苏教版六年级第十一册美术教案.docx
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苏教版六年级第十一册美术教案
课题:
1、我栽种的植物
一、教学目标:
1、知识与技能
复习色彩画的知识,观察或回忆自己亲手种的各种植物,描绘它们的形态和色彩,利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。
培养学生的创作能力和表现能力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,以激发兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励艺术创新,落实学科综合,尊重多元文化,改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践,进一步激发学生学习美术的兴趣,认识世界多元文化,不断培养学生的审美情趣,陶冶高尚情操,完善人格。
二、教学重点:
复习色彩画的知识,观察或回忆自己亲手种的各种植物,描绘它们的形态和色彩,利用自己喜欢的绘画工具和掌握的画法来创作。
培养学生的创作能力和表现能力,以及良好的生活情趣。
三、教学方法:
讲解法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备:
1、教具:
图片、范作
2、学具:
颜料、作业纸
五、教学步骤:
(一)设疑激趣
目的:
运用生动语言,引导学生畅谈自己的梦想,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。
要求:
仔细观察、想象,大胆表现。
方法:
观察法、讨论法。
过程:
1、展示范作,导入新课。
2、语言讲述
你亲手种过植物吗?
看着一颗种子发芽、长叶、开花,
直到结果、收籽,完成植物生命的周期。
这是多么快乐有趣的事啊!
3、观察或回忆自己亲手种的各种植物,描述它们的形态和色彩,说出来,大家讨论,交流一下。
学生分小组讨论,交流。
(二)赏析评述
目的:
通过对范作的赏析,使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主动地学习,更好地进行想象创作,进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求:
认真分析,大胆表现。
方法:
观察法、讲授法、实践法。
过程:
1、讲评范作,学生欣赏,学生讲述作者表现的是哪些植物?
它们在形态和色彩方面各有什么特点?
2、讲解绘画过程中会遇到的一些问题。
使用水粉色时,水分要适中。
构图要完整,布局尽量饱满。
色彩以鲜艳明快为主,上色要细心,均匀。
(三)感受实践
目的:
通过欣赏范作,鼓励学生大胆想像,积极创作,培养学生形成健康的审美情趣,激发学生的创造潜能。
要求:
积极赏析,大胆创作。
方法:
赏析法、讨论法、实践法。
过程:
1、欣赏范作。
2、选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法,进行创作。
可以表现植物生长的全过程,也可以选其中最美的时刻加以描绘。
3、教师巡视辅导。
(1)组织指导学生相互交流合作。
(2)鼓励学生大胆想象,积极创作。
(3)及时讲评有特点的作业。
(四)评述拓展
目的:
通过师生共评学生作业,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
提高学生的鉴赏能力。
要求:
积极发言,师生共评。
方法:
讨论法。
过程:
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业。
3、教师讲评,小结。
注:
讲述美术课的上课要求,以及美术课应该准备的一些用品,包括颜料、毛笔(一大一小),调色盘,洗笔杯等。
课题:
2、向动物朋友学习
一、教学目标:
1、知识与技能:
通过本课,了解仿生学的相关知识,通过创作,培养学生的想象力和表现力。
2、过程与方法:
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,以激发兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励艺术创新,落实学科综合,尊重多元文化,改革评价机制。
3、情感、态度与价值观:
通过本课的艺术实践,进一步激发学生学习美术的兴趣,认识世界多元文化,不断培养学生的审美情趣,陶冶高尚情操,完善人格。
二、教学重点:
通过本课,了解仿生学的相关知识,通过创作,培养学生的想象力和表现力。
三、教学方法:
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备:
教具:
图片、范作、颜料等
学具:
颜料、画笔、作业纸等
五、教学步骤:
(一)设疑激趣
目的:
运用生动语言,引导学生进入情境,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。
要求:
仔细观察、想象,大胆表现。
方法:
观察法、讨论法。
过程:
1、展示范作,学生观察,体会
2、语言讲述
刚才我们看了这么多的车辆,它们给我们的生活带来了很多的方便。
那么大家知道这些车辆是靠什么行走的吗?
(轮子)
大家知道吗?
我们人类发明轮子,还是受屎壳郎推粪球的启示呢!
3、讲解仿生学的概念和一些示例。
我们再来动动脑,看看还有哪些发明创造是仿生学的成果呢?
4、学生分小组讨论,交流。
(二)赏析评述
目的:
通过对范作的赏析,使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主动地学习,更好地进行创作,进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求:
认真分析,大胆表现。
方法:
观察法、讲授法、实践法。
过程:
1、讲解书上的范作
2、教师小结
动物不仅是人类的朋友,还是人类的老师。
人类向青蛙学习游泳,向海豚学习潜水,
向鸟儿学习飞翔……
还能模仿动物发明些什么?
你一定有自己的发现吧。
(三)感受实践
目的:
通过欣赏范作,鼓励学生大胆想像,积极创作,培养学生形成健康的审美情趣,激发学生的创造潜能。
要求:
积极赏析,大胆创作。
方法:
赏析法、讨论法、实践法。
过程:
1、欣赏范作。
2、学生选择自己喜欢或擅长的技法进行创作,内容是将人类仿生学的发明创造和相关动物画在一幅画中,如知了和吸管、老鹰和滑翔机、潜艇和鲨鱼等等。
可以先用铅笔勾稿,注意调色时水分要适中。
3、教师巡视辅导。
(1)组织指导学生相互交流合作。
(2)鼓励学生大胆想象,积极创作。
(3)及时讲评有特点的作业。
(四)评述拓展
目的:
通过师生共评学生作业,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
要求:
积极发言,师生共评。
方法:
讨论法。
过程:
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业。
3、教师讲评,小结。
六、板书设计
2、向动物朋友学习
轮子----屎壳郎推粪球
知了----吸管
老鹰----滑翔机
潜艇----鲨鱼
课题:
3、桥
一、教学目标:
1、知识与技能:
调查家乡较著名的新桥和古桥,观察并画出它的结构特点和外形特色,并尽量画出周围的环境。
通过本课,培养学生的想象能力和表现能力。
2、过程与方法:
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,以激发兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励艺术创新,落实学科综合,尊重多元文化,改革评价机制。
3、情感、态度与价值观:
通过本课的艺术实践,进一步激发学生学习美术的兴趣,认识世界多元文化,不断培养学生的审美情趣,陶冶高尚情操,完善人格。
二、教学重点:
调查家乡较著名的新桥和古桥,观察并画出它的结构特点和外形特色,并尽量画出周围的环境。
通过本课,培养学生的想象能力和表现能力。
三、教学方法:
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备:
教具:
图片、范作、颜料等
学具:
颜料、画笔、作业纸等
五、教学步骤:
(一)设疑激趣
目的:
运用生动语言,引导学生进入情境,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。
要求:
仔细观察、想象,大胆表现。
方法:
观察法、讨论法。
过程:
1、展示范作,学生观察,体会
2、刚才我们看了许多各种各样的新桥古桥,大家观察一下,看看它们在形态和结构方面各有哪些特点?
你更喜欢哪一座?
说说你的理由,大家交流讨论看看。
(二)赏析评述
目的:
通过对范作的赏析,使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主动地学习,更好地进行创作,进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求:
认真分析,大胆表现。
方法:
观察法、讲授法、实践法。
过程:
1、展示范作
为了到达彼岸,人类造了各种桥。
桥是道路的特殊形态,也是富有诗情画意的景观。
世上的桥千姿百态,应该怎么把它们描绘出来呢?
2、讲解并示范作画步骤
采取先观察写生,再参考写生稿进行创作的方法,丰富学生的创作途径,培养学生的能力。
用铅笔写生。
2、尝试不同的技法,把桥放在各种各样的环境中去,看看它们结合起来会是怎么样的效果。
教师示范各种技法的结合运用。
(三)感受实践
目的:
通过欣赏范作,鼓励学生大胆想像,积极创作,培养学生形成健康的审美情趣,激发学生的创造潜能。
要求:
积极赏析,大胆创作。
方法:
赏析法、讨论法、实践法。
过程:
1、欣赏范作。
2、利用自己掌握的技法进行创作,然后讨论一下,谁画的桥最漂亮,最美观?
哪些技法运用的较为合适。
3、教师巡视辅导。
(1)组织指导学生相互交流合作。
(2)鼓励学生大胆想象,积极创作。
(3)及时讲评有特点的作业。
(四)评述拓展
目的:
通过师生共评学生作业,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
要求:
积极发言,师生共评。
方法:
讨论法。
过程:
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业。
3、教师讲评,小结。
4、提出课外思考题:
今天的桥已能跨越江海,在水上展现雄伟的风采。
如果你也来设计桥梁,将填补怎样的一个空白?
六、板书设计(略)
课题:
4、我设计的桥
一、教学目标:
1、知识与技能
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,以激发兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励艺术创新,落实学科综合,尊重多元文化,改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践,进一步激发学生学习美术的兴趣,认识世界多元文化,不断培养学生的审美情趣,陶冶高尚情操,完善人格。
二、教学重点:
尝试为家乡设计一座新桥,大胆想象桥的新功能、新造型。
三、教学方法:
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备:
教具:
图片、范作、颜料
学具:
颜料、作业纸
五、教学步骤:
(一)设疑激趣
目的:
运用生动语言,引导学生进入情境,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。
要求:
仔细观察、想象,大胆表现。
方法:
观察法、讨论法。
过程:
1、上堂课老师给大家留下了一道思考题,大家有没有动脑筋思考啊?
今天的桥已能跨越江海,在水上展现雄伟的风采。
如果你也来设计桥梁,将填补怎样的一个空白?
2、点题:
我设计的桥
(二)赏析评述
目的:
通过对范作的赏析,使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主动地学习,更好地进行创作,进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求:
认真分析,大胆表现。
方法:
观察法、讲授法、实践法。
过程:
1、展示范作和图片,学生观察,看看这些桥有什么新造型和新功能
2、学生交流,讨论,也可以在黑板上画出自己设计的桥的草图,也可画出自己幻想中的桥梁,看看谁设计的桥造型最新,功能最全?
3、讲解并示范设计绘画的步骤。
可先画简略的草图,选其中最精彩的画出来
(三)感受实践
目的:
通过欣赏范作,鼓励学生大胆想像,积极创作,培养学生形成健康的审美情趣,激发学生的创造潜能。
要求:
积极赏析,大胆创作。
方法:
赏析法、讨论法、实践法。
过程:
1、欣赏范作
2、鼓励学生大胆想象桥的新功能、新造型,设计自己的桥,也可以参考例图去创作。
同学之间可以相互参考借鉴,自由想象,争取各不相同。
3、教师巡视辅导。
(1)组织指导学生相互交流合作
(2)鼓励学生大胆想象,积极创作。
(3)及时讲评有特点的作业。
(四)评述拓展
目的:
通过师生共评作业,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
要求:
积极发言,师生共评。
方法:
讨论法。
过程:
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业。
3、教师讲评,小结。
六、板书设计
4、我设计的桥
新功能
新造型
课题:
5、立线浮雕
一、教学目标:
1、知识与技能
学习立线浮雕的基本知识,了解立线浮雕的特性。
掌握立线浮雕的制作方法,充分发挥自己的想象力,进行自由而大胆的创作。
培养学生的表现能力和想象力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,以激发兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励艺术创新,落实学科综合,尊重多元文化,改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践,进一步激发学生学习美术的兴趣,认识世界多元文化,不断培养学生的审美情趣,陶冶高尚情操,完善人格。
二、教学重点:
学习立线浮雕的基本知识,了解立线浮雕的特性。
掌握立线浮雕的制作方法,充分发挥自己的想象力,进行自由而大胆的创作。
培养学生的表现能力和想象力。
三、教学方法:
讲授法、观察法、示范法、实践法
四、教学准备:
教具:
图片、范作、各种材料(剪刀、胶水、各种绳如毛线、麻绳、化纤绳线以及各种柔软的纸绳等)、颜料
学具:
各种自备材料
五、教学步骤:
(一)设疑激趣
目的:
运用生动语言,引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形,并互相交流,使之对渐变的形的特点有一些初步了解。
激发学生学习本课的兴趣,
从而导入新课。
要求:
仔细观察、想象,大胆表现。
方法:
观察法、讨论法。
过程:
1、范作导入新课
2、大家看看,这些漂亮的作品是怎么做出来的啊?
3、点题:
立线浮雕
(二)、赏析评述
目的:
通过对范作的赏析,使学生在生动活泼的教学情境中,积极主动地学习,更好地进行创作,进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求:
认真分析,大胆表现。
方法:
观察法、讲授法、实践法。
过程:
1、讲评范作,看看它们都有哪些特点,是怎样制作出来的。
2、讲解立线浮雕制作一般需要哪些材料
3、讲授并示范立线浮雕的制作过程
a、用铅笔在底板上勾出底稿
b、在底板上涂上胶水
c、剪出合适的线条表现画面
d、可用柔软的纸搓出粗细不同的纸绳备用
e、可将不同质地、不同粗细的绳线结合在一起做
f、作品完成后可根据需要涂色
4、学生相互交流制作技法和注意点。
(三)、感受实践
目的:
通过欣赏范作,鼓励学生大胆想像,积极创作,培养学生形成健康的审美情趣,激发学生的创造潜能。
要求:
积极赏析,大胆创作。
方法:
赏析法、讨论法、实践法。
过程:
1、欣赏范作
2、鼓励学生发挥想象,选择生活中最有趣的一种渐变的形,把它画出来。
也可以自己进行创作设计。
可以参考例图去创作。
3、选择自己喜欢和擅长的绘画工具和掌握的画法,进行创作。
同学之间可以相互参考借鉴,自由想象,争取各不相同。
4、教师巡视辅导。
(1)组织指导学生相互交流合作。
(2)鼓励学生大胆想象,积极创作。
(3)及时讲评有特点的作业。
(四)评述拓展
目的:
通过师生共评学生作业,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
要求:
积极发言,师生共评。
方法:
讨论法。
过程:
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业。
3、教师讲评,小结。
六、板书设计(略)
课题:
6、立纸浮雕
一、教学目标:
1、知识与技能
学习立纸浮雕的基本知识,了解立纸浮雕的特性。
掌握立纸浮雕的制作方法,充分发挥自己的想象力,进行自由而大胆的创作。
培养学生的表现能力和想象力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,以激发兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励艺术创新,落实学科综合,尊重多元文化,改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践,进一步激发学生学习美术的兴趣,认识世界多元文化,不断培养学生的审美情趣,陶冶高尚情操,完善人格。
二、教学重点:
学习立纸浮雕的基本知识,了解立纸浮雕的特性。
掌握立纸浮雕的制作方法,充分发挥自己的想象力,进行自由而大胆的创作。
培养学生的表现能力和想象力。
三、教学方法:
讲授法、观察法、示范法、实践法
四、教学准备:
教具:
图片、范作、各种材料(剪刀、胶水、各种彩色纸条等)
学具:
各种自备材料
五、教学步骤:
(一)设疑激趣
目的:
运用生动语言,引导学生观察、寻找自然和生活中的渐变的形,并互相交流,使之对渐变的形的特点有一些初步了解。
激发学生学习本课的兴趣,
从而导入新课。
要求:
仔细观察、想象,大胆表现。
方法:
观察法、讨论法。
过程:
4、范作导入新课
5、上堂课我们大家一起学习了立线浮雕,大家看看,这些漂亮的作品是怎么做出来的啊?
6、点题:
立纸浮雕
(二)、赏析评述
目的:
通过对范作的赏析,使学生在生动活泼的教学情境中,积极主动地学习,更好地进行创作,进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求:
认真分析,大胆表现。
方法:
观察法、讲授法、实践法。
过程:
1、讲评范作,看看它们都有哪些特点,是怎样制作出来的。
立纸造型的创作方法与绳线浮雕基本相同,只是粘贴造型的材料改用了纸条,另有一种趣味。
2、讲解立纸浮雕制作一般需要注意什么?
用较厚的纸如卡纸、铅画纸等来造型,避免用薄纸,因为薄纸难以在底板上粘牢。
3、讲授并示范立线浮雕的制作过程
a、剪出各种彩色纸条
b、用铅笔在底板上勾出底稿
c、在底板上涂上胶水
d、用合适的纸条表现画面
4、学生相互交流制作技法和注意点。
(三)、感受实践
目的:
通过欣赏范作,鼓励学生大胆想像,积极创作,培养学生形成健康的审美情趣,激发学生的创造潜能。
要求:
积极赏析,大胆创作。
方法:
赏析法、讨论法、实践法。
过程:
1、欣赏范作
2、鼓励学生发挥想象,选择生活中最有趣的图形,把它表现出来。
也可以自己进行创作设计。
或参考例图去创作。
同学之间可以相互参考借鉴,自由想象,争取各不相同。
3、教师巡视辅导。
(1)组织指导学生相互交流合作。
(2)鼓励学生大胆想象,积极创作。
(3)及时讲评有特点的作业。
(四)评述拓展
目的:
通过师生共评学生作业,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
要求:
积极发言,师生共评。
方法:
讨论法。
过程:
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业。
3、教师讲评,小结。
六、板书设计(略)
课题:
7、变化的柱子
一、教学目标:
1、知识与技能
通过本课,进行变化的柱子的创作练习,培养学生的想象能力和创造力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,以激发兴趣为动力,面向全体学生,充分发挥学生的主体作用。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践,进一步激发学生学习美术的兴趣,认识世界多元文化,不断培养学生的审美情趣,陶冶高尚情操,完善人格。
二、教学重点:
通过本课,进行变化的柱子的创作练习,培养学生的想象能力和创造力。
三、教学方法:
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备:
教具:
图片、范作、各种彩纸
学具:
自备材料、剪刀、小刀等
五、教学步骤:
(一)设疑激趣
目的:
运用生动语言,引导学生进入情境,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。
要求:
仔细观察、想象,大胆表现。
方法:
观察法、讨论法。
过程:
1、范作导入新课。
2、点题:
变化的柱子
(二)赏析评述
目的:
通过对范作的赏析,使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主动地学习,更好地进行创作,进一步培养学生的创新精神和审美情趣。
要求:
认真分析,大胆表现。
方法:
观察法、讲授法、实践法。
过程:
1、欣赏范作
2、教师讲解并示范柱子的变化手法
先确定好纸柱基本形体--是圆柱还是三角柱等,然后用铅笔在柱面上画出小图案,再用剪刀、小刀剪刻,并用手翻转、卷曲某些部分,即可使单调的纸柱出现意想不到的变化。
3、同学自己尝试各种手法,加深直观的印象。
(三)感受实践
目的:
通过欣赏范作,鼓励学生大胆想像,积极创作,培养学生形成健康的审美情趣,激发学生的创造潜能。
要求:
积极赏析,大胆创作。
方法:
赏析法、讨论法、实践法。
过程:
1、欣赏范作。
2、鼓励学生发挥想象,进行创作。
也可以参考例图去创作。
同学之间可以相互参考借鉴,自由想象,争取各不相同。
3、学生创作,教师巡视辅导
(1)组织指导学生相互交流合作。
(2)鼓励学生大胆想象,积极创作。
(3)及时讲评有特点的作业。
(四)评述拓展
目的:
通过师生共评学生作业,唤起学生对未知领域的探究欲望,体验愉悦和成就感。
要求:
积极发言,师生共评。
方法:
讨论法。
过程:
1、展示学生有特点的作业。
2、学生自我鉴赏作业。
3、教师讲评,小结。
六、板书设计
7、变化的柱子
a、确定纸柱基本形体
b、用铅笔在柱面上画出小图案
c、用剪刀、小刀剪刻
d、用手翻转、卷曲
注:
提醒学生收集大小、形状、色彩不同的纸盒,以及废旧纸张、绳子、小瓶、盖子等事物备用。
课题:
8、盒子造型游戏
一、教学目标:
1、知识与技能
通过本课,进行盒子造型游戏的创作练习,培养学生的想象能力和创造力。
2、过程与方法
本课以"设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展"的课堂教学模式教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体作用,以激发兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励艺术创新,落实学科综合,尊重多元文化,改革评价机制。
3、情感、态度与价值观
通过本课的艺术实践,进一步激发学生学习美术的兴趣,认识世界多元文化,不断培养学生的审美情趣,陶冶高尚情操,完善人格。
二、教学重点:
通过本课,进行盒子造型游戏的创作练习,培养学生的想象能力和创造力。
三、教学方法:
讲授法、观察法、讨论法、实践法
四、教学准备:
教具:
图片、范作、各种盒子
学具:
各种自备材料
五、教学步骤:
(一)、设疑激趣
目的:
运用生动语言,引导学生进入情境,激发学生的学习兴趣,从而导入新课。
要求:
仔细观察、想象,大胆表现。
方法:
观察法、讨论法。
过程:
1、展示范作图片,谈话导入新课。
方方正正的盒子,剪剪贴贴,就不再方正。
聪明伶俐的小朋友,装装拼拼,就做出奇妙的造型。
2、点题:
盒子造型游戏
(二)赏析评述
目的:
通过对范作的赏析,使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中,积极主动地学习,更好地进行创作,进一步培养学生的创新精
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