教案四上品德社会教案.docx
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教案四上品德社会教案
第一单元有困难我不怕
主题一这点困难算什么
教学目标:
1、知道生活和学习中会有困难,只有勇敢地迎难而上,才能克服困难,战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训,帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力,初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点:
使学生明白困难为什么不可怕。
教学准备:
CAI
教学课时:
2
教学过程:
活动一:
困难是什么
活动目标:
1、知道困难是什么。
2、知道困难并不可怕,可怕的是没有战胜困难的勇气。
活动过程:
一、谈话导入
教师:
有人说困难是弹簧,你弱它就强。
困难究竟是什么呢?
今天我们一起去认识它。
二、指导看图,小组讨论。
1、图一:
困难是个大懒虫。
图二:
困难是个娇气包。
图三:
困难是只拦路虎。
2、学习小组讨论:
为什么这样说?
3、汇报讨论的结果。
三、集体交流讨论:
在你的眼里困难还是什么呢?
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
四、讲故事,明白道理。
1、教师讲故事:
困难和勇士
2、交流:
从这个故事中你想到了什么?
3、记录:
完成P3的“我看困难”
4、小结:
困难并不可怕,可怕的是你没有战胜困难的勇气。
微笑着面对,你就是勇士。
五|活动
找一件你可以做又最怕做的事,尝试一下,然后记录下你的感想。
活动二:
我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会认字。
★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
二、交流:
教师:
读了名人档案,你想说什么?
学生畅所欲言。
三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败,为什么还能获得成功呢?
四、自学“小雪”的故事
1、自己看图读文。
2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4、故事接龙:
小雪会成功吗?
五、集体讨论:
有人说:
胜败乃兵家常事,所以失败了无所谓,根本不要放在心上。
你同意这种看法吗?
六、用名人名言共同鼓励自己
1、讲关于爱迪生的故事。
2、读爱迪生的话,老师与大家共勉:
失败也是很重要的,它和成功一样对我有价值。
3、教师用一句歌词结束新课:
有一句歌词唱得好:
看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。
主题二成功一定有方法
教学目标:
1、帮助学生进一步建立自信,从而通过积极的努力,克服成长过程中的困难,勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动,帮助学生锻炼意志、培养毅力,为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学过程:
活动一:
为自己喝彩
活动目标:
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法,进行自我调节,提高适应能力。
3、相信自己,面对困难不退缩,积极想办法解决。
活动准备:
两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。
活动过程:
一、谈话导入
1、教师:
如果别人现在碰到了困难,最需要你的鼓励,你对他说什么?
2、假如你碰到了同样的情况,把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结:
经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、寻找自信的方法
方法一:
1、提问:
我们还有什么方法使自己变得自信,不怕困难了?
2、CAI:
男孩想办法克服自己缺点的图片,问:
他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的?
3、总结方法一:
自信从点滴做起
4、CAI出示表格范例,请学生向表格中的男孩学习,定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论,填写表格。
6、学生汇报,教师组织评议。
方法二:
1、CAI演示情境故事:
老和尚和小和尚搬山的故事,看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和儿子的对话,想想孩子该怎么做?
3、学生讨论回答,说方法。
4、CAI出示主题文字:
如果事情本身难以改变,可以改变一下自己,同样可以达到目的。
5、总结方法二:
自信就是勇于改变自己。
6、活动:
列出自己面对的问题,谈谈你曾经想过什么方法进行改变,效果怎么样?
方法三:
1、教师讲述情境故事,贴出“千里之行始于足下”的横幅,解释意思。
2、CAI出示小珊的“计划书”,提问:
小珊能实现自己的梦想吗?
3、活动:
写计划书。
让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三:
自信就是相信梦想,马上行动,尽力做好每件事。
5、CAI出示结语:
为自己喝彩吧!
成功就在我们的身边!
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结,把它们收集到自己的成长袋中。
活动二:
我坚持,我成功
活动目标:
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
活动准备:
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料,CAI,成长袋
活动过程:
一、故事导入
1、CAI出示《王献之练书法》的故事。
2、提问:
王献之为什么能成为著名的书法家?
你知道王献之父亲的诀窍是什么吗?
3、小结:
坚持就是成功。
二、找榜样
1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗?
学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生:
你坚持做件事的时候,有没有过因为太苦了,产生过放弃的念头?
5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。
画外音:
台上一分钟,台下十年功啊!
坚持就是胜利。
6、总结:
有时候,成功就是再坚持一下,你有这样的体会吗?
学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要,对不对?
说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动,锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做,互相帮助,互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。
四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”,CAI出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标,就把它记下来,把我们的成功积累起来,这样,我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考:
如果我们尽力去做了一件事,仍然没有成功,那该怎么办?
主题三每天都有好心情
教学目标:
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力,尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适,学习一些简单的调节方法,提高适应能力。
教学过程:
活动一:
对自己说“不要紧”
活动目标:
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己,提高自己的适应能力。
活动准备:
一面小镜子、万花筒、CAI、脸谱图
活动过程:
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图(怒发冲冠的样子):
我们什么时候有这样的心情?
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师:
生活中确实有许多磕磕碰碰的事,我们常说:
“牙齿碰舌头,锅碗碰着勺”,如果我们为此生气,每天都不会有好心情,实在是太难受了。
二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事,你能有什么办法?
2、学生讨论。
3、CAI:
制造情境,学会处理不愉快的事。
4、小结:
你们的秘密武器是--先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论:
如果你是小美会怎样处理?
3、小结:
生气是解决不了问题的。
不如不生气,心平气和地想办法。
四、听故事,悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事,你有什么感想?
五、当小医生
1、生气的时候怎么办?
请你当小医生,给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。
活动二:
我的开心日历
活动目标:
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法,能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情,一定对成功有帮助。
活动准备:
小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指
活动过程:
一、故事导入
1、漫画故事:
一对夫妇俩有两个女儿,一个卖雨伞,一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁,晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁,没有一天好心情,没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来?
3、学生发言。
4、小结:
换中想法,他们就高高兴兴了。
二、培育心中快乐的小花
1、教师:
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗?
试试看。
2、CAI出示三组活动图:
我们换换想法,下面的情况,你会怎么做?
(图的内容同书上)
3、根据学生的回答,CAI出示三句总结的话
★换个想法,就会高兴起来。
★做了傻事,和大家笑一笑,就不会难为情了。
★只要努力了,我就很高兴,很满意自己的表现,对自己说:
下次继续努力!
三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军,如果你战胜了冠军,固然值得高兴,如果你输了,该怎么安慰自己?
2、每次考试和比赛前,我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿,我却没有。
(学生畅所欲言)
四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指:
老师这有一枚神奇的戒指,叫“情绪戒指”,它能够随着人的情绪改变颜色,心情高兴,就是红色,不高兴,就是兰色,你们想不想试试。
2、学生试戴戒指,都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗?
4、教师:
让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中!
o1
五、交流
不开心的时候,你会用什么方法使自己高兴起来?
六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”,把它挂起来,常常看一看。
主题成长的故事
教学目标:
1、知道自己是集体中的一员,明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流,感受同学一起发现快乐,感受集体的快乐,从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。
教学过程:
活动一:
快乐一起分享
一、成长的故事
教师:
请欣赏一下身边熟悉的面孔,每个同学都有自己的优点,你发现了吗?
学生讨论、交流。
二、与同学分享成长的快乐
教师:
在你成长的路上,一定有许多快乐,说出来,与同学一起分享你成长的快乐。
学生交流、畅所欲言。
师生一起配乐朗诵诗歌:
《为成长鼓掌》
三、看图P21,集体交流
你喜欢参加集体活动吗?
回忆一次难忘的活动,把你的收获与体会写下来。
学生回忆活动
学生完成作品。
作品展示、评议。
四、课堂小结。
活动二:
送你一个微笑
一、看图讲故事P22
1、教师请学生自己看图讲故事。
2、提问:
你希望出现图中的哪种场面?
3、学生发言。
4、教师请学生说说故事后自己的感受。
二、在雁群里,如果有一只大雁掉队了,它的心情会怎么样呢?
小组交流讨论。
全班交流。
三、活动
分小队开展“送你一个微笑”的活动,帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。
四、课堂小结
走在前面的,拉后面的一把,走在后面的,勇敢地追上去,让我们肩并肩一起往前走。
主题“我”和“我们”
教学目标:
1、让学生知道自己是集体中的一员,了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时,大家能积极发表个人意见并听取别人的意见,共同商量,团结协作,小我服从大我,形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动,提高学生解决矛盾的能力。
教学重点:
明白个人与集体的关系,辩明是非。
教学难点:
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重,那样才能形成一个团结的集体。
教学过程:
活动一:
这是我能做的
一、看图说故事
教师请学生自己看图说故事:
《张扬的“小”事》
二、夸夸我们班的“小张扬”
学生自由发言
引导学生完成P24的作品。
三、活动:
我为“火炉”添“柴火”
教师:
如果我们的班集体是火炉,你为它添了多少柴火?
结合我们班的实际情况,想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。
四、实践的脚步
把自己为集体做的事记录下来,一个月后,看看自己做得怎么样。
五、我们的问题探讨
1、一小队同学出黑板报,怎样才能出得又好又快呢?
2、如果同学们都争着画画怎么办呢?
3、如果排版时意见不一致怎么办呢?
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下,讨论后把自己的感想写下来吧!
六、小结。
主题我们要做最棒的
教学目标:
1、认识自己的班级,给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册,增强自豪感,激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识,在大家的群策群力、共同努力下,尽力为集体做些有益的事。
教学重点:
培养学生的主人翁意识。
教学难点:
打破学生以自我为中心的意识,正确认识自己与集体的关系。
教学准备:
CAI、实物投影仪
教学过程:
活动一:
大家出主意
一、问题探究
运动会上,外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛,你认为该借还是不该借?
二、围绕问题展开辩论。
组织学生进行讨论。
三、说说自己心中最棒的班级。
1、小组交流。
2、归纳记录。
四、行动实践
怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢?
五、活动:
成立一个“点子工作室”,做一个信箱挂在教室里的一角,把大家的金点子集中起来。
活动二:
我们的约定
活动准备:
采访各科老师,别班的同学,食堂的师傅,写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色,不同的颜色的象征意义要注明。
二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录,听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中,我们的集体是怎么样的?
2、思考:
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同,为什么不同?
三、查一查
1、我们的不足在哪里?
2、我们的优势在哪里?
3、准备怎样克服困难?
四、制定约定
把各种意见收集起来,制定出全班的共同约定。
五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难,共同探讨克服困难的办法。
活动三:
制作班级手册
一、设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物,让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计
二、搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢?
2、指导:
同学们取得的各项荣誉,班里的好人好事,同学之间的祝福等,都可以添加到手册里。
三、合作完成
1、小组合作
注意分工明确,不要耽误时间。
2、集体共享手册。
四、拓展
尝试制作班级网页,完善班级博客。
主题各种各样的商店
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物,知道各类商品购买的地方,懂得购物的简单常识。
教学重点:
明白商店对我们日常生活的重要性。
教学难点:
懂得怎样去商店购物的基本常识。
教学准备:
实物投影仪
对商店的实地调查
教学用时:
2课时
教学过程:
活动一我当购物小导游
活动目标:
1、让学生在自己的生活的社区环境中,通过实践活动,了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验,从而学会了解社区,融入生活。
活动准备:
笔记本、笔、相机
活动过程:
一、调查准备。
1、通过调查、询问、上网查找等途径,了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所,进行详细的记录。
3、按照学生家庭位置分布,将学生分成几个调查小组,选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。
各调查小组一起将了解到的资料进行整理。
在调查过程中组员相互合作,注意安全。
在访问的过程中要有礼貌,使用礼貌用语。
在记录调查结果时要认真细致。
购物场所的分布图可用图例标出来。
二、各调查小组进行调查,共同完成分布图的绘制。
三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图,怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光,更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置?
教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。
四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。
教师讲评学生的表现。
五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览,并说说是在什么商业场所买到的,购物的经历是怎样的?
活动二上哪儿买东西
一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢?
文具盒牛奶面条灯泡衣服……
二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西,你对那里的购物环境熟悉吗?
有什么体会?
欣赏37页下方的日记。
三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会,写一份备忘录,记录周围商店给大家带来的方便,同时也会发现其中存在的一些问题,提一点合理的建议。
四、探究
如果有些东西在你家附近买不到,怎么办?
看广告
网上购物
问家人、朋友
……
主题购物有学问
教学目标:
1、通过调查,比较商品的不同价格,学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
教学重点:
懂得购物的常识,学会购物。
教学难点:
具备初步的消费者保护意识。
教学准备:
实物投影仪、购物常识资料。
教学用时:
2
教学过程:
活动一价格的秘密
一、比一比,谈发现
1、早上6:
00大白菜:
0.5元/500g
下午6:
00大白菜:
0.3元/500g
2、说说:
商品的价格在什么情况下会变化?
3、做个调查表:
价格变化原因调查表。
二、讨论研究
看看大家的调查表,想想商品的价格为什么会发生变化。
分组讨论研究,把大家的发现记录下来。
三、小小辩论会
以下两种观点,你赞成哪种观点,开展一次小小的辩论会。
观点一:
便宜没好货,好货不便宜。
观点二:
价廉物美,便宜也有好货。
活动二买东西看什么
一、谈话导入
购物的学问有很多,我们买东西要从不同的角度考虑,才能买到又实用又便宜的商品。
二、实践活动
1、参与一次家庭购物,说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格:
书上P42
A、购买物品
B、需要考虑的问题
C、其他
三、辩一辩
妈妈说买东西,可不能全看广告。
你认为对吗?
发表一下看法吧。
四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋,学会辨认生产日期和有效期,从商标上还可以获得哪些信息?
五、资料学习
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。
六、交流平台
买东西要注意什么?
把你的经验说出来,和大家分享吧!
七、拓展活动
巧花2元钱:
从自己的零花钱中拿出2元,买自己最需要的东西,并把理由说给大家听。
主题我是理财小能手
教学目标:
1、了解家庭的经济来源,了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费,培养勤俭节约的好品质。
教学重点:
学会合理消费
教学难点:
培养勤俭节约的好品质。
教学准备:
实物投影仪、理财表
教学用时:
3
教学过程:
活动一我们家的收支表
一、家庭经济来源调查
你们家的主要收入来源是什么?
你们家每个月需要哪些开支?
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”(书上P47)
对比开支表和收入状况,谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。
二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家,负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论,如何更合理的用钱,节约开支。
把自己的好建议写下来,给爸爸妈妈看。
三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流,记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。
活动二小小理财俱乐部
一、揭示学习问题
你的零花钱是怎样花的?
二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。
(书上P48)
3、学习小资料,谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理?
归纳整理好的用钱方法。
三、制定用钱计划
交流、共享
要求:
实现计划,做有诚信的理财小能手。
活动三我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗?
从前用过的书本,扔掉了多可惜呀!
其实它们都能有更好的去处。
二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地,在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。
三、谈收获
谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。
四、课堂总结
对学生活动情况有针对性的总结。
第四单元公共生活讲道德
主题一《无声的朋友》
教学目标:
认识生活中常见的公用设施,调查其现状及使用、维护情况,体验公用设施给人们生活带来的方便。
能主动、自觉地爱护公用设施。
教学过程:
一、认识常见的公共设施
1、师:
今天,老师给大家带来了几位朋友,是谁呢?
他的名字就藏在你们的信封中。
请大家打开看一看,但不要说出来。
2、讨论一下,说出他的特点和作用,让其他组猜一猜。
(邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等)
3、猜猜游戏,并把谜底贴到黑板上。
师:
虽然这些朋友的名字都不一样,但是他们有一个共同的名称是什么?
(板书:
公用设施)
4、他们还有许许多多的好伙伴,现在正坚守着自己的岗位。
看,你们找到了哪些朋友?
把他们的名字写下来。
看看谁写的多。
5、学生活动。
6、校对板书。
是呀!
他们的朋友遍布天涯,那儿都能找到他们的影子。
二、体验公共设施的作用。
师:
你在什么情况下,需要它的帮助。
生:
发言。
师:
还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们,那么他们是不是可以不存在,如:
广告牌,雕塑等
由此可见,在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊!
它们部分日夜默默地为我们服务,美化我们的环境,为我们的生活提供无尽的便利。
板书:
方便生活、美化环境
三、了解公共设施损坏的情况。
师:
最近,我们收到许多公用设施的投诉,是什么呢,请看课件:
教科书上的卡通图画)
师:
看了这些公用设施的诉说,你有什么感受?
学生发言
师:
在你的身边,有破坏公用设施的现象吗?
学生发言
师:
小结:
伤害了这些生活中无声的好朋友,受伤害的其实是我们健康的生活,是我们自己。
师:
还用更严重的看:
小偷偷井盖,致使人掉入水沟淹死,在我们一年级时,那时我们学校正在拆迁,由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂,捣破了我们的下水道管,我们学校水漫金山,电脑、录音机都进水了,造成我们学校损失严重。
师:
宪法规定:
公共财产神圣不可侵犯。
破坏公共财产是不文明的行为,严重的甚至是违法犯罪行为。
(课件)
师:
这是一封公用设施写给我们的信:
亲爱的人类:
你们每天都在享受我们为你们提供方便,但是你们不但不感谢我们,而且还肆意地损坏我们,我们决定罢工。
讨论:
试想一下,没有它们,我们的生活会是怎样?
四、展开行动
师:
我们的生活离不开这些无声的朋友,让我们行动起来爱护他们。
我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。
读读课文上的建议(给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动)
师:
我就以我们学校为例,开展一次活动。
各小组选择其中一个设计活动方案。
(1、擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施?
)
学生活动
五、小结
师:
公用设施是国家的公共财物。
每天都在为人民服务,给人们的生活、学习、工作带来方便。
公用设施也是安定社会、文明社会的标志,是不可缺少的社会需要。
只要我们人人都重视爱护公用设施,从我做起,那么,我们的城市会越来越美,我们的生活会越来越文明、安定,我们的生活也会越来越美好。
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