五年级下汉语13周教案.docx

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五年级下汉语13周教案

第十三周第六、七课时

课题：

第十三课和时间赛跑（词语）

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能正确理解甲乙级词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：

会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。

教学难点：

能用字组词并造句。

难点解决方法：

教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：

用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组造句。

教学手段：

词语卡片

教学过程：

一、导入新课

本文讲述了一个关于学会珍惜时间的故事。

今天我们先来学习这课的词语，为我们学习词语打下好的基础。

二、学习词语

1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。

2、老师领读一遍词语。

3、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。

三、讲解难点词语

1、解决难写的词语

哀痛狂奔输赢日月如梭

庭院欺骗将来忧伤

2、难理解的词语

哀痛：

悲伤；悲痛。

日月如梭：

形容时间过得快。

狂奔：

猛烈地跑。

受益：

得到好处。

无穷：

没有尽头。

光阴：

时间。

形容：

用语言对事物进行描述说明。

与其：

表示选择舍弃某事而选择另一事。

“与其”和舍弃的事搭配，置于句首；“不如”与选择的事搭配。

板书设计：

第十三课和时间赛跑（词语）

学习词语：

哀痛狂奔输赢日月如梭

庭院欺骗将来忧伤

作业：

抄写词语

审批意见：

课后反思：

第十四周第一、二课时

课题：

第十三课和时间赛跑（课文一）

教学目标：

1、正确朗读本课课文。

2、要正确理解课文内容。

3、体会课文表达的思想感情。

教学重点：

正确朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

掌握课文中的句型，分析课文。

难点解决方法：

教师引导，采用问答式理解课文内容。

教学方法与学习方式：

教师引导，讲解课文，学生合作交流。

教学手段：

词语卡片课件

教学过程：

教学过程

一、导入新课

时间就是生命，所以要珍惜，课文中的“我”是怎样产生了和时间赛跑的念头的？

怎样认识到珍惜时间就可成功这个道理的？

让我们一起学课文，解决这些问题。

第一课时

二、阅读课文

1）老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。

2）不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。

3）阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。

在阅读时，要紧紧抓住故事发展的顺序来体会。

第二课时

一、自由读课文：

1、用自己喜欢的方式读课文。

2.说出课文的主要内容。

3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。

A：

外祖母去世后，“我”用什么办法来排除自己的忧伤？

B：

爸爸是如何解释“永远不会回来”的？

C：

爸爸的话让“我”产生了什么想法？

D：

“我”是怎么和时间赛跑的？

E：

和时间赛跑让“我”有什么收获？

“我”懂得了什么？

二、有感情的朗读课文

板书设计：

第十三课和时间赛跑（课文一）

说一说：

我们从课文中体会到了什么？

作业：

熟读课文

课后反思：

第十四周第三课时

课题：

第十三课和时间赛跑（书面表达）

教学目标：

1、熟读课文。

2、独立完成练习。

3、掌握练习和课文中的常用句型。

教学重点：

独立完成练习

教学难点：

掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用

难点解决方法：

引导法

教学方法与学习方式：

教师引导，学生完成练习

教学手段：

课件

教学过程：

一、朗读课文

二、完成词语练习

1、不改变的句子的意思，用指定的词语改写句子。

（1）当我登上长城的时候，激动的心情很难说的清楚。

（形容）

（2）姑姑家的院子像花园一样。

（似）

（3）他说他一定要改正自己的错误。

（下决心）

（4）阿凡提整日说说笑笑，是个没有烦恼的人。

（快乐）

（5）我想这世上没有哪个父母不关心爱护自己的孩子。

（疼爱）

2、用指定的词语回答问题。

（1）对这件事，你有什么看法？

（无法）

（2）这场雨下了多长时间了？

（持续）

（3）明明的父亲去世了，我们应该做些什么呢？

（安慰）

（4）你为什么不和吐尔逊一起玩了？

（欺骗）

三、句子练习

模仿造句。

与其……不如：

与其这样等着，不如找点事做。

这么热的天，与其去逛街，不如在家睡觉。

不只……还有：

老师给的不只是数学作业，还有汉语作业。

今天的值日生不只是他，还有我。

板书设计：

第十三课和时间赛跑

书面表达

作业：

练习册

课后反思：

第十四周第四课时

课题：

第十三课和时间赛跑（口语交际习作）

教学目标：

1、组织学生听、说、读。

2、独立完成听力训练和理解阅读内容。

3、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

教学重点：

组织学生听、说、读。

教学难点：

通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

难点解决方法：

教师引导，学生根据情景自由发言。

教学方法与学习方式：

教师引导，学生合作交流。

教学手段：

词语卡片

教学过程：

一、前提测评

1、听写词语

2、朗读课文

二、导入新课

课文中，“我”通过外婆去世，“我”很难过，想到和时间赛跑，通过和时间赛跑认识到珍惜时间就可以成功的道理，那么，我们应该怎样好好的利用时间呢？

今天结合我们的实际情况来谈谈这个问题。

三、交际活动

1、创设情景，小组讨论

情景一：

怎样理解“时间是宝贵的”？

情景二：

该如何珍惜时间？

可以举例说明。

2、展示计划。

每个人订一个期末复习计划，看谁的计划可行。

四、写作训练

制订详细的期末复习计划，包括具体的时间、复习内容和目标。

写作要求：

1、按照要求写具体。

2、层次分明，语句流畅。

3、可以以表格的形式表达。

4、不会写的字查字典。

板书设计：

第十三课和时间赛跑（口语交际习作）

写作练习:

制订详细的期末复习计划，包括具体的时间、复习内容和目标。

作业：

制订一个期末复习计划

课后反思：

第十四周第五课时

课题：

十三课课文二今日事，今日毕（词语）

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能正确理解甲乙级词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：

会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。

教学难点：

能用字组词并造句。

难点解决方法：

教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：

用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组并造句。

教学手段：

词语卡片

教学过程：

一、导入新课

今天老师要介绍一些新的词语让同学们认识，同学们一定很高兴认识它们，现在让我们一起去学习吧！

二、学习词语

1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。

2、老师领读一遍词语。

3、同学们齐读，分组读词语。

4、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。

三、讲解难点词语

1、解决难写的词语

哲学渊博孜孜不倦

2、难理解的词语

毕：

完；完结。

渊博：

知识深而广。

孜孜不倦：

勤奋努力，不感到厌烦。

四、小结

我们这节课学习了《今日事，今日毕》这一课的词语，希望同学们能够熟记并运用。

板书设计：

十三课课文二今日事，今日毕（词语）

学习词语

哲学思想家历史

完毕渊博孜孜不倦

作业：

抄写词语

课后反思：

第十四周第六课时

课题：

十三课课文二今日事，今日毕课文

教学目标：

1、正确朗读本课课文。

2、要正确理解课文内容。

3、体会作者想要表达的真挚情感。

教学重点：

正确朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

掌握课文中的句型，分析课文。

难点解决方法：

教师引导，采用问答式理解课文内容。

教学方法与学习方式：

教师引导，讲解课文，学生合作交流。

教学手段：

课件

教学过程：

一、课前测评：

1）、让几名学生听写词语。

2）、用几个词语造句。

二、导入新课

今天我们要学习的这篇课文，也是关于珍惜时间的，让我们一起来学习。

三、阅读课文

1.老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。

2.不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。

3.阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。

四、自由读课文：

1.用自己喜欢的方式读课文。

2.说出课文的主要内容。

3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。

A:

“今日事，今日毕”这话说的是什么意思?

B：

王充的好习惯有哪些？

C：

王充是怎样做到多读书的？

D：

我们应该学习王充的什么？

板书设计：

课文二今日事，今日毕

说一说：

学完这篇课文后你们体会到了什么？

作业：

练习册

课后反思：