小学信息技术教学工作总结模板六篇.docx
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小学信息技术教学工作总结模板六篇
小学信息技术教学工作总结模板六篇
小学信息技术教学工作总结篇1
本学期,我担任学校的三、四、六年级信息技术教学工作。
追忆往昔,这一学期来的工作自己没有取得太大的成绩,只是顺利地完成了本学期的教学任务。
但是,通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用,对信息技术的发展有了正确的认识,它既是基础教育课程改革和发展的需要,又是小学素质教育工程的重要内容。
展望未来,为了总结过去,扬长避短,使自己站得更高、走得更好,寄望明天的工作更为进步,现将工作情况总结如下:
一、思想方面
我在思想上严以律己,热爱党的教育事业。
与老师团结合作,能够正确处理好教师之间、师生之间的关系,特别尊敬老教师,把他们作为自己学习的榜样。
一学期来,我还积极参加各类业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。
遵守学校各项规章制度,服从学校的各项工作安排。
二、教学方面
回顾这学期教学工作,我在搞好平时教学的同时主要致力于教学方法的研究。
虽然信息技术是一门新兴的学科,而我又是新手,但是经过两个学期的锻炼,自己平时对学生的观察和不同教学方式的尝试,以及和同事的探讨,对信息技术教学的方法有一些见解如下:
(一)直观演示法
直观演示法是教师或者学生向学生作示范性操作,使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。
学生对课程内容有了感性认识,就能更正确、更深刻、更牢固地掌握概念、原理、规律等理性知识。
另外,通过演示,也可以引起学生的兴趣,激发学生的学习积极性,培养学生的观察能力和思维能力。
(二)任务驱动法
这是我在信息技术教学中最常用的一种方法。
“任务驱动法”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中,学生通过对任务进行分析、讨论,明确它大体涉及哪些知识,并找出其中的新知识,然后在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法程序。
在信息技术课中体现的“问题探索、任务驱动”教学模式,就是让学生在一个个典型的信息处理任务的驱动下展开信息技术学科的学习活动,在完成任务的过程中,培养学生应用信息技术分析问题、解决问题的能力。
(三)游戏引路法
游戏引路法是指教师借用健康的益智性游戏软件的教学,来激发学生对知识的求知欲望;通过健康的益智性游戏软件的操作,来提高中小学生的计算机操作技能、技巧。
(四)情境设疑法
所谓情境设疑法,就是在教学过程中,依据教学内容,设计安排一个或多个与现实问题相关的情境,其中蕴含了与学习有关的问题悬念,引导学生独立思考,激发学生对教学内容的强烈求知欲望,以最佳的学习状态进行学习。
(五)操作实践法
实践法是指学生在教师的指导下,对某一问题反复实践,藉以形成技能、技巧或习惯的教学方法。
以上是我总结的一些教学方法,各种教学方法之间并非独立应用于课堂教学中,而是根据教学内容,在同一堂课中不同教学阶段选用合适的教学方法进行教学,这样才能收到更好的教学效果,才能最大限度地发挥学生的潜能,调动学生的学习积极性,使每一位学生都能达到最好的学习效果。
三、个人努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生在机房上课时能集中精力听讲,按规定严格约束自己。
4、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
为了更好地开展小学信息技术教育教学工作,在今后的教学中我要处处留心,时时注意,使用易于学生接受的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识,让信息技术课堂真正成为学生学习的乐园,让信息技术课堂真正充满活力!
充满生命力!
小学信息技术教学工作总结篇2
本学期实行了信息技术与语文学科整合,在实施过程时培养了学生的创新精神、实践能力,提高了学生的信息素养,同时得到了一些体会:
1、转变了教学理念
随着教育信息化水平的不断提高,在探索把信息技术与学科教育有机融合的过程中,打破了“以教师为中心”的教育观念,树立了“以人为本”的教育思想。
为学生的自由、和谐、全面发展提供了可能。
2、改变了学习工具
通过整合,把语文学科和信息技术有机地融为一体,强调信息技术服务于具体的任务,学生以一种自然的方式对待信息技术,把信息技术作为认知工具,学生使用计算机获取、处理信息就像使用铅笔、橡皮那样自然,潜移默化中培养学生综合处理问题的能力。
3、建立了新型模式
在实验中,构建新型教学模式,有意识地开展信息技术与学科相联系的横向综合教学。
每个学生都有主动参与、自我表现的机会,为学生寻求答案、解决疑难问题提供了舞台。
4、培养了创新精神
培养学生的创新能力,是课程整合的目的之一。
在语文教学中,根据学生特点,发挥多媒体交互性强、资源丰富的优势,创造宽松、和谐的学习氛围,学生通过主动地建构知识,提高了创新能力及解决实际生活问题的能力。
5、培养了自主学习能力和合作精神
信息技术课程的一个很重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神。
如教师可指导学生进行语文信息资料的搜集、加工、处理或者利用计算机进行自主式阅读与写作。
同时,还可以通过合作学习和小组协同作业来培养中小学生的合作学习能力,这样,学生在使用各种信息手段进行学习的同时,也提高了自主学习与合作学习的能力。
总之,信息技术课程为语文教学提供了强有力的学习工具和方法,给语文教学带来了新的生机和活力。
随着信息技术课程教学任务从单一学科知识的学习向学生信息素养和综合能力培养的转变,我们要改变原先那种过分强调学科体系的课程组织形式,将信息技术课程与其他课程相整合,探索以课程整合为基本理念,以信息技术为认知工具、以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式,以此来培养中小学的信息技术素养并促进他们综合素质的发展。
课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为今后学校教育教学的主要方法。
小学信息技术教学工作总结篇3
一转眼,又到了岁末了。
在这一年的信息技术课堂教学中,我们信息技术教研组觉得平时最难控制的就是课堂的纪律。
下面就围绕信息技术课堂纪律来分析一下,以及说说我们解决的措施。
1、学生自身的原因
现在学生学习任务重,大部分学科都是在教室进行课堂教学,整日不变的学习场所已经使学生失去了兴趣,因此学生非常喜欢体育课、信息技术课、音乐课等,可以离开教室,可以“透气”!
又由于长期以来形成的对信息技术学科的偏见,学生对本学科的认识及重视程度有待提高,不少学生甚至老师都有着这样的偏见:
信息技术就是让学生轻松的学科,让学生玩一玩是正常的,造成学生只想着玩游戏,聊天……因而,信息技术课对学生来说就是上机玩的课,就是讲话课,就是轻松课!
如何转变学生的观念,认真对待信息技术课呢?
我们组就从平时教学时时提醒学生。
如:
在信息技术第一课《信息与信息技术》教学时,我们让学生认清楚我们的课,不是电脑课,而是信息技术课。
在学生脑海中,电脑主要用来玩游戏的,如果我们把信息技术课说成是电脑课,那就会降低学生的重视程度。
2、学科特点的原因
学生的水平参差不齐,这就导致了每一堂课总有一小部分学生跟不上教学进度,而教师一个人也不可能照顾到他们每一个人,因此需要学生互帮互助,这样课堂的纪律就很难维持。
况且,上过计算机课的人都有体会,只要上课一不留神,就很容易错过老师讲的操作,而看老师演示操作,本就很容易分心。
如何解决学科本身的特点,带来的困难呢?
经过组内的讨论,我们的教学模式采用“任务驱动”,通过“任务”让学生单独自主探究。
经过自己的思考后,再让学生相互讨论,让他们的思想相互碰撞,产生火花。
再此基础上,我们再进行教学。
3、教学设计的原因
教师如果不了解学生的情况、学生的'兴趣,没有很好地处理教材,不能把教材内容和学生兴趣有机地结合起来,就不能把学生的兴趣转移到学习内容上。
如果教师布置的课堂任务过于简单,学生很容易完成,有太多的空闲时间,却不知道做什么;如果教师布置的课堂任务太难,学生完成不了,忘而却步,失去了信心,不想做,就会把兴趣转移到其他容易实现的事情上,如游戏,上等。
教学设计时应该注意挑选的“任务”。
如何挑选“任务”呢?
我们教研组定时开展教学研讨,组内教师自主备课,然后上公开课。
课后征对选择的“任务”集体讨论、交流,一起出谋献策。
经过集体讨论后,上课的老师整理、改进,再次上公开课,再次点评、讨论,精益求精。
信息技术与科学教师组成了一个教研组,平时有老师开课,我们组内每个人都能够一起听课、评课,并且讨论时有的从信息技术考虑,有的从科学考虑。
我们也尝试着用上科学课的方式,来上信息技术课。
除了组内公开课之外,我们还一起观看录像课,有信息技术课,也有科学课,有时还看数学课堂实录。
理论知识是教学的基础,我们会去上找些知名人士的教学理念,一起学习,并且还会围绕某一个课堂进行“理论支撑的探讨”。
平常的聊天内容,也会围绕教学中的困难展开,有时竟会争得面红耳赤。
以上就是我们信息技术教研组在教学中存在的问题,以及解决的措施,还有一些开展的活动。
希望“同志”提点、指正。
小学信息技术教学工作总结篇4
教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用,对信息技术的发展有了正确的认识,它既是基础教育课程改革和发展的需要,又是小学素质教育工程的重要资料。
为了更好的开展小学信息技术教育教学,我深入钻研信息技术教材,查阅超多的书籍,虚心向同行请教,取长补短,不断地提高自己的业务水平。
由于客观因素的制约,计算机教室还不能做到一人一机。
因此在上机练习中,我们有意识地引导学生相互协作,引导优胜帮忙一般学生,一般学生协助优生,这样培养了学生之间地团结互助地精神,使学生之间地关系更加和谐。
现将自己本学期的教学工作作个总结。
一、引入图画,激发学习兴趣。
四年级的学生对去年学的画图个性感兴趣,而计算机正具有能画画的特点。
根据这一特点,能够把计算机新课的学习寓于画画之中,激发学生学习的兴趣。
在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。
利用学习成绩,提高学生的求知欲。
在不断地学习中,采用边学边用的方法,学一点就让学生应用起来,不仅仅要满足学生的好奇心,还要在应用过程中,充分肯定学生自身的潜力,增强学生的自信心,持续和促进学生学习的用心性,进一步激发学生学习计算机的兴趣,构成一个良性循环。
每学习一课的资料结束后,都要对学生的学习进行评价。
二、打乱教材顺序,抽取精髓,激励同学们主动获取知识
计算机基本知识并没有严格的难易程度界限,个性表此刻应用软件上,比如word,FrontPage等,并不是务必掌握了所有的琐碎的基本知识如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品,长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本知识只会让学生觉得索然无味,讲授这样的课程时,我的经验是打乱教材顺序,首先抽取精髓来讲,紧紧吸引他们的兴趣。
比如讲FrontPage时,我首先用FrontPage做了一个页作自我介绍,页中使用了图片、文本、声音、动画等,而且告诉每学生只要能上的电脑就能看到这个页,展示完成时,他们很好奇,我就带领着他们具体去实现它,简单介绍了文本、声音、图片的插入,然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍自己班群众的页,他们很快完成了,很兴奋,但是种种问题也出现了,为了让页更为美观,错了的字怎样改正字体、字色的怎样改变,超连接是怎样一回事,鼠标、时间的一些特效等等,有的同学掌握了这些知识,没掌握的怀着迫切的情绪认真听我讲解,也能以最快的速度掌握且记忆深刻。
只用了短短的几个课时,大部分同学都能随心所欲的制作简单的页了。
三、及时做总结,写反思
信息技术教学注重资料衔接,抓住重点。
因此在课后要及时总结课堂上的不足,以便能及时更正。
只有不断反思,才有不断进步!
回顾这学期从事信息技术的教学工作,我基本上比较顺利地完成了教学任务。
当然,在工作中也会出现不如人意的事,但我相信,透过我的努力在工作中处处留心,时时注意,不断开拓创新,必须能将教学水平提高到一个新的高度,让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
四、努力方向:
1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生潜力的培养,知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅仅在班级集中注意力学习,在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。
教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有职责感的教育工作者,务必以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
小学信息技术教学工作总结篇5
本学年的本学期行将结束,或许,会有些不舍,或许会有些遗憾,也有些不足,可能带着些许小小的感伤,但是无论如何,该走的还是得走,该结束的永远也不可能重新开始,只是,如果我们学会认真去梳理梳理,厘清思绪,困难以后还会有,错误以后我们可能还会再犯,但是,总结和反思能够给我们多一份的清醒,少一分的懊悔与无奈,多一份的未来规划意识,少一分的不理智与不成熟。
在信息技术课程的教学工作上,我承担的是玉树小学三到六年级的信息技术课程,因为玉树小学在我来之前没有专职的电脑老师,所以全校的电脑课几乎都是由我独挑大梁,教的班比较多,年级跨度也大,可谓是教学任务异常沉重。
困难总是有的,而且很多,首先,玉树小学由于没有专门的电脑老师,导致我并没有比较专业的指导老师的指导,所以所有的和课程有关的东西都必须我自己亲自去摸索,去学习,去进步;然后就是一个,之前的电脑课都是由各班的班主任代上,这就使得每个班每个年级的学生在此之前的信息技术课程的基础参差不齐,高低不同,而且没有课程体系的意识,知识系统混乱不堪;其次,也是最重要的一个,就是学生的学习动机和学习意识问题,我知道,在信息技术课程上的表现,几乎每个学校的学生都是对其不是很重视,但是在玉树小学就变现的特别严重,严重的原因是前面所提到的所有原因共同导致的结果。
而且,我发现的是,信息技术课程的有关教研活动好像也特别少,凡此种种困难不一一而足。
于是,我便针对以上学校出现的问题,逐一开始着手去解决。
我不断地在每节课的学习中通过种种的方法强化、重复每个年级的信息技术课程体系试图引导学生摆脱之前学习信息技术课程上的无意识状态,让他们拥有清晰的知识定位和明确的学习方向,以便为后面更深层的知识学习奠定基础。
在教学工作的中后期,我接到了来自学校领导的通知说是学校要派学生去区里参加今年的打字比赛,由此,我在一边捉好教学工作的同时,也抓紧时间训练受委派去参加比赛的学生的打字能力,在训练方法上我运用了一个比较创新的方法,就是每天放学后那几个学生模拟打字比赛的现场比赛场景进行比赛,然后第一名会受到奖励,奖品是一些常见的笔啊、零食等等,在激励政策的作用下,孩子们打字速度明显提高,最后在区里的比赛基本上都获得了二等奖的好名次。
针对萝岗区每年都会组织学生参与打字比赛的特点,后面我又让所有的学生养成了在上正课前进行10分钟打字训练的习惯,重点指导他们的指法和打字姿势等方法,希望日后会有更多的同学能够在区里乃至市里的打字比赛中取得佳绩!
信息技术老师的另外一个重要的任务,就是负责学校里的所有电脑、打印机和教学平台等的维护工作。
在本学期,我可谓是劳苦功高哈哈!
以自己一己之力为不下20台电脑重装系统,设计硬件和软件方面的更换、维修、维护的计算机更是不计其数,每天基本上都是楼上楼下跑,主校和分校两头跑。
说起学校里电脑出现的问题,大致有以下的三种情况:
第一,是连接电脑主机和显示器的线路出现问题,常见的是主机连接电脑显示器的VGA线出现松动或者坏了,导致屏幕没有显示任何东西,此时仅需更换VGA线或者插紧就行。
第二,是系统问题,其实如果是太过具体的系统故障我还真不是专业人士搞不掂的,常见的电脑蓝屏、黑屏这些问题有一个万金油的解决办法,那就是重装系统,能够解决99%的问题!
第三个,是电脑的硬件问题,常见的是电脑蓝屏(根据蓝屏代码),或者屏幕没显示,这个时候一般是主机里面的显卡与内存条出现了问题,只需要把他们拔出来除一下尘,问题就基本上可以解决的。
至于打印机的故障和教学平台的故障因为出现的比较少,在这里就不在赘述啦!
可能没有干过这项工作的人会觉得很累,但是,就我的体会来说,其实做这个也挺开心的,因为我是学这方面的专业的,每每用自己的专业知识解决掉了人家燃眉之急的问题我都内心激动不已,而且我通过修理电脑全校每一个的办公室都跑遍,认识了学校里绝大多数的老师,和很多老师都成为了很要好的朋友,尤其是分校的那几位老师,更是熟的不能再熟啦!
前几个星期也是由于我的电脑技术还可以,学校要我去教育局帮忙,我又通过自己的这项技能认识了教育局的几位“忘年交”,可谓是通过“物”去认识“人”也是有趣。
当然,作为一名普通的实习支教生,未来的路可谓是“路漫漫其修远兮”啊,还有很多东西要我们去摸索,去总结,但是唯一不能变得就是勿忘初心,且行且珍惜咯!
共勉!
大家加油!
小学信息技术教学工作总结篇6
回顾本学年的第二学期,本人能够努力工作,下面就结合自己对六年级学生的实际教学对这学期的工作进行总结:
一、继续培养学生学习电脑的兴趣、提高动手能力。
在讲课善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法,形式应灵活多样,切忌“呆板”、“枯燥”。
“练习”是一节课中学生掌握知识和巩固知识的主要渠道,本学期中,我保证了学生练习的时间的充足,练习的内容充分体现了本节课的教学内容,练习的形式做到了多样化,最终达到提高学生动手能力的目的。
二、加强学生自学探究的能力。
本学期的主要内容是仿真机器人的学习,而这一课程是软件应用课,所以在教学的时候,我主要是采用了任务驱动法,即布置一个任务,让学生通过看书根据我提出的问题自学或同学互相学习,最后由他们得出答案,通过后期的一系列练习,学生的操作水平有了很大的提高。
三、注重因材施教,让不同程度的学生得到不同的发展。
在教学的同时,我注重于不同能力的学生得到不同的发展,比如,在操作时,如果完成的可以看一下还可以怎样做,或者可否做得更好;有些时候我设计多个任务,有简单的,一般的,稍难的,学生可以根据自己的情况去选做。
这样不单使学生在不同程序得到发展,更让他们体会到成功的喜悦,提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。
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