部编版小学语文上册三年级《司马光》教学设计.docx
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部编版小学语文上册三年级《司马光》教学设计
(部编版)小学语文上册三年级《司马光》教学设计
教学目的:
1、学习8个生字和要求掌握的词语,认识6个字,区分快与块。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、图文结合,理解课文内容。
知道司马光是一个聪明勇敢的孩子,教育学生遇是不慌张。
教学重点和难点:
重点:
1、学习8个生字和要求掌握的词语,认识6个字,区分快与块。
难点:
生字中有些字不容易读准字音,有些字的字形比较复杂,区分快与块。
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题:
1、板书课题:
11司马光。
指名读,齐读。
2、小朋友,你们知道司马光是一个什么样的人吗?
3、出示课件1,(司马光)简介司马光。
司马光是北宋有名的史学家,从小聪明勇敢,喜欢读书,长大了花九年时间主持编写了一部有名的书,叫《资治通鉴》。
这篇课文就讲了司马光小时侯聪明勇敢、遇事不慌、破缸救人的故事。
4、今天我们来学习第11课《司马光》。
二、初读课文:
1、请小朋友们自由读课文,直到读准确、读流利再停下来。
2、现在,请小朋友们读给同桌听,相互检查一下是否读准确了。
3、指名读课文,评一评。
4、教师检查。
(1)请分小组认读生字。
(2)出示课件2:
请一小组开火车认读生字,谁读得对其他同学就跟着齐读。
光候孩跟吓哭没块
司假慌喊破救
(3)开火车认读。
横着开,大家开。
5、请同学们再次自由朗读课文,看看自己是否比刚才读得更好些了?
6、你是不是能流利地读出来了?
谁来读?
(指名读,评议)
7、谁还会读?
8、好!
请大家一起来读。
三、学习课文:
1、数数,课文共有几段?
用铅笔标出来。
指名说。
2、再读课文,边读边想,你读懂了什么?
还有什么不懂的?
用小问号标记。
3、分小组读课文,说说你读懂了什么?
互相交流。
4、反馈:
这篇课文说了什么意思?
指名回答。
5、还有什么不懂的?
小组长集中组员的问题,与组员一起讨论解决。
不能解决的等下和全班同学一起解决。
6、质疑:
同学们,你们还有什么不懂的?
请小组派代表提出。
需要解决的问题是:
(1)有人掉进水缸了,别的小朋友是什么样的反映?
(2)有人掉进水缸了,司马光是什么样的反映?
7、引导质疑。
(1)解决第一个问题。
有人掉进水缸了,别的小朋友是什么样的反映?
指名回答。
“慌”是什么意思?
你从哪里看出别的小朋友都慌了。
根据学生回答,出示课文第四段,并配图。
出示课件3。
别的小朋友为什么慌了?
想象说话:
这些小朋友会怎么叫,怎么喊?
跟同桌同学说,指名说。
这些小朋友这样做能把人救出来吗?
这一段该怎么读,自己先试着读读。
指名读,评一评,谁能读得更好?
小结:
有人掉进水缸了,别的小朋友是——慌了,那司马光怎样呢?
(2)解决第二个问题。
有人掉进水缸了,司马光是什么样的反映?
指名回答。
你是怎么知道的?
根据学生回答,出示课文第五段,并配图。
出示课件4。
“几下子”是什么意思?
“砸”是怎样的?
指名表演。
这一段该怎么读,自己先试着读读。
指名读,评一评,谁能读得更好?
大家表演读。
小结:
司马光这样做能把人救出来吗?
齐读第六段。
8、有感情朗读课文。
四、指导复述。
1、这篇课文是一个大家皆知道的故事,谁能把它讲出来。
2、分小组练习。
3、指名复述。
复述擂台赛。
4、齐读课文。
五、总结:
这篇课文就讲了司马光小时侯聪明勇敢、遇事不慌、破缸救人的故事。
我们要学习司马光,从小培养机智勇敢的好品质。
第二课时
一、朗读、复述课文:
1、全班朗读课文。
2、跟同桌同学复述课文。
3、谁能用自己的语言把课文讲出来?
二、学习生字:
1、出示课件5:
请小朋友们自由地认读这些生字。
光候孩跟吓哭没块
2、请一小组开火车认读生字,谁读得对其他同学就跟着齐读。
3、开火车认读。
横着开,大家开。
现在就让我们一起来读这些生字,看谁读得准,认得快。
4、学生在读准字音的基础上,自己分析字形。
(1)你记住了哪些生字?
是怎样记住的?
(2)讨论、交流。
重点指导下面的字:
候:
左右结构,左边是“”,右边的笔顺请学生说,注意中间不要忘了一竖。
哭:
最后一笔是一点。
没:
注意指导右半部的笔顺。
根:
注意右边。
5、出示课件四:
请小朋友仔细观察田字格中的字,看看这些字在田字格中该怎样写。
6、你们认为哪些字难写?
那好,请同学们拿出生字本跟教师在田字格中练写。
7、你认为哪些字写起来比较容易?
怎样写?
(个别学生说,课件显示)
8、现在请小朋友们把每个生字练写2-4个,认为难写的就多练几个,认为容易的就少写。
(教师巡视)
9、小朋友们已经能很好地认读、书写这些生字了,老师奖励大家一个游戏。
10、出示课件6,同音字扩词练习,只出示音节词,让学生组词。
快:
飞快
块:
方块
11、学生独立思考完成。
12、课件出示词语,让学生集体读词。
快快慢快来快写等
13、请小朋友们拿出语文本来,这些词语中,你认为难写的就写两到三遍,其它的抄一次。
14、请同学们把这些词语再次集体朗读一遍。
三、拓展活动:
1、完成课后第一题。
2、课文主要写了一件什么事?
3、读了课文,你懂得一个什么道理?
4、表演课本剧。
板书设计:
别人慌了:
喊哭找
11司马光
司马光不慌:
举砸
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