《喜羊羊与灰太狼》教案最新.docx
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《喜羊羊与灰太狼》教案最新.docx
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《喜羊羊与灰太狼》教案最新
《喜羊羊与灰太狼》教案
《喜羊羊与灰太狼》教案1
一、设计意图:
《喜羊羊与灰太狼》是幼儿非常喜爱和熟悉的动画片。
里面的每个人物都有其鲜明的个性特点、优点和不足。
比较全面的评价他人和自己,是大班孩子社会性发展中自我意识的重要内容。
幼儿期的孩子,对于他人的评价,更多地关注别人的不足;对于自己的评价,不少孩子不敢展示自己的优点,更不愿意面对自己的不足。
本活动立足幼儿喜欢的动画人物,力求在人物大讨论中,大胆表达自己的意见,引发幼儿关注评价,认识到谁都会有优缺点。
并且迁移到自我及同伴的评价,给予幼儿认识自我和同伴的机会,学习正确地评价,让孩子懂得尊重别人,悦纳自己。
二、活动目标
1.讨论《喜羊羊与灰太狼》中主要角色的特点,学习正确的评价他人和自己。
2.能大胆地表达自己的意见。
三、活动准备
《喜羊羊与灰太狼》主题曲视频、图片。
四、活动过程
(一)观看《喜羊羊与灰太狼》视频,激发幼儿兴趣
(二)《喜羊羊与灰太狼》人物大讨论
1.《喜羊羊与灰太狼》里有谁?
2.讨论部分角色的特点。
(1)你最喜欢谁?
给自己最喜欢的__投票。
(2)__x是怎么样的羊?
(用简单的话概括角色特点)
喜羊羊:
聪明、勇敢、做事动作快、乐观、羊村小英雄。
(优点很多,缺点很少,被大多数人喜欢)
美羊羊:
爱美、会打扮、爱干净、手很巧,有时会臭美。
(优点被大多女孩认同,有些人(特别是男孩)会有争议。
)
懒羊羊:
贪吃贪睡、可爱、小聪明、胆小自私。
(看起来缺点多于优点。
)
(3)PPT出现慢羊羊和沸羊羊局部特点,幼儿猜一猜。
慢羊羊:
很有学问,爱搞发明,但是说话做事都很慢。
沸羊羊:
长得健壮、爱运动,但是有点鲁莽。
小结:
羊村的每只羊都很特别,都有自己的特点。
它们有很棒的地方,也有不够棒的地方,但是都很招人喜爱。
(4)你喜欢灰太狼吗?
灰太狼:
贪婪、容易被喜羊羊捉弄、爱老婆、会想办法、坚持不懈、永不放弃。
(看起来很坏,其实也有不少优点)
小结:
《喜羊羊与灰太狼》里,有的角色看起来很坏,其实也有优点;有的角色看起来很棒,其实也会有不足。
(三)迁移
1.你最像《喜羊羊与灰太狼》里的谁?
(引导幼儿关注自己的特点)
2.你觉得自己有什么地方很棒?
轮流自信大胆地表述。
3.你能记住几个朋友的优点?
(学着去发现别人身上的优点,那是一件快乐的事。
)
4.你愿意告诉大家你不够棒的地方吗?
你想变得更棒吗?
(朋友的优点可以帮助自己,让自己变得更棒。
)
5.小结:
相信自己一定有优点,也承认自己一定有缺点。
互帮互助可以共同进步。
(四)游戏:
《我是灰太狼》
运用《喜羊羊与灰太狼》中主要角色的特点,快乐游戏,感受互帮互助。
【游戏规则】幼儿做不同的羊,五人一组拉成圆圈。
教师做灰太狼,“我是灰太狼,今天我抓羊,________x(不同羊的特点),那是什么羊?
”。
被点到的羊赶紧躲进圆圈。
《喜羊羊与灰太狼》教案2
设计理念:
《纲要》指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养,而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。
音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》是一首旋律生动、有趣的幼儿喜闻乐见的动感教材,羊羊们的音乐活泼好动,灰太狼的音乐低沉凶恶。
小羊们在森林里玩的情境激发了幼儿对音乐的感受和表演的欲望,灰太狼的出现增加了幼儿在游戏中的刺激性,增添了游戏的情趣。
喜羊羊和灰太狼的故事深受孩子们的喜爱。
因此我就用故事,作为活动的主题,进行音乐游戏的开展。
在玩游戏的过程中,添加音乐进去,培养幼儿在音乐当中的创编能力,增强幼儿对音乐的节奏感,培养幼儿认真倾听音乐的好习惯。
活动目标:
1、让幼儿感受音乐韵律的诙谐和有趣,体验快乐。
2、培养幼儿仔细倾听音乐的习惯,让幼儿感受音乐,表现音乐。
3、在游戏中让幼儿创编动作,体验音乐游戏的乐趣。
活动重点:
培养幼儿仔细倾听音乐的习惯,让幼儿感受音乐,表现音乐。
活动难点:
在游戏中让幼儿创编动作,体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
1、活泼好动,低沉凶恶的音乐各一段。
2、灰太狼头饰一只。
3、场景布置:
草丛
4、投影仪,录音机各一台。
故事背景图,小羊和灰太狼的小图片。
录有活泼好动和低沉凶恶两段音乐的磁带
设计意图
一、音乐律动,谈话活动导入新课
1、幼儿倾听音乐,做各种小动物的模仿动作进入活动室,音乐停止,幼儿找一个空位坐下。
2、谈话:
老师知道,小朋友最喜欢小动物了,刚才你们听着音乐模仿了什么小动物的动作呀?
请个别小朋友来说一说,做一做。
3、老师也很喜欢小动物,我最喜欢《喜羊羊和灰太狼》中的喜羊羊。
今天,我给你们带来了一个他们的故事。
你们想听吗?
二、幼儿听故事,了解游戏的情节
教师边操作投影边讲故事,让幼儿了解游戏的情节。
故事:
在羊村里,住着一群活泼、可爱的小羊们。
一天,天气晴朗,小羊们来到了青青草原。
他们在草原上尽情地玩耍。
突然,灰太狼从一棵树后窜了出来,他看到这么多的小羊可高兴了,心里想:
今天我要把这些小羊全抓住,回家可以和老婆,小灰灰美餐一顿啦!
正在这时,喜羊羊发现了灰太狼,他大声喊:
灰太狼来啦!
大家赶快躲到草丛里去,一动不动的,灰太狼就找不到我们了。
小羊们很快就躲好了,灰太狼找来找去找不到,生气地说:
“可恶的小羊,我一定会回来的。
”说玩就走了。
小羊们又高高兴兴地玩了起来。
三、教幼儿游戏,感知游戏的乐趣
1、听了故事后,你们是不是也想来扮演小羊和灰太狼一起做游戏呀?
2、这个游戏还有一首有趣的音乐,我们一起来听一听吧。
3、幼儿仔细听音乐,感受音乐的不同。
听了音乐后你有什么感觉?
这首曲子有几段?
第一段音乐是怎么样的?
活泼、生动,好像小羊在玩耍,第二段音乐低沉凶恶,是灰太狼来了。
第三段音乐是灰太狼走了,小羊们又开心地玩了起来。
4、幼儿听第一段音乐,请幼儿想像一下小羊们会在草原上干什么?
5、放活泼的音乐,让幼儿学小羊们在草原上玩耍。
请动作创编得好的幼儿示范,大家一起学一学。
6、第二段音乐一响起是灰太狼出来了,小羊们我们应该怎么办?
7、如果哪只小羊躲得慢或躲起来还在动的,那么一定会被灰太狼捉住带回狼堡的。
《喜羊羊与灰太狼》教案5
活动目标:
1、在有趣的游戏情境中,听懂不同的音乐信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点,能听着音乐游戏。
活动准备:
1、ppt课件
2、钢琴、双管筒
3、音乐《郊游》、《别看我只是一只羊》、欢快的乐曲和低沉的乐曲
活动过程:
一、欢迎喜羊羊。
1、“今天幼儿园来了一位客人,是谁呢?
”演示ppt课件,出现喜羊羊图片。
2、“我们一起欢迎喜羊羊好吗?
”一起鼓掌欢迎。
二、一起去青青草原
1、去青青草原做客“喜羊羊邀请我们去青青草原做客,我们一起出发吧。
”播放音乐《郊游》,老师和幼儿一起跳律动。
2、游戏——向客人打招呼“喜羊羊说他的几位朋友也来了,在前面等着我们呢,看看是谁呀?
”演示ppt课件,出现懒羊羊图片。
⑴“我们和懒羊羊打个招呼吧。
打招呼的时候要像这样说,他才喜欢。
”老师一边用双管筒打节奏,一边有节奏的说“×××│×××│××│×—││”。
幼儿按照要求(懒羊羊懒羊羊早上好)的`节奏型打招呼,一边拍手,一边说“懒羊羊│懒羊羊│早上│好─││”
⑵继续演示课件,依次出现美羊羊、村长,用同样的节奏型打招呼Ⅰ。
⑶“让我们同时和四位客人打招呼吧。
”老师不示范,鼓励幼儿自己尝试。
请个别幼儿尝试用“喜羊羊│懒羊羊│美羊羊│村长│早上│好─││”的节奏型打招呼。
3、游戏——爬高山“前面有一座高山挡住了去路,怎么办呢?
”
⑴“我们要慢慢的爬到山顶”老师一边说,一边引导幼儿伴随钢琴弹奏的音阶“1234567i”做爬山动作,随着音阶的升高越爬越高。
⑵“到达山顶后,我们要滑到山的另一边。
”老师引导幼儿伴随钢琴快速弹奏的滑音,做快速下滑的动作,蹲下表示滑到了山脚下。
⑶幼儿和老师一起玩爬山游戏2-3遍。
4、游戏——躲避大灰狼
⑴播放低沉的音乐,“听,这是什么声音?
原来是灰太狼来了,我们要赶快躲起来。
”幼儿快速躲到自己的小椅子后面,“孩子们,一定要藏好,别被灰太狼抓走了。
”
⑵播放欢快的音乐,“孩子们,灰太狼走了,我们出去玩吧。
”幼儿到场地中尽情的随音乐跳舞,自由做动作。
⑶再次播放低沉的音乐,幼儿躲起来。
⑷播放欢快的音乐,幼儿到场地中跳舞。
⑸如此反复玩2-3遍音乐游戏。
三、来到青青草原
终于来到青青草原了,跟朋友们一起跳舞。
播放乐曲《别看我只是一只羊》,师幼一起跳律动。
活动反思:
作为一个幼儿教师,每设计一个教学活动,每实践一个教学活动,都要围绕幼儿展开,从幼儿的兴趣爱好、年龄特点、发展水平等方面出发,开展教学活动。
我设计这一个小班音乐活动《喜羊羊与灰太狼》,正是因为《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受孩子们的喜爱,喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心,所以在活动一开始,当我一播放喜羊羊的图片,并告诉他们要去青青草原做客时,很容易就吸引了孩子的注意力,抓住了他们的心,几乎所有的孩子都充满期待的看着屏幕,猜测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样有趣的故事。
在和孩子们跳过一小段律动后,我和孩子们玩节奏游戏,练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型,但我的教学语言里没有出现“2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词,我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话,因为学龄前儿童,尤其是小班幼儿,他们的思维是具象的,他们不懂什么是节奏,什么是节拍,但他们能够感受到节奏的不同和变化。
所以,我用双管筒打击节奏,同时引导孩子们用语言表现节奏,让孩子们在游戏的过程中感受节奏特点,潜移默化的在脑海中形成节奏型。
游戏中,不但培养了孩子们的节奏感,还发展了他们的语言表达能力和锻炼了他们敢于当众表现自己的勇敢品质。
将语言和社会两个领域自然的渗透进来。
再接下来的音乐游戏“爬山”中,我展示画面,将抽象的音阶和滑音用具体的画面展示出来,同时配以钢琴弹奏,把视觉和听觉结合起来,让幼儿双重感受,印象更深刻。
接着,我和孩子们玩“躲避灰太狼”的音乐游戏,其实是让孩子感受音乐的情绪变化。
通过两段反差极大地音乐,感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的情绪的不同。
整个活动,我都采用了游戏的形式,真正做到了让孩子们在“玩中学”。
每个游戏都符合我班孩子的年龄特点,孩子们积极地参与游戏,乐在其中,与我配合的十分默契,我每提问一个问题,孩子们都会积极回答,个别孩子的答案很独特,显示出其丰富的想象力。
我相信,在整个活动过程中,孩子们是在愉快地、主动地学习,他们确实成为活动的主体,而我作为教师也起到了引导的作用。
当然,活动中还是存在不足之处,在游戏中,有几个幼儿表现得较拘谨,在大家自由舞蹈、自由表现时,这几个孩子有些不知所措,不能大胆地表现自己,游戏时,显得较被动。
可能是,我只顾看到大部分的幼儿积极表现,而未顾及到这几个孩子,这几个孩子相比较别人应该是融入游戏角色较慢一些,我应该对他们进行更深一层的引导。
总之,在活动中,还是要考虑到幼儿的个体差异,要顾及到每个孩子。
《喜羊羊与灰太狼》教案6
设计意图:
音乐是幼儿的表达形式,游戏是幼儿学习的方式,无论是寄音乐于游戏当中,还是寓游戏于音乐当中,都要将这两个因素有效地结合,使音乐活动更具有趣味性,让幼儿在音乐的审美过程中获得愉快的情绪体验与探索乐趣。
动画片《喜羊羊与灰太狼》是现在孩子们最感兴趣的话题之一,很贴近幼儿的生活经验,借助这两个动画角色,我设计了音乐游戏活动《喜羊羊与灰太狼》。
整个活动是以游戏的形式贯穿整个活动,根据故事情节,来感受音乐中两段的不同音乐性质,能够创编小羊出来玩耍的不同动作,体验音乐带来的的快乐,最后通过玩《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏让幼儿充分感受到了与同伴游戏的快乐。
活动目标:
1、借助动画角色感受A、B两段音乐的不同性质,初步学玩音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》。
2、创编小羊不同活动时的模仿动作,尝试按照音乐节奏进行表演。
3、愿意参与游戏,体验音乐游戏带来的快乐。
4、能根据音乐的速度,变换动作速度。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
活动准备:
知识经验准备:
已经看过动画片“喜羊羊与灰太狼”,熟悉两个动画角色之间的关系。
物质材料准备:
1、喜羊羊胸饰若干
2、灰太狼头饰若干
3、音乐:
“宾果”
活动过程:
一、融入“喜羊羊”游戏情境,产生兴趣。
播放“喜羊羊和灰太狼”主题曲小羊们,今天天气真好呀,我们一起来做游戏吧!
二、感受A、B两段音乐的不同,创编动作1、完整欣赏音乐,感受A、B两段音乐的不同。
(1)玩的可真累,快点坐下来休息一下吧!
可是还有一些调皮的喜羊羊和灰太狼藏进了一段好听的音乐里,我们一起来听一听,把他们找出来,好吗?
”
(2)你觉得哪段音乐是小羊出来的,哪段音乐是灰太狼出来的,为什么?
教师小结:
第一段音乐听起来比较快乐,高兴。
所以是小羊出来的。
第二段音乐听起来有点害怕,所以是灰太狼出来的。
2、感受A段音乐,创编小羊的动作。
听了这段音乐,你觉得可以做些什么动作?
3、感受B段音乐,学会听到音乐进行躲藏。
(1)喜羊羊会做很多事,很快乐!
听,谁来了?
(2)羊宝宝们,狼来了,我们应该怎么办呢?
三、学习按规则进行音乐游戏,体验快乐。
1、介绍游戏规则,听音乐玩《喜羊羊与灰太狼》的游戏。
(1)小羊们,我们来做个游戏,欢快的音乐响起的时候我们就开心地做操、画画、切菜、跳舞,灰太狼来的时候我们赶紧蹲下躲起来,头和身体不能动,一动就会被狼抓走,等狼走了,我们再出来做快乐的游戏。
(2)好,羊宝宝让我们一起来做游戏吧!
(师幼随音乐共同做小羊做事的动作)
2、请部分幼儿扮演灰太狼再次进行游戏,感受与同伴活动的快乐。
(1)谁愿意扮演灰太狼?
(请一名幼儿在教师带领下扮演灰太狼)
(2)我们又一次战胜了灰太狼,高兴吗?
还有谁想当灰太狼?
四、结束游戏活动,延伸游戏情境。
“那让我们一起跳个舞庆祝一下吧!
”
活动反思:
作为一个幼儿教师,每设计一个教学活动,每实践一个教学活动,都要围绕幼儿展开,从幼儿的兴趣爱好、年龄特点、发展水平等方面出发,开展教学活动。
我设计这一个小班音乐活动《喜羊羊与灰太狼》,正是因为《喜羊羊与灰太狼》这部动画片深受孩子们的喜爱,喜羊羊和灰太狼这两个动画形象深得孩子们的心,所以在活动一开始,当我一播放喜羊羊的图片,并告诉他们要去青青草原做客时,很容易就吸引了孩子的注意力,抓住了他们的心,几乎所有的孩子都充满期待的看着屏幕,猜测着喜羊羊和灰太狼之间会发生什么样有趣的故事。
在和孩子们跳过一小段律动后,我和孩子们玩节奏游戏,练习2/4拍、四分音符和八分音符的节奏型,但我的教学语言里没有出现“2/4拍、四分音符和八分音符”这些专业名词,我甚至没有说“我们要练习节奏”这样的话,因为学龄前儿童,尤其是小班幼儿,他们的思维是具象的,他们不懂什么是节奏,什么是节拍,但他们能够感受到节奏的不同和变化。
所以,我用双管筒打击节奏,同时引导孩子们用语言表现节奏,让孩子们在游戏的过程中感受节奏特点,潜移默化的在脑海中形成节奏型。
游戏中,不但培养了孩子们的节奏感,还发展了他们的语言表达能力和锻炼了他们敢于当众表现自己的勇敢品质。
将语言和社会两个领域自然的渗透进来。
再接下来的音乐游戏“爬山”中,我展示画面,将抽象的音阶和滑音用具体的画面展示出来,同时配以钢琴弹奏,把视觉和听觉结合起来,让幼儿双重感受,印象更深刻。
接着,我和孩子们玩“躲避灰太狼”的音乐游戏,其实是让孩子感受音乐的情绪变化。
通过两段反差极大地音乐,感受不同节奏、不同乐器演奏的乐曲所表现的情绪的不同。
整个活动,我都采用了游戏的形式,真正做到了让孩子们在“玩中学”。
每个游戏都符合我班孩子的年龄特点,孩子们积极地参与游戏,乐在其中,与我配合的十分默契,我每提问一个问题,孩子们都会积极回答,个别孩子的答案很独特,显示出其丰富的想象力。
我相信,在整个活动过程中,孩子们是在愉快地、主动地学习,他们确实成为活动的主体,而我作为教师也起到了引导的作用。
当然,活动中还是存在不足之处,在游戏中,有几个幼儿表现得较拘谨,在大家自由舞蹈、自由表现时,这几个孩子有些不知所措,不能大胆地表现自己,游戏时,显得较被动。
可能是,我只顾看到大部分的幼儿积极表现,而未顾及到这几个孩子,这几个孩子相比较别人应该是融入游戏角色较慢一些,我应该对他们进行更深一层的引导。
总之,在活动中,还是要考虑到幼儿的个体差异,要顾及到每个孩子。
《喜羊羊与灰太狼》教案7
活动目标:
1、理解绕口令的内容,学习发准近似音:
羊,狼,上,央。
2、在理解绕口令的内容的基础上,感受绕口令的趣味性
3、通过故事情节,学习互相谦让的好品质。
活动准备:
背景图一张,喜羊羊与灰太狼的头饰和教具各一份。
活动过程:
一、开始部分。
1、师:
今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。
(教师播放音乐)
2、(音乐完)教师:
刚才我们听到的是哪个动画片里的歌曲呢?
(喜羊羊与灰太狼)
3、教师:
是啊,在这个动画片里,你最喜欢谁呢?
为什么?
(喜洋洋、灰太狼)二、在理解故事情节的基础上学念绕口令。
1、教师:
喜洋洋太受我们小朋友欢迎了,这不她知道我们小朋友喜欢他,所以来了。
(出示喜洋洋图片)与小朋友打招呼,喜洋洋来了,灰太狼也跟着来了,(出示灰太狼图片)。
喜洋洋告诉沈老师,她在来的路上全身都湿了,到底发生而来什么事情呢?
(请幼儿猜一猜)。
2、教师:
“我们来看一看,到底是不是和我们小朋友猜测的一样呢?
”
3、教师出示背景图片。
“好美的画面啊,看看图片上有些什么?
”(桥、河水、花、草)
4、教师:
东边来了喜洋洋,你来猜猜,他要去干什么呢?
(河对面去玩)
5、教师继续出示灰太狼图片:
西边来了灰太狼,“灰太狼要去干什么?
”(去对面玩)
6、喜洋洋想到对面去玩,灰太狼也想到和对面去玩,能去吗,怎么去呢?
(过桥去)
7、教师:
可是啊,他们两面对面站着,看看他们的表情,好像在说什么呢?
(让我先走,我先走)谁也不肯让谁。
结果扑通一起掉到河中央。
8、教师:
“你觉得他们的做法对不对呢?
应该怎样做呢?
(要互相谦让,喜洋洋和灰太狼不互相谦让,结果都掉进了河里,发生了不愉快的事情。
我们小朋友要学会互相谦让,做个懂得谦让的好孩子。
9、教师,现在老师用绕口令的方式来讲一遍故事。
教师念绕口令。
10、我们一起来学一学这个绕口令吧。
教师与幼儿一起念绕口令。
念完后,出示字体(羊、狼、央、上),引导幼儿念一念。
11、请幼儿再次年绕口令,要求要念清楚。
三、分角色表演。
1、教师:
男女生轮流念绕口令。
2、请个别幼儿上前表演,其他孩子一起来年绕口令。
3、结束活动。
《喜羊羊与灰太狼》教案8
教学目标
知识与技能通过教学使学生掌握写童话作文的方法,过程与方法通过编写童话作文,培养、激发学生的想象力。
情感态度价值观通过编写童话,使学生获得一定的做人的道理。
教学重、难点
1、合理编写有意义的童话,并反映出一定的教育意义。
2、写清童话故事的起因—经过—结果—反映出寓意。
教学准备
喜洋洋与灰太狼的故事、喜羊羊等羊的图片
教学时间
2课时(第一课时)
教学过程
一、导入
1、①同学们看过童话吗?
②看过哪些童话呢?
③同学们看过的童话可真多呀!
现在我们先不说课外的童话,把目光收回来,看看第七单元中有没有哪几篇课文是童话呢?
(陶罐和铁罐、狮子和鹿)
2、①我们已经学了《陶罐和铁罐》,请同学们回忆一下,这篇童话故事写了一件什么事?
(生答)
②写一件事的时候应该注意写清楚什么呢?
(起因—经过—结果)(板书)按照这个顺序,谁再来说说陶罐和铁罐写了一件什么事?
(生答要求说完整具体)
③通过学习陶罐和铁罐这篇童话故事,你明白了什么?
(生答)
3、老师有个问题要考考同学们:
27课的《陶罐和铁罐》和28《狮子和鹿》,这两篇都是童话故事,那么通过对这两篇童话故事的比较,谁来说说童话有什么特点呢?
(特点:
具有浓厚幻想色彩的虚构故事,丰富的想象、幻想、用夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
语言通俗生动,故事情节离奇曲折,引人入胜。
)
4、总结:
童话故事都是通过一个生动、有趣的小故事,告诉我们一个做人、处世的道理,让大家受到教育。
在童话中,一般都把动物和植物等当作人来写。
二、写作指导
1、同学们,看看今天老师带着谁来我们班做客了。
(出示喜羊羊等图片)同学们欢不欢迎喜羊羊来做客呀!
(欢迎)那就发挥你们最好的表现,让羊村的羊羊们看看我们三年4班的同学们有多棒,好吗?
2、请翻开书本113页,先读读习作的要求,看看这次习作要求有几方面的内容。
3、①既然今天羊村的羊羊们来我们班做客,那我们这次的童话就请他们做主人公吧!
好不好?
②下面大家发挥你们的想象力,想想喜羊羊与灰太狼之间可能又发生了一件什么事儿呢?
可以同桌相互交流一下,等会儿请同学们来说说?
③同学们的童话故事编的都不错,但是在写童话的时候老师要提醒同学们几点:
1、故事的人物不宜选得过多,只要选出你最喜欢的四五只羊来写就够了。
2、写想象的"故事"(也就是童话)的时候要注意说清楚,事情是在什么时候、什么地点发生的,又是怎么发生、怎么发展的,最后的结果又是怎么样的?
3、你想通过这个"童话"告诉大家一个什么"道理",这个"道理"可以直接写出来,也可以蕴含在故事里面。
(板书)
④1、喜羊羊今天想与同学们分享一些他与灰太狼之间发生的一些好玩的事儿,同学们想听吗?
2、同学们模仿也是一种学习,老师愿你们在模仿中能有创新,写得更好。
(师读喜洋洋与灰太狼的故事)
三、尝试写童话
下面,同学们就开始动笔写吧!
展开你们丰富的想象,拿起手中的笔开始编写心中的童话吧!
老师相信,你们就是最出色的童话大王。
写的时候要注意老师刚刚说的要写清…(板书的内容)其次语句要通顺,写完了自己再多读几遍。
板书设计:
《题目》
时间、地点——怎么发生、发展—结果——道理(启示)
写事:
(起因—经过—结果)
教学反思:
1、喜洋洋与灰太狼之下雪机
这天灰太狼在家里发现了一张祖先留下来的藏宝图,原来,灰太狼的太太太太爷爷曾经做过狼王国的国王,在狼王国拥有过无上的权力和财富,为此他把很多宝贝深藏在一个秘密的地方,一起埋藏的还有一柄在狼王国代表至高权力的用羊骨头做成的权杖。
传说啊,如果谁要是得到了这柄权杖谁就会成为狼王国的国王。
在灰太狼很小很小的时候他把这件事只是当成传说在听,没曾想今天在家里竟然意外发现了这张藏宝图。
兴奋的灰太狼小心翼翼的走到红太狼跟前,此时红太狼正对着镜子臭美呐,灰太狼说:
亲爱的老婆大人,你不久就会成为尊贵的王后了。
话未说完,灰太狼头上就挨了老婆一记重重
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