高三一轮复习文化生活第二课.ppt

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第二课第二课文化对人的影响文化对人的影响高考高考考点考点一一一一、文化对人影响的表现文化对人影响的表现文化对人影响的表现文化对人影响的表现二二二二、文化对人影响的特点文化对人影响的特点文化对人影响的特点文化对人影响的特点三三三三、优秀文化对塑造人生的作用优秀文化对塑造人生的作用优秀文化对塑造人生的作用优秀文化对塑造人生的作用考向定位考向定位1.1.从知识的考查看：

从知识的考查看：

试题立足于文化对人的影响这一试题立足于文化对人的影响这一主线，重点考查文化对人影响的表现、特点，优秀文主线，重点考查文化对人影响的表现、特点，优秀文化的作用化的作用2.2.从试题类型上看：

从试题类型上看：

选择题主要通过体现类题型考查选择题主要通过体现类题型考查文化影响人的表现、特点等，材料题主要通过体现类、文化影响人的表现、特点等，材料题主要通过体现类、原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用原因类和意义类三类题型，综合考查文化对人的作用和对社会的作用和对社会的作用考点一、文化对人影响的表现考点一、文化对人影响的表现考点一、文化对人影响的表现考点一、文化对人影响的表现v、文化对人的影响的来源、文化对人的影响的来源、文化对人的影响的来源、文化对人的影响的来源v文化对人的影响，文化对人的影响，文化对人的影响，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各来自于特定的文化环境，来自于各来自于特定的文化环境，来自于各来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动种形式的文化活动种形式的文化活动种形式的文化活动。

注意：

并不是所有的文化环境和文化活动对人的影响都是积极的。

速记图表速记图表

（1）、文化影响人们的交往行为和交往方式）、文化影响人们的交往行为和交往方式交往行为交往行为交往方式交往方式不同时代不同时代不同阶层不同阶层不同民族不同民族不同阶级不同阶级不同地域不同地域风俗习惯风俗习惯文化程度文化程度价值观念价值观念语言语言符号符号器物器物行为行为举止举止拥拥有有不不同同见见之之于于形形成成不不同同v22、文化对人的影响的表现、文化对人的影响的表现、文化对人的影响的表现、文化对人的影响的表现误区：

不同的民族文化、不同的文误区：

不同的民族文化、不同的文误区：

不同的民族文化、不同的文误区：

不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往化环境下的人们的交往行为和交往化环境下的人们的交往行为和交往化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同。

方式一定不同。

方式一定不同。

方式一定不同。

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（1）

（1）文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式文化影响人们的交往行为和交往方式.但不能但不能但不能但不能据此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的据此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的据此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的据此认为不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同。

（人们的交往行为和交往方式一定不同。

（人们的交往行为和交往方式一定不同。

（人们的交往行为和交往方式一定不同。

（为什么？

）为什么？

）为什么？

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）v因为因为因为因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规各民族的社会实践有其共性，有普遍规各民族的社会实践有其共性，有普遍规各民族的社会实践有其共性，有普遍规律律律律，在，在，在，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共实践中产生和发展的不同民族文化也有共实践中产生和发展的不同民族文化也有共实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律性和普遍规律性和普遍规律性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也，反映在交往行为和交往方式上也，反映在交往行为和交往方式上也，反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。

有某些相同或相似之处。

有某些相同或相似之处。

有某些相同或相似之处。

考点一、文化对人影响的表现考点一、文化对人影响的表现考点一、文化对人影响的表现考点一、文化对人影响的表现速记图表

（2）、文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式广度广度文化文化环境环境价值价值观念观念知识知识素养素养思维方式思维方式知识知识观念观念情感情感习惯习惯影影响响作作用用形形成成认识认识实践实践深度深度目标目标行为行为影影响响22、文化并非影响人的唯一因素。

、文化并非影响人的唯一因素。

自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响人们自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响人们的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、的交往行为和交往方式，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

认识活动和思维方式。

不能将文化的作用夸大为不能将文化的作用夸大为决定作用，决定作用，文化不能决定一个人的成长、一个社文化不能决定一个人的成长、一个社会的发展。

会的发展。

特特别别示示提提1、交往方式强调的是人们之间如何交往交往方式强调的是人们之间如何交往，体现的是，体现的是人们之间的行为模式；人们之间的行为模式；思维方式强调的是人们如何思维方式强调的是人们如何思考思考，体现的是人们分析、思考问题的方式。

，体现的是人们分析、思考问题的方式。

vv“竖大拇指竖大拇指竖大拇指竖大拇指”在北美一般被认为是在北美一般被认为是在北美一般被认为是在北美一般被认为是“做得好做得好做得好做得好”的意思，但在的意思，但在的意思，但在的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，面对英国人可能感到不舒服。

这类人和韩国人觉得很正常，面对英国人可能感到不舒服。

这类人和韩国人觉得很正常，面对英国人可能感到不舒服。

这类人和韩国人觉得很正常，面对英国人可能感到不舒服。

这类现象表明现象表明现象表明现象表明vvA.A.各地的文化几乎没有共同性各地的文化几乎没有共同性各地的文化几乎没有共同性各地的文化几乎没有共同性vvB.B.一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景vvC.C.不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的vvD.D.同一行为在不同的文化中有不同的含义同一行为在不同的文化中有不同的含义同一行为在不同的文化中有不同的含义同一行为在不同的文化中有不同的含义vv【解析】材料描述了【解析】材料描述了【解析】材料描述了【解析】材料描述了“竖大拇指竖大拇指竖大拇指竖大拇指”和和和和“吃面条出声吃面条出声吃面条出声吃面条出声”两种行两种行两种行两种行为在不同的文化背景下有不同的理解，表明为在不同的文化背景下有不同的理解，表明为在不同的文化背景下有不同的理解，表明为在不同的文化背景下有不同的理解，表明DD项符合题意。

项符合题意。

项符合题意。

项符合题意。

AA项否认不同文化之间存在共性，是错误的。

尽管同一行为项否认不同文化之间存在共性，是错误的。

尽管同一行为项否认不同文化之间存在共性，是错误的。

尽管同一行为项否认不同文化之间存在共性，是错误的。

尽管同一行为在不同的文化背景下会有不同的理解，但随着文化交流的扩在不同的文化背景下会有不同的理解，但随着文化交流的扩在不同的文化背景下会有不同的理解，但随着文化交流的扩在不同的文化背景下会有不同的理解，但随着文化交流的扩大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以站在对方文大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以站在对方文大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以站在对方文大，不同文化之间的理解与包容增加，人们可以站在对方文化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于自身文化背景化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于自身文化背景化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于自身文化背景化立场上看待和评价某些行为，而不仅仅囿于自身文化背景看待一切，因而看待一切，因而看待一切，因而看待一切，因而BB、CC两项失之绝对化。

两项失之绝对化。

两项失之绝对化。

两项失之绝对化。

vv法国哲学家爱尔维修有句名言：

法国哲学家爱尔维修有句名言：

法国哲学家爱尔维修有句名言：

法国哲学家爱尔维修有句名言：

“人是环境的产物人是环境的产物人是环境的产物人是环境的产物”。

某。

某。

某。

某论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的论坛上，主讲人让听众写下与自己关系最密切的66个朋友，个朋友，个朋友，个朋友，并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。

测试结果并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。

测试结果并指出他们月收入的平均数大致就是你的月收入。

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测试结果的准确程度让所有听众惊讶不已。

物以类聚，人以群分。

的准确程度让所有听众惊讶不已。

物以类聚，人以群分。

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物以类聚，人以群分。

的准确程度让所有听众惊讶不已。

物以类聚，人以群分。

每每每每个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你的现个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你的现个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你的现个人的朋友圈子都是一个特定的文化环境，它彰显着你的现在，也预示着你的未来。

这种现象说明在，也预示着你的未来。

这种现象说明在，也预示着你的未来。

这种现象说明在，也预示着你的未来。

这种现象说明vvA.A.文化决定人们的交往行为和交往方式文化决定人们的交往行为和交往方式文化决定人们的交往行为和交往方式文化决定人们的交往行为和交往方式vvB.B.文化影响人们的实践活动和思维方式文化影响人们的实践活动和思维方式文化影响人们的实践活动和思维方式文化影响人们的实践活动和思维方式vvC.C.文化改变人们的价值观念，丰富精神世界文化改变人们的价值观念，丰富精神世界文化改变人们的价值观念，丰富精神世界文化改变人们的价值观念，丰富精神世界vvD.D.文化提高人们的道德修养，塑造完美人格文化提高人们的道德修养，塑造完美人格文化提高人们的道德修养，塑造完美人格文化提高人们的道德修养，塑造完美人格vv【解析】【解析】【解析】【解析】BB材料中文化环境材料中文化环境材料中文化环境材料中文化环境“彰显着你的现在，也预示着你彰显着你的现在，也预示着你彰显着你的现在，也预示着你彰显着你的现在，也预示着你的未来的未来的未来的未来”，说明文化影响人们认识事物、进行实践的方式和，说明文化影响人们认识事物、进行实践的方式和，说明文化影响人们认识事物、进行实践的方式和，说明文化影响人们认识事物、进行实践的方式和思维方式，而非人们的交往行为和方式思维方式，而非人们的交往行为和方式思维方式，而非人们的交往行为和方式思维方式，而非人们的交往行为和方式。

CC、DD项说法不准项说法不准项说法不准项说法不准确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、腐朽之分。

确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、腐朽之分。

确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、腐朽之分。

确，因为文化有高尚、先进、优秀与庸俗、落后、腐朽之分。

（2015安徽文综）“乡愁抹不去，乡愁又回不去。

回首三十年来的神舟大地，许多人远离故乡，漂泊打拼于异地他乡，乡愁何寄？

乡愁是不可泯灭的记忆，是挥之不去的乡音缭绕，是故乡的风土人情在灵魂上的烙印。

由此可见”（）乡愁的影响深远而持久乡愁增进了文化归属感乡愁是乡土文化的标志乡愁是民族文化的灵魂AABBCCDDvv11、文化对人的影响具有潜移默化的特点、文化对人的影响具有潜移默化的特点、文化对人的影响具有潜移默化的特点、文化对人的影响具有潜移默化的特点vv内涵：

内涵：

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是指人的交往方式和思维方式因受文化的影响而是指人的交往方式和思维方式因受文化的影响而是指