初一七年级英语下册人教版Unit 1 Can you play the guitar教案教学设计 教案.docx

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初一七年级英语下册人教版Unit1Canyouplaytheguitar教案教学设计教案

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（1a-2d）

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1） 能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club,begoodat,tell,storywrite,show,or,talk,talkto,kungfu

能掌握以下句型：

①  —Canyouplaytheguitar?

  —Yes,Ican./No,Ican't. 

②  —Whatcanyoudo?

      —Icandance.

③  —Whatclubdoyouwanttojoin?

  —Iwanttojointhechessclub.   

2） 能了解以下语法：

情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2. 情感态度价值观目标：

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。

通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1） 学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2） 掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2. 教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

Ⅰ.Leadin

1. 教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器，一边说:

 Icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：

He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．等；然后询问学生：

Canyouplaytheguitar?

…．并引导学生进行简单的回答。

2.Sslookatthepicturein 1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.

   ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ.Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：

 He／Shecandance／swim／sing／"··ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语。

Ⅲ.  Game（WhatcanIdo?

）

T:

Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

      Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

    Ssworkingroups.ThenletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

Ⅳ.Listening

1.T:

Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

     （播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

）

2.Checktheanswers:

   （3,2,1） 

Ⅴ.Pairwork

1. AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapner.Thenmaketheirownconversations.

（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。

）

Ⅵ.Listening

1.Workon 2a;

T:

Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

（Playtherecordingforthefirsttime,studentslistencarefully.）

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

    引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听力材料一遍。

让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

   ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅶ.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

    老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

    T:

WhatclubdoesLisawanttojoin?

  S1:

Shewantstojointhechessclub.

    T:

Cansheplaychess？

    S1:

No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ.Role-play

  1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions. 

    ① WhatclubdoesBobjoin?

    ② WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:

   ① Bobjoinsthesoccerclub.   ② JanejoinstheEnglishand  club.

  2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

  3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

  4.Ssworkinpairstoactouttheconversation. 

  5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest. 

Homework:

1.  Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.  Recitetheconversationafterclass.

SectionA  （GrammarFocus-3c）

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1） 继续练习运用情态动词can。

学会询问和谈论彼此的能力和特长。

 能掌握以下句型：

①  —Canyouplaytheguitar?

  —Yes,Ican./No,Ican't. 

②  —Whatcanyoudo?

          —Icandance.

③ —Whatclubdoyouwanttojoin?

  —Iwanttojointhechessclub.

2. 情感态度价值观目标：

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1） 让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2） 通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

2. 教学难点：

1） 情态动词can的用法；

2）  在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

  T:

Hi,S1!

Whatcanyoudo?

  S1:

Icansinganddance?

  T:

Canyouplaytheguitar?

  S1:

Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.

  T:

Whatclubdoyouwanttojoin?

  S1:

Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

  Letsomepairsroleplaytheconversationin 2c.

Ⅱ.GrammarFocus.

1. 阅读指导：

2. 学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

   ① 你会游泳吗？

______you______?

   ② 是的，我会。

/ 不，我不会。

     Yes,___________.  /No,I_______. 

  …（其余试题见课件部分）

3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind  

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1. 可以看出，在Can…？

句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。

2.  用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

    Can+_______   +_________  + 其他?

   肯定回答：

_________________

   否定回答：

 _________________

   What+can+  _______+________?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。

首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。

然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

  CanWuJunspeakEnglish?

  No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.Whatcanyoudo?

Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.Wehavetomakeaposter.Now,readtheposterbelowandtryto completetheposterwiththewordsinthebox.

  方法指导：

应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。

比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。

其他类似。

  学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

  最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?

Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?

e.g.

  S1:

Whatcanyoudo,S2?

  S2:

Icandokungfu.

  S1:

Great!

WhataboutyouS3?

  S3:

Icansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustmakeareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.

  Inmygroup,LiMingcandokungfu.ZhangLicansingvery .MaShuangcandancewell…

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

 ReadthesentencesinGrammarFocus.

SectionB 1a-2c

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1） 能掌握以下单词：

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician

2） 能掌握以下句型：

①—Canyouplaythepiano?

  No,Ican't./Yes,Ican.

② begoodwith…

③ help…with…

2. 情感态度价值观目标：

   学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1） 能过听力训练来提高学生们听说能力。

2） 进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

2. 教学难点

1. 听力训练

2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhat /herfamilymemberscando.

Ⅱ.  Presentation

1.  T:

Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…

   Ss:

Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:

Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums…

Ⅲ.Game（Talentshow）

1.  Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:

Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:

  （singanddance）  Icansinganddance.

S2:

（playthedrum）Icanplaythedrum.

S3:

…

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

Ⅳ.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin 1a.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:

  Nowlet'sworkon 1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:

Nowpleaselookatthech in1e.WhatcanBill,CindyandFrankdo?

Whatcan'ttheydo?

  You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks. 

  听力指导：

要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点内容。

因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅴ.Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan'tdo.