剑桥英语学生用书1JOIN IN Starter unit.docx
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剑桥英语学生用书1JOIN IN Starter unit.docx
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剑桥英语学生用书1JOININStarterunit
JOININ Book1 StartUnit Let’sbegin 单元分析
教
学
目
标
知识与技能:
A.知识目标:
1能听,说,读,写
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.并能在情景中应用这些句子。
2能听懂,会说,会读(即达到三会要求)
Standup. Stetch. Standbacktoback. Standnosetonose. Standarminarm.Clapyourhands. I’mMissFan.Englishiseasy.Comeonandjoinin. Areyouready?
Sandwich,hamburger,hotdog,pullover,cowboy,jeans,cinema,walkman,snackbar,taxi,clown,superstar.能正确做出指令动作,学唱英文歌曲。
3能在情景中应用、读、表演对话。
Howareyou?
I’mfine\verywell\OK.Thankyou.Andyou?
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.ThisisMaLin.I’mMissFan.
B.技能目标:
1学习一些在不同时间里打招呼的日常用语。
2运用短语进行课堂交流。
3互相问候,询问对方的名字,并能自我介绍。
4识别学生日常生活中所熟悉的英语单词,根据单词的意思在图框上涂色。
5理解教师的指令并模仿动作,听录音填入正确的序号。
6学习对话,表演对话。
听歌曲的细
过程与方法:
1通过、游戏、竞赛、创设情境、角色扮演、唱歌等活动,调动学生学习英语的积极性,扩大学生学习参与课堂活动面,在各种活动中体会到学习英语是一件快乐而简单的事,从而消除学生的畏难情绪,使学生更好的提高语言交流技能,丰富情感。
2听学、听做、听说、听写,以听力训练为主的学习、巩固、反馈活动,立足于提高学生的听力水平。
2 通过简单的单词读音规律帮助学生记忆单词,并渗透简单的音标知识。
情感态度价值观:
1引导学生以积极的态度开始他们新学期的学习,让他们觉得学习英语很快乐的事。
从每节课上新知识的积累让他们对自己充满信心。
培养学习英语的兴趣。
2训练学生掌握基本的听力方法与技巧,并培养学生良好的听力习惯。
3培养学生珍惜时间的观念,养成合理安排时间,井井有条的行为习惯。
教
学
重
点
1一类句子
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.并能在情景中应用这些句子。
2二类词
Sandwich,hamburger,hotdog,pullover,cowboy,jeans,cinema,walkman,snackbar,taxi,clown,superstar.
3二类句子
Standup. Stetch. Standbacktoback. Standnosetonose. Standarminarm.Clapyourhands. I’mMissFan.Englishiseasy.Comeonandjoinin. Areyouready?
Howareyou?
I’mfine\verywell\OK.Thankyou.Andyou?
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.ThisisMaLin.
教
学
难
点
1能正确书写句子Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.Goodnight.
2能正确掌握I’mMissWilliams的发音及I’mMiss…的正确用法。
3能根据掌握的句子Standup. Stetch. Standbacktoback. Standnosetonose. Standarminarm.Clapyourhands.来完成听力练习。
4能够正确阅读Howareyou?
I’mfine\verywell\OK.Thankyou.Andyou?
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.ThisisMaLin.这些句子。
学
情
分
析
STARTERUNIT(Book1)是本学期的起始单元,除了复习了colours,主要以新授知识为主,掌握日常生活中常用的简单问候对话,好听的英文歌,有趣的动作指令。
这些知识在小组合作、小组竞赛、创设情境、游戏、角色扮演、唱歌等教学形式,来激发学生的学习兴趣,体会到学习英语是一件快乐而简单的事,从而消除学生的畏难情绪。
学生良好的书写习惯和听力习惯是非常重要的,因此,一开学在这两点的培养上应融入在每一节课堂教学中。
在书写方面,通过每课作业,指导学生正确书写手写体单词,注意句子开头和结尾的书写特点。
在听力方面,多安排听力练习,并指导学生掌握一定的听力策略。
由于学生的学习能力的差异,而导致的分层现象,在假期之后越发明显,应做到关注学习困难生,给他们提供更多的机会来建立良好的学习自信心。
课
时
划
分
课时安排:
(共五课时)
第一课时:
part1 and part5
第二课时:
part2
第三课时:
part3 and part4
第四课时:
part6
第五课时:
单元检测
STARTERUNIT Let’sbegin
(1)
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
内容:
Part1,5
帮助学生利用情境及生活实际了解并记忆:
Miss,Mr
有两个意思:
表示教师这个职业;用于区别男女,
教学
目标:
知识与技能:
a指导学生通过学习,能运用课文中的短语进行交流。
b引导学生能用适当的用语互相问候,询问对方的名字,并能用文中句子进行自我介绍。
c帮助学生学习并掌握课文中对话,并能表演对话。
过程与方法:
a以小组合作及情景教学为主,同时运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。
b指导学生掌握一定的听音技巧。
情感态度价值观:
帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流,培养学生珍惜时间的观念,养成合理安排时间,井井有条的行为习惯。
教学
重点:
根据时间正确的应用问候句型
能够根据情景应用对话
教学
难点:
I’mMissWilliams.中的Williams的正确发音。
I’mMiss…的正确意义及用法
教学
准备:
收录机,人物图片。
句子小黑板(卡片)
拨动时钟一个
教学
过程:
Step1Warm up
1. TheteachergreetstheclassinEnglishandintroducesherself,saying:
Holle,boysandgirls.I’mYoyo.How are you?
2. 在平时常用的句子上today,并板书在黑板上How are youtoday?
.Youcancallme“MissFan”. Youcancallyourchineseteacher“MissChen”.Your mathteacher“MissYang”
3. 通过描述让学生理解MissFan,在这个语境里表示老师。
同时可以指着班上的女生介绍MissFang,MissCheng,…这里就只是只
年纪较轻的女孩子。
在学生能熟练用I’mMissLiu.You’erMissTian.
4. 介绍Mr的用法,运用相同的方法。
既可以表示男士,也可以表示男教师
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
过程:
Step2AGame
1.Dialandlearn
拿出可拨动的钟面,拨动到8:
00教学Goodmorning.并在黑板上
的四线格中范写。
2:
30Goodafternoon.
同样拨到8:
00,在黑板上画出一个月亮,教学Goodevening.
拨动到11︰00,并说ThistimeIgotosleep.并做出睡觉的动作帮助理解。
先教读再范写。
2.Playagame.Dailclock.
请一个学生上讲台任意拨动时钟,其他学生根据钟面上的时间随机练习句子。
Step3Practice
P6 5Let’slearn.
指导学生根据图片练说。
Step4Listenandnumber
1Look and read.
将课前准备好的句子任意贴在黑板上,并让学生自由试读。
教师带读,使学生对每个句子的读音有一个完整而准确的印象。
学习I’mMissWilliams带读Williams。
注意倾听学生的发音,可以进行集体纠正。
2Listenandnumber
听P3中的第一部分,让学生根据听到的内容排出正确的顺序。
3Check
要求学生看P3的1部分核对答案。
学生在听力排序的过程中,可以提高听力能力,同时对句子顺序结构的理解有所加强。
Step5Readandspeak
1Read
反复听录音跟读,纠正读音
2Speak
在学生熟练跟读后,学生可以选择场景图片来对话,可选择的场景图片有:
公园,商场,学校,动物园等。
教师在规范范写后,引导并让学生根据教师板书自己总结句子书写的特点:
句子书写开头字母大写,句子末尾用句点。
指导学生先看清楚每一个选项是什么,并可以根据我们常用的句子在听力之前进行一个预测,
如Goodmorning,肯定是放在最开始。
而Goodbye肯定是放在最后。
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
过程:
Step6 Havefun
ListentoanEnglishsong
Step7Exercise
Letpupilsdosomeexercisesontheircxercisesbooks.
作
业
设
计
1连线
Howareyoutoday?
I’mAlice.
What’syourname?
Goodmorinig.
Goodmorinig. I’mfine.
2读句子并抄写。
Goodmoring. Goodafternoon. Goodevening. Goodnight
板
书
设
计
StarterUnit Let’begin
6) Howareyoutoday?
Goodmoring.(四线格)
3)I’mMissWilliams. Goodafternoon.
5)I’mAlice. Goodevening.
4)What’syourname?
Goodnight.
7)I’mfine.
1)Goodmorinig.
8)Goodbye
教
学
反
思
STARTERUNITLet’sbegin
(2)
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
内容:
Part2
根据读音来猜选单词时,可以给学生
教学
目标:
知识与技能:
a学习新单词和句子sandwich,hamburger,hotdog,jeans,taxi,…Englishiseasy.Areyouready,kids?
…
b学生能根据已掌握的单词完成涂色练习
c学唱英文歌
过程与方法:
a以游戏教学为主,让学生在轻松活泼的游戏竞赛中学习、记忆单词。
b指导学生根据简单的发音规则认读单词,并掌握一定的听音技巧。
情感态度价值观:
培养学生在竞赛中良性竞争的意识和习惯。
在游戏中帮助学生建立学习英语的自信心。
教学
重点:
1重点掌握的单词:
sandwich,hamburger,hotdog,jeans,taxi,superstar句子:
Englishiseasy.Areyouready,kids?
2学唱英文歌
教学
难点:
单词和句子的掌握
唱英文歌
教学
准备:
收录机,各种事物的图片。
学生的彩笔单词卡片 三个彩色的盒子
教学
过程:
Step1Warmup
1Greet
Goodmorning∕Goodafternoon.Howareyoutoday?
2Listenanddance
Step2Learnandgame
1Gameandlearn
课前将学习的单词依次贴在黑板的右则,并编上号码。
相应的图片则分别放在三个不同颜色的盒子里面:
Redbox:
:
snackbar,hotdog,hamburger,sandwich
Greenbox:
pullover,jeans,walkman
Graybox:
clown,cowboy,superstar
在游戏开始前,可以把盒子藏起来,让学生猜猜盒子的颜色是什么,复习完学过的颜色后,
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
过程:
Therearethreeboxes.Canyouguesswhatcolourtheyare?
可以直接拿出最后一个gray的盒子Thisone’scolourisgray.
并教学该颜色。
学生以小组为单位参加游戏,可以任意选择一个盒子,并通过做一定的动作提示其他成员,学生可以用中文回答,或是鼓励程度较好的学生用英文说,猜对的小组可以得一分。
最后由教师教学正确的读音,学生可以根据发音试着选择单词,选择正确的小组可以在得一分。
Canyouguesswhattheyareintheredbox?
Redbox:
:
snackbar,hotdog,hamburger,sandwich.有三个食物单词,在学习hotdog时,从学生最熟悉的dog入手,而hot则表示热的意思,合在一起正好译为热狗;hamburger,sandwich是英译词,发音和中文接近,学生很容易记忆他们的发音。
在把这三个单词放近snackbar里面出售,学生就容易理解它的中文意思。
Greenbox:
pullover,jeans,walkman中注意:
pullover,的读音,jeans只有复数形式。
Graybox:
clown,cowboy,superstar中,:
clown,的发音是难点,最后的鼻音有的学生容易掉。
Step3Practiceandlearn
1Readasquicklyas
Readthesewordsasquicklyasinyourgroups.Areyouready,kids?
Go!
根据贴在黑板上的单词尽可能的快速读出,先在四人小组内练说,教师带读加强巩固。
可以在由学生带读。
尽可能的跟换顺序,达到熟练的目的。
2Listenandnumber
截取英文歌的说唱部分,让学生根据听到的内容,重新给黑板上的单词排序,并认真听学两个新单的发音。
给学生听四次的机会。
引出句子Englishiseasy?
在学生理解它的意思后教学该句子。
3Checkandlearn
Learnnewwords:
taxi,cinema,并找出相应的图片。
一定的语音提示:
如hamburger,[h]的音来提示学生想一想什么字母发这个音,学生就比较容易找出该单词,同时在教学单词时,帮助学生整理部分读音的规则和特点,如
hamburger,
中
元音字母的发音,这里的ur,er所发的长短元音的区别。
教师带读时一定要读出这种长短音的区别。
指导学生看清每一个单词,包括两个没有学习的,并在看的过程中回忆他们的读音,第一次听的时候,只要能找出几个就可以,不要因为没有听清一
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
过程:
Step4Learntosing
1ListentotheEnglishsong
2Readfollowtheteacher
3Singthesongfollowthetape.
Step5Exercise
Letpupilsdosomeexercisesontheircxercisesbooks.
个而忽视后面的。
第二次听时,一边听前面遗漏的,一边核对自己已经确定的,第三次听以核对为主,并试着听新单词,最后一次,边听边跟读所有单词。
作
业
设
计
1将单词放在适合的位子
hamburger, jeans,cowboy,sandwich
hotdog( ),( );
clown( ); pullover( );
2抄写单词
Hamburger, hotdog,jeans
3故事联想用学习的单词5—7个讲个有趣的故事。
板
书
设
计
StarterUnit Let’begin
snackbar,hotdog,hamburger,sandwich(四线格)
pullover,jeans,walkman
clown,cowboy,superstar
taxi,cinema
教
学
反
思
STARTERUNITLet’sbegin(3)
学 法
指 导
个性化
备 课
教学
内容:
Part3,4
学习arm,nose,hands,back时,帮助学生整理发音规律。
如Arm中ar[a:
]以前
教学
目标:
知识与技能:
a能根据教师的指令做出相应正确的动作。
Standnosetonose.Standbacktoback.…
b能根据录音中的指令添出正确的序号。
过程与方法:
a音乐导入激活课堂气氛,游戏竞赛中学习新知,小组内相互合作复习巩固。
b通过单词读音选择正确单词渗透简单的读音规则。
情感态度价值观:
通过游戏竞赛培养学生对英语的喜爱之情,学习英语是件简单、快乐的事。
教学
重点:
1正确区分动作指令,并能根据教师的指令做出相应的动作。
2正确说出动作指令。
3完成听力练习。
教学
难点:
Stretch的读音掌握,能正确说出各种动作指令
教学
准备:
收录机,句型板书片arm,nose,hands,back的单词和图片。
教学
过程:
Step1Warmup
1Greet
Goodmorning.\Goodafternoon. Howareyoutoday?
2Singasong
Joinin
Step2Learnandpractice
1Learntonewwords
将单词贴在黑板上,学生根据教师教的单词发音来选择正确的单词。
Therearefournewwords.Canyouchoose?
Nose!
Whichnumberis‘nose’?
arm,nose
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