高中物理教师远程培训研修总结高中物理老师工作总结.docx
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高中物理教师远程培训研修总结高中物理老师工作总结
高中物理教师远程培训研修总结_高中物理老师工作总结
我参加了高中物理教师远程培训,进行了网上交流、研讨、评论。
我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化,让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。
从这次远程物理新课改培训中,给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
1.新课程改革要求教师改变旧的教学观念。
新课程有新的理念。
新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,为了让每一位学生都得到发展。
这是新一轮课程改革的的核心理念,也是一个高层次的核心目标,新课程培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的“复合型人”。
新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标,改变以前过于注重知识与技能的传授,改为强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.新课程的内容和结构发生了很大变化,对教师掌握教材提出了新的要求。
新课程的结构模块化、系列化,必修和选修相结合,重视基础性,体现时代性、多样性、选择性。
这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。
对教师提出了新的挑战。
我们这些教师都从旧课程中走来的,要正确面对新教材,把握新旧内容的差异,因内容而异,制定合理的教学要求,在保证完成教学任务的前提下,尽量不加重学生的负担。
3.新课程改革要求教师成为领导者的组织者、引导者和合作者。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。
在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。
在教师的主导下,学生只能被动学习。
学生要成为学习的主人,教师要调整自己的角色,教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。
从知识的“权威”变成学生学习的促进者。
由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。
从“以教师为中心“到“以学生为中心”。
因此,教师在教学中的积极性和启发性是前提,教师在教学中的积极性和启发性是关键。
在课堂教学中,教师要努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围,从创设生动、具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,缩短师生、学生之间的距离,学生和课文。
4、新课程要求教师转变教学方式。
新课程的教学强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。
在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的自主性和自主性,引导学生在实践中提问、探究、学习,使学习在教师的指导下成为一个主动、个性化的过程。
尊重学生的个性和差异,培养学生的学习积极性和主动性,培养学生的学习态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每个学生的终身发展打下良好的基础。
教师不再是教学过程的权威,而是教学过程的组织者和引导者。
课堂上将出现更加生动的师生互动和平等参与的情景。
教师尽量组织学生运用合作、小组学习等方法培养学生的合作与沟通能力,调动每个学生的参与意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座,交流与合作学习,让大家共同进步。
教师大多是鼓励性的话语,善待学生,努力发现学生的优点。
学生是学习的主体,教师和学生是学习的朋友和伙伴。
教师在课堂上学会关注学生的需求,充分发挥学生主动学习的精神,充分调动学生学习的积极性和主动性。
在教学中突出学生的情感,倡导“自主、探究、合作”的学习方式。
引导学生参与,乐于探索,勤于实践。
教师也要发挥主导作用,引导和帮助学生,真正把学习过程转化为学生自主学习的过程,加强学习方法的指导,引导学生自主学习。
新教材更注重课堂与信息技术的整合,我们可以利用信息资源的优点,将信息技术融合到物理学科教学中来,充分利用各种信息资源,与物理学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来。
5.新课程要求学生改变学习方法。
新课程下学生的学习方式也发生了改变。
传统的学习方式中,学生只是一个观众、听众,他们只是被视为一个学习的个体,而忽视了他们的感受。
一些本该让学生自己去动手操作、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;老师讲完后就说“照我教你的来”。
在新课程下,学生应该成为学习的主人,要注意学生自主探究、动手操作、归纳总结、综合运用等能力的培养。
为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它将沉闷、闭塞的课堂转化为欢声笑语,是师生的交流、学习的天堂,它还注重在学习过程中培养学生做人的品性。
从新课程的教与学方法来看,它提倡“探究学习”和“合作学习”,。
在这种反传统的教学中,教师以面对面问答或师生对话的形式,牵着学生的鼻子,把学习的主动权还给学生。
在探究教学中,应鼓励学生集体参与。
不仅好学生可以进行探究,而且每个学生都应该有机会参与探究。
特别是那些很少在课堂或小组中发言的学生,应该给予他们更多的特别照顾和积极鼓励,使他们有机会和信心参与探究。
通过探索,我们可以利用学生头脑风暴、互补思维、愉快思维、深入分析和表达自己观点的特点,使概念更清晰,结论更准确。
新课程提倡自主学习。
未来学生的学习主要是靠自主学习为主,不能局限于听老师讲授知识,更多的则需要同学们在老师的引导下支自己去探索、这样才能在探究过程中理解和掌握知识,体会更加深刻。
强调知识的构建过程,强调基础知识的学习,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,体现情感态度与价值观的培养。
6.新课程要求改变固有的评价模式
新课程倡导评价方式多样化、评价主体多元化、过程评价和终结性评价相结合,评价促进学生发展。
改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践。
原有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价,而忽视了学生的能力、品质的评价,评价方式呆扳,不利学生的发展,打击了一批学生的积极性.新课改后在评价学生时,不是只看学生的考试成绩,而更注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价,以发展的眼光来评价学生,评价的是学生的综合能力,注重学生的动手能力,实践能力,创新能力的培养,而不是以一次考试的成绩论成败,评价方式更科学、全面、客观,更有利于学生的发展
我从这次培训中深受感动,受益匪浅。
随着新课程改革的发展和深入,在未来的教学中,我会根据新课程改革的要求不断提高自己,适应新课程改革的要求
篇一:
高中教师远程培训研修心得体会
高中教师远程培训的体会
我参加了高中物理教师远程培训,进行了网上交流、研讨、评论。
我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化,让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。
从这次远程物理新课改培训中,给我许多思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
1.新课程改革要求教师改变旧的教学观念。
新课程有新的理念。
新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式,构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念,为了让每一位学生都得到发展。
这是新一轮课程改革的的核心理念,也是一个高层次的核心目标,新课程培养出来的不再是高分低能,而是全面发展的“复合型人”。
新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标,改变以前过于注重知识与技能的传授,改为强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2.新课程的内容和结构发生了很大变化,对教师掌握教材提出了新的要求。
新课程的结构模块化、系列化,必修和选修相结合,重视基础性,体现时代性、多样性、选择性。
这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。
对教师提出了新的挑战。
我们这些教师都从旧课程中走来的,要正确面对新教材,把握新旧内容的差异,因内容而异,制定合理的教学要求,在保证完成教学任务的前提下,尽量不加重学生的负担。
3.新课程改革要求教师成为领导者的组织者、引导者和合作者。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。
在以往的教学中,我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”,但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。
在教师的主导下,学生只能被动学习。
学生要成为学习的主人,教师要调整自己的角色,教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。
从知识的“权威”变成学生学习的促进者。
由单纯的灌输知识转向传授知识的同时注意良好人格的培育;由单方的传授转变为多主的交流合作。
从“以教师为中心“到“以学生为中心”。
在教学中,教师的激励、启发、组织和熏陶功能是学生主动学习的重要前提,教师角色的转变是关键。
在课堂教学中,教师要努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围,从创设生动、具体的情境入手,组织师生共同参与的学习活动,缩短师生、学生之间的距离,学生和课文。
4、新课程要求教师转变教学方式。
新课程的教学强调教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。
在教学过程中,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的自主性和自主性,引导学生在实践中提问、探究、学习,使学习在教师的指导下成为一个主动、个性化的过程。
教师应尊重学生个性,注重个体差异,满足不同需求,营造引导学生积极参与的教育环境,激发学生学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生都能得到充分的发展,为每个学生的终身发展打下良好的基础。
教师不再是教学过程的权威,而是教学过程的组织者和引导者。
课堂上将出现更加生动的师生互动和平等参与的情景。
教师尽量组织学生运用合作、小组学习等方法培养学生的合作与沟通能力,调动每个学生的参与意识和学习积极性,课堂教学形式多样,经常开展讲座,交流与合作学习,让大家共同进步。
教师大多是鼓励性的话语,善待学生,努力发现学生的优点。
学生是学习的主体,教师和学生是学习的朋友和伙伴。
教师在课堂上学会关注学生的需求,充分发挥学生主动学习的精神,充分调动学生学习的积极性和主动性。
在教学中突出学生的情感,倡导“自主、探究、合作”的学习方式。
引导学生参与,乐于探索,勤于实践。
教师也要发挥主导作用,引导和帮助学生,真正把学习过程转化为学生自主学习的过程,加强学习方法的指导,引导学生自主学习。
新教材更注重课堂与信息技术的整合,我们可以利用信息资源的优点,将信息技术融合到物理学科教学中来,充分利用各种信息资源,与物理学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来。
5.新课程要求学生改变学习方法。
新课程下学生的学习方式也发生了改变。
传统的学习方式中,学生只是一个观众、听众,他们只是被视为一个学习的个体,而忽视了他们的感受。
一些本该让学生自己去动手操作、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;老师讲完后就说“照我教你的来”。
在新课程下,学生应该成为学习的主人,要注意学生自主探究、动手操作、归纳总结、综合运用等能力的培养。
为此,新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。
它将沉闷、闭塞的课堂转化为欢声笑语,是师生的交流、学习的天堂,它还注重在学习过程中培养学生做人的品性。
从新课程的教与学方法来看,它提倡“探究学习”和“合作学习”,。
在这种反传统的教学中,教师以面对面问答或师生对话的形式,牵着学生的鼻子,把学习的主动权还给学生。
在探究教学中,应鼓励学生集体参与。
不仅好学生可以进行探究,而且每个学生都应该有机会参与探究。
特别是那些很少在课堂或小组中发言的学生,应该给予他们更多的特别照顾和积极鼓励,使他们有机会和信心参与探究。
通过探索,我们可以利用学生头脑风暴、互补思维、愉快思维、深入分析和表达自己观点的特点,使概念更清晰,结论更准确。
新课程提倡自主学习。
未来,学生的学习主要依靠自主学习,而不能局限于听老师的知识。
更多的学生需要在老师的指导下支持自己去探索,以便在探索和体验的过程中更深刻地理解和掌握知识。
它强调知识的建构过程和基础。
知识的学习,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,体现情感态度与价值观的培养。
第二部分:
教师网络培训的经验
教师网络研修心得体会
通过研究和培训,我极大地提高了我的师德、教育理论、科研能力、班级组织和管理能力。
认识到学生的学习不仅仅局限于课堂,还应该走出课堂,走向生活,走进学生的内心世界,成为一种习惯和一种精神真理。
与此同时,网络培训改变了我的生活。
每天打开电脑的第一件事就是登录我们的课堂,从新的家庭作业、日志和话题中吸收我需要的营养。
我从网上的专家学者和身边的优秀老师那里学到了很多。
学习的过程是短暂的,但学习的效果是真实的。
通过网络培训,教师真正感受到观念在更新,能力在提高,对所从事的教育也有了更深的理解和感知。
现在,我个人网络培训的学习情况总结如下:
一、网络研修,使我得到深刻的感悟。
在培训开始时,我以一种尝试的态度进入了培训平台。
我总是担心自己做不好。
然而,经过一段时间的思考和与同学们的交流,我的担忧逐渐消失,所以我积极地从事网络研究和学习。
做到三个自觉:
自觉参与上级组织的网上学习和培训,每天花时间听专家讲座,自觉参与学生的交流和讨论,自觉上交网上作业,积极上传演讲和经验。
虽然我感到很忙,但我还是按照学习的规定和要求成功地完成了学习任务。
通过研究,明确了现代教育的本质和课程改革对教师的素质要求;每一位老师都需要重新学习以适应新课程,否则你会发现海浪的声音仍然存在。
穿新鞋,走老路。
越来越多的人不能教书。
新的教育理念要求我们
不断提高自己,充实自己,要有扎实的教学基本功,否则就被时代所淘汰。
在教学中,要树立以学生发展为本的教育思想,不断进行观念的更新。
网络教育技术能力培训是一门全新的课程,里面有很多全新的教学理念。
说实在,在以前我虽然常常用到表现性评价,但当时我真不能总结说出是表现性评价,我只是说表扬学生,通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿,我认为表现性评价这个词儿,总结得最合适,提得最好。
实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、以课堂为基础,提高自身的实践价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,通过学习我深刻领悟了一切为了学生,为了学生的一切的观念,我会将自己的爱全身的融入到学生中。
在教学中,我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,避免课程设计新,实施方法旧的新瓶子装旧酒、穿新鞋走老路’。
立足用活新老教材实践新观念,力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,使自己的课堂教学有效乃至高效。
三、培训提高了我的专业素质和课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座,我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节,我们要教什么?
怎么教?
事先都要周密考虑,精心设计,教师只有对教材内容,教学对象,教学方法等经过深思熟虑、了然于胸,才能把课讲得妙趣横生,引人入胜。
使我学到的知识应用到教学实践中,我在上课前根据本班的学生实际情况,通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课,同时加大学生预习的力度。
课前由学生生
然后结合我的备课,形成多层次的教学设计,突出课程的有效性和针对性,调动学生的积极性、参与性和合作性。
教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。
每次课后,我都会结合学生的表现、课堂生成等。
关注学生的学习过程,真正让每个学生都学到东西。
课后,我还积极写下自己的教学经验,反思自己的教学,充分发挥教研组的作用。
结合课堂上的每一个细节以及与同事的交流,我将其升华为实证理论。
通过学习和积累经验,我在教学方面取得了一些成绩。
同时,我也真正理解了如何利用网络资源更有效地开展新课程教学。
学无止境,教海无涯。
研修时间虽说短暂,但给我的影响确实巨大的
***
教师网络研修学习总结
在学习过程中,我坚持定期在线学习,认真观看各类专家的视频,学习所有老师的优秀教学计划和教学方法。
我受益匪浅。
通过本次学习,我解决了实践教学中遇到的诸多难题,在师德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高,特别是在课堂控制、教材掌握、沟通、教学设计、班级管理、教学反思等方面的技能,更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学打下了良好的基础,进一步提高了课堂教学的效率。
这次教师研修培训,再一次给我带入了一种求学的氛围。
逆水行舟不进则退,一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在达到一定程度后就难以提高了,而要想成为一名合格的教师,就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。
经过这次培训,我觉得以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。
过去我们常说:
“要给学生一杯水教师就得有一桶水。
”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流。
我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业,“问渠那得清如许,唯有源头活水来”。
只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步,拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了。
实践是检验真理的唯一标准。
只有通过不断的实践,才能在教育教学中贯彻所学的理念和方法,帮助学生确定合适的学习目标,培养学生良好的学习习惯,掌握学习策略和发展能力,创造丰富的教学情境,激发学生的学习动机和兴趣,充分调动学生的积极性,为学生提供各种发展机会,服务学生,营造民主宽容的课堂氛围。
同时,教师要把握社会发展对人的发展的基本需求,不断提高教学科研能力,确立培养目标,创造新时代的人才。
通过我省组织的这次教师网络研修,无论从思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。
专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座,为我们教师的健康成长又一次指明了方向。
愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样不断的核聚变,积蓄新能量,做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类,照亮未来。
虽然我在研究中取得了一些成绩,但我仍然需要加强和改进内容。
在今后的工作中,我会更加努力,为提高自身修养而不懈努力。
网络培训是良师益友,是提高教育教学水平的基石。
我相信,只要我们努力,网络教师培训将成为我们进步的基石,网络培训和学习将帮助我们乘风破浪,飞向成功的彼岸。
我坚信:
在训练中学习,在训练中进步,在训练中快乐,在训练中促进教育的发展!
通过这项研究,让我知道:
只要我们认真对待它,我们将从我们的研究中获益匪浅。
对于已经尝到网络研究和培训甜头的我来说,我将更加积极主动地参与我未来的工作
到网络研修中来,不断的提高自己的教育教学能力,同时还和其他老师积极参与,以促进学校、学生的发展。
同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长!
让我们与网络研修同行!
让网络研修因我们而精彩!
让网络研修使教育大放异彩。
XX年7月21日至22日,XX县所有高中物理教师在XX县教师教育中心进行暑期培训。
在侯校长、李主任、刘主任的正确领导和精心指导下,在高中物理教学指导委员会全体成员的不懈努力下,培训取得了圆满成功。
本次教师培训的目的是构建适合xx研训一体的教师专业成长的校本模式,让老师们重视教研、学会教研、应用教研。
提高教师开展校本教研的主动性、创新性和执行力,有效提升xx教育发展水平和教师专业成长水平。
培训由教研人员主持。
首先,教研人员带领教师认真学习《高中物理课程标准》。
物理学是一门基础自然科学。
它研究物质的基本结构、最常见的相互作用、最普遍的运动规律,以及所使用的实验手段和思维方法。
与九年制义务教育物理或科学课程相衔接,进一步提高学生的科学素养。
高中物理课程目标注重提高全体学生的科学素养。
注重课程结构的基础,体现课程的选择性;体现课程内容的时代性、基础性和选择性;在课程实施中,要注重自主学习,提倡教学方法的多样化;课程评价强调更新观念,促进学生发展。
《课程标准》还详细提出了教学建议和评价建议,强调教学评价内容应多样化,为具有个性和特色的学生提供发展空间;评价形式提倡评价方法的多样化;提倡建立学生学习记录;提倡多主体评价;提倡评价方法的多样化。
培训内容接下来进行的是由孙西革老师做了题为《高中基础年级课堂教学中存在的问题》的精彩报告,指出目前我县高中物理教学缺乏和探究;教师的教学设计直白,不能有效的创设情境;解题示范性不强,有的教师没有读题、审题等环节,不能及时拓展升华。
教师要从重结果向重过程转变,要用教材教而不是教教材,要尝试现代化教学模式。
教师角色要由知识的传授者向学生学习的合作者转换。
随后,陈辉先生发表了一份题为“关于2022年高三审查和准备工作的评论”的特别报告。
报告提出的复习策略是:
明确高考特点,注重基础复习;淡化特殊技能,注重一般方法;加强答疑培训,提高考试能力。
提出了培养学生审题能力的方法;强调如何正确对待和纠正错误问题;我们应该注意物理实验的复习。
高三复习课与新授课是不同的,进入高三,要上好复习课需要注意什么问题呢?
信恒光老师在他的报告中给出了明确的答案:
一轮复习要抓基础,抓好中、低档题目,抓好概念、规律;抓薄弱环节,注重计算题结果的分析论述;抓好两大主线力和能;抓好应用物理解决实际问题的能力;建立模型意识;培养良好的物理习惯,要严谨认真,要培养学生良好的心态。
为了让老师们清楚地了解高考改革前后物理试题的变化,张殿龙先生做了一份题为《山东高考试题与全国高考试题比较》的详细报告。
通过张老师的报告,消除了教师对改考高考的陌生感和恐惧,为新学期的教学工作指明了努力方向。
提醒教师注意学生数学模型的构建和实验操作能力的培养。
最后的报告是由刘新华老师做的题为《打造高效课堂,追求高考辉煌》的精彩报告。
刘老师在报告中指出了传统课堂教学存在的误区,介绍了高效课堂的特征和操作方法,并介绍了教学管理经验及圣泽中学利用该教法取得的优秀教学成果。
然后内容是让教师做山东高考和全国物理高考的物理试题,让教师比较两种知识测试的难度和异同。
培训工作的最后环节是全体教师观看物理优质课视频,观看后引导老师们探讨视频中的优缺点,并要求老师们在今后的教学工作中努力学习其优点,克服其不足。
小结一:
高中物理教师个人小结
一年的教学工作已经过去,对我来说是反面而收获良多,我在各方面有一定的工作压力,于是我调整心态,适用学校的一切。
本学期我担高一和二的物理教学工作,一年来,本人以学校及各组工作计划为指导;以加强师德师风建设,提高师德水平为重点,以提高教育教学成绩为中心,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,从而提高自己的教学水平和思想觉悟,回顾这一年,忙碌而又充实,付出了,也成熟了。
现将本学年的工作做一个小结,总结过去,展望未来。
一、教学工作
在教学工作中,我认真备课、上课、经常听老教师的课、和他们一起评课,做好课后辅导工作,努力形成比较完整的知识结构,多挖掘教材,多思索教法,多研究学生。
平时上课严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利的完成了教育教学任务。
认真备课,力求深刻理解教材,准确把握难点。
在设定教学目标时,要注意学生的实际情况。
咨询老教师,精心编制教学计划,不断总结经验教训。
关注教学重点,突破难点,借助多媒体完成教学任务。
在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。
同时,也加强了对学生良好学习习惯的培养:
1。
独立思考是学好知识的前提。
学习物理应该注重理解,这只能由老师来解释。
没有独立思考,学生就不能很好地消化知识,真正思考真理,掌握真理。
独立思考是理解和掌握知识的必要条件。
2.培养学生的自学能力,使其具备终身学习
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