pep五年级下册英语Unit2B教案设计.docx
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pep五年级下册英语Unit2B教案设计
人教版小学五年级英语下册第二单元B部分
Unit2Myfavouriteseason
第一课时
教学重点:
四会单词和短语:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees
教学难点:
能运用Whatwouldyouliketodo?
进行实际交流。
教具准备:
1.教材配套课件
2.教材相配套的教学录音带
3.单词卡片
教学过程:
热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
猜一猜
孩子说Guesswhichseasonisit?
It’swindyandcool?
其它孩子猜出季节:
fall
比赛哪个同学猜得最快
活动二:
说一说
教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
/What’syourfavouriteseason?
学生:
Ilikespring。
教师提问:
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答:
It’swarmandsunny.
学生在小组中进行问答
呈现新课(Presentation)
活动三:
想想,说说
教师提问:
WhichseasondoIlikebest?
WhyIlikethisseason?
学生猜教师喜欢的季节,并描述原因。
教师适当引导:
Whatcanwedoinspring?
学生Wecanflykites.教师:
Yes,soIlikespring?
(出示单词)
教师引导孩子们:
Whatcanwedoinwinter/summer/fall/spring?
学生在小组中讨论,并给出答案,鼓励学生说出课外知识(climbmountains,playsports,haveapicnic)
教师出示相应的新词:
swimflykites skate makeasnowman planttrees
教师带读单词,学生跟读
活动四:
看一看,说一说
教师播放课件,学生看单词,并认读
播放课件中两人对话内容,孩子看,读,理解
学生模仿课件在小组中展开对话
各小组展示对话
活动五:
调查
教师分别出示四个季节的主题图片,询问:
Whatwouldyouliketodoinspring/summer/fall/winter?
引导学生回答:
“I’dliketo…”鼓励学生提供课外的知识
教师说:
It’sspringnow,wecan…引导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,haveapicnic,教师贴在黑板上,并询问:
“Whatwouldyouliketodo?
”
孩子们回答
教师出示调查表格,孩子在全班同学中进行调查
汇报答案:
想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事,并说出I’dliketo….
(三)趣味操练(Practice)
活动六:
看一看,做一做
教师出示Let’slearn部分单词卡片,学生看卡片做动作
比一比哪个小组最快
活动七:
摆一摆,说一说
教师出示四个季节的卡片,表示气候的卡片,本课时的单词卡片,让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆,然后进行描述:
It’sspring.It’swarmandsunny.Icanflykites.
前后桌(四人)一小组,每组准备一套这样的卡片,每个孩子摆一个季节,然后描述。
各小组展示对话
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Listenandmatch
完成活动手册P12—1
listenandmatch
学生自己看图,说一说
小组中说说每幅图各代表什么季节,在做什么
听录音,连线
活动九:
Listenagainandwrite
自己阅读对话,想一想应当填哪些内容
完整听录音,理解含义
在听录音,填出所缺内容
请孩子两人一组说说
小组展示对话,公布答案
活动十:
说一说,演一演
教师在黑板上板书四个季节,问:
“What’syourfavouriteseason?
”孩子根据调查结果分为四个组
每个小组的孩子们在一起分工,几个人介绍天气,其余几个人表演可以做的事情
各小组介绍自己喜欢的季节
活动十一:
小结
教师出示本课时新词卡片,学生认读
教师指着卡片,询问几名学生:
Whatwouldyouliketodo?
指着黑板上的句子,带领孩子认读
第五课时
教学重点:
句型:
Whydoyoulike…?
BecauseIcan….
教学难点:
在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。
教具准备:
教材配套课件
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片:
如在夏季海中游泳
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
猜一猜
孩子通过动作的形式表演flykites,swim,等。
孩子提问Guess:
WhatamIdoing?
其它孩子猜出相关单词
教师出示词卡,复习单词的认读
活动二:
说一说
教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?
学生:
Ilikespring.教师提问:
Whatdoyouusuallydoinspring?
学生回答:
Ioftenflykites..
学生在小组中进行问答练习,在练习中充分运用第四课时词汇
(二)呈现新课(Presentation)
活动三:
看看,说说
教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢游泳),提问孩子:
What’syourfavouriteseason?
孩子回答:
Summer.
教师提问:
Whydoyoulikesummer?
教师引导孩子回答:
BecauseIcanswiminthesea.
教师出示其他孩子的照片,引导学生模仿刚才提问并请学生回答
教师板书句型:
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthesea.
活动四:
说说(Let’stalk)
听录音,理解Let’stalk对话的含义,并跟读录音。
自己认读对话
小组分角色朗读对话
各小组展示对话
活动五:
调查(Let’sfindout)
1. 学生自制调查表格:
包括人,季节,气候,原因
Spring Fall Summer winter
AnnWarmandsunny
Flykites
Planttrees
2. 孩子模仿Let’stalk中的对话展开小组调查,谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
活动五:
调查(Let’sfindout)
1. 学生自制调查表格:
包括人,季节,气候,原因
Spring Fall Summer winter
AnnWarmandsunny
Flykites
Planttrees
2. 孩子模仿Let’stalk中的对话展开小组调查,谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
(三)趣味操练(Practice)
活动六:
猜一猜
教师说:
Guesswhat’smyfavouriteseason.Why?
学生猜测:
It’swinter.Becauseyoucanskate.教师给予肯定或否定的答案
然后邀请另一名孩子起来,大家继续猜测
活动七:
传话游戏
教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子:
Ilikesummer,becauseIcanswim./Ilikefall,becauseIcanfindmanybeautifuldefoliation.(落叶)/….
每个小组传话,看谁传的又快又好
每组的最后一个汇报你听到的句子
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动八:
Linkandsay
两人一小组,分别说说每组图代表的季节,服装,和事情
教师提问,Whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?
请孩子回答。
两人一组问答,根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情
两个人交换书对答案
活动九:
Let’sdoasurvey
自己认读范例对话,明确题意
小组调查(6人)
各小组展示答案
活动十:
试一试(Let’stry)
教师播放录音,学生理解
再听录音,选择你听到的图
活动十一:
探究活动说一说
教师出示一个孩子的调查结果,询问:
Whatseasondoes…likebest?
Whydoeshelike?
引导学生理解问句,并回答:
Becausehecan….
教师板书句型:
Whatdoes…favouriteseason./Whatseasondoes…likebest?
Whydoeshelike?
引导学生注意does.Helikes…
孩子在小组中运用表格进行问答练习
寻找一个孩子,大家猜一猜他喜欢的季节和原因
活动十二:
小结
1.请两个孩子分角色表演Let’stalk部分的对话
2. 投影出示Let’stalk对话,集体认读
3. 教师在对话中标出主句型,带孩子再次认读
第六课时
教学重点:
本课时要求掌握的四会句型
教学难点:
培养学生阅读习惯和能力,正确回答和书写答句
教具准备:
教材配套课件
教材相配套的教学录音带
单词卡片
学生收集的不同城市四季的照片
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
拼读单词比赛
教师出示本单元所有单词,学生抢答认读
教师拼出单词,学生迅速说出单词
孩子拼词,其余孩子说词
小组比赛
活动二:
说一说,摆一摆
教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上
询问一个孩子:
What’syourfavouriteseason?
Why.学生回答:
“Ilikewinter.Becauseit’s cold.Icanplaywithsnow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。
学生三人一小组,两人对话,一人摆卡片
(二)呈现新课(Presentation)
活动三:
看看,说说(Readandwrite)
教师分别出示Readandwrite部分的四幅图
教师提问:
Whatseasonisit?
WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?
教师提问:
WhichseasondoZoomandZiplikebest?
Guess.
孩子尝试猜测:
Zoomlikesummer,Becausehecanswiminthelake.
活动四:
阅读并回答问题(Readandwrite)
孩子带着猜测的疑问进行独立阅读
教师板书问题
学生在小组中讨论问题,并提出自己的答案
孩子独立书写答句
请一个孩子写在黑板上,教师引导孩子规范书写。
小组检查答句和书写。
以小组对话的形式公布答案
(三)趣味操练(Practice)
活动五:
连词组句
教师板书:
Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.
Whydoyoulikewinter?
BecauseIcansleepalongtime.指导学生认读
板书打乱顺序的句子,让孩子把单词重新排列成正确的句子
活动六:
读一读并回答问题
1. 教师出示本单元的主情景图
2. 教师板书问题:
WhichseasondoesZoomlikebest?
Why?
______________________________
Whatisthegirl’sfavouriteseason?
______________________________
学生试回答问题
(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)
活动七:
阅读,表演并回答
Read,actandwrite
学生独立阅读
小组分角色朗读
小组表演展示
学生独立试着完成第二部分的句子
活动八:
扩展活动:
我最喜欢的季节(Let’sfindout)
教师出示北京四季的照片:
询问学生What’syourfavouriteseasoninBeijing?
Why?
请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片:
提供照片的同学可以提问:
What’syourfavouriteseasonin,,,?
Why?
孩子两人一组,选择自己喜欢的城市,用上面的句子问答
活动九:
小结
1.教师投影出示Readandwrite的内容
2.请四个孩子分季节朗读内容
3.教师在短文中画出重点句子,带学生再次认读.
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- pep 年级 下册 英语 Unit2B 教案设计