上海牛津二年级英语下册《Unit8第2课时教案》.docx
- 文档编号:27238587
- 上传时间:2023-06-28
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:20.76KB
上海牛津二年级英语下册《Unit8第2课时教案》.docx
《上海牛津二年级英语下册《Unit8第2课时教案》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《上海牛津二年级英语下册《Unit8第2课时教案》.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
上海牛津二年级英语下册《Unit8第2课时教案》
Unit8第2课时参考教案
一、主要新授内容(newcontents)
Let’slearn—watchdaynight
Let’stalk--Whattimeisit?
It’s___o’clockatnight/intheday.
二、学习目标(Objectives)
1、继续学习时间表达和日常生活用语,感受生活的气息,培养学生热爱良好的生活习惯和时间观念。
2、结合本课的主题――time,创设语言使用环境,在观察日常生活与时间的关系的过程中,学会用正确的语音语调表述watch,day,night。
3、学会认读单词watch,day,night.,培养学生最基本的阅读能力。
4、在情景中熟练运用Whattimeisit?
及其答句It’s___.o’clockatnight.
5、适当拓展词汇food词组intheafternoon/intheevening,有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1 Questionsandanswers
1、教学辅助(Aids)
1)钟面
2)手表(大的,真的,假的)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers
Whattimeisit?
It’s___o’clock.
运用钟面同桌进行问答,复习前面所学的时间表达法,激发学生的兴趣。
2
Introducenewwords
教师把钟的画面全部隐去,问;
Canyoutellmewhattimeitisnow?
引出watch
用学过的对话引出本课的新授内容,让学生通过实物,真实场景等学习新词汇,在欣赏白天和黑夜的美景的同时、学会认读watch,daynight
Activity2Song
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song《TickTocktime》
Watchthevideo.看图听录音,理解歌词内容。
Learntosingwithactions.
唱唱,做做中学习新歌,复习旧句型。
通过这首欢快的歌曲既复习巩固了上节课的主要句型,又让学生在轻松、愉悦的气氛中开始本课的教学。
2
Answering;
Whatcanyouhearinthissong?
.
运用学生学过的对话引出本课的新授内容,降低学习的难度,激发学生的兴趣
Activity3(Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1)简笔画
2)图片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions&answers
Ibrushmyteethandwashmyface.Drinksomewater.Eatsomecake.
Guess:
Whattime?
(既可回答Maybeit’s___o’clockinthemorning.
也可回答:
Breakfasttime..
以同样方法猜lunchtime
Dinnertime
运用猜谜游戏巩固所学单词和句型。
2
Guessing
教师小结:
Theclockscantellusthetime.
并提问:
Whatthingscantellusthetime,too?
引出
Look.Thewatchcantellusthetime,too.
运用学生学过的知识引出本课的新授内容,降低学习的难度,激发学生的兴趣
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1Repetition
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2)实物(多种牌子的手表)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newword:
watch
在感知watch这个单词的正确发音后,教师示范:
Ihaveawatch.
Watch,watch,aSwatchwatch.
先模仿朗读,
通过有节奏的chant的朗读,再让学生自己动脑编chant,反复上口,避免机械操练的枯燥,激发学生的兴趣。
2
Pairwork
再出示Mickeywatch,HelloKittywatch等几个小朋友喜欢,熟悉的牌子的手表让.学生模仿编chant练习。
小组活动或对子活动。
Activity2(Repetition)
1、教学辅助(Aids)
1)实物
2)电脑,屏幕(2B-U8-7)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Watch(手表)
实物出示,在初步感知watch的发音后,让学生Makesentenceslikethis.
Watch,watch,watch,
Thisisawatch.
Watch,watch,watch,
Ihaveawatch.
通过实物,利用医学句型操练新单词watch,降低学习难度。
2
Watch(观看)
当学生能用正确发音说出watch的名称时,它就会跳来跳去说:
屏幕出示Tom看电视的动画,然后问:
WhatisTomdoing?
出示板书:
watchTV
让学生初步了解watch既可是“手表”,又可作“观看”两种解释
Activity3(Thinkingandsaying)
1、教学辅助(Aids)
图片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Day,night
教师出示两张图:
白天和黑夜问:
Whatcanyousee?
学生回答后教师再问:
Whattimecanwesee...?
由此引出day,night
先示范朗读:
Day,day,intheday.
Night,night,atnight.
教师利用图片为学生创设说话的场景,运用学生已经学过的句子操练本课的新授内容day,night,帮助学生建立新旧知识的联系,激发学生的兴趣。
2
Introduce
教师出示几张具有地方风情白天和夜景图:
上海外滩,天安门广场,美国La....
ThisisShanghaiband’sday/night.
Ithas....
Ithas....
Itis....
Ilike___.
通过看一看,想一想,说一说的活动,帮助学生将新旧知识进行有机的整合,形成新的语言材料,同时达到巩固强化的目的。
完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时先完成词汇的新授,因此就先设计有关词汇的意义性操练活动,再导入新授句子前,完成词汇巩固。
Activity4(Chant)
1、教学辅助(Aids)
录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
bird
在学完watch,daynight三个单词的正确发音后,老师根据时间转换联系课文插图编出儿歌,先示范朗读:
Watch,watch
Swatchwatch,Mickeywatch,
Watch,watch,
Watchmeandwatchyou.
Intheday,watchthesun.
Atnight,watchthestars./moon
Hownice!
通过琅琅上口的节奏朗读,帮助学生将新旧知识进行有机的整合,加强记忆,从小培养良好的语感。
2
Makeanewrhyme
学生进行小组讨论,创编儿歌。
在创编儿歌的过程中,学生的口头表达能力以及思维能力得到了培养。
Activity5(Sayandact)
1、教学辅助(Aids)
图片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Whatdoyousee?
Whattimeisit?
It’s___.intheday.
It’s___atnight。
It’s___intheafternoon.
看黑板上的图片,要求学生运用Whatdoyousee?
Isee_____
Whattimeisit?
It’s____.
.来询问别人观察到的东西和时间。
结合图片进行对话,巩固已学词汇watch,daynight和Whattimeisit?
及其回答
2
Sayandact
选择最喜欢的图,用一至三句话介绍一下
在练习中进行分层,让每个学生得到发展。
(在这个活动中要注意:
对于lessablestudents能模仿动作,并说出一句话就已经非常成功了,而对于moreablestudents则应引导其多说,为其他学生作示范。
)
Activity6(Dubbing)
1、教学辅助(Aids)
电脑(2B-U8-8)
屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talkaboutdayandnight.
结合屏幕显示的画面,首先点击画面出现早上/晚上的景色和早饭,教师引导学生仔细观察:
Whattimeisit?
Howdoyouknow?
通过多媒体设置的动画的情景,吸引学生注意力,让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流,激发学生开口的欲望,同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2
Dubbing
用2分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白,并进行表演。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
由于二年级的语言量非常有限,所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity1(Survey)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)投影仪
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers
Look!
ThisisTom’sTimeTable.
Pleaselookandanswer:
WhattimeisTom’sbreakfasttime/lunchtime/dinnertime?
板书:
Whattimeisyour___?
通过学生做调查的活动,培养学生初步运用所学知识的能力。
2
Survey
Pleasedoasurvey:
板书:
Whattimeisyour___?
让学生用2分钟左右的时间去调查2-3位同学的三餐时间,并请1-2位学生介绍调查到的同学的三餐时间表。
ThisisTom’sTimeTable.
___o’clockisTom’s____time
通过“survey”,让学生问一问,说一说,,激发学生学习的兴趣,在调查中巩固所学的知识,培养学生快速反应的能力,培养学生最基本的阅读能力。
Activity2(Listeningcomprehension)
1、教学辅助(Aids)
1)听力练习题纸
2)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look,listenandchoose.
听录音,按要求完成练习
听录音,填入所缺的时间。
听录音,判断正误。
完成听力训练
2
Look,listenandchoose.
校对
巩固第一,二教时的学习内容
Activity3(Readingcomprehension)
教学辅助(Aids)
屏幕
阅读练习纸
电脑(2B-U8-9)
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look,readandchoose.
阅读短文,按要求完成练习
1.填入所缺的单词。
判断句子正误。
完成阅读训练
2
Look,listenandchoose.
校对
巩固第一,二教时的学习内容
Activity4(Informationgap)
1、教学辅助(Aids)
1)听力材料
实物投影仪
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Lookandsay
根据学生自己的生活习惯进行信息交流:
1.Whattimedoyouhavebreakfast/lunch/dinner?
2.Whatdoyouhavefouryourbreakfast/lunch/dinner?
3.Whatfooddoyoulikebest?
(领读了解句意即可)
利用信息差为学生创设了良好的1.1.语言学习使用的环境,激发学习兴趣。
2.顺势拓展food
2
Findthedifference
(pairwork)
找出两人不同的生活习惯。
其中可以用到的句子
1.Ihavedinnerat6o’clock.
Youhavedinneratseven.
(告诉学生可省略o’clock)
2.Ilike____.
Youlike____.
让学生通过提问了解信息差异,既培养学生良好的听力习惯,也锻炼学生表达的能力。
Activity5(Thinkingandpractice)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)投影仪
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
画面上白天与黑夜景色。
要求学生两人一组根据图上的景色,再加上平时自己眼中看到的情景,创编对话
创设真实的语言场景,激发学生的想像,让学生在情景中运用所学的知识。
2
Actoutthedialogue
部分学生根据创编的对话进行表演,向全班学生展示。
在表演中充分调动学习的积极性,鼓励学生大胆开口,培养学生的创新能力。
Activity6(Thinkingandpractice)
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
课前可以将一部分与本课内容daynight有关的图片张贴在教室墙上,再出示大背景day,night,请学生将教室中的图片贴到相应的大背景下,没贴一张图片,必须要用英语至少说一句话。
要求小组讨论,创编对话
激发学生的想像,让学生在情景中运用所学时间表达,一日三餐及以前学过的知识。
2
Actoutthedialogue
要求小组讨论,创编对话。
部分学生根据创编的对话进行表演,向全班学生展示。
在表演中充分调动学习的积极性,鼓励学生大胆开口,培养学生的创新能力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit8第2课时教案 上海 牛津 年级 英语 下册 Unit8 课时 教案