五年级上册《鲸》学案人教版.docx
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五年级上册《鲸》学案人教版
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一、教材简析
《鲸》是一篇常识性的说明,这类较之其他类型的知识性较强。
介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
本在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法,对鲸的特点作通俗的说明。
同时,作者准确用词,形象描述也是本表达上的一大特点。
选编本的意图是使学生了解鲸的一些知识,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
同时,通过学习本培养学生探索动物世界的兴趣。
《鲸》是第三组的第一篇精读,与其它三篇是全册中唯一的一组说明。
根据教材编排特点及《语程标准》——6年级的阅读目标“阅读说明性,能抓住要点,了解的基本说明方法”,本在读写方面将承担双重任务,即:
重点训练学生在理解内容的同时,体会作者表达的思想感想,体会不同的表达方法,并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。
二、学情分析
本字浅显,条理清晰,融知识性与趣味性于一体,学生乐读易懂。
除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外,其他内容均可在反复朗读中充分理解,但根据以往学习说明性的经验盾,学生只对被说明的事物本身感兴趣,他们对的阅读,对知识的理解往往停留在“介绍了什么”的层面上,而忽视“是怎样介绍的”,即表达方法的深层次探究,缺乏自觉探究的意识和欲望。
那么,如何创设情境,激发学生自主阅读的兴趣,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本首要考虑的问题。
对于中运用的多种说明方法,学生已在以前学过的《太阳》等说明性中有所了解,但只是一种概念化的感知。
能真正体会到的说明方法并运用到自己的习作实践中,还是比较困难的。
另外,大部分学生对“鲸”这种动物很陌生,有的甚至还是第一次听说。
因此,借助现代化的教学手段,注意内外结合,拓展语学习的渠道,在本的教学中也显得尤为重要。
三、教学目标及重难点
根据《语程标准》对阅读教学的要求,结合教材特点,针对学生实际,制订以下教学目标及教学重难点:
学习目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读。
3、了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
学习重点:
在理解内容的基础上,学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。
教学重点:
引导学生在读中了解鲸的一些知识,体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去。
教学难点:
理解鲸的进化过程
四、设计理念:
1、《语程标准》指出“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”“要珍视学生独特感受、体验和理解。
”基于这理念,本设计力求为学生创设个性化的阅读空间,开展多种形式的阅读实践活动,让学生通过不同角色的体验与展开零距离对话,体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
2、“阅读教学是学生、教师、本之间对话的过程。
”这一《语言程标准》的重要理念之一。
因此,本教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围,设计多层次、多角度的读书活动,让学生真正的与本对话,与本交流,并在交流中产生成就感,使生与生、师与生之间的对话,成为自主阅读后的深层次需求。
五、教学过程:
第一时
一、激发情趣,引发猜想
1、有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手还摸不到它的上颚。
这种庞大的动物就是鲸。
谁能简单的说说对鲸的了解?
2、今天我们就学习一篇有关鲸的。
(板书:
鲸),这节我们共同学习本的生字、新词,了解的主要内容。
二、放手试读,整体感知。
1、出示自读提示,初读。
1)借助拼音读准字音,不认识的字查字典。
2)借助工具书读准字音,理解词语。
3)标出自然段,画出中你不知道的有关鲸的知识。
4)思考:
写了一什么事?
(的主要内容是什么?
)
2、学生自学。
3、交流
1)指名读,检查的朗读情况。
2)写了一什么事?
三、反复朗读,确保正确连贯。
四、强化生字词的认读。
五、指导书写
1、学生观察,提出需要注意的问题。
2、教师范写:
“腭”“滤”,学生书空。
3、学生练习,注意坐姿。
第二时
一、复习
1、听写,指名范写,检查反馈。
2、写了一什么事?
二、围绕话题,对话交流。
1、默读,思考:
是从哪几方面介绍鲸的?
又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?
2、小组合作,交流。
3、全班交流
1)鲸的体型大
a、指名读相关的句子。
b、教师总结:
作者在说明时列举了许多数字,这种用数字说明事物的方法叫:
“列数字”;列举了人们熟悉的事物作对比,这种方法叫作比较。
今后我们的习作也要运用这样的说明方法,使更清楚更明白。
、指导朗读
d、师总结说明方法:
举例子
三、堂练笔
1、根据的介绍和自己了解的资料,以“鲸的自述”为内容完成练笔。
2、学生练笔。
3、交流
四、总结
【板书设计】
鲸
体型庞大十六万公斤四万公斤
哺乳动物体型像鱼
种类须鲸齿鲸
生活习性食物呼吸睡觉生长
(列数字作比较打比方举例子----------说明方法)
《鲸》教学设计(初稿)及研讨论记录
教学内容《鲸》主备人
备组长时间地点
参与人员
教学设计鲸
教学目标:
1了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣。
2理解内容,体会作者表达的思想感情。
3学习列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。
教学重点:
了解鲸的生活习性及特点。
教学难点:
学习作者用列数字、作比较等方法说明事物特点的方法。
教学准备:
、有关鲸的资料、短片。
教学过程:
一、激趣导入
出示:
猜一猜这是什么动物发出的声音?
(活跃堂气氛,使学生产生强烈的好奇心和求知欲,想迫切了解鲸这种动物。
)
导入题《鲸》教师板书。
二、初读,整体感知
1自由小声朗读思考:
讲了鲸哪些方面的知识(按自然段)?
(训练学生理清条理和概括能力。
)
2学生汇报,教师板书。
3你对哪一方面最感兴趣呢?
三、反复朗读,确保正确连贯。
四、强化生字词的认读。
五、指导书写
1、学生观察,提出需要注意的问题。
2、教师范写:
“腭”“滤”,学生书空。
3、学生练习,注意坐姿。
第二时
一、复习
1、听写,指名范写,检查反馈。
2、写了一什么事?
二、围绕话题对话交流
1选择你最感兴趣的一方面进行学习。
(积极创设民主、和谐的堂气氛)
2学生自由探究学习。
〈教师参与学生交流〉
3学生交流汇报。
〈1〉以最擅长的本领、最喜欢的方式展示和介绍鲸的特点〈可读一读、议一议、演一演、画一画等)。
〈2〉交流过程中,教师适时点拨。
重点引导理解:
a“十六万公斤”、“哺乳动物”“两千多公斤”、“四散跑开”等,
b说明方法〈列数字、打比方、作比较、举例子〉。
三、拓展阅读
1阅读教师下载收集的鲸的小知识。
2组织观看鲸的影视节目
四、自主展示
你们都成了鲸知识的小专家了。
能不能把这些知识讲给其他人听呢?
(自述的形式)。
【板书设计】
一
(1) 大
二
(2) 哺乳动物
鲸 三(3) 种类
吃食
四(4-7)生活习性 呼吸
睡觉
生长
研讨论
主持人:
请各位老师结合本的教学设计谈一谈自己的看法。
说明的教学要引导学生在获得科学真知的过程中得到一种乐趣,激发学生学习说明性的积极性。
学生乐学才能有好的教学效果在教学中要给予充分考虑。
徐会:
教学中要引导学生在抓住要点、了解方法的过程中揣摩品味语言,感受说明性的理趣和情趣,从而学到知识、掌握方法。
在教学中还要注意堂教学的生发,能够有效地拓展与有密切联系的知识,开拓学生的视野。
学生对鲸不熟知,因此有必要让学生前搜集有关资料,老师也要做好充分准备,给学生介绍必要鲸的有关知识。
语教学要能够充分发挥教材的例子作用,注重读写迁移,学以致用,努力做到让学生把学到的知识运用到实践中去,让读与写有机地结合起。
说明的教学也应该做到这点,让学生能一一练一得。
房主任:
根据大家的建议修改教学设计。
《鲸》教学设计
教学内容鲸主备人
备组长时间地点
参与人员
教学设计鲸
学习目标:
1、认识3个生字,会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、判断”等词语。
2、正确、流利有感情地朗读。
3、了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然,热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
学习重点:
在理解内容的基础上,学习作者运用多种方法说明事物的表达方法。
学习时间:
2时
学习过程:
第一时
一、激发情趣,引发猜想
1、有一种海洋里的动物,它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手还摸不到它的上颚。
这种庞大的动物就是鲸。
谁能简单的说说对鲸的了解?
2、今天我们就学习一篇有关鲸的。
(板书:
鲸),这节我们共同学习本的生字、新词,了解的主要内容。
二、放手试读,整体感知。
1、出示自读提示,初读。
1)借助拼音读准字音,不认识的字查字典。
2)借助工具书读准字音,理解词语。
3)标出自然段,画出中你不知道的有关鲸的知识。
4)思考:
写了一什么事?
(的主要内容是什么?
)
2、学生自学。
3、交流
1)指名读,检查的朗读情况。
2)写了一什么事?
三、反复朗读,确保正确连贯。
四、强化生字词的认读。
五、指导书写
1、学生观察,提出需要注意的问题。
2、教师范写:
“腭”“滤”,学生书空。
3、学生练习,注意坐姿。
第二时
一、复习
1、听写,指名范写,检查反馈。
2、写了一什么事?
二、围绕话题,对话交流。
1、默读,思考:
是从哪几方面介绍鲸的?
又是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?
2、小组合作,交流。
3、全班交流
1)鲸的体型大
a、指名读相关的句子。
谈自己的体会,
出示:
大和鲸让学生观察对比图。
根据内容相机出示鲸的各种形态的图片,让学生观察感悟,加深理解。
b、教师总结:
作者在说明时列举了许多数字,这种用数字说明事物的方法叫:
“列数字”;列举了人们熟悉的事物作对比,这种方法叫作比较。
今后我们的习作也要运用这样的说明方法,使更清楚更明白。
、指导朗读
d、师总结说明方法:
举例子
三、堂练笔
1、根据的介绍和自己了解的资料,以“鲸的自述”为内容完成练笔。
2、学生练笔。
3、交流
四、总结
【板书设计】
鲸
体型庞大十六万公斤四万公斤
哺乳动物体型像鱼
种类须鲸齿鲸
生活习性食物呼吸睡觉生长
(列数字作比较打比方举例子----------说明方法)
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