生字:
姓什么双
2.引导学生认真观察每个生字,看清偏旁和笔画,找一找不容易写好和容易写错的笔画。
3.教师讲解书写要点。
4.教师范写,弄清笔顺。
5.指导学生描红,临写。
6.组织展示。
(五)、布置作业,课外实践。
1.布置作业。
(1)熟读课文。
(2)复习巩固认读生字。
2.同桌之间做问答游戏。
(如是集体备课需要写出自己的修改意见)
在指名朗读之前,可以指导认识顿号并学会停顿。
(1)同学们,你们发现文中有哪些标点符号?
(句号是个小圆圈,用它表示说话完。
逗号小点带尾巴,句内停顿要用它。
顿号像个芝麻点,并列词语点中间。
)
(2)提示:
句号停顿最长,逗号短一些,顿号最短。
(3)老师范读句子,学生跟读。
教学“赵”和“钱的新偏旁。
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识字2
姓氏歌
课后反思
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第二课时
上课时间
3月1日
课时目标
1.复习巩固本课的生字、词语。
2.正确、流利地朗读课文,感受中国人的传统姓氏文化。
课时
重难点
重点
1.复习巩固本课的生字、词语。
2.了解传统姓氏文化中的复姓。
难点
了解中国人的传统姓氏文化。
培养热爱祖国文化的情感。
教学准备
生字卡片,多媒体课件
教学内容和过程
修改意见
一、检查复习。
1.出示词语卡片,组织学生开火车复习上节课的词语。
2.全班齐读姓氏歌。
3.板书课题。
二、品读课文。
1.听课文第二小节录音,边听边画出要求认识的生字,自由练读。
2.指名朗读句子,注意停顿。
3.播音乐,加动作,自由轻声读课文。
4.按顺序出示词语卡片,齐读课文。
5.认读词卡:
赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳
6.讲解复姓。
补充:
司马公孙皇甫等等
7.介绍自己知道的姓氏
(1)介绍前,老师先要提出要求。
要求同学在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,面带微笑看着全体同学来介绍。
(2)开火车,来介绍。
(3)同学评一评,谁介绍得好。
(4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。
(5)观看有关中国《百家姓》的演唱视频。
8.指导书写生字“国”“王”“方”
(1)指名朗读,正音。
(2)师通过课件范写,学生练写,同桌交流,全班交流,并评价。
三、朗读表演。
1.指导分角色朗读课文。
2.给学生戴上头饰,组织学生姓氏歌朗读表演。
3.组织全班评议。
四、拓展延伸。
1.知识拓展:
我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化,姓氏文化就是其中的一部分,我们要热爱祖国传统文化,热爱祖国。
2
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