4年级下册英语教案.docx
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4年级下册英语教案
4年级下册英语教案
【篇一:
人教新版四年级英语下册教案】
小学英语第四册学期教学计划
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(pepprimaryenglishstudents’book4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。
2、教学内容分析
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。
一、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
二、班级学生情况分析
(包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)
四年级分两个班,一班人,二班人,两班情况基本相同,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
三、主要教学措施
(除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导四、教学进度安排
教学进度表
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
unit1myschool
1、单元教学内容:
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是:
thisis?
?
..thatis?
?
?
.isthis?
?
.?
.isthat?
?
.?
yes,itis./no,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点:
掌握学校中的一些功能室。
例如:
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andtvroom.掌握句型this/thatisthe?
及isthis/thatthe?
?
yes,itis./no,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点:
字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:
认读partaandpartb中的单词;实际情景中灵活运用let’stalk中的重要句型this/thatisthe(a)?
isthis/thatthe(a)?
?
yes,itis.no,itisn’t.三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,
【篇二:
人教版小学四年级英语下册全册教案】
unit1ourschool
单元总览
一、单元教学目标
1.能力目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:
thisistheteachersoffice.thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
gotothelibrary.readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题,如:
isthisthelibrary?
isthatthetvroom?
(4)会唱歌曲“ourschool”。
2.知识目标
(1)掌握a、b部分readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读a、b部分letslearn、letstalk中的单词和句子。
(3)理解letsdo、letschant等部分的内容。
(4)了解storytime、goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
(2)学习策略:
注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。
(3)文化目标:
了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。
二、单元内容分析
1.本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
thisistheteachersoffice.thatismyclassroom.isthisthelibrary?
isthatthetvroom?
a、b部分的letstalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点。
2.学校是学生们每天学习与生活的地方,建议教师带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3.单元教学课时安排建议:
六课时
第一课时:
aletslearnletsdo
第二课时:
aletstalkletsplaycletssing
第三课时:
areadandwritebletschantcgoodtoknow
第四课时:
bletslearnbletsplaycstorytime
第五课时:
bletstalkcletscheck
第六课时:
breadandwritectasktimepronunciation
第一课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、认读本课时的主要单词:
teachersoffice,canteen,garden,playground,library。
2.听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
gotothegarden.watertheflowers.
二、教学重、难点分析
1.本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
三、课前准备
1.教师准备一幅本单元的校园分布图。
2.教师准备本课时的五张单词卡。
3.教师准备录音机及录音带。
4.学生准备一张白纸和笔。
四、教学步骤
1.热身(warm-up)
教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“workandplay”,让学生跟随录音说唱。
2.预习(preview)
通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型:
“whatsintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
3.新课呈现(presentation)
letslearn
(1)教师指着教室问学生:
thisisournewclassroom.doyoulikeourclassroom?
whatsintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
howmanyclassroomsarethereinourschool?
doyoulikeourschool?
whatelsecanyouseeintheschool?
look!
thisisamapofourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“itsonthefirstfloor.”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
(2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如:
ice-cream,brother,friend,hungry。
(3)游戏
a.小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习letsdo打下基础。
b.教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。
letsdo
要求学生听指令,做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位、优雅。
4.巩固和延伸(consolidationandextension)
(1)做本单元aletslearn部分的活动手册配套练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
(3)试一试给同伴、朋友或家长发letsdo中的指令。
第二课时
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说:
“thisistheteachersoffice.thatismyclassroom.”并能在实际情景中进行运用。
2.能跟唱歌曲“ourschool”。
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重、难点分析
1.本课时教学重点:
让学生熟练掌握“thisis..../thatis....”的用法。
2.本课时教学难点:
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、课前准备
1.教师准备陈杰的头饰。
2.教师准备该课时的教学挂图。
3.教师准备录音机、录音带或vcd。
4.如有条件,学生可以准备金黄色假发套。
四、教学过程
1.热身(warm-up)
(1)教师播放本课时a部分letsdo的录音带,学生听音做动作。
(2)教师慢慢出示canteen等生词的图卡,让学生猜出该单词。
2.预习(preview)
教师播放本单元歌曲“ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3.新课呈现(presentation)
letstalk
教师首先和学生进行自由交谈,主题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题,教师说:
yes,ourschoolisreallyverynice.todaysomefriendsfromamericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundourschool.letswatch.由此导入新课。
(1)看与听
学生看letstalk部分的插图或vcd,教师可以就对话内容提一些问题,如:
howmanyamericanfriendsarethere?
whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
(2)模仿跟说,注意指导this和that中“th”的发音。
(3)first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
t:
whatsinthefirst/secondpicture?
ss:
itsalibrary/ateachersoffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
t:
thefirstcard,playground;thesecondcard,....然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
(4)分角色朗读与表演
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。
letsplay
一学生手举图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“thatisa....”作答。
4.巩固和延伸(consolidationandextension)
(1)做本单元aletstalk部分的活动手册配套练习。
(2)听letstalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
(3)给爸爸妈妈介绍自己的学校。
第三课时
一、教学目标与要求
1.能够听、说、读、写单词:
board,light,fan,computer。
2.能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3.了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
二、教学重、难点分析
1.本课时需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
“thisismycomputer.thatisyourcomputer.”的正确书写。
2.针对本课时的难点,教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词,再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
三、课前准备
1.教师准备本课时相应的挂图。
2.教师准备一台录音机和录音带。
3.教师准备相应的动物头饰。
四、教学过程
1.热身(warm-up)
(1)学生跟录音演唱c部分的歌曲“ourschool”。
(2)请一组学生表演a部分letstalk的对话,复习所学的新句型。
2.预习(preview)
(1)引导学生复习四年级上册学生用书第一单元a部分的letslearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
whatsintheclassroom?
aboard....来介绍自己的教室。
(2)播放四年级上册学生用书第一单元a部分letsdo的录音带,引导学生听听、做做。
3.新课呈现(presentation)
letschant
播放b部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
readandwrite
(1)在跟唱letschant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:
“wheredoyouread?
【篇三:
pep小学英语四年级下册教案】
unit1ourschool
第一课时
教学重点:
掌握有关学校设施的五个单词,并了解它们的功能。
教学难点:
单词library中辅音连缀的发音。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“workandplay”),让学生跟随声音说唱。
2.播放第三册第一单元课件let’slearna,回顾句型:
“what’sintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师指着教室问学生:
thisisournewclassroom.doyoulikeourclassroom?
what’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
howmanyclassroomsarethereinourschool?
doyoulikeourschool?
whatelsecanyouseeintheschool?
look!
thisisamapofourschool.
2.播放本课的声音let’slearna,教读生词。
教师可引入句型“it’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,hungry。
(三)趣味操练(practice)
1.小组比赛。
教师出示一张词卡,如garden,组内学生依次说出与该词有关的
其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习let’sdo打下基础。
2.看let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library,canteen等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发let’sdo中的指令。
教学后记:
本节课我立足新教材,选择贴近学生生活的题材,学生从最熟悉的自己的学校着手,很自然地过渡到专用室library、canteen等的名称及其方位的学习。
语言教学内容的安排应当由近及远,由大到小,由简到繁。
学生学习由浅入深,循序渐进。
第二课时
教学重点:
让学生熟练掌握“thisis?
/thatis?
”的用法。
教学难点:
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备chenjie的头饰。
3.如果条件允许,教师让学生提前准备金黄色假发套。
教学过程
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.播放本单元let’sdoa的录音带,学生听音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
《ourschool》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课(presentation)
1.教师和学生进行freetalk,话题是whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“yes,ourschoolisreallyverynice.todaysomefriendsfromamericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.let’swatch.由此导入新课。
2.播放本课课件let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
howmanyamericanfriendsarethere?
whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
t:
what’sinthefirst/secondpicture?
ss:
it’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
t:
thefirstcard,playground;thesecondcard,?
然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
(三)趣味操练(practice)
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“thatisa?
”作答。
(四)扩展性活动(add-activities)
1.做本单元alet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
教学后记:
我的感受就是本节课太注重课堂的流程往往达不到预想的效果,与其讲究一些讲课的技巧,不如塌塌实实的讲一节课,真正做到把知识传授给学生才是讲课的根本.
第三课时
教学重点:
需要学生能准确理解图和对话的内容,并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子:
“thisismycomputer.thatisyourcomputer.”的正确书写。
教学难点:
学生看图自己填出四线格中的单词,和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备相应的动物头饰。
教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/revision)
1.学生跟录音演唱c部分的歌曲《ourschool》。
2.请一组学生表演a部分let’stalk的对话,复习所学的新句型。
3.引导学生复习第三册学生用书第一单元a部分的let’slearn,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:
what’sintheclassroom?
aboard?
来介绍自己的教室。
(二)呈现新课(presentation)
1.播放let’schantb部分的歌谣,引导学生将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
2.教师对歌谣中的内容进行提问:
“wheredoyouread?
wheredoyoudraw?
”等等,学生作答后,教师继续提问:
wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出:
inthecomputerroom.这时教师可出示图片说:
thisisacomputerroom.
3.师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后,教师展示在四线格中书写
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