冀教版三年级上册英语教案.docx

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冀教版三年级上册英语教案

Lesson1：

Hello!

一、教学目标：

    A.知识目标：

    a.认识三个人物：

LiMing、JennySmith、Danny

    b.掌握新句型：

Hello/Hi.Mynameis________. What’syourname?

    B.能力目标：

    让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

    C.情感目标：

    通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

１．认识新单词三会（会说、会听、会读）：

Hello/Hi.  你好

２．掌握新句子：

两会（会听、会说）：

What’syourname?

   你叫什么名字？

Mynameis______.  我的名字是______。

三、教具、学具：

   录音机单词卡片

四、教学过程

ClassOpening

Greeting

  a.用Hello/Hi向学生打招呼问好

  b.用汉语问学生对英语的了解情况

   1）什么地方说英语？

2）你知道一些英语单词吗？

3）你遇见过会说英语的人吗？

NewConcepts

１、用英语作自我介绍

  a.老师作自我介绍

  T:

Hello.Mynameis______.  指着自己，说出名字。

重复几次让学生明白是什么意思。

    表达想认识学生，请学生作自我介绍。

告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。

  b.学生作自我介绍

  c.告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

  d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

２、用英语询问别人的名字。

   a.想交朋友，利用手偶，模拟询问别人名字的对话，演示What’syourname?

的含义。

例如：

     T:

Hi.Mynameis________.What’syourname?

     D:

Hello.MynameisDanny.

     T:

D D Dan……?

What’syourname?

     D:

MynameisDanny.

     T:

Oh.Danny.Hi.Danny.

     强调询问别人名字用What’syourname?

学生跟读

   b.问学生想不想交朋友，和手偶对话，做练习。

   ３、认识新朋友

   a.认识了Danny教师再介绍两个朋友JennySmith和Liming给学生。

告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。

展示图片让同学认识。

   b.告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。

   c.领读Canada China  Ilivein___.

４、StudentBook

   a.播放录音，LessonI,Part2中的对话，学生听录音

   b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。

   c.学生自读对话一遍

   d.叫几组学生分角色朗读对话。

   e.叫学生进行对话表演。

   ５、Playgame

   （１）Play“go—stop”

   （当喊道stop时，就互相询问名字）

（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。

在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。

对获胜者予以表扬。

对其他人予以鼓励。

ClassClosing

１．ActivityBook

２．Say“goodbye”tothestudents.

五、板书：

                         Lesson1:

Hello!

      Hello!

       Hi!

          What‘syourname?

   Mynameis________.   

六、习题：

1、用英文写出你和你的五个朋友的姓名。

2练习用英文介绍自己的姓名，如：

MynameisLiMing.以及询问对方姓名，Whatisyourname?

七、课后反思：

学生收心还不够，上课注意力不集中，需要老师的引导和吸引，用歌曲的方式很快就能吸引学生的注意力，达到很好的教学效果。

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

一、教学目标

知识方面：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：

teacher,boy,girl

能理解并口头运用：

What’shis/hername?

能力方面：

通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。

情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1.认识新单词：

三会（会说、会听、会读）：

teacher 教师boy 男孩 girl 女孩 

his他的 her她的

2．掌握新句子：

两会（会听、会说）：

Thisisa______.     这是______。

What’shisname?

    他叫什么名字？

Hisnameis______.  他的名字是______。

What’shername?

    她叫什么名字？

Hernameis______.  她的名字是______。

三、教学难点：

区分his和her的用法。

四、教具、学具：

录音机、图片

五、教学资源：

人称代词并列用法的排列顺序

1）单数人称代词并列作主语时，其顺序为：

第二人称->第三人称->第一人称

即：

youandI;he/she/itandI;you,he/she/itandI

2）复数人称代词作主语时，其顺序为：

第一人称->第二人称->第三人称

即：

weandyou;youandthey;we，youandthey

为帮助同学们理解和掌握英语人称代词，请记住下面的口诀：

人称代词分主/宾，只有八对要区分。

你（们）、它主/宾同一形，其余主/宾须分清。

谓语之前主格填，动/介之后宾格跟，

口语运用最灵活，表语也可用宾格。

人称代词并列现，注意顺序礼貌见，

二一、三一、二三一，第一人称最谦虚，

若把错误责任担，第一人称须当先。

六、教学流程：

Classopening

 1.Greeting：

Hello!

/Hi!

 2.Review：

利用手偶游戏来复习What’syourname?

 NewConcepts

１、教师手拿danny的手偶向一位学生提问：

What’syourname?

再次强调：

yourname？

S：

Mynameis…

2、T：

（指着李明）hisname?

（再指着班里其他男生问几次）

（板书hisname并领读）

 让学生猜his的汉语意思。

再用完整的句子问：

What’shisname?

让生试着用完整的句子回答。

再扩展到her的使用。

4、T：

什么情况下使用his？

什么情况下使用her?

从而引出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说boy，如果是女生，就要求学生读出girl。

最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词teacher，领读并板书。

5、Listentothetape,andreadafterit.

3.Playagame。

   Memoryname。

游戏规则：

让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

   第一个人说：

MynameisHong.

   第二个人说：

MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）

   第三个人说：

MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）　HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。

  4.Makeadialogueingroups.

  ClassClosing

Goodbye!

六、教学板书：

                      Lesson2:

 Boy,GirlandTeacher

         　　teacher    boy 　girl

             What’shisname?

 Hisnameis____   .    .

             What’shername?

 Hernameis____. 

7、习题练习。

Thisisa___.Thisisan___.

Whatishisname?

___nameisLiMing.      .

Whatishername?

___nameisJenny..

Whatisyourname?

___nameisLiMing.        

八、课后反思：

涉及到元音音标的认识，个别学生听不懂记不住。

学生各项人称还不是特别清楚，需要多多做些练习，加强记忆。

Lesson3:

HowAreYou?

   一、教学目标

   ●语言知识

   认知词汇：

book,chair,desk

   ●语言技能

   能利用新句型来进行问候和询问物品名称：

   Howareyou?

I'mfine，thanks.

   What'sthis?

It'sa…

   ●情感态度

（1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。

（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。

 二、教学重点

（1）Howareyou?

I'mfine,thanks.

（2）book,chair,desk

 三、教学难点：

（1）Howareyou?

I'mfine,thanks.

（2）What'sthis?

It'sa…

  四、教学准备

   磁带、录音机、词汇卡片

五、教学步骤

   StepIClassOpening（5minutes）

   1Warmingup

   Greeting：

Greetyourclassbysaying“Hello”or“Hi”.Askthestudentstorespondwith“Hello”or“Hi”

   2Review

   师生利用已学句型作如下对话：

   T:

Hello.Mynameis…What'syourname?

   S1:

Hi!

Mynameis…

   T:

Hi!

I'm…

   What'syourname?

   S2:

Hello!

I'm…

   教师指着某个男孩或女孩提问学生：

   T:

Thisisaboy/girlWhat'shis/hername?

   S3:

His/Hernameis…

   （多找几个学生进行如上练习。

）

   StepIINewConcepts（28minutes）

   1Howareyou?

（1）播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。

最后再听一次录音并跟读。

   教师板书：

Howareyou?

   I'mfine,thanks

   让学生指读几遍。

（2）GroupWork

   以小组为单位，第一个人问Howareyou?

第二个人回答I'mfine.然后再问第三个人Howareyou?

直至全组结束为止。

教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。

   （3）Playagame：

FindYourFriends

   教师和一个学生对话作示范：

   T:

Hi，mynameis…What'syourname?

   S1：

Mynameis…Howareyou?

   T:

I'mfineHowareyou?

   S1：

I'mfine，thanks

   然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。

   2Let'ssingasong.

   在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。

   3What'sthis?

（1）Demonstrate

   教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称book，desk，chair。

然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。

   手指实物引导学生作如下对话：

   T:

What'sthis?

   eg:

It'sa…

（2）Practice

   Practiceingroups

   全班分为四组，第一组问：

What'sthis?

第二组答：

It'sa…，然后交替进行如上练习，第（3）四组方法一样。

   Practiceinpairs

   两人一组，一问一答，然后交替进行如上练习。

   StepIIIConsoliation（5minutes）

   1利用pointtoa…来指认book，boy,girl，teacher,desk，chair。

   2利用showmea…来展现物品，然后问答What'sthis?

It'sa…

   StepIVClassClosing（2minutes）

   1Listentothetape

   让全班跟着录音朗读、唱歌。

   2Summarize

   教师小结或引导学生归纳。

   3Homework

（1）让学生回家用Howareyou?

I'mfine，thanks.和家长相互问候。

如果家长不懂，让学生教家长说。

（2）把今天所学的歌曲唱给家长听。

六、课堂练习：

Whatisthis?

Itisa____（书）。

Itisa____（铅笔）。

Itisa____（尺子）。

Itisan____（苹果）。

七、教学反思：

this和that是本课重点，部分学生分不清，不能准确的表示其远和近的真正意思。

Lesson4 Number1---5

一、教学目标：

（一）  知识目标：

1.使学生能听、说、认识和口头运用单词one,two,three,four,five

2.使学生能够理解并能口头运用Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

（二） 能力目标：

1.培养学生运用英语数字的能力,使学生对名词复数有初步的感知。

2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。

（三） 情感目标：

1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。

2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力。

二、教学重难点：

1、教学重点：

使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。

2、教学难点：

使学生能够理解并能口头运用：

Nicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

三、教学准备：

数字卡片，实物

四、教学资源：

名词复数的规则变化情况构成方法读音例词

一般情况加-s1.清辅音后读/s/;map-maps

2.浊辅音和元音后bag-bags

读/z/;car-cars

五、教学过程：

（一）StepOne:

ClassOpeningandReview

1.Greetings:

T:

Hello!

boysandgirls.Nicetomeetyou!

S:

Hello,MissSun!

Nicetomeetyou,too!

T:

Let’ssingasong.

 2.T:

Let’splayagame“pointtothewords”（在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。

）

（二）StepTwo:

NewConcepts

1）Numbersonetofive

T:

What’sthis?

Yes,it’sabook.It’sonebook.Write“onebook”ontheblackboard.

Havethestudentssaytogether.

T:

Now,What’sthis?

（pointtoonechairanddesk）

S:

It’sonechair.It’sonedesk.

T:

Whatarethese?

Twobooks.Writeitontheblackboardandlearntosay.

T:

Howmanychairs?

Howmanydesks?

（pointtotwochairsanddesks）

S:

Twochairs.Twodesks.

T:

Howmanybooks?

Threebooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.

T:

Howmanyboys?

Howmanygirls?

（Pointtothreeboysandgirls）

S:

Threeboys.Threegirls.

T:

Nowhowmanybooks?

Fourbooks.Writeitontheblackboardandlearntoread.

T:

Howmanyschools?

Howmanyteachers?

（showsomepictures）

S:

Fourschools.Fourteachers.

T:

Howmanybooksinmyhands?

Let’scounttogether.Yes,fivebooks.Writeitontheblackboardandhavethestudentsread.

T:

Howmanydesks?

Howmanychairs?

（showsomepictures）

S:

Fivedesks,fivechairs.

T:

Whocanfindthedifferent?

2）T:

Let’scountthenumbers.

  S:

one,two,three,four,five.

 T:

Let’splayaguessinggame.

（二）Steptwo:

Letchant

（三）.Nicetomeetyou.

（1）Introduce：

教师带上人物头饰和学生进行示范。

T:

Hello.Mynameis______.What’syourname?

S:

Mynameis______.

T:

Howareyou?

S:

I’mfine,thanks.Howareyou?

T:

Fine,thankyou.Nicetomeetyou.

S:

……（鼓励学生说出Nicetomeetyou.）

用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nicetomeetyou.见到你很高兴。

（2）Role-play

教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。

StepThree:

Classclosing

六、板书

Howmany?

MayIhave……?

7、习题练习：

Mynameis___.

Whatisyourname?

Mynameis___.

How__you?

___.Thanks.

Niceto___you.

八、课后反思：

本课的句型学生在一二年级早已经熟悉，不用过多的去强调，需要注意的是学生的语序，比如onebook和bookone，个别学生搞不清顺序，需要强调的是数量词要放在名词的前面。

Lesson5：

How Many?

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）      听懂会说、读、写词汇：

penpencilcrayonrulerpencilbox

（2）      听懂会说本课词汇、句型：

pencilbox;; Howmany___________doyouhave?

2. 能力目标：

（1）会用Howmany___________doyouhave?

句型借要东西；

（2）能够听、说、读、写词汇：

penpencilcrayonrulerpencilbox

3.情感目标：

让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。

培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。

二、教学重、难点：

（1）重点：

学会penpencilcrayonrulerpencilbox并掌握。

（2）难点：

运用句型进行交流。

可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。

教师尽量给学生一个完整的语句概念。

三、教学用具、学具：

录音机 卡片   实物

四、教学过程：

Step1Warming-up

1.Greeting

Hello,boysandgirls!

T:

Howareyou?

S:

I’mfine,thanks.

2.Review

用book,boy,chair,desk,girl,school,teacher单词卡片，使用句型What’sthis?

提问，让学生做抢答练习。

Step2Newconcepts

1.接着上面的练习直接出示单词pen的卡片，让学生猜读音.

T：

canyousayit？

2.再拿出事物“钢笔”.

T：

What’sthis?

S:

It’s____.（板书并领读）再呈现出pencil,pencilcase,blackboard,marker

（活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）

3、引导学习。

    在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用May I have___ ___,pl