人教版四年级下册Unit 1Unit2 详案.docx
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人教版四年级下册Unit1Unit2详案
Unit1Myschool
第一课时
教学内容:
ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing
教学目标:
1、能听说认读teachers’office,library,playground,firstfloor,secondfloor.
2、能运用句型“Whereisthe…?
It’sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
3、听懂Let’sdo的指示语,并按指令做出相应的动作,来巩固复习Let’slearn部分词汇.
教学重点:
floor楼层的表达。
教学难点:
Let’sdo中有关动作单词的发音和含义
课前准备:
教材内容相关的教学课件、CD,图片等媒体素材
教学过程:
一、热身(Warm-up)
1.Greetings.
2.Enjoythesong“Ourschool”
播放歌曲学生聆听,再一次播放,学生跟唱。
第三次播放,老师同学生一起唱。
通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣.
二、新课呈现(Presentation)
1.用多媒体呈现一所学校的画面,问:
T:
Hello,boysandgirls.Look!
What’sthis?
Ss:
It’sourschool.
T:
Yes,Thisisschool,it’sbeautiful.Ilikeitverymuch.
Doyoulikeourschool?
S1:
Yes,Ido
S2:
…
T:
Canyoudescribeourschoolforme?
让学生简单描述(可用汉语,老师也可适当给提示)
S1:
Lookat…,thisis…
S2:
有大的操场…
S3:
漂亮花园…
2.教学:
library
1)T:
Hello,boysandgirls,Ihaveahobby,Ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereIshouldgo?
Ss:
图书馆orlibrary
2)T:
Yes,youareright,DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?
(展示图片)找个别学生试着说library。
板书library并领读。
然后找个别同学读(对发音不正确及时纠正),再齐读。
T:
Whereisourlibrary?
(板书)引导学生回答:
It′sonthefirstfloor.板书并引出firstfloor的表达。
注意引导学生区分one与first的用法。
3)同桌互说“Whereisthelibrary?
It′sonthe…floor”对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。
4)Extension
结合日常生活,让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方?
①先让学生自由发言②老师适时补充(适时对学生进行情感教育:
在图书馆,要做到安静,不要大声喧哗,爱惜图书等,养成良好的习惯。
)
3.教学:
teacher’soffice
1)老师出示老师办公室图片,问:
T:
Pleaselookatmyphoto.Areyoufamiliartothisplace?
Ss:
Yes,weare
T:
Good.DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?
①找个别学生试着说teacher’soffice
2)板书teachers’office并领读。
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
T:
Whereismyteacher’soffice?
Ss:
It’sonthe…floor.
引出secondfloor.注意引导学生区分two与second的区别
3)同桌互说Whereistheteacher’soffice?
It’sonthe…floor.
4)听课文录音模仿。
①Listen,pointandrepeat.
②Readbystudents.
③Askseveralstudentstoread.
5)TheteachertalkstostudentsinsimpleEnglish,导入Let′sdo的学习.Icandomanythings:
playfootball/watertheflowers/readabook.边说边做相应动作。
让学生猜出它们的意思。
6)播放第4页的录音,要求学生第一次先认真听,第二次轻轻跟唱,第三次边听边唱边做动作。
三、拓展活动(Add-activities)
1.看图联单词。
①先是自己自主完成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论
2.看图,模仿课文做一个新的对话,将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。
①出示图片,找学生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示(表现出色的给予表扬)
四、总结(Summary)
让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。
归纳总结简单明了,让学生自主发挥,自我求知,促进学生思维的活泼和才能的发挥,使得记忆更加深刻,知识更加牢固。
五、家庭作业:
(Homework):
①明白语意听读ALet’slearn三次。
②用所学把自己的学校的功能室介绍给家长听。
板书设计:
Unit1Myschool
ALet’slearn
libraryfirstfloorteachers’officesecondfloorplayground
第二课时
教学内容:
ALet’stalkCLet’ssing
教学目标:
1、能够运用句型Whereisthe…?
Itisonthe…floor.Isthisthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.The…isnexttothe….并能够在真实的语境中灵活运用。
2、正确理解与朗读Let’stalk中的内容,询问和介绍学校场所。
3、培养学生热爱学校的品质。
教学重点:
1、够运用句型Isthistheteachers’office?
Yes,itis./No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.并能够在真实的语境中灵活运用。
教学难点:
Isthisthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.一般疑问句及答句。
nextto的理解与运用。
教学准备:
教学图片 CAI
教学过程:
一、热身&复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带,学生听音做动作。
生合作边说边做动作,让学生动起来,很快投入课堂。
Gotothegarden.Watertheflowers.
Gotothelibrary.Readabook.
Gototheteacher'soffice.Sayhello.
Gototheplayground.Playfootball.
(2)教师慢慢出示teachers’office,library等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、预习(Preview)
教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
三、新课呈现(Presentationandpractice)
1、学习Isthis…?
及答句:
Yes,itis/No,itisn’t.
(1)、教师借用教室实物,指着teacher’sdesk问:
What’sthis?
Isthisateacher’sdesk?
引导学生说:
Yes,itis.然后指着黑板问:
Isthisalight?
引导学生说:
No,itisn’t.让学生初步感知一般疑问句的回答。
(2)、接着呈现一幅两层楼的图片,二楼上第一间是计算机房,第二间是图书馆,第三间是老师办公室。
老师指着计算机房问:
Isthistheteachers’office?
让学生回答:
No,itisn’t
(3)、就以上图片,学生同学一问一答。
Isthis…?
Yes,itis./No,itis.
1、学习nextto
(1)让学生认真观察以上图片,注意房间与房间这间的位置关系。
问Whereisthecomputerroom?
引导学生回答Itisonthesecondfloor.老师曳继续问:
Isthecomputerroomnexttothelibrary?
引导学生回答:
Yes,itis.Thecomputerroomisnexttothelibrary.
老师在与学生的交流中引出nextto进行教学。
感知并理解nextto的含义。
老师带读句子并让根据图片用nextto尽可能多说一些句子。
如:
Theteachers’officeisnexttothelibrary.
(2)教师利用教室内物品的位置,学生间的位置以及学习用品的摆放的位置让学生来操练此句型并加深理解。
3、Let’stalk
A.情景设置,听音答题
教师设置情景,导入课文对话。
(学生合上课本)教师:
这个学期Mike来到一所新的学校。
有一天,他想交作业给MissWhite,可是他却不知道老师的办公室在哪?
大家想不想最后他是怎样找到办公室的呢?
请一起来听录音并回答:
Whereistheteachers’office?
B.听音正音
1.听录音,跟读课文对话。
2.让学生自己尝试读对话。
C.合作共建
两人一组分角色读对话。
(交代学生,不要忘了轮流换角色。
)
D.表演展示
让学生做对话表演,评出一组“最佳搭档”。
四、巩固与延伸(ConsolidationandExtension)
1、老师设置镂空的示范对话,将对话中的主人公Mike改成Yifang,场景设置改为Yifang要找美术老师的办公室,在楼道里和MissGreen相遇,请学生完成对话。
2、用语言进行情景引导,假设你在一个朋友家做客,想用卫生间。
想一想怎么做一个新的对话。
学生两两合作编创对话并表演。
3、Look、askandanswer
五、家庭作业(Homework)
明白语意听,跟读Alet’stalk至少4次,背诵。
板书设计:
Unit1Myschool
ALet’stalk
Isthistheteachers’office?
Yes,itis./No,itisn’t.
第三课时
教学内容:
ALet’sspell
教学目标:
1.能够归纳er在单词中的发音规则
2.能够读出符合er发音规则的单词。
3.能够根据单词的发音拼写出符合er发音规则的单词,补全短语、句子
教学重难点:
1.能够归纳er在单词中的发音规则
2.能够读出符合er发音规则的单词;
3.能够根据单词的发音拼写出符合er发音规则的单词,补全短语、句子。
教学准备:
与教材内容相关录音带、图片等媒体素材。
教学过程:
一、热身&复习(Warm-up/Revision)
(1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Ourschool”。
(2)请一组学生表演A部分Let’stalk的对话,复习所学的新句型
二、呈现新课(Presentation)
1.播放歌谣,引导学生体验er的发音
2.播放第一遍时请学生体验歌谣的韵律,重点关注听到的单词中是否有相同的读音。
播放第二遍时请学生说出含有这一相同读音的单词。
(sister,tiger,dinner)教师根据学生反馈板书并领读这些单词。
然后让学生说出这个相同的音是什么,是由哪两个字母发出来的。
3.老师请学生认真听录音跟唱歌谣,先全班操练再到小组操练。
4.请学生朗读黑板上的主单词。
接着板书watercomputer请学生利用发音规则试读这两个单词,然后和录音比对,再跟读。
5.老师用课件呈现歌谣文字,学生随录音有节奏吟唱歌谣,老师特别关注学生er的发音是否到位。
三、趣味操练(Practice)
1.看一看,猜一猜
老师请一名学生抽出Let’sspell中的一个单词,然后到教室前面,面对全班学生,无声地读出这个单词,其它同学仔细观察他的口型,猜猜是什么单词,如果对,这位同学说Yes,再领着全班同学一起读这个单词。
2.读一读,说一说
请学生读一读Read,underlineandsay中的单词,并模仿例子在相同发音的字母组合下画线。
鼓励学生用这部分的单词自己创编短语或句子。
如:
waterintheriver,arulerandaneraser.Mysister’srulerisnearthecomputer.教师给予一定的启发。
3.Look,listenandwrite
让学生看课本Looklistenandwrite图片,说一说图片的名称,然后认真听录音,补全短语和句子。
师生一起核对单词后,请学生一起朗读。
四、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.学说绕口令
Myfather,mother,brotherandsistergotogether.
PeterPiper’scomputerisbigger.
Arulerandaneraserareinthewater.
2.完成《南方新课堂》spell板块的练习。
五、布置作业
1.把本节所学内容读给家长听
2.抄写本课时单词,每个2行
板书设计:
Unit1Myschool
ALet’sspell
sistertigerdinnercomputerwater
第四课时
教学内容:
BLet’slearnLet’splay
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够在语境中正确运用这个单词或词组来描述学校的老师或场馆及其大致位置。
3、能够听说句型Doyouhave…句型及答句。
教学重难点:
1、能够听说认读生词:
computerroom,musicroom,artroom,playground.
2、playground的发音
课前准备:
1、与教材内容相关的录音带、图片等媒体素材。
2、教师准备相关的词卡。
3、教师准备一幅大楼的框架图。
教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1、师生齐唱本单元的歌曲和歌谣“Ourschool”
2、教师说句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
Icanreadabook.Whereisit?
Icanreadmanybooks.Whereisit?
让学生判断分别是什么单词,然后做出正确的回答。
二、新课呈现(Presentationandpractice)
(1)教学computerroom
学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动,表演之后教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生问答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出:
Inthecomputerroom.出示computerroom的教学卡片,教学computerroom.然后老师出示学校结构挂图:
问Whereisthecomputerroom?
引导学生回答:
It’sonthesecondfloor.Doyouhaveacomputerroom?
引导学生回答:
Yes,wedo.
(2)教学musicroom
Inthepicture,whatelsecanyousee?
引导学生说出musicroom.教学musicroom.领读并板书。
然后问学生:
Whereisthemusicroom?
引导回答It’sonthefirstfloor.T:
Doyouhaveamusicroominyourschool?
引导学生按实际情况回答:
Yes,wedo.T:
Yes.Wehaveamusicroominourschool.Wecansinganddanceinthemusicroom.领读sing,dance。
(3)教学artroom
回到教学挂图上。
T:
Kid,Lookhere.Whatisit?
学生会回答:
美术室。
T:
Yes.Itisanartroom.提醒学生:
anartroom.artroom前面用an,不能a.T:
Doyouhaveanartroom?
引导学生回答:
Yes.Wedo.
(4)教学:
playground
T:
Ilikeplayingbasketball,canyoutellmewhereIshouldgo?
Ss:
操场orplayground
T:
Youareright;DoyouknowhowtoexpressitinEnglish?
(展示图片)教读playground.并板书
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
(5)听课文录音模仿。
①Listen,pointandrepeat.
②Readbyyourselves.
③Askseveralstudentstoread.
回归课本,注重引导学生模仿语音语调,让学生养成听和模仿的习惯,奠定良好的语音基础。
(6)Let’schant.
Gototheplayground.Playfootball
Gotothecomputerroom.Workonacomputer.
Gotothemusicroom.Singanddance.
Gototheartroom.Drawsomepictures.
Gotothegym.Playbasketball.
通过Let′schant,对所学词汇进行复习巩固,进一步加深印象
(7)角色扮演:
两学生结对:
一个学生扮演Yifang,一学生扮John.根据情景图进行询问与回答。
S1:
Doyouhaveacomputerroom?
S2:
Yes,wedo.
S1:
Whereisit?
S2:
It’sonthefirst/secondfloor.
三、巩固与拓展(Consolidationandextension)
1.老师出示单词卡片,采用开火车的方式,由第一名学生举起卡片并大声读出该单词。
然后将卡片递后面一位学生,继续认读单词。
此此类推,最后整个小组完成单词的认读活动。
2.利用课件快速呈现单词,请学生快速反应读出。
看哪组又快又准。
3.Look,askandanwer两人一组进行问答
看挂图进行问答:
Doyouhavea……?
Yes,wedo.Itisonthefirst/secondfloor.
4.我理想中的学校
老师鼓励学生设计一个自己理想中的学校,标出相关教室,场馆名称,两人相互询问并介绍。
S1:
Thisismyschool.
S2:
Itissmall.
S1:
Yes,itis.Butitisnice.Look!
Thisisthelibray.Itisnice.
S2:
Yes.Isthisthecomputeroom?
S1:
Yes.itis.
S2:
Doyouhaveacomputerroominyourschool?
S1:
Yes,itis.
四、Summary
让学生主动说出这一堂课学到了什么,有哪些收获:
computerroom,musicroom,artroom,playground.
五、家庭作业(Homework)
:
1.Readthenewwordsandthephrasesfourtimestoyourpartner.
2.Introduceyourschooltoyourparents.
Unit1Myschool
BLet’slearn
computerroommusicroomartroomplayground
第五课时
教学内容:
BLet’stalkLet’splayCLet’scheck
教学目标:
1、能够在情景中恰当运用句型Isthatthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.来确认远处的场馆。
2、能运用句型Doyouhave…?
来询问教室或场馆
3、熟悉理解Welcometoourschool,及Thisway,please.并能在适当的情景中运用。
4、培养学生以学校为荣,热爱学校的美好情感。
教学重点:
能够在真实的语境中灵活运用Isthatthe…?
Yes,itis./No,itisn’t.
教学难点:
正确区分Isthis…?
与Isthat…?
句型
教学准备:
教学图片 CAI
教学过程:
一、热身&复习(Warm-up/Revision)
1.吟唱Let’sdo并做动作
2.和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交淡。
二、新课呈现(Presentation)
1、CAI展示学校校园的轮廓图,教师引导学生介绍Thisisourschool.再分别出示单词garden,library,teacher’soffice等图片,将其一一贴入校园轮廓图,(通过离教师站立位置的远近并介绍Thisisthegarden.
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